REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA

EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD MILITAR BOLIVARIANA DE VENEZUELA
ESCUELA DE ESTUDIOS TÁCTICOS NAVALES

IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE POLIGONO DE TIRO VIRTUAL

PARA EL ENTRENAMIENTO DE UNIDADES TACTICAS DE LA
TERCERA BRIGADA DE INFANTERIA DE MARINA EN LA GUAIRA
EDO. LA GUAIRA

TN WILFREDO JOSÉ ESCALONA PEÑA

JUNIO,2022
DEDICATORIA

Cuando ilusiones forjadas con

imágenes constantes de
objetivos por cumplir se tornan
en realidad, sólo puedo
conceder el más respetuoso
reconocimiento a la persona
más importante de mi vida,
XXXXXXXXX por eso quisiera
contribuir a su felicidad
dedicando este Trabajo
 AGRADECIMIENTO

El tesoro más grande que posee una persona

está en su familia, y la mía ha hecho de mis días
de enseñanza abundante de valor, pero sobre
todo de solidaridad y empatía, mi más profundo
agradecimiento a ellos, por llenar mi vida de
alegría, por ser mi fortaleza y por su incondicional
apoyo.

En el transcurso de este tiempo pude rodearme

de personas extraordinarias que se convirtieron
importantes en todos los momentos compartidos,
un sentimiento de gratitud infinito

. A mi alma máter por acogerme en sus aulas y

compartir conmigo su conocimiento a través de
docentes que supieron ser fuentes de enseñanza
y de manera especial
al,_________________________ quienes
pusieron a disposición de la manera más cordial
las instalaciones, instrucción e instrumentos
necesarios para el desarrollo de esta
investigación.
 INTRODUCCIÓN

El entrenamiento de tiro táctico es de vital importancia para la

adecuada formación de organismos de seguridad, ya sean estos privados o
estatales como, por ejemplo, el sector militar y policial. Para ello, los campos
de entrenamiento, denominados polígonos de tiro, a nivel mundial cuentan
con diversas estrategias tácticas para desarrollar diferentes habilidades en
los practicantes, haciendo uso de varios recursos tecnológicos que ayudan
a incrementar y mejorar destrezas al disparar armas con precisión y
estrategia de tiro.
El sistema de polígono de tiro reducido con fusil de asalto ak-103 para
entrenamiento de unidades militares, es un sistema que se apoya en la
tecnología optoelectrónica dotado con precisión alineados punto a punto con
destellos de laser pasivos (invisibles) con escenario realista en áreas de
combate. Con este sistema de polígono de tiro reducido se logra
entrenamiento básico individual en el uso del Fusil AK-103 y el desempeño
del soldado en su escuadra.

Esta avanzada tecnología, proporciona grandes beneficios

considerando los elevados gastos que supone la adquisición de sistemas de
armas, su mantenimiento y su operación, resulta evidente que el
entrenamiento es más costoso y difícil de cumplir, en detrimento de la
capacidad de combate de una fuerza militar.

En tal sentido, el desarrollo del sistema poligono de tiro reducido con

fusil de asalto ak-103 entrenamiento de unidades militares, soluciona en
gran parte esta problemática. Así mismo, cuanto más real sea el ambiente
de combate será mayor su utilidad. La electrónica constituye la clave para
alcanzar una máxima perfección.

Esto no solo se refiere a la técnica del entrenamiento en el uso de las

armas sino también, a la presentación de situación de combate en un
terreno similar al cual se desempeñara en la realidad, para así sacar
conclusiones tácticas que normalmente solo se consiguen en un campo de
batalla autentico

Por último, esta técnica desarrolla la capacidad instintiva para

reaccionar tanto individualmente como colectivamente, generándose una
excelente capacidad de combate a un costo razonable con un ahorro, como
veremos a continuación, más que considerable extraordinario.
 CAPÍTULO I

Problema

En la actualidad la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, dispone de un

efectivo aproximado de 150.000 soldados, los cuales necesitan de una
capacitación y entrenamiento permanente en el empleo de las armas de
pequeño y alto calibre, como son pistolas y fusiles. Sin embargo, la
existencia de muchos factores tales como la falta de presupuesto para la
adquisición de munición calibre 7,62X39mm y 9mm, así como el costo de
logística para la realización de tiro real, esto incide en la preparación,
capacitación y entrenamiento del talento humano militar especialmente en la
Infantería de Marina Bolivariana.

Sin embargo, esta posible solución, debe ir acompañada del análisis de la

localización del polígono, los costos de operación y mantenimiento, así como
las ventajas y desventajas que brinda la tecnología en la implementación de
polígonos virtuales y finalmente en sus resultados

El presente proyecto tiene como finalidad, determinar la factibilidad de

implementar el sistema de polígono virtual con fusil de asalto AK-103 en la
Tercera Brigada de Infantería de Marina ubicada en el Estado La Guaira;
partiendo del análisis de la situación real de la capacitación y entrenamiento
de las unidades militares en lo correspondiente a tiro de armas ligeras, y
coadyuvar a la preparación permanente del soldado.

En base a la situación económica por la que se atraviesa en el país, sumada

al aparecimiento de nuevas amenazas en la región como son: el
narcotráfico, grupos ilegales armados, la delincuencia transnacional
organizada, porosidad de las fronteras terrestres, migración, Entre otros., se
constituyen en sí los nuevos escenarios en donde el personal militar debe
actuar en base a las normas constitucionales y de manera complementaria
apoyando a otras instituciones del Estado.

Las capacidades técnicas y profesionales de los miembros de la FANB, se

verán fortalecidas con la implementación del sistema de Polígono de Tiro
virtual con tecnología de punta, en la Tercera Brigada de Infanteria de
Marina ubicada en el Estado La Guaira.

La simulación ocupa un lugar preponderante en la capacitación y

entrenamiento militar en la actualidad, donde se han construido ciudades
para el desarrollo de las capacidades de los combatientes en varios ámbitos,
como la reacción, reducción de tiempos, trabajo conjunto y especial en la
que su preparación cambio por la cibercultura e implementación tecnológica
que se circunscriben a la lógica y a la razón de contar con unas sólidas
Fuerzas Armadas, capaces de reaccionar a las circunstancias más difíciles
en tiempo real empleando entornos virtuales incluso libres en el mercado.

Una vez introducidas las nuevas tecnologías al mundo globalizado es muy

difícil abandonarlas, y en el caso de la simulación desde su aparecimiento
estuvo orientada hacia la exclusividad de Fuerzas Armadas, específicamente
al área del entrenamiento táctico individual de las tropas, que urgían del
entrenamiento específico en entornos adaptados a realidades claramente en
espacios militares, tendremos grandes beneficios como lo son:

1. Ahorro de munición

2. Ahorro en el desgaste real del arma fuego.

3. Ahorro sustancial del traslado de personal de Oficiales, Tropa profesional

y Tropa Alistada de canchas de los polígonos de tiro.

4. Ahorro en los cursos de especialización para los comandos tácticos.

5. Ahorro en el tiempo de adiestramiento y familiarización con las armas por

parte de los efectivos a ser entrenados.

6. Ahorro en gastos de emergencia y medicinas cuando se producen

accidentes en los polígonos.

7. Permite la capacitación psicotécnica del personal que portara

armamentos.

8. Genera capacidad de combate individual y fácil desplazamiento de los

equipos en cualquier terreno.

En este mismo orden de ideas, este tipo de entrenamiento aplicado por los
Ejércitos a nivel mundial, nos permitirá identificar las fortalezas y debilidades
de esta forma de entrenamiento, para definir la necesidad de
implementación para el caso ecuatoriano y contrastar inicialmente con
nuestra realidad y posteriormente proponer una alternativa que se ajuste a
las necesidades económicas, de capacitación y entrenamiento en nuestro
Ejército, análisis que se desarrollará en el tercer capítulo
Objetivo General

Desarrollo de la ruta de implementación de un sistema de polígono de tiro

virtual con fusil de asalto ak-103 para entrenamiento de unidades militares y
mantener las capacidades técnicas profesionales del talento humano militar

Objetivos Específicos

• Analizar situación actual del entrenamiento de tiro con fusil de asalto

ak-103 de las unidades tácticas de la tercera Brigada de Infantería de
Marina en lo correspondiente a la planificación, ejecución y
seguimiento.

