Tareas y métodos de

evaluación

UNID AD DE APOY O A LA DOC ENC IA

Contenido
Tareas ......................................................................................................................................... 2
Cómo crear una tarea ........................................................................................................................... 3
Crear tareas .......................................................................................................................................... 3
Crear tareas combinando opciones ....................................................................................................... 4
Tareas por grupos ................................................................................................................................. 5
Corrección de las tareas con el editor .......................................................................................................... 6
Restricciones en la entrega de tareas .................................................................................................... 8
Configuración de alerta de calificación .................................................................................................. 9
Limitación del número de palabras en una tarea ................................................................................... 9
Métodos de evaluación de una tarea..........................................................................................10
Calificación Simple .............................................................................................................................. 10
Guía de evaluación ............................................................................................................................. 10
Crear una guía de evaluación a partir de una plantilla existente .............................................................. 11
Rúbrica de evaluación ......................................................................................................................... 15
Crear una rúbrica a partir de una plantilla existente ................................................................................. 15
Si quieres saber más… ................................................................................................................19
Descarga de tareas en un archivo .zip .................................................................................................. 19
Filtrar estudiantes para la corrección de las entregas ......................................................................... 20
Calificación rápida ............................................................................................................................. 21
Ampliar plazo de entrega ................................................................................................................... 21
Revertir a borrador ............................................................................................................................. 22

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Tareas
Las tareas son herramientas de evaluación que proporciona Aula Virtual para ayudar a evaluar a tus
estudiantes. De esta manera, podrás proponer distintos tipos de pruebas evaluadas a través de ficheros,

texto plano, o incluso una combinación de ambos.

En este documento encontrarás toda la información relacionada con las tareas, desde su creación y

configuración, hasta los métodos de evaluación que ofrece Aula Virtual para calificarlas.

En este cuadro puedes ver los distintos tipos de entrega de tareas y sus posibles usos. Es importante saber

que ambos tipos son combinables, y pueden utilizarse de forma conjunta:

Tipos de Tarea

Permite la subida de texto en Es posible calificar el texto a través

línea. del editor de la tarea, incluyendo
Tarea con texto en línea comentarios y anotaciones a los
Es posible habilitar un límite de estudiantes.
palabras, e indicar el número
máximo permitido.

Permite la subida de archivos, en Es posible corregir directamente

Tarea con subida de archivos
un número entre 0 y 20.
Puede definirse el tipo o tipos de
archivo permitido.
los archivos de formato .docx, y
.pdf, en el editor de la tarea.
El resto de los archivos pueden
descargarse directamente en
formato .zip para su corrección.

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Cómo crear una tarea
Puedes encontrar cómo crear una tarea paso a paso en el siguiente videotutorial (ver vídeo)

Crear tareas
Como se ha visto en el vídeo anterior, Moodle ofrece distintos tipos de tareas para proponer a los

estudiantes:

• Tarea de subida de archivos: Se le requerirá al estudiante que haga la entrega de la tarea

mediante la subida de uno o varios archivos, por ejemplo 3. Todo ello es configurable,
seleccionando el botón ‘Elegir’ saldrá una ventana emergente con todos los tipos de ficheros
acetados, en la siguiente inagen solo sale una muestra, puedes seleccionar el formato en el que

deseas que los estudiantes entregen la actividad.

• Tarea con texto en línea: Se puede plantear una actividad en la que el estudiante tenga que
escribir un texto, sin necesidad de subir ningún archivo. Si se quiere ser restrictivo, se puede

indicar que la respuesta tenga un número máximo de palabras.

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 • Tarea con texto en línea y subida de archivos: Se pueden combinar las dos opciones anteriores,
haciendo de la tarea algo más completo, si así se adapta a las necesidades del docente. El

estudiante en este caso podrá subir uno o varios archivos y una explicación en la caja de texto.

Crear tareas combinando opciones

Todas las opciones mostradas en el vídeo y los ejemplos guiados pueden ser combinadas, para hacer

de la tarea una actividad que se adapta a las necesidades del docente.

Por ejemplo, se podría planificar:

• Una actividad en línea, con calificación simple, planteada de manera individual.

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 • Una actividad de subida de archivos, con calificación por guía de evaluación y organizada por

grupos separados, con entrega de un representante del grupo.

• Una actividad de subida de archivos y texto en línea, con calificación por rúbrica, organizada tan
solo para un grupo de estudiantes mediante agrupamientos.

• Etc.

Tareas por grupos

Las tareas se pueden configurar para que se realicen y entreguen por grupos.

Tipos de Grupos

Permite que los estudiantes vean los

Grupos Visibles
componentes del grupo al que pertenecen.

Impide que los estudiantes vean las

Grupos Separados aportaciones de otros grupos, y por tanto solo

visualizan y acceden a las de sus compañeros.

