CONTEXTO ESCOLAR

La escuela primaria “Adelaido Ríos y Montes de Oca” se encuentra ubicada dentro de la

delegación Miguel Hidalgo, en la colonia Tlaxpana.

Miguel Hidalgo es una de las 16 delegaciones del Distrito Federal . Colinda al norte con la

delegación Azcapotzalco, al oriente con Cuauhtémoc, al suroriente con Benito Juárez, al sur
con Álvaro Obregón y al poniente con Cuajimalpa y con los municipios
de Naucalpan y Huixquilucan del estado de México.

La delegación fue creada, de acuerdo con la Ley Orgánica que se publicó el 29 de diciembre de

1970 en el Diario Oficial de la Federación. La delegación tomó su nombre de uno de los héroes
iniciadores de la lucha que los mexicanos emprendieron para rescatar al país de la dominación
a la que España lo sometió durante casi 300 años.

La zona que abarca es hoy en día una fusión de los antiguos asentamientos prehispánicos de
Tacuba, Tacubaya y Chapultepec, junto con las menos antiguas colonias residenciales de
Polanco, Lomas de Chapultepec, Bosques de las Lomas y colonias populares como Popotla,
Pensil, Argentina, América, Santa Julia y Observatorio, entre otras. 1

El barrio de Santa Julia, que en la que en la actualidad se divido en tres colonias: 1. Tlaxpana 2.
Anahuac 3. Anahuac II

Cuenta con una tradición anual originada con la familia Gómez Sánchez. En conmemoración
del día de la Virgen María, bajo su advocación de Guadalupe celebrada el 12 de Diciembre, en
cada calle de las colonias participantes, se hace una colecta monetaria a los vehículos que
transitan por el lugar, para la reparación y adornos de los altares, esta tradición lleva
realizándose por más de 50 años.

Según el censo al 2010 tiene 372,889 habitantes donde cabe destacar tiene una población de
5.822 habitantes cuya lengua es indígena, principalmente el náhuatl y el otomí, además de
otras lenguas extranjeras, como el inglés, el francés y el alemán, debido a la concentración de
empresas extranjeras anglosajonas y europeas, de igual manera la mayoría de las embajadas
en nuestro país se encuentra dentro de esta demarcación.

Ahí mismo se ubican lugares importantes para la ciudad y el resto del país, como la Residencia
Oficial de Los Pinos, el Castillo de Chapultepec, el Auditorio Nacional, el Centro Cultural del
Bosque, el Museo Nacional de Antropología, el Museo de Arte Moderno, el Museo Rufino
Tamayo, el Museo Nacional de Historia y el histórico Bosque de Chapultepec.

Los medios de transporte de la delegación son:

Metro de la Ciudad de México: Línea 1: Pantitlán - Observatorio: Tacubaya, Juanacatlán y
Chapultepec.Línea 2: Cuatro Caminos - Tasqueña: Cuatro Caminos, Panteones, Tacuba,
Cuitlahuac, Popotla, Colegio Militar y Normal. Línea 7: El Rosario - Barranca del Muerto:
Tacuba, San Joaquín, Polanco, Auditorio, Constituyentes y Tacubaya.Línea 9: Pantitlán -
Tacubaya: Tacubaya.
Metrobús de la Ciudad de México: Línea 2: Sistema Transporte del Metrobús Tacubaya -
Tepalcates:Tacubaya, Parque Lira y Antonio Maceo

COLONIA TLAXPANA

Tras haber finalizado la Conquista de México, a Hernán Cortés se le entregaron vastos

terrenos. Uno de estos parajes fue Tlaxpana (“el lugar donde se barre”), el cual era de gran
extensión y estaba anexo a la Calzada México-Tacuba. En Tlaxpana, Cortés decidió poner una
huerta.

Durante el siglo XII, en estos mismos lares se construyó la Hacienda de la Ascensión de Cristo
Nuestro Señor. El propietario de tal finca era el capitán Pedro Ruiz de Castañeda. La Hacienda
en cuestión llegaba por el norte a la Calzada México-Tacuba, al oriente colindaba con el
Rancho de Santo Tomás de los Tepetates, al sur con el llamado río de los Morales y al poniente
con el de los Areneros. En la Hacienda de la Ascensión de Cristo Nuestro Señor se producían
frijol, maíz, trigo y una gran variedad de legumbres y frutas.