• Concretar los elementos estratégicos para la delineación de un

sistema polígono de tiro virtual con fusil de asalto ak-103 para
entrenamiento de unidades tácticas de la Tercera Brigada de
Infantería de Marina..

• Diseñar la ruta para la implementación del sistema polígono de tiro

virtual con fusil de asalto ak-103 para entrenamiento de unidades
tácticas de la Tercera Brigada de Infantería de Marina..

Variables son dos:

Las únicas que debes operacionalizar

 Situación actual del entrenamiento de tiro con fusil de asalto ak-103

de las unidades tácticas
 Elementos estratégicos para la delineación de un sistema polígono de
 tiro virtual
Hipótesis

¿La implementación de sistema de polígono de tiro virtual con fusil AK-103,

fortalece la capacitación, para entrenamiento de las unidades tácticas de las
tercera brigada de infantería de marina permitiéndole cumplir de forma
satisfactoria la misión impuesta dentro de la Constitución de la República
para Fuerzas Armadas?
Sistemas De Variables

Variable Independiente

Entrenamiento militar

Variable Dependiente

Presupuesto
 Capítulo II

Marco Teórico

Antecedentes Investigativos

Atendiendo a los requerimientos del tema propuesto, se ha evidenciado una

gran afectación al entrenamiento del tiro de fusil AK-103 de Unidades
Tácticas Militares de FANB, específicamente en la Tercera Brigada de
Infantería de Marina, como consecuencia de diferentes factores adversos
que se han presentado en el transcurso del tiempo, este estudio inicia
determinando la realidad de la planificación y ejecución de las lecciones de
tiro, a través de fuentes abiertas, así como de información relevante, se
citaran de manera general.
Por otra parte, la capacitación, entrenamiento y perfeccionamiento en el tiro
real de armas requiere de características especiales, así como de espacios
físicos amplios para su ejecución, con el fin de evitar incidentes a la
población que se asienta en las proximidades de las unidades militares, ya
que estas pueden ser motivadas por agentes externos como personal
antagonista y grupos activistas a favor de la naturaleza para que no se
utilicen los polígonos en zonas pobladas.
Estas son las causas, determinan la gran relevancia e importancia para
emprender este estudio que en los capítulos posteriores presentarán la
realidad del caso sobre el entrenamiento y capacitación en polígonos de tiro
de armamento, donde podremos determinar las acciones necesarias para
suplir las necesidades de capacitación, entrenamiento y perfeccionamiento
del personal militar en lecciones de tiro de armas.

Fundamentación Teórica

Para iniciar con este proceso lógico de obtención la información base que
sustente este estudio es necesario partir de las necesidades que tienen las
unidades Tácticas de la Tercera Brigada de Infantería de Marina, respecto a
la capacitación, entrenamiento y perfeccionamiento en las prácticas de tiro
real y virtual, realizadas con armamento de diferentes calibres, que es
utilizado por el personal militar de manera permanente.
Sin embargo, iniciaremos definiendo la simulación, ambiente educativo
virtual,

E-learning, Teoría Cognitiva de Aprendizaje y Scorm, conceptos que

brindaran el soporte técnico a esta propuesta.

Simulación

Un tipo de programa que simula una situación de la vida real, permitiendo al

usuario realizar experimentos que podrían tener consecuencias peligrosas o
que no son posibles en entorno de aprendizaje normal (entiéndase normal
como presencial tradicional). Es un modelo que emula una situación
compleja del mundo real.

Ambiente Educativo Virtual

Es un espacio integral de información y gestión del aprendizaje, que crea

ambientes de aprendizajes a través de las nuevas tecnologías de la
informática, la computación, las comunicaciones y la multimedia. Entorno
conformado y sostenido por las nuevas tecnologías de la informática y las
telecomunicaciones. Con él se pretende fortalecer procesos de aprendizaje
individuales y colectivos, facilitando la comunicación, el intercambio y e1
diálogo en la construcción del proceso educativo. Es además una
herramienta básica para ampliar la cobertura y atender el proceso de
aprendizaje en todo tiempo y lugar.

E-learning

Del inglés electronic learning. El e-learning, en su más amplio sentido, puede

definirse como todo proceso formativo que implique el uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación (Davies G. & Hewer S.,
2008; Gavin Dudeney & Nicky HocKly, 2007). Así, este tipo de aprendizaje
"electrónico" implica la distribución de conocimientos a través de Internet,
intranets, entornos virtuales, actividades pedagógicas con asistencia
computacional, software educativo y tecnologías móviles, entre otros
medios. El aprendizaje a distancia (online learning) y la teleformación (e-
training) son dos términos asociados con el e-learning, puesto que son
tecnologías orientadas a la creación de conocimiento transferible y al
desarrollo de habilidades relacionadas con aspectos individuales u
organizativos.

Teoría Cognitiva De Aprendizaje

Una explicación sobre la forma como aprenden las personas basada en la

idea de canales duales (la información se procesa mediante canales
visuales y auditivos), capacidad limitada (sólo se puede procesar una
pequeña cantidad de información por cada canal en cada momento), y
aprendizaje activo y significativo.

Siguiendo la línea del entrenamiento virtual, esta opción tecnológica

adaptable al requerimiento de los distintos sectores de la sociedad, es
comúnmente utilizada en el ámbito militar, esto es por grupos élites de
soldados en el mundo, como una opción de entrenamiento en primera
persona, ya que le permite al soldado adaptar la teoría cognitiva del
aprendizaje para cumplir las misiones asignadas en base a un
entrenamiento dual, donde su permanente entrenamiento y capacitación,
especialmente en manejo de este tipo de armamento, en entornos reales,
híbridos y virtuales, fortalecerán sus capacidades para tomar decisiones y
construir un conocimiento aplicado dentro de los ambientes operacionales en
los cuales se va a desenvolver.

Dentro del ambiente educativo virtual, ante espacios y situaciones reales que
se basan en la confrontación, el conflicto y la guerra, la práctica cotidiana a
través de la simulación se presenta como la mejor opción para los Ejércitos,
puesto que permite al usuario una gran preparación metodológica mediante
el usos del e-learning, cuya estrategia gira en torno al fortalecimiento de la
preparación y entrenamiento del elemento humano militar, para un eventual
enfrentamiento con elementos afines a la asimetría de la guerra.

Para este estudio es preciso partir del concepto de “hibridez de la guerra”, en

la cual se plasman nuevos escenarios, nuevos ambientes de empleo de las
fuerzas desde un nivel táctico, operativo y estratégico, en la cual de manera
ascendente nos enfocaremos en el nivel táctico, para el entrenamiento
virtual de los soldados en estos ambientes nuevos (Lafferriere, Guillermo,
2014)
Antecedentes De La Investigación

La simulación, como parte del entrenamiento del elemento humano en el

Venezuela inicia a partir del año 2000, constituyéndose esta opción de
adiestramiento como un adelanto tecnológico que abre la posibilidad para
incorporar nuevas tácticas, técnicas y procedimientos en la instrucción de
tiro de armas en especial.

A continuación se ofrece una descripción del sistema de polígono de tiro

reducido como entrenamiento de fuego real. El sistema de polígono de tiro
reducido en un sistema que se apoya en la tecnología optoelectrónica
dotado con precisión alineados punto a punto con destellos de laser pasivos
con escenario realista en áreas de combate para alcanzar realismo y
precisión necesaria en armas eficientes y efectivas.

El entrenamiento suministrado por el sistema antes mencionado supera los

requisitos de entrenamiento para el combatiente individual.