La configuración para la tarea por grupos, ofrece la posibilidad de especificar si la tarea se quiere mostrar

para Grupos Visibles o Grupos Separados:

Además de indicar en qué modo de grupo se va a desarrollar la actividad, en las entregas se puede

especificar:

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 • Que la entrega la hagan todos los miembros del grupo: indicándolo en la configuración de la

tarea, en el apartado “Configuración de entrega por grupo”.

• Que la entrega solo la haga un miembro del equipo (representante): configurando la opción
anterior como No.

Corrección de las tareas con el editor

Ambas entregas pueden corregirse:

• De manera individual a cada miembro del grupo: el profesor califica poniendo la nota y las
retroalimentaciones, si así lo considera, a cada miembro del grupo.

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 • O bien, puede calificar a todos los miembros del grupo con la misma nota: El profesor solo
puntuará al grupo una vez, poniendo la calificación a uno de sus miembros. Moodle se encargará

de replicar la nota al resto de integrantes del grupo.

El docente también podrá decidir si envía una notificación a los estudiantes con la Información sobre la

calificación.

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Restricciones en la entrega de tareas
Se pueden configurar las tareas de tal manera que finalizado el plazo de entrega establecido, los estudiantes

puedan realizar entregas retrasadas o no.

A continuación, se explican los dos casos:

• Aceptar entregas retrasadas: Tan solo se debe indicar la fecha de inicio y de entrega, dejando
deshabilitada la fecha límite. En el caso del siguiente ejemplo, aunque la fecha de entrega sea
el 17 de julio a las 00:00, se aceptarán entregas posteriores notificándose que están realizadas
fuera de plazo en color rojo.

• No aceptar entregas con retraso: Deben estar habilitadas las tres fechas, indicando la fecha
de inicio, de entrega y la fecha límite. Esta última hará que el estudiante no pueda entregar
fuera de plazo. Por ejemplo, puedes ajustar la fecha límite a la de entrega, o bien, poner un día

o unas horas más, para dejar un tiempo de gracia a los estudiantes. Una vez cumplida esta
fecha, no se aceptarán más entregas.

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Configuración de alerta de calificación
La alerta de calificación permite al docente la configuración de un aviso que le recordará que debe calificar
la tarea. El docente escoge la fecha en la que quiere configurar la alerta, de forma que esta se le mostrará

en el calendario como evento próximo.

Limitación del número de palabras en una tarea

En las tareas en línea se puede establecer un número de palabras límite, de tal manera que los estudiantes

no puedan superar el número de palabras establecido, a la hora de dar respuesta a la tarea planteada. Para

utilizar esta opción siempre deberá estar activado el “texto en línea”.

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Métodos de evaluación de una tarea
El docente puede valorar las tareas entregadas dentro de la plataforma por los estudiantes, de manera

individual o en grupos, mediante los distintos métodos de evaluación. Moodle ofrece distintos métodos de

evaluación de tareas, una evaluación directa asignando una calificación numérica y dos tipos de evaluación

avanzada mediante criterios o competencias evaluables.

Calificación Simple
Este es el método de evaluación más sencillo y directo para calificar las tareas de los estudiantes. Para

saber cómo calificar una tarea con este método, puedes seguir el Ejemplo Guiado nº 4

Guía de evaluación
Este método permite al profesor establecer una serie de criterios a evaluar del trabajo del estudiante. Cada

criterio irá acompañado de una descripción para que el estudiante sepa los aspectos a evaluar, una

descripción para el docente indicando los puntos a evaluar en el criterio y por último una puntuación. Para

calificar una tarea mediante este método, puedes seguir el videotutorial para su creación.

Cuando en una tarea se escoge la guía de evaluación como método de calificación, se puede crear una

nueva desde cero o reutilizar una existente. Por defecto, sólo el administrador de Moodle puede convertir

las guías de evaluación en plantillas disponibles en todo el sitio para todos los profesores. Pero, esto no

implica que no podamos reutilizar las guías creadas previamente por nosotros.

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Crear una guía de evaluación a partir de una plantilla existente

En la pantalla de calificación avanzada, se elige "Cree un nuevo formulario de calificación a partir de una

plantilla".

En el buscador, primero se debe marcar la casilla "Incluir mis propios formularios" y a continuación, pinchar

en el botón "Buscar".

11
Si no se introduce ningún texto de búsqueda, aparecerán todas las guías creadas por él. Por supuesto, si

se quiere acotar la búsqueda, se puede introducir el texto necesario.

En este caso tan solo se dispone una guía de evaluación, y es por ello que aparece desplegada. Si se tuviera

más de una, aparecería un listado del que seleccionar la guía de evaluación a mostrar, para más tarde

poder elegirla como plantilla.

12
Si se quiere utilizar esta guía de evaluación creada como plantilla, se tendrá que seleccionar el enlace

“Utilice este formulario como plantilla”.

13
Moodle pide confirmación para utilizar la guía de evaluación como plantilla.

Una vez aceptada se podrá editar o eliminar.

Se debe tener en cuenta que, aunque se utilice la guía de evaluación a partir de otra ya existente, se

pueden realizar las modificaciones que sean oportunas sin que esto tenga ningún efecto en la guía original.