En el siglo XVI, para traer agua de Santa Fe, se hizo un Acueducto de 900 arcos que pasaba
por el Bosque de Chapultepec, doblando en el punto conocido como La Tlaxpana, en donde se
construyó una hermosa fuente. Antes de la conquista, estos terrenos eran de los señores del
Antiguo Pueblo de Tacuba y se los dieron a Hernán Cortés, quien plantó la huerta de Santo
Tomás, después se construyó una capilla y en 1523 el Hospital de San Lázaro, el primer
leprosorio de la Nueva España. Para el siglo XIX, Tlaxpana y sus áreas circundantes fueron
simples terrenos sin vivienda, sólo una garita, establecida desde tiempos del virreinato, se
localizaba en el lugar.

La colonia Tlaxpana, es una colonia comerciante, está ubicada cerca del metro normal, el
centro comercial Galerías plaza de las estrellas, torre de Pemex. Dentro de la colonia
encontramos un mercado famoso llamado el Mercado de Santa Julia, el cual está dividido en
dos apartados: uno dedicado a la venta de ropa y otro al de alimentos.

En esta última sección, es imperdible probar las tradicionales carnitas y el delicioso chicharrón
prensado. Prosiguiendo por la misma calle de Axayácatl, se arriba a la calle Laguna de
Guzmán, en donde se encuentra un interesante tianguis de herramientas, libros de segunda
mano y otros productos.Existen muchos comercios tanto cerca del metro como en los
alrededores de la escuela primaria. Las viviendas son departamentos y casas particulares.

Otro lugar de interés de esta colonia y muy antigua es La Iglesia del Divino Rostro,  es
caracterizada por su  estilo neogótico, el cual te impactará, los arcos ojivales son los que más
sobresalen, pero el vitral de sus ventanas también es espectacular. También se encuentra la
famosa marisquería “El canto de las sirenas”.

La escuela primaria “Adelaido Ríos y Montes de oca” se encuentra a una cuadra de la avenida
Melchor Ocampo y a 100 metros del Órgano Administrativo Desconcentrado Prevención y
Readaptación Social. En la parte trasera de la escuela se encuentra la primaria “David G.
Berlanga” donde se encuentra la zona escolar. La escuela cuenta con alberca compartida con
la primaria Berlanga.
La fachada de la escuela es de color azul con un letrero donde indica el nombre de la escuela y
tipo de jornada: jornada ampliada. Con un horario de 8:00 a 14:30.Afuera dela puerta tiene rejas
de color rojo para protección de la entrada y salida de los alumnos, además de un árbol.Cuenta
con 12 maestras titulares, 2 de educación física, 2 de inglés, 1 para biblioteca escolar, 1 de
UDEEI, 2 apoyos, 1 de natación y la directora.

Tomando como referencia la entrada de la escuela, entrando de lado derecho se encuentra un

pequeño jardín donde se encuentra un árbol de aguacates y plantas alrededor y se encuentra
enrejado. Del lado izquierdo se encuentra la dirección donde solamente se encuentra la
directora y en la parte trasera de dirección están los archiveros y documentos de la escuela, a
un costado se encuentra el baño de los maestros y entran maestras y maestro, en él se
encuentra siempre papel de baño, jabón antibacterial y un aromatizante donde cada maestro va
colocándolos según se vaya acabando, y consecutivamente se encuentra una pequeña aula
donde se encuentran el apoyo de dirección. Enseguida se encuentra un espacio de bodega
donde se guardan los desayunos de los niños y así mismo los juegos para el recreo didáctico y
una pequeña barda de recardadera para la atención de los niños en el recreo.

En la parte de enfrente de la entrada de la escuela se encuentra el patio con una malla solar,
siguiendo en la parte de enfrente se encuentran las escaleras de emergencia y detrás de ellas
se encuentran los bebederos que están inservibles enseguida están los baños uno para las
niñas y otro para los niños. Aun lado de los baños se encuentra el cuarto de los de intendencia
donde guardan las escobas y los materiales de limpieza.

Aun costado de las escaleras de emergencia se encuentra un pasillo en el que conduce al aula
de tics donde no hay internet, aun lado está el aula de los maestros de educación física y de
lado izquierdo detrás del edificio de salones se encuentra la Alberta compartida con la escuela
vecina.

