Asociación Peruana de

Facultades de Medicina

ENCIB
CURSO VIRTUAL

- SECCIÓN V -
INTEGRACIÓN-EJEMPLOS DE POM
INTEGRACIÓN
 INTEGRACIÓN COMO EJE

Operación mediante la cual se hacen interdependientes

elementos originalmente disociados, con el objeto de hacerlos
funcionar de una manera articulada y en función de una meta
establecida.

 X. Roegiers. 2010
 INTEGRACIÓN COMO EJE

Utilizar los conocimientos, habilidades y destrezas previamente

aprendidos (curriculares o extracurriculares ) transfiriéndolos a
la solución de problemas clínicos similares pero nuevos.
UNAM. DICiM 2013

Utilizamos casos clínicos, por la naturaleza de nuestra profesión. Sin embargo

no es Importante llegar a un diagnóstico, sino el CAMINO

UNAM. DICiM 2017

 INTEGRACIÓN COMO EJE

• …..Es importante reconocer que el proceso

cognoscitivo de integración lo propicia cada
profesor y lo concreta cada estudiante.
INTEGRACIÓN
 INTEGRACIÓN como EJE

Los ejes integradores actúan de forma

conjunta y permiten que cada caso
Ciencias Salud planteado integre saberes de las ciencias
Básicas Pública básicas y las ciencias clínicas. Se busca evitar
un enfoque de ultra especialización que aborde el
objeto clínico de forma sesgada sin tener en cuenta
Campo los aspectos que suceden en el contexto de la
Ética persona, de la comunidad e inclusive del propio
Clínico
médico.

ASPEFAM. CURSO VIRTUAL 2019. C. Salcedo, C. Pastor

Elaboración de preguntas objetivas a partir de caso clínico
Enunciado

Pregunta
Ejemplo de uso de los ejes integradores para redactar un
caso Campo Clínico
Salud Pública

Ciencias Básicas
Elaboración de preguntas objetivas a partir de caso clínico
Enunciado

Mujer 32 años, ha tenido tres parejas sexuales (probablemente múltiples), nunca

usó protección local, usa anticonceptivo oral. Consulta por vulvo-vaginitis a
repetición caracterizada por secreción transvaginal abundante. Al examen huellas
de rascado a nivel de labios mayores. Se adjunta figura 3: frotis de mucosa cervical.
¿Cuál es el probable diagnóstico? Pregunta
Figura3
Uso de los ejes integradores para elaborar una pregunta
Elaboración de preguntas objetivas a partir del caso clínico
 INTEGRACIÓN INTER CIENCIAS BÁSICAS

H B H: HISTOLOGÍA
B: BIOQUÍMICA
P: PATOLOGÍA
F P Fi: FISIOLOGÍA
F: FARMACOLOGÍA

Fi
 INTEGRACIÓN INTER CIENCIAS BÁSICAS

Una arraigada teoría dice que evolutivamente las mitocondrias derivan de bacterias
aeróbicas que quedaron atrapadas en la célula, de ser cierta la tesis, podría explicar en el
hombre :
A. La estrecha relación entre oxígeno y energía
B. Los efectos secundarios de los antibióticos
C. La existencia de tejidos especializados
D. La respuesta inflamatoria ante los virus
INTEGRACIÓN INTER CIENCIAS BÁSICAS
• Una arraigada teoría dice que evolutivamente las mitocondrias derivan de bacterias aeróbicas que
quedaron atrapadas en la célula, de ser cierta la tesis, podría explicar en el ho
¿EMBRIOLOGÍA MOLECULAR?

A. la estrecha relación entre oxígeno y energía BIOQUÍMICA

B. los efectos secundarios de los antibióticos FARMACOLOGÍA
C. la existencia de tejidos especializados HISTOLOGÍA
D.la respuesta inflamatoria ante los virus PATOLOGÍA
 ASIGNATURAS R E D A C T E L O S E L E M E N TO S D E L C A S O Q U E PORCENTAJE
A INTEGRAR C O R R E S P O N D E N A L A A S I G N AT U R A

BIOQUÍMICA …………………………………………….. …….. %

HISTOLOGÍA …………………………………………….. …….. %

FARMACOLOGÍA …………………………………………….. …….. %

FISIOLOGÍA …………………………………………….. …….. %

PATOLOGÍA …………………………………………….. …….. %

EJERCICIO
 INTEGRACIÓN COMO EJE EDUCATIVO
Y DE EVALUACIÓN

“La aventura es sólo nuestra.

El pensamiento es sólo nuestro.
La excitación es sólo nuestra.
La educación es un vuelo solitario.”

PRODUCTO: ELABORAR 5 PREGUNTAS DE OPCIÓN MÚLTIPLE, APLICANDO

G R AC I A S