CURSO DE INGRESO

Taller de vida universitaria

Adaptación del guion original: Dra. Viviana Mancovsky

GUION DE CLASE/ Espacio y tiempo en la universidad

Presentación

¡Bienvenidas y bienvenidos!

Este guion aborda los siguientes contenidos:

- Habitar el espacio de la UNLa.

- Identificación de los espacios institucionales.

- Los servicios para estudiantes.

- Los procedimientos administrativos.

Curso de Ingreso / Secretaría Académica

Campus Virtual UNLa / Universidad Nacional de Lanús
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- La organización del tiempo personal en la universidad

- Los tiempos institucionales: el calendario académico y el plan de estudios

a) El espacio: Habitar la universidad

Aprender a ser estudiante universitario en un nuevo espacio

Comenzar a estudiar una carrera en la universidad, como en otras instituciones educativas,

implica el desafío que va desde sentirse “extraño/extraña” hasta sentirse protagonista de la
vida universitaria.

En un primer momento, nos sentimos como “extranjeros y extrajeras” en una cultura que
puede resultarnos nueva y extraña ya que la universidad es para muchos y muchas un
ámbito distinto, y no es suficiente un plano para ubicarse en ella. Desde las cuestiones
prácticas que hacen a la vida cotidiana: ¿dónde queda el aula a la que debo ir? ¿Quiénes son
mis profesores? ¿Dónde consigo los apuntes? ¿Cuál es la oficina para la atención a
estudiantes de mi carrera? Todas son cuestiones que indudablemente muestran un universo
institucional desconocido. Por eso, resulta fundamental ir disponiendo paulatinamente de
información y haciendo el ejercicio de transitar ese espacio para ir progresivamente
apropiándonos de él.

Durante el Ingreso, todos y todas van reconociendo los nuevos ámbitos y las nuevas reglas
de funcionamiento de la institución. Por este motivo, es importante que puedan ir
identificando algunas personas a quienes puedan recurrir, comenzar a formar nuevos grupos
de pertenencia y ambientarse a los espacios de la UNLa a través del recorrido frecuente de la
página web.

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A lo largo de este proceso, los y las estudiantes irán conociendo cada lugar de la universidad,
conociendo los edificios, las plazas, la biblioteca y los ámbitos administrativos.

Las actividades de estas clases están destinadas a iniciar ese proceso de apropiación del
espacio de la UNLa: los y las invitamos a reconocerlo progresivamente para habitar en él a
través de la virtualidad. 

La UNLa se encuentra ubicada en la avenida 29 de Septiembre 3901, Remedios de Escalada

Este, partido de Lanús, sobre parte de los terrenos que correspondían a los antiguos talleres
del ferrocarril. El predio está rodeado por las vías del Ferrocarril Roca, y las avenidas Malabia
y 29 de Septiembre. Es un espacio abierto en el que se disponen los distintos edificios y
espacios verdes. En esos edificios podemos encontrar aulas, laboratorios, oficinas,
bibliotecas, kioscos, librería, el jardín maternal; y en los espacios verdes plazas, esculturas,
una huerta, etcétera. Moverse por la UNLa implica recorrer distancias de entre 200 y 600
metros dependiendo del lugar de ingreso.  

 En el siguiente mapa del predio de 29 de septiembre se observan los distintos edificios
distribuidos en el mismo con sus denominaciones.

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Actividad 1. Organización del espacio

a. Tal como hemos leído hasta aquí, el campus de la UNLa está integrado por
numerosos edificios, plazas y esculturas que vamos a tener la posibilidad de conocer durante
este encuentro. Como parte del primer TRABAJO PRACTICO, les proponemos realizar un
recorrido y sacar una foto de aquel lugar que les parezca importante y/o les llame la
atención y subirla al aula del Campus Virtual UNLa acompañada de una frase que sintetice la
elección.

El texto que acompaña la imagen debe contener:

● Título: 
● Denominación del espacio elegido: edificio, plaza.
● Frase 

Los servicios para estudiantes

Nuestra Universidad acompaña a los y las estudiantes desde distintos espacios

institucionales de referencia. A continuación presentamos algunos de estos espacios:

a) La Biblioteca "Rodolfo Puiggrós"

La biblioteca está ubicada en el Edificio Scalabrini Ortiz, es centralizada y de carácter público,

por lo que sus materiales pueden ser consultados por toda persona que así lo requiera.
Cuenta con 141 puestos de lectura y trabajo distribuidos en cinco salas de consulta en la

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planta baja. Las salas son: una sala silenciosa; una sala de consulta de materiales de
referencia; la sala parlante y de acceso a computadoras; una sala externa para trabajos
grupales; y la sala de consulta de material audiovisual.