El sistema de polígono de tiro reducido no posee posiciones fijas de disparo;

sin embargo, los parámetros pueden ser ajustados con el fin de adaptarlos a
sus requerimientos particulares de tiro. Los efectivos tomaran las posiciones
físicas de disparo apropiadas y estas pueden ser modificadas de acuerdo al
instructor, al programa de entrenamiento y a la dificultad de la clase. De este
modo, el sistema de polígono de tiro reducido proporciona el realismo que no
puede encontrarse en unidades de entrenamiento las cuales restringen el
movimiento del efectivo. Todos los blancos estarán dispuestos sobre un
escenario de combate y estos a su vez según los diferentes grados de
complejidad.
Circuito flipflop

Todos los circuitos digitales utilizan datos binarios para funcionar

correctamente, los circuitos están diseñados para contar, sumar, separar,
etc. los datos según nuestras necesidades, pero por el tipo de
funcionamiento de las compuertas digitales, los datos presentes en las
salidas de las mismas, cambian de acuerdo con sus entradas, y no hay
manera de evitarlo, si las entradas cambian, las salidas lo harán también,
entonces ¿Cómo podemos hacer para mantener un dato o serie de datos en
un lugar hasta que los necesitemos? La respuesta son las memorias,
básicamente son sistemas que pueden almacenar uno o más datos evitando
que se pierdan, hasta que nosotros lo consideremos necesario, es decir,
pueden variar su contenido a nuestra voluntad. El corazón de una memoria
son los FlipFlops, este circuito es una combinación de compuertas lógicas, A
diferencia de las características de las compuertas solas, si se unen de
cierta manera, estas pueden almacenar datos que podemos manipular con
reglas preestablecidas por el circuito mismo. Esta es la representación
general par un FlipFlop (comúnmente llamado "FF")

/Q

Fig nro 1
Los FF pueden tener varias entradas, dependiendo del tipo de las internas
que realice, y tiene dos salidas:

Las salidas de los FF sólo pueden tener dos estados (binario) y siempre
tienen contrarios, como podemos ver en la siguiente tabla:

Fig nro 2

Las entradas de un FF obligan a las salidas a conmutar hacia uno u otro

estado o hacer "flipflop" (Término anglosajón), más adelante se explicara
cómo interactúan las entradas con las salidas para lograr los efectos
característicos de cada FF.El FF también es conocido como:

•“Básico" término utilizado para la forma más sencilla de un FF.

Registro Básico construido con compuertas NAND

Este es el circuito más sencillo y básico de un FF, puede ser construido a

partir de dos compuertas NAND o dos compuertas NOR con dos entradas, a
continuación se ilustra con compuertas NAND, y es denominado "Registro
Básico NAND". La forma de conectarlas es la siguiente: Se deja libre una de
las entradas de cada compuerta, las sobrantes son conectadas
independientemente de manera cruzada hacia la salida de la compuerta
contraria. Quedando la conexión de la siguiente manera:
La siguiente tabla inicial del Registro Básico NAND, cuando sus entradas se
encuentran en ALTO (Estado de reposo del FF).
Para comenzar la de "FlipFlop" será necesario enviar a BAJO alguna de las
entradas, con su correspondiente de estado a la salida. La siguiente tabla
muestra los diferentes cambios de las salidas, según cada de entradas (La
"X" significa que no importa el estado en el que se encuentren en ese
momento):

Fig.nro 3
Siguiendo los datos de la tabla podemos resumir que:

 Si SET y RESET están en ALTO, el FF mantiene sus salidas en el

estado actual.

 Si RESET recibe un pulso BAJO, las salidas son forzadas a Q = 0

y /Q = 1

 Si SET recibe un pulso BAJO, las salidas son forzadas a Q = 1 y /Q =

0

 Si las dos entradas reciben pulsos BAJOS, las salidas son forzadas a
Q = 1 y /Q = 1
 Este último cambio normalmente se considera como no deseado, ya
que, el principio básico es que las salidas siempre estén invertidas
(Aunque en ciertos casos especiales, nosotros podríamos utilizar este
efecto). Entonces, la tabla de verdad del Registro Básico NAND es la
siguiente:

Fig. nro 4

Programación del PIC

En esencia se construye un receptor de infrarrojos que capta y decodifica la

señal enviada por un láser. El mismo puede ser cualquiera, pero en este
trabajo el hardware se diseña para indicar por medio de señal luminosa
precisa donde exactamente dio el láser.
La etapa decodificadora está compuesta por un micro controlador, el cual,
toma la señal del receptor de infrarrojo. Dicha señal, una vez capturada e
identificada por el micro, es tratada por éste para llevar a cabo una
determinada función con respuesta al laser.

El lenguaje de programación usado. Fue elegido para tener un control exacto

en los tiempos de sincronismo con la señal infrarroja. De igual manera,
 puede abordarse la programación en C, teniendo claro que al momento de
compilar el programa, puede resultar en una mayor cantidad de memoria de
código y que se vea afectada la sincronía con la señal. La ventaja de
programar en ensamblador además del sincronismo, es que si la aplicación
demanda rapidez y eficiencia en memoria, éste lenguaje es el adecuado. A
modo de información extra, el código fue escrito usando el entorno de
programación MPLAB de Microchip y compilado con el MPASM, en todo
caso se puede escribir en el notepad o block de notas de Windows y
después compilarlo usando el MPASM.

Para que el hardware funcione solamente con un tipo de control, es

necesario que el programa decodificador sea capaz de capturar la trama
completa, desde 4T hasta los últimos 4 bits que son todos ceros.
PARTES Y REEMPLAZOS DE PIEZAS FUNCIONALES PARA EL
SISTEMA DE POLIGONO DE TIRO CON AK-103.

LASER

PERNOS PARA GRADUAR PROTO TIPO DEL

TROMPETILLA
ELEVACIÓN Y DIRECCIÓN DEL CIRCUITO
ADAPTADA AL
LASER ELECTRONICO
FUSIL AK-103
 ESCENARIO REALISTA.

Fundamentación Conceptual
Para este trabajo de investigación se presentarán enfoques teóricos,
estudios, y antecedentes en general que se refieran al problema de
investigación tal como lo manifiesta Hernández Sampieri R, Fernández C y
Baptista (2010) citado por (Líra, Raúl, 2014)

Bajo este enfoque propuesto por Lira, para este proyecto es necesario
detectar, obtener y consultar la literatura, así como información de interés
que nos permita contextualizar el problema de estudio.

Bases Teóricas

Para la presente investigación se ha considerado la conceptualización de

los nuevos entornos y las nuevas amenazas que afectan a los Estados, es
así que desde el punto de vista del realismo vemos a los Estados,
objetos referentes en el contexto Managua 2014“mundial”, que toman las
decisiones de manera eficiente en contra de las eventuales amenazas que
afectan a su seguridad, empleando al monopolio legítimo de la violencia,
que en este caso se manifiestan en sus Fuerzas Armadas. (Vargas, 2009)
Los Estados a través de sus particularidades realizan sus análisis
estratégicos con visión a futuro, alineados a las políticas de Seguridad
Nacional o Doctrina de Seguridad Nacional, que contemplan varias
estrategias para mantener un adecuado sistema de seguridad integral tanto
en el ámbito interno como externo.

Venezuela, para el efecto aplica las políticas de Defensa, que cumplan su

rol efectivo, apoyando a la ciudadanía en general para el mantenimiento de
la seguridad, paz, e integridad, cumpliendo sus políticas enmarcadas, dentro
de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Plan Nacional
de Desarrollo y Agenda Política de la Defensa, en esta última donde
constan de manera específica las misiones fundamentales de Fuerzas
Armadas.

En este contexto los lineamientos teóricos, se sostienen en las políticas de

Defensa que las fuerzas armadas venezolanas, cumple de manera
permanente, en base al entrenamiento, capacitación y adiestramiento del
soldado, para cumplir las misiones internas y externas que el Estado así lo
exige.