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Rúbrica de evaluación
Las rúbricas son un método de calificación avanzada basado en la evaluación de un conjunto de criterios
definidos por el docente. Estos criterios son establecidos indicando varios niveles de calificación posibles,

junto con su puntuación correspondiente. De esta manera el profesor puede indicar qué nivel de

cumplimiento ha tenido el estudiante en cada uno de los criterios propuestos para evaluar la tarea.

Para calificar una tarea mediante este método, puedes seguir el videotutorial para su creación

Cuando en una tarea se escoge la rúbrica de evaluación como método de calificación, aparece la opción

de crear una nueva desde cero o reutilizar una existente.

Puedes ver la creación de una rúbrica desde cero, en los Ejemplos Guiados.

Crear una rúbrica a partir de una plantilla existente

En la pantalla de calificación avanzada, se elige "Cree un nuevo formulario de calificación a partir de una

plantilla".

En el buscador, se debe marcar la casilla "Incluir mis propios formularios" y a continuación, pinchar en el

botón "Buscar".

15
Si no se introduce ningún texto de búsqueda, aparecerán todas las guías creadas previamente. Por supuesto,

si queremos acotar la búsqueda se puede introducir el texto necesario.

En este caso tan solo se tiene una rúbrica, y es por ello que aparece desplegada. Si se dispusiese de más

de una, aparecería un listado del que seleccionar la rúbrica a mostrar, para más tarde poder elegirla como

plantilla.

16
Si se quiere utilizar esta rúbrica de evaluación creada como plantilla, se debe seleccionar el enlace “Utilice este
formulario como plantilla”. Moodle pide confirmación previa para utilizar la rúbrica como plantilla.

17
Una vez aceptada se podrá editar o eliminar.

Se debe tener en cuenta que, aunque se cree la rúbrica a partir de otra ya existente, se pueden realizar
las modificaciones que sean oportunas sin que esto tenga ningún efecto en la rúbrica original.

18
Si quieres saber más…
A continuación, describiremos alguna funcionalidad adicional y que puede ser de interés.

Descarga de tareas en un archivo .zip

Antes o después de calificar una tarea, Aula Virtual da la opción de descargar todas las entregas realizadas
por los estudiantes en un archivo .zip.

Para realizar esta descarga debes entrar a la actividad y pulsar en el botón “Ver/Calificar” todas las entregas:

Dentro del calificador de la tarea, aparece un desplegable con distintas opciones. Aquí se encuentra la opción
“Descargar todas las entregas”.

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Al seleccionar esta opción del desplegable, se descargará de manera automática un archivo . zip con
todas las entregas. Para distinguir el autor de cada entrega, Aula Virtual permite ordenar los archivos
descargados dentro del .zip con la siguiente nomenclatura “Nombre + Apellidos + Número de asignación de
entrega”.

Filtrar estudiantes para la corrección de las entregas

De todo el listado de estudiantes que han realizado o no la entrega de la tarea, se puede filtrar, con la
finalidad de corregir de manera más fácil y rápida.

Para ello, dentro del calificador de la tarea se puede filtrar por los siguientes criterios:

Sin filtro: aparecerá el listado completo de estudiantes, mezclando los que han entregado y los que no.

No enviado: listado de los estudiantes que no han hecho la entrega de la tarea.

Enviado: listado de estudiantes que han enviado. En esta lista aparecerán los estudiantes que han sido

calificados y los que aún están pendientes de calificar.

Requiere calificación: listado con todos los estudiantes que están pendientes de calificar.

Extensión otorgada: mostrará aquellos estudiantes a los que se les ha ampliado el plazo de forma individual.

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Calificación rápida
Dentro del calificador de las tareas se puede activar la opción “Calificación rápida”, situada al final de la
pantalla. Al seleccionar esta opción se habilitarán unas casillas para calificar de manera inmediata a los
estudiantes, pudiendo calificar varios seguidos sin tener que ir entrando a la entrega de cada uno de
ellos. Una vez calificados, paraguardar los cambios, habrá que pulsar en el botón “Guardar los cambios
realizados en la calificación rápida”

Ampliar plazo de entrega

El docente puede ampliar el plazo de entrega a un estudiante de manera manual, una vez cumplido el mismo.

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Para ello es necesario desplegar el enlace “Editar” y seleccionar la opción “Ampliar plazo”. En la misma se
establece la fecha a la que se va a ampliar el plazo y se guardan los cambios.

Una vez hecho esto, el estudiante tendría abierta la entrega hasta la fecha indicada.

Revertir a borrador
Existe la opción de revertir a borrador una entrega ya realizada por el alumno. Para ello es necesario situarse
sobre el botón “calificación” del calificador de la tarea, y pulsar sobre la opción “revertir a borrador”. Una vez
hecho, el estudiante podrá modificar la entrega y volver a enviarla de nuevo, si se le ha ampliado el plazo.

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