El fondo documental comprende materiales impresos en distintos formatos y soportes

(hemeroteca, videoteca, cdteca, dvdteca, etc.). Para los y las estudiantes, docentes-
investigadores y personal de la universidad, la asociación es automática. Para las y los
usuarios externos y graduados/graduadas existe un mecanismo de asociación particular. Los
servicios están disponibles para cada asociado/asociada. Sin embargo, las y los lectores
ocasionales sólo podrán acceder a algunos de ellos.

Para conocer más sobre la biblioteca, los y las invitamos a visitar la siguiente página:

http://www.unla.edu.ar/secretarias/academica/direccion-de-biblioteca-y-servicios-de-
informacion-documental

b) La Secretaría de Bienestar y Compromiso Universitario

Esta secretaría tiene como misión promover la inclusión y permanencia de estudiantes a

través de acciones vinculadas a la cultura, el deporte, la recreación y la solidaridad
promoviendo la participación activa de la comunidad universitaria en pos de concretar
mayores niveles de igualdad entre sus integrantes. La secretaría tiene sus oficinas en el
Edificio José Hernández.

Líneas de acción:

• Becas: gestiona programas externos e internos de becas de estudio para los y las
estudiantes, con el objetivo de garantizar el ingreso, la permanencia y el egreso de los y las
estudiantes en nuestra universidad promoviendo la igualdad de oportunidades para
estudiar.

• Igualdad de Género: busca fortalecer la promoción, sensibilización, formación y

construcción de relaciones de género igualitarias y el pleno ejercicio de los derechos sin
distinción por razones de género al interior de la comunidad universitaria.

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• Accesibilidad: trabaja asesorando, programando y coordinando acciones para hacer

operativa y efectiva la inclusión educativa de las personas con discapacidad, en un marco de
no discriminación y equiparación de oportunidades.

• Salud Mental: implementa el “Espacio de Escucha” para el acompañamiento y la

orientación en salud mental de la comunidad universitaria. La iniciativa apunta a contribuir
al bienestar emocional, tanto para una mejor permanencia dentro del sistema universitario
como para el desarrollo óptimo de la trayectoria académica de los y las estudiantes.

• Inclusión cultural: desarrolla espacios dedicados a la expresión cultural y artística con el

objetivo de que los y las estudiantes puedan capacitar, recrear y expresar de manera grupal
y gratuita la expresión cultural.

• Deportes y Recreación: el deporte y la actividad física han sido revalorizados como parte
sustantiva de la formación integral de estudiantes universitarios. A su vez, la práctica
deportiva sistemática y de cierta intensidad favorece un estilo de vida saludable y promueve
lazos de solidaridad y construcción colectiva.

• Jardín Maternal: se propone propiciar el comienzo de socialización secundaria de los niños

y las niñas a través de propuesta de educación inicial que contemple actividades lúdicas y
artísticas en un espacio de contención que signifique funcional a las necesidades de las
familias de la comunidad universitaria.

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• Participación Estudiantil: promueve espacios, iniciativas y políticas educativas vinculadas a

la participación del claustro estudiantil de nuestra universidad, desde un enfoque
participativo y democrático.

• Participación Graduados: Nos proponemos promover acciones tendientes al apoyo y

fortalecimiento de la relación de los graduados con la institución.

Para conocer más sobre la Secretaría de Bienestar y Compromiso Universitario, los y las
invitamos a visitar la siguiente página:

http://www.unla.edu.ar/secretarias/bienestar-y-compromiso-universitario

Los procedimientos administrativos

¿Qué es y para qué sirve el SIU Guaraní?

El SIU-GUARANÍ es un sistema de gestión académica que registra y administra todas las

actividades académicas de la universidad, desde que los y las estudiantes ingresan como
aspirantes hasta que obtienen el título.

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Fue concebido para administrar la gestión del trayecto de los y las estudiantes en forma
segura, con la finalidad de obtener información consistente para los niveles operativos y
directivos.

El sistema brinda servicios para estudiantes, docentes, usuarios administrativos y

autoridades, ya que pueden explorar los datos y obtener información como soporte para la
toma de decisiones. En nuestra universidad, se encuentra implementado para aspirantes,
estudiantes y docentes de grado y posgrado.

En relación con las carreras de grado, el sistema SIU Guaraní permite a los y las aspirantes
realizar:

- la preinscripción a las carreras. Esto quiere decir que si sos aspirante a una carrera de
grado, debes inscribirte a través del SIU Guaraní.

Los y las estudiantes de grado pueden realizar diversos trámites, como por ejemplo:

- Inscribirse a las materias y a los llamados de exámenes.

- Consultar su historia académica.

- Consultar la regularidad de sus cursadas.

- Actualizar sus datos personales.

- Tramitar sus reincorporaciones.

- Realizar el pago de tasas académicas.