Considerando las posturas de muchos autores, entre ellos Hoffman y

Buzan, la guerra híbrida tiene mucha importancia en la actualidad, ya que
esta se matiza en un sinnúmero de actores, los cuales evidentemente
desestabilizan a los Estados a través de la reducción o limitación del poder
nacional y de manera directa en el monopolio legítimo de la violencia que
significan sus fuerzas armadas.

Es importante resaltar, algunos criterios del Centro Superior de Estudios de

la Defensa Nacional de España, se manifiesta que:

Según Hoffman, las guerras de la independencia española, constituyen un

antecedente de la guerra híbrida, ya que se trataría de un conflicto en la que
actúan fuerzas convencionales y la insurgencia bajo una misma dirección
estratégica, en distintas zonas de operaciones y con un solo mando.

Otro ejemplo lo es el enfrentamiento en el sur del Líbano en el año 2006, en

la que árabes e israelíes emplearon la guerra regular y la irregular de forma
simultánea. Hezbollah emplearía misiles antitanque y armamentos de última
generación entregados por gobiernos legalmente constituidos desde el
exterior.

También la invasión soviética de Afganistán, en la que los muyahidín

emplearon los misiles stinger dentro de una guerra convencional contra las
unidades soviéticas, apoyados por el gobierno de los Estados Unidos.
(Mancera, José, 2011).

Estos y otros ejemplos bastan para discernir cual es la esencia de los

nuevos conflictos híbridos desarrollados en el mundo, y de los cuales se ha
podido sacar las conclusiones más relevantes para adaptarlas a nuestra
realidad, en la que se toman en cuenta dentro de las agendas
intersectoriales de seguridad actualmente.

En nuestro caso, es evidente el accionar de los grupos ilegales armados

que a través del narcotráfico y sus delitos conexos tratan de involucrar a los
grupos minoritarios y necesitados en las fronteras para robustecer sus
estructuras delincuenciales. Para este fin, emplean a personas de la tercera
edad, mujeres y niños, y hasta los mismos miembros de la fuerza pública los
cuales son cooptados desde sus estructuras y en la que cumplen un rol
fundamental dentro de la cadena de valor de las economías ilícitas y
subterráneas.

Es así que el personal militar obviamente tendrá una difícil tarea para actuar
en este tipo de entornos, para los cuales no se les ha preparado
permanentemente de acuerdo a las exigencias de los nuevos escenarios y
con una visión que al momento los cambios son permanentes y radicales en
los momentos de inseguridad y crisis, ya que los métodos tradicionales aún
se mantienen con gran aceptación, dejando a un lado nuevas formas de
entrenamiento como lo es la simulación, que ha sido considerada como una
opción de entrenamiento por considerarse una herramienta tecnológica
onerosa y que no contribuye al entrenamiento, a la calidad del personal y
que por ende la inversión en este tipo de plataformas no es prioritario para
el Estado.

En los conflictos actuales alrededor del mundo aún se sigue evidenciando la

importancia de los combates de infantería, o tropas a pie, orientados
especialmente a la guerra irregular o de guerrillas, en la que el uso del
terreno para su maniobra, es fundamental puesto que le permite ocupar el
terreno y ganar ventaja al enemigo. Tal como lo afirma Spencer, es “la
infantería la que cumple su viejo papel: ocupación del terreno y negación de
zonas al enemigo. Por lo que se mantiene la necesidad de adaptarse a
nuevos tipos de entrenamiento para conseguir una gran versatilidad en las
tropas a pie, que paralelamente se complementan con la popularidad de
videojuegos como Call of Duty, Halo y Grand Theft Auto” (Spencer, 2018)
Un ejemplo de ello es que este tipo de entrenamiento no ha pasado
desapercibido para algunos Ejércitos. La transferencia de lecciones y
habilidades de estos juegos, en particular los juegos de rol multijugador
masivo en línea (MMORPG), para mejorar la competencia y la agilidad de
los soldados se ha convertido en unos de los objetivos del entrenamiento
militar.
Estas “simulaciones de poca intensidad”, tienen como objetivo imitar las
características del actual ambiente operacional con un alto grado de
fidelidad e incluyen entrenamientos para lidiar con el estrés, los cuales
simulan la presión relacionada con el tiempo, el ruido y el rendimiento.
Acorde a lo expuesto anteriormente, es necesario establecer un vínculo con
las nuevas tecnologías, y proponer una nueva dinámica en el entrenamiento
del personal perteneciente al Ejército, en base a programas de
entrenamiento virtual que al momento son de carácter comercial y que se
adapten a la realidad económica de nuestro Estado.

La Simulación En El Mundo. Comparación Del Entrenamiento

Realizado Por Otros Ejércitos

Es un tema muy importante en la actualidad, ya que sus alcances

beneficios son adoptados por los Estados y organismos no
gubernamentales como un método efectivo de entrenamiento, acorde a sus
necesidades y recursos dispuestos para el fortalecimiento de la capacidad
operativa de sus fuerzas.

En el transcurso del tiempo, la simulación se ha considerado como un

proceso fundamental en la formación de fuerzas armadas, por cuanto es un
complemento a la formación real dispuesta dentro de su planificación anual.
Cabe destacar que los soldados deben entrenarse de manera permanente
para poder desarrollar sus destrezas y habilidades en el tiro de armas de
pequeño calibre.

Muchos Ejércitos han desarrollado conjuntamente con las empresas

estatales, varios proyectos, de los cuales a continuación mencionaremos
para ejemplificar tres entre los más importantes y, de los que actualmente
siguen en vigencia.

1. Indra (Simulador De Armas Cortas AC+)

Es una herramienta destinada a los distintos tipos de entrenamiento de tiro,

especialmente diseñada para cuerpos de seguridad. Además de realizar
cualquiera de las prácticas habituales de una galería de tiro, proporciona la
posibilidad de entrenar protocolos de actuación mediante la simulación de
escenarios virtuales, tanto de manera individual como de manera conjunta
entre varios tiradores.

El SAC+ es capaz de reproducir desde una galería de tiro virtual con todas
sus funciones, hasta reproducir diferentes tipos de escenarios virtuales con
personajes y vehículos dotados de inteligencia artificial para aumentar así
el realismo de la simulación, siendo capaces de colaborar y comunicarse
entre ellos. Permite un entrenamiento a nivel individual o colectivo. No
requiere de réplicas de armas para la simulación, sino que se adaptan una
serie de mecanismos en el arma real a simular, lo cual incrementa la
sensación de realismo al no haber modificaciones de peso o tamaño del
arma.

Dentro de sus características generales, dispone de una interfaz de usuario

intuitivo, que le permite al instructor interactuar con el simulador sin
necesidad de aprendizaje previo. Se puede emplear armas reales,
modificadas rápidamente y reversibles para pasar del fuego real a la
simulación y viceversa. Dispone de un retroceso simulado sin necesidad de
conexiones externas y capacidad de monitorización inalámbrica.

Su entrenamiento táctico es basado en sistemas de inteligencia artificial

desarrollado para INDRA, con una librería de personajes, vehículos con
pautas de comportamiento definidas, comunicación y colaboración entre
personajes, nivel de letalidad y resistencia configurables en función de la
zona impactada, personajes con movilidad inteligente, y posibilidad de
poblar masivamente escenarios.

Componentes del simulador:

 Arma real: sin conexiones externas
 Sensor de disparo: detecta los impactos que se producen
 Generador de imágenes: Basado en la tecnología de INDRA permite
la personalización de la base de datos visual.
 Audio sonido: envolvente digital con efecto 3D
 Posición del instructor: Ordenador comercial con interface
personalizable de fácil manejo
 Sistema de proyección: pantalla plana

2. Indra (Vitrix. Simulador de Fusil de Asalto)

Este simulador es considerado como de gama alta por INDRA. Este

simulador de fusil de asalto está diseñado para apoyar a los instructores
del Ejército en el tiro de instrucción y entrenamiento táctico, su
versatilidad permite mejorar el entrenamiento de tiro de los cuerpos
armados mediante una reproducción virtual de un campo de tiro y una
galería de tiro en lo que se puede configurar todo tipo de parámetros
como, por ejemplo: el tiro al blanco, la distancia de tiro, la iluminación o
la meteorología.