Tomando como punto la entrada de la escuela, Del lado noroeste se encuentra el edificio de
aula el cual consta de dos pisos. En la plata baja se encuentran los salones de primero A y
primero B, además del rincón matemático (donde anteriormente se encontraba tics). En el
primer piso se encuentras los dos grupos de tercero, un cuarto y los dos grupos de segundo y
un grupo de sexto, en el segundo piso se encuentran los dos quintos, un sexto y un cuarto
además de la biblioteca escolar. Lo que sigue está en la plata baja.

De lado oeste se encuentra un periódico mural y es especialmente para las practicantes, y

debajo se encuentran los botes de basura de la escuela y en seguida se encuentra un croquis
de cómo se deben ocupar los que venden en el recreo, además de papel pegado donde se
ubican las paletas, dulces y palomitas.

En la puerta por dentro se encuentra un periódico mural que cada maestro lo realiza cada mes
conforme le toca la festividad y solamente en junio la realizan los padres de familia de los niños
de sexto.
ORGANIGRAMA

La convivencia de los maestros es pacífica y se refleja que existe comunicación, nadie se mete
con nadie y cada quien sabe lo que debe hacer y cuál es su trabajo, hay dos maestra de inglés
y una les da clase a todos los grupos del A y la otra maestra a los del B, así mismo hay dos
maestros de educación física y de igual manera uno de la al A u otro al B. el maestro de UDEEI
es para toda la escuela pero siempre se ve que está en los primeros años y atendiendo a los
padres que llega a citar. La maestra de natación en una para toda la escuela y solo va martes y
jueves. Los maestros son:

Nombre Cargo
Duque Celso YorojleJa’lel Directora
Méndez Méndez Verónica Subdirector de Gestión Escolar
Arguelles Contreras María de Lourdes Subdirector Académico
Pérez Rodríguez Ana María Maestro Frente a Grupo 1ºA
Ruíz Solorio Zaira Maestro Frente a Grupo 1ºB
Piscil Luna Verónica Maestro Frente a Grupo 2ºA
Liborio Hernández Elvia Antonia Maestro Frente a Grupo 2ºB
Silva Juárez Evelyn Maestro Frente a Grupo 3ºA
Fuentes Santillán Alicia Maestro Frente a Grupo 3ºB
Flores Hernández Angélica Guadal Maestro Frente a Grupo 4ºA
Pérez Bello Jazmín Maestro Frente a Grupo 4ºB
Pérez Pescador Ángela Maestro Frente a Grupo 5ºA
Cruz de León Elvira Maestro Frente a Grupo 5ºB
Ramírez Martínez María Magdalena Maestro Frente a Grupo 6ºA
Mere Thompson Lilia Ofelia Maestro Frente a Grupo 6ºB
Martínez Anaya Gerardo Educación Física GRUPOS B
Gutiérrez Rojo Jesús Enrique Educación Física GRUPOS A
Salas Sánchez Verónica Inglés GRUPOS A
Padilla Álamo Nefertiti Inglés GRUPOS B
Arvizu Zarazua Cirilo Conserje
Galan Hernández José Luis A.S.P.
Prado Pérez Santa A.S.P.
Pérez Urioso Diana Yesenia Promotor de Lectura
Oscar UDEEI

De acuerdo a la Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los servicios de

Educación Inicial, primaria y secundaria:” El Director del plantel en coordinación con el
Subdirector de Gestión Escolar actualizarán la plantilla de personal a su cargo en los tiempos y
formatos establecidos por la Dirección General de Administración (DGA) en coordinación de las
áreas operativas del nivel central correspondiente (Direcciones Operativas, Direcciones
Regionales, Coordinaciones Regionales de Operación, Áreas de Control y Gestión, etc.)
utilizando el Sistema de Captura de Plantilla que se puede encontrar en la Intranet de la
AFSEDF: http://www2.sepdf.gob.mx/inicio_sesion/index.jsp y/o a través de los instrumentos
informáticos que se establezcan.” Se realizó en la escuela de práctica el cambio de directora en
el que la directora Alma ya se iba jubilar y la nueva directora tuvo que realizar un examen para
ser seleccionada para el puesto además la nueva directora comenta que la escuela le
quedaretirada pero era la más céntrica que le dieron que posteriormente realizaría el cambio, el
supervisor tres días antes de que se retirara la maestra Alma presentó a todas las titulares a la
nueva directora. La antigua directora hacia que los documentos o papeleo los bajaran las
titulares o mandaran a los alumnos a dejarlos a dirección, ahora la nueva directora hacer que
las maestras de apoyo realicen esa acción, ellas son las que suben a los salones para entregar
o recoger el papeleo.