Para conocer los trámites y su descripción tenés que ingresar al siguiente link de la página
web de la universidad:

http://www.unla.edu.ar/secretarias/academica/direccion-de-gestion-y-documentacion-
estudiantil/tramites

b) El tiempo: una nueva agenda para organizar la vida de estudiante

universitario

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Ingresar a la universidad: Una nueva agenda

Iniciar una nueva actividad implica, entre otras cosas, hacerle lugar a aquello que nos
proponemos comenzar… Ese hacerle lugar significa ponerlo en agenda, darle un tiempo,
asignarle una franja horaria posible, inscribirlo en nuestra vida cotidiana. Cuando tomamos
la decisión de iniciar algo nuevo siempre pensamos: ¿Cuándo lo haré? ¿En qué horarios?
¿Antes o después de qué actividades’ ¿Tengo que decidir dejar algo? ¿Tendré que cambiar
algunos hábitos? ¿Modificar la rutina diaria o semanal? ¿Cuánto estoy dispuesta / dispuesto
a modificar?

Si esa nueva actividad compromete propósitos como darle lugar a aquello que quiero ser… a
la profesión que aspiro a desempeñar, a la actividad laboral que deseo realizar, es
importante reflexionar acerca del tiempo que le asignaré para lograrlo. Tal vez no sea una
decisión sencilla o menor, si tenemos en cuenta, además, que se trata de una actividad que
no empieza y termina en un lapso de tiempo breve. Por el contrario, es necesario pensar que
el tiempo que demanda una carrera universitaria compromete al menos cuatro o cinco años.
También requiere un tiempo importante de nuestra vida cotidiana a lo largo de todo el
trayecto, que probablemente no sea o no pueda ser estable, tanto por las demandas de la
propia carrera como por las diferentes circunstancias que afrontemos en nuestra vida
personal en cada momento de ese recorrido. 

Hacerle lugar entonces a la carrera universitaria supone, en definitiva, el trabajo de

reestructurar nuestros tiempos sin que nos implique abandonar o dejar de lado la vida
familiar, laboral, afectiva y/o recreativa. Sin duda, se trata de una decisión importante que
requiere una nueva organización de nuestra cotidianeidad para un gran propósito:
convertirnos en estudiantes de nivel superior para llegar a ser las y los profesionales que
aspiramos.

Actividad 3

Como actividad inicial les proponemos:

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Ubicar en el siguiente cuadro el tiempo disponible a lo largo de una semana  para dedicar a
la nueva actividad universitaria, en el marco de su panorama actual de tareas y
responsabilidades. Es decir ¿qué tiempo disponible tiene cada una y cada uno de ustedes
para dedicarle a esta nueva actividad? Indiquen la cantidad de horas y la franja horaria en
que la ubicarían. Indiquen las otras actividades que conforman su agenda semanal, incluidos
tiempos de descanso y recreación. Resalten con un color especial el tiempo que dedicaron a
las actividades relacionadas con la nueva actividad universitaria.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO  DOMINGO

MAÑANA

TARDE

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NOCHE

El objetivo de esta actividad es que cada estudiante visualice e identifique el tiempo

disponible para la inclusión del estudio universitario en su vida cotidiana de manera
global, más allá de los tiempos específicos de estudio y cursada.

Los tiempos institucionales

Organizar los tiempos de estudio requiere de una adecuación de los tiempos personales a
los tiempos institucionales. Esta adecuación supone diferentes decisiones. 

Se trata de un aprendizaje que podemos ir adquiriendo a medida que vayamos transitando

por la cursada de las primeras materias. 

Es necesario comprender que al ingresar a una nueva institución educativa como la

universidad se requiere ajustarse a los tiempos propios de la institución. Del mismo modo
que en las etapas previas de la escolaridad nos hemos adaptado a los horarios escolares, la
Universidad tiene sus calendarios y horarios de funcionamiento. Sin embargo, aun con estas
restricciones, es posible vincular los tiempos establecidos por la institución con los
personales con cierta autonomía. Este doble juego entre los tiempos impuestos y nuestros
márgenes de decisión es parte de lo que debemos construir para poder organizarnos. Esto
supone disponer de criterios adecuados para que nuestras decisiones sean las que más nos
ayudan a construir un recorrido posible, que nos permita lograr nuestros propósitos.

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Analizaremos ahora dos documentos fundamentales y obligatorios relacionados con los

tiempos de la institución:

1. El calendario académico

2. El plan de estudios

¿Qué es el calendario académico?

Una de las herramientas más importantes para organizar el tiempo de estudio es el

calendario académico.  Se trata del sistema que se utiliza en la Universidad para ordenar las
actividades académicas a lo largo de cada ciclo lectivo (momento de inscripción a las
carreras, a las materias, fechas de exámenes finales, principio y fin de cada cuatrimestre,
otros). La UNLa tiene un calendario académico general que organiza las actividades y los
plazos de toda la universidad que siempre está disponible en el siguiente link de la web
institucional: http://www.unla.edu.ar/estudiantes

Asimismo, dentro de los márgenes del calendario académico general cada Departamento
(que es la unidad académico-administrativa a la que pertenecen las carreras) y cada carrera
en particular, establece su calendario específico por lo que recomendamos consultar en  las
carteleras virtuales de la página web y redes sociales de tu Departamento el calendario
específico.