Este simulador está destinado para el entrenamiento de fuerzas y

cuerpos del Estado para misiones de paz bajo el mando de la ONU
(Organización de Naciones Unidas). Ofrece un amplio abanico de
campos y galerías de tiro virtuales en las que se pueden modificar todo
tipos de parámetros, y generar diferentes tipos de ejercicios de tiro,
permitiendo así la simulación de los diferentes métodos empleados
normalmente por las Fuerzas Armadas. Para adaptar el arma se emplea
el mecanismo explicado anteriormente, que permite pasar de fuego real
a fuego simulado, así como ofrecer la capacidad de monitorizarlo de
forma inalámbrica.

Estos simuladores sirven como complemento para el entrenamiento,

pero nunca sustituyen las maniobras reales al 100%. No obstante,
presentan importantes ventajas frente a la instrucción real, tal como se
enuncia a continuación:

 Reduce los costos en materia de munición y mantenimiento.

 Ausencia de peligro: al tratarse de un simulador, exime a sus
usuarios de cualquier tipo de peligro por impacto de bala.
 Adaptable a un arma real: lo cual evita tener que inutilizar el arma
o gastos en diferentes réplicas. Contribuyendo así a aumentar el
realismo.
 Evaluación de diferentes parámetros: capaz de medir y evaluar
diferentes parámetros como el tiempo de respuesta en combate.
 Accesibilidad: puede ser actualizado y modificado de manera
 rápida, incluyendo así nuevas galerías o campos de tiro.

3. Vitra. Dismounted Soldier Training

Su implementación va más allá de la construcción, de su

infraestructura, hardware y software, e implementación técnica, ya que lo
más importante que han considerado de acuerdo a este estudio es la
versatilidad de sus equipos en conjunto, que son adaptados a la
coyuntura mundial, a las amenazas y entornos híbridos en los que se
desarrollan ahora los conflictos bélicos.

Figura 2

Entrenamiento táctico con alta definición

Nota: Tomado de Guardiaris. Slovenija,de G-DOME, 2017,

https://guardiaris.com/news
De este modo en particular, tal como se aprecia en la figura anterior, la forma
de entrenamiento que ofrecen los distintos proveedores a nivel mundial,
permite al usuario establecer nuevas estrategias de empleo de sus armas, así
como mejorar su nivel de adaptabilidad a los escenarios más difíciles,
incrementando su capacidad de reacción, y reducción de tiempo para una
acertada toma de decisiones en el campo operativo táctico.
Manteniendo la lógica de comparación con otras Fuerzas y Estados en el
empleo de la simulación, específicamente en ambientes operacionales, incide
en el talento humano militar, la capacitación, entrenamiento y
perfeccionamiento permanente con sus armas de dotación que sin lugar a
dudas constituye una gran alternativa para mantener unas fuerzas armadas
altamente preparadas de manera transversal a los ejercicios con fuego real.
En este sentido se establece una gran diferencia en la parte económica y
funcional, no obstante, estas pueden adaptarse a los requerimientos y
necesidades de los Estados, tal como se ejemplifica en la

Tabla 1

PAÍS INFRAESTRUCTU DETALLE CARACTERÍSTICAS MODELOS PRECIO

RA
Sistema entorno táctico
inteligente/misiones
internacionales OTAN/OEA.
Sala negra, donde Pueden utilizar su propia arma
se proyectan para el entrenamiento a
imágenes captándola con un láser que
elaboradas sobre las simule el tiro y un sistema de
paredes, emplea aire comprimido para que
ESPAÑA VICTRIX armas adaptadas y simule el retroceso. Vitrix 290.000
espacios virtuales
acordes a la realidad
Vitra
Permite enseñar V
DISMOUNTE tácticas y trabajos en Sistema gráfico, sistema de 40.000/50.000/
EE. UU. D SOLDIER retroceso range 85.000/150.00
equipo dentro de un /V-
TRAINING entorno virtual 0
100/v-
180/v-300

Percepciones de
realidad virtual similar
a Call of Duty
REIN
OCULOS RIFT (Facebook). N/D N/D N/D
O
Experimenta
UNID
sensaciones en
O
primera persona
 GAFAS DE Entrenamiento con
REALIDAD carros de combate, y
NORUEGA VIRTUAL N/D N/D N/D
cámaras de precisión
milimétrica.

Sistema de
entrenamiento de tiro de
INSTITUTO armamento portátil
DE basado en escenarios
INVESTIGAC simulados por realidad
MÉXICO IÓN Y N/D N/D N/D
virtual. Pantallas dentro
DESARROLL de un hexágono de 300
O grados con sistema de
TECNOLÓGI audio envolvente.
CO DE LA
ARMADA
Entrenamiento de
misiones especiales y
misiones en apoyo a la
BRASIL TECNOBIT seguridad de TECNOBIT N/D 2.6 millones
instalaciones de dólares
e infraestructura critica.

La Simulación
El Mejor Entrenamiento

Día a día los cambios tecnológicos se producen de manera acelerada,

acorde a las necesidades de los usuarios y su espectacular interés para
obtener lo actual, lo nuevo y ser partícipes de sus beneficios. No obstante,
es paradójica esta necesidad, ya que los mundos virtuales han existido
desde siempre.
En base a lo expuesto por Pierre Levy, “El lenguaje, primera realidad virtual”,
nos transporta a otros mundos fuera del aquí y del ahora, abriéndonos
nuevos planos de experiencia y de existencia. La literatura ha creado
muchos mundos virtuales, desde la Biblia y su jardín del Edén al mundo de
caballerías de Don Quijote. Pero antes incluso que la literatura, desde que
los seres humanos creyeron en los mitos y leyendas “la virtualidad se hizo
carne y habitó entre nosotros. Los entes virtuales han formado parte de la
vida social en todas las culturas” (Echeverría, J, 2000)

Acorde a la dinámica mundial, así como el advenimiento de nuevas

estrategias para enfrentar a las tradicionales amenazas, la guerra moderna o
guerra del futuro, surgen las unidades especiales de infantería, terrestres, o
cuerpos élites cuya participación en estos escenarios es la solución efectiva.
No obstante, su entrenamiento se acoge a la óptica de transformación
permanente, especializada y repetitiva, con el fin de alcanzar un gran nivel
de eficacia en situaciones completamente difíciles.

Las fuerzas élites convencionales como SAS en Inglaterra,

Grenzchutzgruppe 9 en Alemania, Spetsnaz en Rusia, Rangers en Estados
Unidos y Afeau en Colombia alcanzan sus objetivos de manera quirúrgica,
solamente en base al entrenamiento, complementando su preparación con
prácticas de tiro real y simulación en salas negras especiales en entornos
virtuales. Donde se despiertan otras capacidades de los usurarios
combinadas con la adrenalina del realismo, la flexibilidad, la seguridad y el
ahorro de recursos, especialmente orientados al factor económico y al
tiempo de preparación de las fuerzas.
Esta cultura de entrenamiento bajo las bondades de la simulación no ha
hecho más que amplificarse con el paso de los años, sobre todo con la
llegada de Internet y la web 2.0. Nuestra relación con los objetos simulados
de la pantalla de ordenador es cada vez más parecida a la que mantenemos
con los objetos de la vida real; y lo mismo ocurre con las personas, con los
distintos iconos, textos, fotografías y avatares que los representan en la
pantalla, no tenemos el más mínimo sentido de irrealidad en nuestras
relaciones con estos objetos y personas, pues en la cultura de la simulación
las categorías de lo real y lo virtual dejan de funcionar como simples
dicotomías para articularse y mezclarse de forma compleja.
Un ejemplo histórico considerado es la introducción de la interfaz gráfica de
Macintosh en 1984, catalogada como algo más que un cambio técnico: fue
un cambio en nuestra relación con los ordenadores, en nuestros modos de
sentir y pensar sobre la realidad, sobre nosotros mismos y sobre nuestras
relaciones con los demás; fue una forma de entender que la pantalla de
ordenador no era únicamente un espacio para el control y la programación
sino también para la interacción, el diálogo, la exploración, la presentación y
construcción del yo para la enseñanza y el aprendizaje.
Sin embargo, a pesar de las bondades de la simulación como
entrenamiento, existe un gran problema con la segmentación, especialmente
orientados con los simuladores militares, ya que tenían un costo de
desarrollo muy elevado y eran productos más bien estáticos. Los mundos
info-virtuales permiten un tipo de simulación diferente, donde el carácter
estático anterior da paso a un carácter más abierto, dinámico y complejo.
Los usuarios de estos mundos pueden ahora crear libremente sus propias
simulaciones y modificar las que el propio mundo les ofrece según sus
necesidades y gustos personales (Márquez, Israel., 2010)