Las titulares del grupo siempre estaban con los alumnos a pesar de que tenían practicantes.

DESCRIPCIÓN DEL AULA

El tamaño del aula es de 5 x 4 m, está ubicada la final del pasillo, la puerta es de metal forrada
del mes conmemorativo, tiene ventanas de 1 x .50 m, en total 12 ventanas del lado izquierdo y
12 del lado derecho. Entrando desde la puerta se encuentra al final un estante de 2 metro de
alto donde la titilar guarda su material enseguida está el escritorio de la titular y
consecutivamente un estante de 2.5 m de largo y 1 m de ancho, donde los alumnos colocan sus
libros de texto y están acomodados por asignaturas. Del lado izquierdo se encuentra dos
pizarrones juntos uno blanco y otro verde para gis. Del lado derecho se encuentran las mesas
de los alumnos con sus sillas acomodadas en forma de herradura.

Mirando de espaldas al pizarrón al final en la pared encontramos el periódico escolar del aula al
lado derecho central, debajo de él se encuentra una tabla que se utiliza para la biblioteca
escolar donde está clasificada por informático, literario, etc., en el centro se encuentra el árbol
de la lectura donde colocan los títulos de los libros que los alumnos leen por semana. Del lado
izquierdo superior se encuentra un reloj.

En las ventana se encuentran posters de letras y número, multiplicaciones, sistemas digestivo,

respiratorio, nervioso. Letras trabadas, las reglas del salón y las reglas de la biblioteca escolar

Viendo de frete al pizarrón en la parte central izquierda se encuentra una tablita donde se
coloca el papel de baño, el jabón líquido para manos y el alcohol antibacterial. Arriba de la
tabla se encuentra el semáforo de salidas al baño.

En la parte superior del estante de la titular se encuentra cajas donde se guardó el material que
pidió al inicio de clases como es: bobinas de papel, jabones líquidos, alcohol antibacterial,
aromatizante.

MAESTRA TITULAR
Mi maestra titular del grupo 3º”B” es Alicia Fuentes Santillán La maestra titular de 3º”B” es
Alicia Fuentes Santillán. Estudio en una escuela particular por la edad en que empezó a
estudiar, a ella le hubiera gustado estudiar en la BENM pero comenta que por su edad no lo
aceptaban, bueno es lo que creía. Tiene 6 años de servicio y solo ha tenido tercero, cuarto y
quinto año, a ella le gustaría tratar de dar clase a primer año per comenta que ya no tiene
mucha paciencia. Observe que la titular se desespera con mucho ruido y solo quiere tener a los
alumnos sentados y trabajando. Le gusta mantenerse encerrada en el salón sin ninguna
ventana abierta y con la puerta cerrada. A pesar de todo es buena maestra ya que sus clase
empiezan con preguntas generadoras y con situaciones del contexto, aunque algunas técnicas
no estoy de acuerdo en que a los niños silábico-alfabético en lugar de hacerlos que razones, les
hace que copeen lo que está dictando. Es muy flexible al contenido curricular además de que
me ayuda con mi práctica, me indica cómo podría cambiar las estrategias para dar contenidos.

A la maestra le gusta utilizar mucho material didáctico y hacer representaciones para que a los
niños se les haga más entretenida la clase y así adquieran los aprendizajes esperados que
queremos que adquieran. La maestra inculca mucho los valores como el respeto,
compañerismo. Platica que le gusta la carrera de docencia además de todo el papeleo
burocrático lo que vale la pena es saber que nosotros somos el conducto del aprendizaje para
la competitividad de los alumnos. Es complicado este curso ya que nunca había trabajado con
niños de NEE y no tenía idea como trabajar con él, incluso lo llega a excluir y con el maestro de
UDEEI que cuenta la escuela no le comunica como trabajar con el niño a pesar que la maestra
ya que comento el caso.