De este modo, el calendario académico nos ofrece la información general de importancia

dentro de cada año lectivo.

El plan de estudios como mapa de recorrido

Encuadrado en el calendario académico, a su vez, cada momento de la carrera y cada

actividad o materia que estés cursando tendrá demandas específicas para organizar el
tiempo, combinando momentos de cursada con actividades de estudio, tanto individuales
como grupales. También puede haber propuestas como, por ejemplo, espacios de prácticas,
trabajos de campo, u otras  que pueden exigir tareas fuera de la universidad y en horarios

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diferentes a los de la cursada de las materias. Los programas de cada materia son, en este
aspecto, el material principal para la organización de las actividades y los cronogramas de
trabajo que nos entregan las y los docentes al inicio de cada curso.  Estas demandas
específicas se irán incluyendo a medida que transitan cada asignatura o cada tramo de la
formación. Analicemos, entonces, otro documento organizador fundamental: el plan de
estudios.

El plan de estudios encierra el proyecto de formación de cada carrera. Dicho plan es una
norma institucional, acorde a lo establecido por el Estado Nacional que lo aprueba
formalmente a través de una Resolución. El plan de estudios establece así las obligaciones
que debe cumplir cada  estudiante en términos de recorridos y conocimientos a alcanzar. A
su vez, la institución universitaria se compromete y debe garantizar que cada egresado/a
haya adquirido las capacidades y conocimientos que el plan de formación establece para el
cumplimiento de las funciones profesionales que está autorizado a desempeñar por el título
que recibe. 

Entre otras cuestiones, el plan prevé una cantidad de años de cursado (más allá del tiempo
real que le lleva a cada estudiante en particular) y una carga horaria total que resulta de la
suma de horas de cursado que demanda cada una de las unidades curriculares (materias)
que lo componen.

El plan de estudios propone también una secuencia, un orden para ese recorrido y una
organización o régimen de cursado cuatrimestral, bimestral o anual para cada uno de los
cursos.

Algunos planes presentan también espacios optativos. Esto supone que las y los estudiantes
disponen de un menú de opciones para cumplir con las obligaciones relacionadas con este
espacio, es decir, un conjunto de materias o seminarios o módulos entre los cuales pueden
elegir.

Las correlatividades

Dentro de la secuencia de materias propuestas para cada cuatrimestre /año es posible

identificar que algunas presentan entre ellas una relación que se denomina de

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“correlatividad”. Esto quiere decir que si la materia A es correlativa de B, para cursar B se

deberá tener cursada y aprobada A.

Es muy importante esta información presentada en el plan ya que, como exponíamos al

inicio, como estudiantes universitarios/as no estarán obligadas/os a cursar en forma
simultánea todas las materias que el plan indica en cada año y podrán regular sus elecciones
en función de  sus agendas personales, aunque existen algunas restricciones para ello. A la
hora de tomar estas decisiones es importante considerar el caso de las materias correlativas,
por ejemplo,  ya que si decidimos no cursar una materia que luego es requisito para las
siguientes, esto puede retrasar nuestras posibilidades de cursado en etapas sucesivas. 

Parte de los aprendizajes a realizar desde el inicio de nuestra carrera es familiarizarnos con
el plan de estudios como un mapa de recorrido que nos ofrece posibilidades y, a la vez, nos
señala algunas restricciones o caminos más adecuados dentro de los recorridos posibles,
acorde a nuestras posibilidades, aspiraciones y disponibilidad.

PROPUESTA FINAL:

En la página web de la UNLa está disponible el plan de estudios de todas las carreras:
http://www.unla.edu.ar/ingreso/carreras . Los invitamos a buscar su carrera, luego hacer
click en plan de estudios y aparece una grilla con las asignaturas, su distribución por 
cuatrimestre y año, la carga horaria total y semanal, el régimen de cursado (cuatrimestral,
bimestral, etc.) y el régimen de correlatividades.

les proponemos que armen una posible agenda propia para el primer año de la carrera.
Algunas preguntas que pueden orientar la tarea son: ¿Cuántas asignaturas puedo cursar?
¿Cuáles de ellas no conviene dejar para otro momento según las correlatividades? ¿Cuáles
se pueden cursar en el segundo año o en otro momento?    

Tengan en cuenta que el plan indica las horas de cursado pero que en cada caso necesitarán
disponer de tiempo adicional para estudiar y cumplir con las tareas y trabajos que demande
el curso. 

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