Fundamentación Legal

Acorde a los requerimientos de la presente investigación, se emplearon los

siguientes documentos legales, cuya importancia refleja el análisis posterior:

• Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

• Plan de Gestión Institucional 2018- 2023

• Estatuto Orgánico de Gestión Organizacional

• Plan de Gestión del Alistamiento Operacional

• Agenda Política de la Defensa Nacional

 CAPITULO III

METODOLOGÍA

Para realizar un estudio de la situación actual, en la que se encuentra la

preparación y entrenamiento del soldado en las prácticas y
ejecución de tiro de pistola y fusil, fue necesario recurrir al método deductivo,
con análisis a fuentes primarias, materializadas en documentos, instructivos
e informes, así como fuente abiertas, tal es el caso de libros, revistas, y
documentales, que interpretan la realidad de la preparación.

Tipos De Investigación

En base al tipo de investigación, el presente trabajo es de campo, donde se

realizarán estudios descriptivos, tal y cual son observados, estos a su vez se
permitirá realizar estudios correlaciónales, puesto que podremos relacionar
las variables independientes y dependientes.
Los datos recolectados, nos permiten presentar análisis descriptivos,
concretivo y causales, cuyo resultado contribuye al propósito del estudio
específicamente en el caso del diseño de tendencia, ya que la capacitación y
entrenamiento del soldado en las prácticas de tiro corresponden a una etapa
planificada, en concordancia a las disposiciones del comandante estratégico,
operativo y táctico en un lapso de tiempo establecido (Martí Sempere,
Carlos, 2006)

Diseño De La Investigación

El Diseño de Investigación, según Arias (2006) es la “estrategia general que

adopta el investigador para responder al problema planteado”, (Pág. 26).

En consecuencia, el presente Trabajo de Investigación está fundamentado

en un Diseño No Experimental, definido por los Autores Palella y Martins
(2012) como “aquel que se realiza sin manipular de forma deliberada
ninguna variable. Por lo tanto, en este diseño no se construye una situación
específica sino que se observan las que existen”, (Pág. 87).

En atención a lo expresado, mediante el empleo de este tipo de Diseño, se

propone observar todos y cada uno de los fenómenos y/o comportamientos
tal cual como se dan en su contexto real y natural, para que posterior y sin
alteración intencional de los mismos, éstos sean objeto de análisis crítico en
función de obtener respuestas sólidas, concretas y precisas en relación a los
problemas detectados.

Niveles De Investigación

Según Arias (2006) el Nivel de Investigación se refiere “al grado de

profundidad con que se aborda un fenómeno u objeto de estudio.” (Pág. 23).
De ésta manera, el Nivel de Investigación que direcciona este Trabajo de
Grado, está enmarcado en un Nivel Proyectivo, presentado por Hurtado
(2000) como aquel que “intenta proponer soluciones a una situación
determinada. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de
cambio, y no necesariamente ejecutar la propuesta”, (Pág. 94).

Por su parte, Palella y Martins (2012) sostienen que, “lo mencionado por
Hurtado se aplica a todas las investigaciones que conllevan a diseños o
creaciones dirigidas a cubrir una necesidad…”, (Pág. 94).

Al respecto conviene decir que, la Presente Investigación está direccionada

específicamente en el contexto de la capacitación, entrenamiento y
adiestramiento del personal en la ejecución de tiro de fusil, que le permita
entre otros aspectos proyectarse en pro del crecimiento y formación
profesional en la táctica individual.,

Población y Muestra

La presente investigación se desarrolla sobre la base del entrenamiento y

capacitación del personal militar, por lo que para el efecto se tomará como
población al personal militar profesional efectivo de una unidad militar tipo
batallón, dividido entre oficiales y voluntarios, que de acuerdo a la
planificación interna del Ejército deben cumplir la planificación
correspondiente a prácticas de tiro de pistola y fusil de manera anual.

Población de 350 (cincuenta y cuatro (54) oficiales, ciento veinticinco (125)

tropas Profesionales y ciento setenta y un (171) tropas Alistadas), de los
cuales, empleando el muestreo no probabilístico (intencional o de
conveniencia) se distribuyó de la siguiente manera

 Dieciséis (16) oficiales de la Plana Mayor de la Tercera Brigada de

Infantería de Marina Bolivariana.

 Treinta y ocho (38) Tropas profesionales y cincuenta y un (51) Tropas

Alistadas de las unidades tácticas de la Tercera Brida de Infantería de
Marina Bolivariana, los cuales reciben el adiestramiento y capacitación de
tiro de fusil como parte de sus actividades anuales, los mismos que se
encuentran de manera permanente en las unidades, y quienes
contribuyeron a la aplicación de las encuestas.

Para la muestra se aplicó el siguiente modelo para su cálculo:

 Población: 350

 Margen: 30 %

 Tamaño de la muestra: 105

TECNICAS E INSTRUMENTACION PARA RECOLECCION DE

INFORMACION

Para ejecutar la investigación utilizaremos como instrumentos ineludible la

técnica de la observación directa encuesta y entrevista.

Observación Directa: los autores Hernández, Fernández y Baptista (2006:

316), expresan que: “la observación directa consiste en el registro
sistemático, válido y confiable de comportamientos o conducta manifiesta”. A
través de esta técnica el investigador puede observar y recoger datos
mediante su propia observación.

Mientras El método utilizado para la realización de esta investigación fue la

encuesta, la cuál consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o
más variables a medir (Sampieri et. al., 2003). Las encuestas pueden ser
descriptivas o explicativas.

Además tomamos en cuenta que "Una entrevista es una conversación con

propósito. Es un proceso interactivo que involucra muchos aspectos de la
comunicación que el simple hablar o escuchar, como ademanes, posturas,
expresiones faciales y otros comportamientos comunicativos" (Morgan y
Cogger, 1975).
 CAPITULO IV

Analizar situación actual del entrenamiento de tiro con fusil de asalto ak-103
de las unidades tácticas de la tercera Brigada de Infantería de Marina en lo
correspondiente a la planificación, ejecución y seguimiento.

La implementación de un sistema virtual de entrenamiento de tiro de ak-103

mediante realidad aumentada permite mejorar las condiciones de
entrenamiento, ampliando los puntos de visión en las miras de armas de
corto alcance, para tener así una alineación clara en los aparatos de
punteria, modernizando así el método de entrenamiento, agilizando el tiempo
de práctica de los tiradores y reduciendo el número de municiones utilizadas
en las diferentes entrenamientos de disparo de precisión.