ALUMNOS

El grupo 3ºB cuenta con 34 alumnos, 16 niñas y 18 niños. 5 alumnos están en el proceso de
comunicación y lenguaje silábico-alfabético. Una niña esta diagnosticado con asma y la mamá
comenta que ya no ha presentado ninguna complicación y que de todos modos la alumna tiene
su medicamento a la mano si alguna vez presenta problemas. Otro niño tiene epilepsia
controlada, en realidad nosé qué signifique ya que la mamáno se ha presentado con la maestra
para explicarle esta situación solo venía así en su certificado médico. Un niño esta
diagnosticado con TDAH y la mamá firmo una carta compromiso por que no le ponía atención al
niño y no lo llevaba la médico, tiene receta del psiquiatra y le mandaron medicamento pero la
mamá solo le dio las dosis que la institución que le dio y no le da el medicamento por que no
tiene dinero para comprarlo.
En el grupo hay dos líderes un niño y una niña pero todos trabajan coordinadamente y
solamente se quejan si tienen que trabajar con César el niño que tiene TDAH. Les gustan
mucho los juegos pero se pierden el origen del juego y no acatan todas las reglas y platican
mucho. Hay dos niños violentos que solo de estar juntos empiezan a discutir y los demás del
salón no se meten e incluso los acusan con la titular.

Los alumnos son activos pragmáticos, esto quiere decir que les gusta que las actividades sean
novedosas, recreativas, que se utilicen los juegos.

DIAGNOSTICO

“El diagnóstico en ambientes educativos y profesionales es un ámbito pedagógico que se

caracteriza por realizar un proceso sistemático de recogida constante de información, de
valoración y toma de decisiones respecto a una persona o grupo de ellas. Se debe integrar en
situaciones de formación en función de factores personales, sociales, curriculares y
profesionales en recíproca interacción y su finalidad es la inserción social y ocupacional del
sujeto mediante una acción orientadora” (SOBRADO)

Se realizó el diagnóstico para verificar los saberes delos alumnos para saber de dónde partir
para dar los contenidos ya que si no realizamos esto no tendría pies los aprendizajes

Pude observar durante las tres semanas que estuve con ellos que la mayoría se encuentra en
alfabético además trabajan muy despacio y se distraen mucho, para el nivel que están 3º no
adquirieron todos los saberes de segundo año, esto lo verifique con el examen diagnóstico en
donde fallaron es.

En español les falla comprensión lectora, no les queda claro que es adjetivo, cuales son las
palabras clave para el instructivo, que es una copla, los signos de admiración e interrogación.

En matemáticas lo que les fallo fue escritura de números, problemas que necesiten repartición,
resta, en series numéricas, mayor que, menor que e igual.

Exploración de la naturaleza y sociedad: estados físicos del agua, servicios públicos, no saben
llenar crucigramas, las fechas conmemorativas.

En formación Cívica y Ética: completar enunciado con sopa de letras (estaba muy grande la
sopa de letras), no entendieron la imagen con lo que iban a realizar.
Algunos alumnos no pudieron terminar exploración y formación ya que durante el examen
platicaba o se distraían.

EXAMEN DE DIAGNÓSTICO (anexo examen)

