INSTITUTO TÉCNICO MERCEDES ABREGO

NOTA
TALLER PEDAGÓGICO DE AULA FECHA: 17 -02-2023
DOCENTE: ELIZABETH BARBOSA D. CURSO: 9
ÁREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICAS/MATEMÁTICAS PERIODO: PRIMER

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _________________________________________________________

2. NÚMEROS REALES

2.1 LA RECTA REAL

2.2 VALOR ABSOLUTO
2.3 INTERVALOS, SEMIRRECTAS Y ENTORNOS

SABERES PREVIOS
Para construir la recta real se traza una recta y se
siguen estos pasos: Para simplificar expresiones con valor absoluto es
 Ubique un punto de referencia arbitrario necesario utilizar las propiedades que se definen en la
llamado origen, al cual le corresponde el número real Tabla 1. Los valores de a y b son reales.
0. A partir de este, se definen dos sentidos opuestos,
uno positivo y otro negativo.
 Se elige una unidad de longitud para medir
PROPIEDAD EJEMPLOS
distancias en ambos sentidos de la recta. Cada
número positivo m se representa por un punto en la 1. El valor absoluto de un
recta a una distancia de m unidades a la derecha del número nunca es negativo. |−8| = 8 ≥ 0
origen, y cada número negativo –x se representa |a|≥0
mediante un punto a una distancia de x unidades a la 2. Un número y su inverso |13,5|= |−13,5|
izquierda del origen. aditivo tienen siempre el
mismo valor absoluto. 13,5 = 13,5
 Las flechas a la izquierda y a la derecha de la
recta significan que el conjunto de los números reales
|a|=|−a|
3. El valor absoluto de un |−4. 9|=|−4||9|
es infinito. producto es el producto de |-36| =ghgkjhkh 4.9
los valores absolutos.
36 = 36
|ab|=|a||b|
4. El valor absoluto de un

|−107|=|−10
cociente es el cociente de los
|
valores absolutos. = 10/7
|7|
||
A cada número real le corresponde un único punto
a |a|
sobre la recta y a cada punto en la recta real se le |a/b|= =
b |b|
asocia un único número real. Entre dos números Si a y b son números reales y a < b, entonces la distancia
reales hay infinitos números reales. entre los puntos en la recta real es |b−a| .

Ejemplo:
ACTIVIDAD Para hallar la distancia entre los números -3 y 10, se calcula
4 1 3 e el valor absoluto de la resta del número mayor con el
Ubicar los números reales - √ 3,
5
- , - , 0 , , ,√ 2 número menor, así:
5 2 5 2
|10−(−3)| = |10+3| = 13
R. La distancia entre los números es 13.

2.3 INTERVALOS, SEMIRRECTAS Y ENTORNOS

2.2 VALOR ABSOLUTO
El valor absoluto de un número real a se simboliza con
|a| y es la distancia que hay desde a hasta 0 sobre la
recta real.
Un intervalo es un subconjunto de números reales que se
corresponden con los puntos de un segmento o una
semirrecta en la recta real.
La clasificación de los intervalos se presenta en tabla 2.
Donde los valores de a y b son reales.
Se llama entono de centro a y radio r, y se simboliza E r (a),
o E(a, r )al intervalo abierto(a-r, a +r).

En la figura se representa en la recta real el significado Ejemplo 1:

del valor absoluto de los números -3 y 5.
El entorno E3 (1) de centro 1 y radio 3 se representa menor que 6,9. Esto se representa con un intervalo
por el intervalo abierto . (1-3, 1 +3)=(-2 , 4). semiabierto, cuya notación es [6; 6,9). El conjunto
correspondiente es {x/6≤ x< 6,9} y su representación
gráfica corresponde a la figura.

Ejemplo 2
Un sismo se considera fuerte, según la escala de
Richter, si tiene una magnitud mayor o igual a 6 y
NOMBRE NOTACIÓN CONJUNTO GRÁFICA
Intervalo abierto ( a , b) {x/ a < x < b }
Intervalo cerrado [a , b ] {x/ a ≤ x ≤ b }
Intervalo (a , b ¿ {x/ a< ¿ x ≤ b }
sermiabierto [a , b ¿ {x/ a ≤ x ¿ b }

¿ ∞¿ {x/ x >a }
Intervalo infinito ¿ ∞ ¿, {x/ x ≥ a }

(−∞ , b ¿ {x/ x¿ b }
(−∞ , ∞¿
R

Tabla 2.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
4. Realiza la gráfica de los siguientes intervalos
Halla el valor de las expresiones con valor absoluto

a. |5−π| = b. ||−10|−|−4||
a. {x/x≥−¿4} (
b. − √ 2 ,
3
4 )
c. {x/1,5≤ x ≤ 3,56 } d. {x/x< -6,5}

c. |√ 5−5| d.|−4| =4
e. ( 134 , ∞ )
6. Represente en la recta real cada pareja de números
e.
|−1|
−1
f.| |
8−13
15−7
y escribe >, < o =, según corresponda.

a. -5,4 -3,8 b. -1,2 2,3

−5 −10 3
g. |32 . 2.−9| c. d.
6 12 5
1,6
2. Determina la distancia entre cada par de números −1
a. -5 y 17 b. -3,8 y 2,4 d. 2,3
4

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
−56 −5
c. -345,67 y 2986,21 d. y
9 6
7. Un nutricionista hace un plan de alimentación
para que un paciente mantenga su peso normal
e. 8546 y -1234 f. -23 y 14 entre 56,6 kg y 61,5 kg máximo.

a. Haz una gráfica del intervalo de peso normal.

3. Exprese en forma e intervalos los entornos b. Expresa la proposición mediante la notación de

intervalo y de conjunto.
a. E4 (-2) b. E2 (5)
c. Si el paciente actualmente pesa 75,4 kg. Cuántos
kilogramos debe perder el paciente para alcanzar el
c. E3 (10) = (7,13) d. E5 (-3) peso normal?
8. Utilizando la notación de conjunto para un intervalo.
Cuál es la desigualdad que representa al intervalo
(-23, 56]?

9. Expresa cada proposición mediante la notación

de intervalo y de conjunto.

a. Los niveles normales de glucosa en ayunas en

un ser humano deben ser mayores o iguales que
70 mg/dl y menores que 100 mg/dl.

b. El tiempo que tarda una persona en llegar a su

5 3
trabajo es mayor que h y menor o igual que
6 2
h.

c. La estatura de los jugadores de un equipo de

baloncesto es menor que 1,98 m y mayor o igual
que 1,82 m.