La necesidad de la implementación de un sistema virtual de entrenamiento

de tiro de ak-103 mediante realidad aumentada surge de la necesidad de
optimizar los recursos que se utilizan en cada entrenamiento de tiro
(municiones), así como el tiempo y el costo logístico, ya que en el país los
recursos tanto profesionales como en insumos para esta área es limitado,
por lo que se muestra necesario encontrar soluciones que permitan mejorar
destrezas de reacción y precisión del tirador de una manera óptima en la
cual intervenga el uso de la tecnología, pero no se suplante la utilización del
armamento, ya que parámetros como el peso del arma, su funcionamiento y
la fuerza de retroceso al momento del disparo son factores que no pueden
evadirse

Con la implementación de un sistema virtual de entrenamiento de tiro con

fusil de asalto ak-103 mediante realidad aumentada se pretende reducir el
gasto de municiones a un 0% y aprovechar el tiempo de instrucción y
capacitación para los tiradores; los tiempos de entrenamiento se enfocarían
únicamente en las rondas de disparo reduciendo el tiempo del instructor en
un 40% , este porcentaje de práctica se destina al entrenamiento y
corrección de postura de tiro del practicante para lograr eficacia y precisión
en los disparos

Concretar los elementos estratégicos para la delineación de un sistema

polígono de tiro virtual con fusil de asalto ak-103 para entrenamiento de
unidades tácticas de la Tercera Brigada de Infantería de Marina.
Una vez aplicados los instrumentos de recolección de información, se
procedió a realizar el tratamiento correspondiente a la información, para el
análisis de la misma de forma ordenada, mediante la tabulación de las
encuestas aplicadas a los MDI, estableciendo porcentajes estadísticos, los
cuales ayuden a apreciar de una mejor manera los resultados obtenidos, los
mismos que indicarán la realidad y permitirán tomar decisiones para mejorar
la situación actual. Cabe mencionar, que la entrevista fue aplicada con la
finalidad de obtener la información necesaria sobre el problema que se está
presentando al no tener practica continua con el fusil de asalto ak-103, y en
base a dicha información continuar con la investigación, para posteriormente
proponer una solución. En la entrevista se expuso información necesaria,
para poder continuar con el trabajo.

En cuanto al análisis operacional, se toma en cuenta principalmente los

tiempos en que el simulador entraría en funcionamiento y en operación para
el personal militar, por lo que acorde a esto se determina lo siguiente:

 En primer lugar, se tiene la mayoría de componentes necesarios para

la operación del simulador, considerando los repuestos en el mercado
Nacional.

 En segundo lugar este simulador además de cumplir con los

parámetros necesarios, los mismos deben ser configurados y puestos a
punto en un periodo un poco menor.

Tal como lo refiere Seltiz Johada y otros… “el propósito del análisis es
resumir las observaciones llevadas a cabo de tal forma que proporcionen
respuestas a las interrogantes de la investigación”. Es decir que el análisis
implica el establecimiento de las categorías, ordenación y manipulación de
los datos de los datos para resumirlos y poder sacar os resultados en
función a las interrogantes de la investigación.

Los mismos autores, plantean en relación a la interpretación que es su

objetivo,…”es buscar un significado más amplio a las respuestas mediante
su trabazón con otros conocimientos disponibles.

Lo que significa que el análisis interpretación, se convierte en la fase en la

fase de la aplicación de la lógica deductiva e inductiva en el desarrollo de la
investigación. Para esta estrategia, los datos según sus parte, constitutivas,
se clasifican, agrupándolos, dividiéndolos y subdividiéndolos atendiendo a
sus características y sus posibilidades, para posteriormente reunirlos y
establecer la relación que existe entre ellos a fin de dar respuestas a las
preguntas de investigación

Diseñar la ruta para la implementación del sistema polígono de tiro

virtual con fusil de asalto ak-103 para entrenamiento de unidades
tácticas de la Tercera Brigada de Infantería de Marina.
Realismo Total

Vale la pena destacar que dicho sistema de adiestramiento se realiza con

fusil AK-103 real, lo que significa que el peso, el retroceso, los ejercicios de
cero combate e instrumentos de puntería son reales. Sin embargo, no se
gasta munición real.

Reducción de Consumo de Municiones

Es importante destacar que el entrenamiento con munición real es reducido

en un 80%. El mismo, se ejecutara en una fase avanzada donde el tirador ya
domina las técnicas de tiro, está familiarizado con su arma y su
entrenamiento es mucho más efectivo, generándole gran confianza en su
desempeño como combatiente.

Preservación de las Armas Orgánicas:

Las armas orgánicas también se mantienen operativas durante un mayor

periodo, elevándose sustancialmente la capacidad operativa de las unidades
de combate.

Uso Racional de la Munición Real

En relación a la munición, se facilita mantener los niveles de carga básica, la

reserva y la munición para la instrucción, la cual, requiere de cuantiosos
gastos, difíciles de cumplir debido a la crisis fiscal del país.
Vida Útil:
Así mismo, la vida útil del sistema se estima de diez años, pudiéndose
extender el periodo vida al actualizarse.
Mantenimiento y Entrenamiento

Este sistema garantiza un entrenamiento tanto para la operación del sistema

como para su mantenimiento.

Repuestos

El suministro de repuestos para el sistema de esta última generación de

equipos por un mínimo de 10 años según y de acuerdo a las actualizaciones
del sistema.

Entrenamiento Reglamentario Mínimo

Por norma, cada efectivo debe efectuar tres (3) prácticas al año, con un
mínimo de 100 municiones c/u. Sin embargo, por falta de municiones, se
realizan solo dos
(2) o una (1) sola práctica.

Escenarios Militares de Combate

Estos escenarios tienen la posibilidad de adaptarlos a las necesidades de

adiestramiento de la FANB.

En Resumen

El sistema facilita el entrenamiento de unidades militares, especialmente en

el desarrollo de la reacción instintiva del combatiente, siendo esta aptitud la
más difícil y costosa de lograr por los medios tradicionales. En este sentido,
se puede concluir entonces que el sistema de polígono de tiro reducido con
fusil de asalto ak-103 para entrenamiento táctico de la Tercera Brigada de
Infantería de Marina, genera capacidad y eficiencia de combate en los
Infantes de Marina, así como también, un ahorro sustancial de
recursos materiales y financieros, los cuales, pueden ser conducidos para el
mejoramiento del apresto operacional.

Anexos
 Encuesta

1. Es necesario la práctica con AK -103 en el polígono de tiro para tu

entrenamiento táctico

SI___ NO___

2. Crees que es suficiente la practica en el polígono de tiro AK - 103

cada seis (6) meses

SI___ NO___

3. Estarías de acuerdo con la creación de un polígono de tiro virtual de

AK- 103 para el entrenamiento táctico en tu unidad

SI___ NO___

4. Para ti como IMB es necesario la creación de un polígono de tiro

virtual AK-103 para tu entrenamiento táctico individual

SI___ NO___

5. Crees que si te entrenas con un sistema de polígamo de tiro virtual de

AK -103 mejoraría la capacidad tu puntería en el entrenamiento real

SI___ NO___

6. Considera usted que con la creación de con un sistema de polígamo

de tiro virtual de AK -103 estaríamos a largando la vida útil de la
unidad

SI___ NO___

7. Discierne, usted que con la creación de un polígono de tiro virtual de

AK -103, se estaría ahorrando munición y gastos logísticos

SI___ NO___
Interpretación de los resultados.

Luego de haber procesado la información, obtenida de las encuetas

aplicadas a los resultados son los siguientes:
1.- Es necesario la práctica con AK -103 en el polígono de tiro para tu
entrenamiento táctico

Tabla 1 Pregunta nro 01 Encuesta

ALTERNATIVAS RESPUESTA %
 SI 49 65,33
 NO 26 34,67

PRACTICA CON AK-103

80
60
40
20
0
SI
NO

Gráfico 1: Representación porcentual preg.1 Encuesta.

Interpretación.

Del 100% de los encuestados el 65,33%, manifiestan, que es

necesaria la práctica con AK -103 en el polígono de tiro para el
entrenamiento táctico 34,67% que no es preciso. Esto demuestra que este
requerimiento es necesario el sistema polígono de tiro virtual con fusil de
asalto ak-103 para entrenamiento de unidades tácticas de la Tercera Brigada
de Infantería de Marina.

