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01/06/2011 Psic. Hania Sosa

Hoy en da se requiere que la educacin contribuya a formar una humanidad que progrese hacia tres ideales principales: la paz, la libertad y la justicia. Los adultos de hoy, muy a diferencia de lo que se requiere, tomando en cuenta esos tres ideales, se manifiestan como personas interesadas casi exclusivamente en sus propios problemas. No han prestado el inters necesario por la infancia, por la juventud, hacia quienes debemos voltear nuestras miradas para poder heredarles una mejor sociedad; una sociedad integrada, como les corresponde. Hay que recordar constantemente este deber elemental para que inclusive las decisiones polticas, econmicas y financieras lo tengan ms en cuenta. Al respecto de las decisiones polticas, stas debieran permitir que se genere un proceso permanente de enriquecimiento de los conocimientos y de la capacidad tcnica, fin que realmente no se est alcanzando con las polticas educativas de la actualidad. En el mundo globalizado en el que vivimos, tanto los representantes de la sociedad, como la sociedad misma, debe superar varias tensiones: la tensin entre lo mundial y lo local, convirtindonos poco a poco en ciudadanos del mundo sin perder las races y participando activamente en la vida de la nacin y las comunidades base (Delors, y otros); la tensin entre lo universal y lo singular, pues al estar hablando de un mundo globalizado y de la mundializacin, debemos cuidar el equilibrio entre lo universal y el carcter nico de cada persona, adquirir la capacidad de conservar la tradiciones y cultura propias, la cual se ve amenazada si no se presta atencin a las evoluciones; la tensin entre tradicin y modernidad, pues al igual que las tendencias actuales nos pueden arrastrar a perder la identidad cultural, tambin pueden permitir que nos atrape la modernidad perdiendo la tradicin, es importante saber dominar las nuevas tecnologas de la informacin sin que sean stas las que nos dominen a nosotros; la tensin entre el largo y corto plazo, ya que la sociedad del siglo XXI est acostumbrada, o acostumbrndose, a que todo funcione a la brevedad, existe un predominio de lo efmero, cuando debemos de tomar en cuenta que muchos de los problemas necesitan una estrategia paciente para su efectiva solucin; y la tensin entre la indispensable competencia y la preocupacin por la igualdad de oportunidades, siendo esta tensin tambin un tema importante ya que como sociedad, venimos de una formacin de competencia, que perdi de vista la igualdad de oportunidad en la bsqueda de un reconocimiento personal, individual. Jacques Delors, en La educacin encierra un tesoro, dice que la educacin tiene la misin de permitir a todos sin excepcin hacer fructificar sus talentos y todas sus capacidades de creacin, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de s mismo y realizar su proyecto personal (Delors, y otros). En este mismo documento, se propone el trmino de

educacin durante toda la vida, refirindose con ello a una educacin permanente que permita que los seres humanos vayamos adaptndonos conforme se vayan suscitando las mutaciones de la vida profesional; debe ser una estructuracin continua de la persona humana, de su conocimiento y sus aptitudes, permitiendo que la persona tome conciencia de s misma y de su medio ambiente para que desempee su funcin social en el trabajo y en la sociedad. Esto va a responder al reto de un mundo que cambia rpidamente. Las tendencias actuales en educacin nos llevan a necesitar de cuatro pilares, segn se expone en el Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors, mismos que sern la base de una educacin integral, revolucionada y capaz de crear los ciudadanos que el mundo necesita en el siglo XXI. El primero de estos cuatro pilares es Aprender a vivir juntos desarrollando la comprensin del otro y la percepcin de las formas de interdependencia- realizar proyectos comunes y prepararse para tratar los conflictos- respetando los valores del pluralismo, comprensin mutua y paz . (El paradigma tradicional de la enseanza vs. el nuevo paradigma del aprendizaje). El segundo pilar es Aprender a conocer, para esto se deben tomar en cuenta los acelerados cambios en la ciencia y las nuevas formas de la actividad econmica y social, donde exista una cultura general lo suficientemente amplia pero tambin con la capacidad de profundizar en los conocimientos de un pequeo nmero de materias. Pero primordialmente, con la capacidad de aprender a aprender, para entonces poder aprovechar las posibilidades que ofrece la educacin para toda la vida. El tercer pilar es Aprender a hacer, sin limitarse a conseguir el aprendizaje de una sola profesin o calificacin profesional, sino adquirir una competencia que permita hacer frente a numerosas situaciones. Este aspecto tiene importancia en demasa pues la sociedad del siglo XXI obliga a que estemos capacitados en varios rubros, y no a ser especialistas en una sola rea. Por ltimo, el cuarto pilar dice que debemos Aprender a ser, permitiendo que florezca la propia personalidad, comprendindose mejor a uno mismo y sus posibilidades y capacidades. Estos cuatro pilares que nos menciona Jacques Delors, de ser llevados a cabo, pueden contribuir a la formacin de una sociedad basada en la adquisicin, la actualizacin y el uso de los conocimientos. Tomando en cuenta que cada vez hay ms posibilidades de acceso a los datos y a los hechos, la educacin debe permitir que todos puedan aprovechar esta informacin; ya que no se trata nicamente de acceder a ella, sino de

saberla utilizar de la manera correcta, recabndola, seleccionndola y ordenndola como mejor convenga o como resulte apropiado. Todo esto debe ser fomentado desde la educacin bsica, pues siendo sta un problema que se plantea en todos los pases, es tambin donde comienza el camino en la formacin y, de la manera en que sta sea abordada en sus inicios, depender el hecho de que los estudiantes adquieran el deseo de aprender, el ansia y la alegra de conocer y, por lo tanto, que generen las posibilidades y deseo por acceder a la educacin durante toda la vida.

Conclusiones
Lo lamentable de todo esto es que la realidad es muy diferente a lo que dice la teora, singularmente al hablar de Mxico. Se supone que estos pilares son una propuesta precisamente para pases en desarrollo como lo es el nuestro, sin embargo no se estn llevando a cabo como se sugiere y al hacer las cosas de esta manera no se puede garantizar ni conseguir el xito pues es como querer que una receta salga como lo indica la fotografa, sin haber puesto todos los ingredientes o habiendo invertido el orden de los pasos. Se puede reconocer que existen estratos sociales en los que quizs s se aplican los cuatro pilares, o tres de ellos, ms que en los dems estratos; creo que la cuestin del capital econmico siempre ser un factor que determine la posibilidad o imposibilidad de llevar a cabo ciertas acciones. Sin embargo, tambin no se debe negar el hecho de que la mayor parte de la responsabilidad la deben tener los padres de familia, pues es en el seno de las familias donde surge todo, y es ah donde puede realmente conseguirse una diferencia.