N ALUMNOS espa mat expl Fc y

L ñol emá orac e
ticas ión
1 AGUILAR ELGUERA HANNA VALERIA 6 6 7 0
2 ALVAREZ RIVAS AMBAR NAOMI 7 6 7 8
3 ALVAREZ VAZQUEZ KATIA BERENICE 8 8 7 8
4 ARMENTA GONZALEZ DAYANA 5 5 4 0
GABRIELA
5 AZCONA GUZMÁN HECTOR JAVIER 5 5 4 6
6 BARRERA GONZALEZ VICTOR HUGO 6 5 4 6
7 CABALLERO FLORES FERNANDA 5 2 5 7
8 CELIS RODRIGUEZ ALISON 7 6 5 0
ESTRELLA
9 ESCALANTE MORALES ANDREA 3 0 4 0
10 ESPARZA CANCHOLA LORENA 8 8 9 9
11 ESPINOSA GUERRERO EMILIO 3 0 2 0
ADRIAN
12 GARCIA SEGURA JUAN JORGE 7 6 7 8
13 GAVIÑO VARGAS DANIEL EMIR 7 6 7 7
14 GOMEZ GONZALEZ VANESSA 3 0 2 0
15 HERNANDEZ HERNANDEZ FANNY 7 6 7 8
VIRIDIANA
16 HERNANDEZ MARTINEZ DIEGO 6 5 7 7
ALBERTO
17 LOPEZ ROCHIN URIEL 6 5 7 8
18 LOPEZ RODRIGUEZ ABRIL 8 6 7 7
19 MACEDA GONZALEZ FELIPE 7 5 7 7
20 MANCERA HERNANDEZ JORGE 6 4 5 7
ENRIQUE
21 MEJIA LOPEZ FERNANDA DANIELA 2 0 2 0
22 MORENO MARTINEZ LIZETTE 8 9 9 9
FERNANDA
23 NAVA HERNANDEZ URIEL 7 5 7 7
24 PEREZ LOPEZ JOSE LUIS 8 9 9 9
25 PINEDA BORJA DANIELA 6 4 7 7
26 ROBLES AVILA VERONICA MARLEM 7 5 6 7
27 ROJAS FLORES CESAR AYKER 4 4 5 0
28 SANCHEZ CASTRUITA HECTOR 5 4 6 7
DANIEL
29 SANDOVAL VALENCIA EMILIANO 7 6 7 6
30 SANTIAGO ORRALA GERARDO 8 9 8 9
DIDIER
31 SOLIS ROLDAN LEONARDO 2 0 4 0
32 TERRONES SOLIS NICOLAS 6 4 5 6
33 TULE HERNANDEZ DANAE 6 4 5 7
34 VILLA BAUTISTA ROMINA ZOE 5 3 5 5

Estas calificaciones demuestran que los alumnos no adquirieron todos los saberes y lo que
debemos hacer es retomar esos saberes no adquiridos para que puedan formular nuevos
aprendizajes, si no realizamos esto además de que no lo retomamos y no lo aprenden no van a
ser capaces de adquirir nuevos saberes si no se tiene la base de que se va a trabajar no solo
este año sino durante se contexto social.

SOCIOGRAMA

El sociograma es una técnica de análisis de datos que concentra su atención en la forma en

que se establecen los vínculos sociales dentro de un grupo cualquiera. Esto se aplica para ver
la relación que existe entre los alumnos y nos sirve `para poder acomodarlos por equipo y
trabajen de manera armoniosa.

Los niños se dividen en grupos de niños y niñas pero así mismo en pequeños grupitos, os
principales líderes son una niña y un niño, otra niña es líder natural pero no les gusta a los
demás que les digan que hacer, casi todos conviven con todos, por lo regular cuando los
juntaba por equipos las niñas querían estar con las niñas y los niños con los niños, pero al
intercalarlos trabajaban bien y todos hacían el trabajo o actividad, solo tenía que integrar a
algunos niños nuevos, solo se quejaban cuando tenían que trabajar con César, esto se vio más
notorio cuando les aplique el sociograma donde les di una preguntas y al contestarlas las
analice y me di cuentas que es correcto solo no quieren trabajar con César el niño con TDAH,
un niño nuevo Víctor y con Héctor un niño que se queja de todo, no trabaja y es mentiroso. Las
preguntas eran: ¿Con quién te gusta trabajar, con quién no te gusta trabajar, Quien te gustaría
que fuera tu amigo?... (Anexo de cuestionario y análisis).

PADRES DE FAMILIA
“El Director se encargará de convocar a la asamblea para la constitución de la primera Mesa
Directiva de la APF. Las futuras convocatorias para elecciones de la misma, en cada nuevo
ciclo escolar, serán realizadas por la Mesa Directiva, de común acuerdo con el Director, para
establecer la fecha, asistiendo únicamente en calidad de asesor.”

Yo no tuve contacto directo con los padres de familia, solamente en la junta el primer día de
clases me presente con ellos y les dije mi función y como iba a trabajar, en la juntan se
eligieron: la vocal de grupo, desayunos. Además días posteriores la directora convoco a una
junta para la elección de la mesa directiva.

Afuera de la escuela solo se acercaban únicamente a la titular para hacer aclaraciones de

faltas, tareas y comportamiento de sus hijos.