2.-Crees que es suficiente la practica en el polígono de tiro AK - 103 cada

seis (6) meses

Tabla 2 Pregunta nro 02 Encuesta

 ALTERNATIVAS RESPUESTA %
 SI 67 89,33
 NO 8 10,66

TIEMPO DE PRACTICA CADA 6 MESES

70
60
50
40
30
20
10
0
SI
NO

Gráfico 2: Representación porcentual preg.2 Encuesta.

Interpretación.

Del 100% de los encuestados, 67 infantes de Marina, es decir, el 89,33%

indican que si necesario la practica en el polígono de tiro AK - 103 cada
seis (6) meses, mientras que el 10,67% que representa a 8 infantes de
Marina manifiestan no es suficiente el tiempo requerido

3.- Estarías de acuerdo con la creación de un polígono de tiro virtual de AK-

103 para el entrenamiento táctico en tu unidad

Tabla 3 Pregunta nro 03 Encuesta

ALTERNATIVAS RESPUESTA %
 SI 63 84
 NO 12 16
 CREACION DE POLIGONO DE TIRO VIRTUAL
AK -103

SI
NO

Gráfico 3: Representación porcentual preg.3 Encuesta.

Interpretación.

Del 100% de los encuestados, 63 infantes de Marina, es decir, el 89,33%

muestran que es importante la creación del polígono de tiro AK - 103,
mientras que el 16% que representa a 8 infantes de Marina ostentan que no
es requerido. Por lo que se puede tomar en cuenta que se le estará un
dando valor agregado a la participación de los infantes de marina en las
prácticas para la mejora de su tiro
4.- Para ti como IMB es necesario la creación de un polígono de tiro virtual AK-
103 para tu entrenamiento táctico individual

Tabla 4 Pregunta nro 04 Encuesta

ALTERNATIVAS RESPUESTA %
 SI 65 86,67
NO 10 33,13
 SI NO

Gráfico 4: Representación porcentual preg.4 Encuesta.

Interpretación.

Del 100% de los encuestados, el 86,67% muestran que están de acuerdo

con la creación del polígono de tiro AK - 103, mientras que el 33,13% no
coinciden. Por lo que está demostrando que las prácticas individuales
mejorara el tiro.

5.- Crees que si te entrenas con un sistema de polígamo de tiro virtual de AK -

103 mejoraría la capacidad de tu puntería en el entrenamiento real

Tabla 5 Pregunta nro 05 Encuesta

ALTERNATIVAS RESPUESTA %
 SI 55 73,55
 NO 20 26,77
 SI NO

Gráfico 5: Representación porcentual preg.5 Encuesta.

Interpretación.

Del 100% de los encuestados, el 73,33% es decir, 55 de los infantes

entrevistado muestran que están acuerdo si te entrenas con un sistema de
polígamo de tiro virtual de AK -103 mejoraría la capacidad tu puntería en el
entrenamiento real, mientras que el 26,77% consideran que no podría
mejorar al entrenar con un polígono virtual.
6.-Considera usted que con la creación de con un sistema de polígamo de
tiro virtual de AK -103 estaríamos alargando la vida útil del armamento
orgánico individual de la unidad

Tabla 6 Pregunta nro 06 Encuesta

ALTERNATIVAS RESPUESTA %
 SI 70 100
 NO 0 0
 SI NO

Gráfico 6: Representación porcentual preg.6 Encuesta.

Interpretación.

Del 100% de los encuestados, el 100% es decir, 70 de los infantes

entrevistado muestran están acuerdo con la creación de con un sistema de
polígamo de tiro virtual de AK -103 estaríamos a largando la vida útil de la
unidad

7.- Discierne, usted que con la creación de un polígono de tiro virtual de

AK – 103, se estaría ahorrando munición y gastos logísticos

Tabla 6 Pregunta nro 06 Encuesta

ALTERNATIVAS RESPUESTA %
 SI 70 100
 NO 0 0
 SI NO

Gráfico 6: Representación porcentual preg.6 Encuesta.

Interpretación.

Del 100% de los encuestados, el 100% es decir, 70 de los infantes

entrevistado muestran están acuerdo con la creación de un polígono de tiro
virtual de AK -103, se estaría ahorrando munición y gastos logísticos

Conclusiones

La simulación construye modelos de sistemas para averiguar lo que pasa

bajo una cierta hipótesis. Un modelo de sistema representa
simplificadamente a un sistema, para entenderlo, predecir y controlar su
comportamiento. El mismo permite repetir cuantas veces sea necesario un
experimento, sin costos elevados, es decir permiten experimentar sin correr
mayores riesgos. Por otra parte, el entrenamiento de tiro con fusil de asalto
ak-103 de las unidades tácticas de la tercera Brigada de Infantería de Marina
utilizados en el ámbito militar principalmente para adquirir destrezas físicas o
mentales en ambientes de un alto riesgo en la realidad y desarrollar
habilidades físicas en las personas, tanto en tierra (manejo de vehículos
especiales, disparo en distintos tipos de armas calibre mayor y menor), mar
(simulador de navegación marítima) o aire (control de tráfico aéreo,
simulador de vuelo y para cumplir con sus misiones asignadas.

En otro orden de idea concreto los elementos estratégicos para la

delineación de un sistema polígono de tiro virtual con fusil de asalto ak-103
para entrenamiento de unidades tácticas de la Tercera Brigada de Infantería
de Marina,por la cantidad limitada de recursos en munición que actualmente
presenta la FANB para el entrenamiento real de fusil AK-103, es necesario
contar con una herramienta tecnológica en masa, que le permita realizar
entrenamiento de tiro con fusil a sus soldados, sin que tengan que gastar
munición real. La instrucción de tiro sirve para entrenar al personal militar y
usen de manera efectiva el armamento individual de dotación en combate
que les ha sido asignado, con la finalidad de incrementar su nivel de
efectividad a través del entrenamiento en técnicas y tácticas individuales de
tiro.

Para finalizar se Diseñó la ruta para la implementación del sistema polígono

de tiro virtual con fusil de asalto ak-103 para entrenamiento de unidades
tácticas de la Tercera Brigada de Infantería de Marina y de esta manera
mejorar entrenamiento del personal militar en instrucciones de tiro, donde se
utilizaran los Blancos de anillos, siluetas, y poppers. Los mismos que deben
estar programados el sistema de tiro virtual con fusil de asalto ak-103 tiene
la particularidad de que se puede entrenar un número ilimitado de veces, y
con muchos efectos que simulan a la realidad, como mecanismos de
retroceso de las armas, y dispositivos de impacto que simula el fuego hostil
en contra de los alumnos. Así mismo, cuentan con componentes y
accesorios que ayudan en volver más real el entrenamiento, como la
configuración de los ambientes de entrenamiento (día, noche, condiciones
climáticas), el sistema de retroceso del arma, el dispositivo de fuego hostil
(que simula disparos enemigos), entre otros.

Recomendaciones

Se recomienda Implementación de un sistema de polígono de tiro

virtual con característica similares a las presentadas en este
proyecto, puesto que todos los repuestos y aparataje utilizado en el
mismo son de producción Nacional, poniendo en práctica este
prototipo podrá mejorar las habilidades en el nivel de efectividad en
el disparo de fusil AK-103 en los combatientes individuales que la
conforman.
Se sugiere que los alumnos que la integran, desarrollen simuladores
para entrenamientos, con más frecuencia y así aporten con
producción tecnológica Nacional que a su vez contribuyan al cambio
en la matriz productiva.

Acorde a todos los análisis realizados, incluidos el AK -103 para la

selección de la herramienta de simulación de tiro, el prototipo
Nacional que actualmente funciona, es la mejor herramienta para ser
implantada en La Tercera Brigada de Infantería de Marina para el
entrenamiento de su personal.