Unidad 3 - 2 Funciones

Por:

Presentado a

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD Corozal
Escuela Ciencias de la Educación
15-mayo-2022

Introducción
 Se presentan la solución de ejercicios y situaciones problemas relacionados con
funciones, realizados con el fin de interiorizar los conceptos, con el propósito de identificar
las fortalezas y debilidades.

Parte A
Investigue la definición de función Par, Impar e Inversa. Dé un ejemplo con gráficas que
evidencien estas diferencias.

Función par

Una función f es par si

Las gráficas de las funciones pares presentan simetría respecto al eje de ordenadas.

Ejemplo.

La siguiente función es par:

Demostración:

Gráfica:

Función impar
Una función f es impar si

Las gráficas de las funciones impares presentan simetría rotacional con respecto al origen.
Es decir, la gráfica no cambia si se rota 180°.

Ejemplo

f ( x )=¿x ¿
3

f (−x )=¿

Función inversa
Se llama función inversa o reciproca de   a otra función    que cumple
que:

Si , entonces  

Para la función (𝒙) = 𝟓 x 2 − 3, calcule (−3), (3), (3 + 𝑏), 𝐹 ( 1/x )

 a. f (−3)

f (−3 )=5 x 2−3

f (−3 )=5(−3)2−3
f (−3 )=5( 9)−3
f (−3 )=45−3
f (−3 )=42

b. f (3)
2
f ( 3 )=5 x −3
f ( 3 )=5(3)2−3
f ( 3 )=5(9)−3
f ( 3 )=45−3
f (−3 )=42
 {
x +4 si x ←2
Para la función 3−x si−2≤ x ≤ 5 , calcule f ( 6 ) , f (−5 ) , f ( 8 ) , f (−7)
2
x −6 si x >5

a. f ( 6 )
2
f ( x )=x −6
2
f ( 6 )=(6) −6
f ( 6 )=36−6
f ( 6 )=30

b. f (−5 )
f ( x )=x + 4
f (−5 )=(−5)+ 4
f (−5 )=−1

c. f ( 8 )
f ( x )=x 2−6
f ( 6 )=(8)2−6
f ( 6 )=64−6
f ( 6 )=58

d. f (−7)
f ( x )=x + 4
f (−7 )=(−7)+ 4
f (−7 )=−3
Representar gráficamente las siguientes funciones lineales, indicando puntos de corte
con los ejes “x” e “y” (si existen), pendiente de la recta, dominio y rango de la función.
1. f ( x )=7 x +6
x 0 1 2
y 6 13 20

f ( x )=7 x +6 f ( x )=7 x +6
f ( 0 )=7(0)+6 f ( 1 ) =7(1)+ 6
f ( 0 )=0+6 f ( 1 ) =7+6
f ( 0 )=6 f ( 1 ) =13

f ( x )=7 x +6
f ( 2 ) =7(2)+6
f ( 2 ) =14+6
f ( 2 ) =20

Puntos de cortes con los ejes x e y.

−6
Punto de corte con el eje y (0; 6) punto de corte con el eje x ( ; 0¿
7
x=0 y=0
y=7 x +6 y=7 x +6
y=7 (0)+6 0=7 x+ 6
y=6 −6=7 x
−6
=x
7
−0,8571428571=x

Pendiente de la recta

Sabiendo que la formula general de una función lineal es: f ( x )=mx+b , donde m es
la pendiente de recta analizamos nuestra función f ( x )=7 x +6 .
Entonces, m=7, por lo cual la pendiente de 7 y una función creciente.
Dominio: R
Rango: R
Pendiente:m=7 ; función creciente
Punto de corte con los ejes: eje x ( −67 ; 0) ; eje y (0 ; 6)
2. g ( x )=−4 x−5
x 0 1 2
y -5 -9 -13

g ( x )=−4 x−5 g ( x )=−4 x−5

g ( 0 )=−4 ( 0 )−5 g ( 1 )=−4 ( 1 )−5
f ( 0 )=0−5 g ( 1 )=−4−5
f ( 0 )=−5 g ( 1 )=−9

g ( x )=−4 x−5
g ( 2 )=−4 ( 2 )−5
g ( 2 )=−8−5
g ( 2 )=−13

Puntos de cortes con los ejes x e y.

−5
Punto de corte con el eje y (0; -5) punto de corte con el eje x ( ;0¿
4
x=0 y=0
y=−4 x−5 y=−4 x−5
y=−4 ( 0 )−5 0=−4 x−5
y=−5 5=−4 x
−5
=x
4
−1 , 25=x

Pendiente de la recta

Sabiendo que la formula general de una función lineal es: f ( x )=mx+b , donde m es
la pendiente de recta analizamos nuestra función g ( x )=−4 x−5.
Entonces, m=−4, por lo cual la pendiente de −4 y una función decreciente.

Dominio: R
Rango: R
Pendiente:m=−4 ; función decreciente
Punto de corte con los ejes: eje x ( −54 ; 0) ; eje y ¿
 x+3
Dada las funciones 𝒇 (𝒙) = 𝟕𝒙 − 𝟑, 𝒈 (𝒙) =h ( x )= y 𝒉 (𝒙) = 𝟕𝒙 + 𝟖, realizas la gráfica
7
correspondiente en Geogebra. Y determinar que funciones son paralelas y cuales son
perpendiculares e indicar cuál es la pendiente de cada función.

f ( x )=7 x−3 Y h ( x )=7 x +8son rectas paralelas, es decir no tienen puntos en común, y
como son rectas paralelas ambas tienen la misma pendiente, en ambos funciones la
pendiente es m=7.

x+3
La función f ( x ) 7 x−3y la función h ( x )= son perpendiculares ya que sus pendientes
7
x+3 1
son inversas. Para f ( x ) 7 x−3 la pendiente es m=7 , para h ( x )= la pendiente es m= .
7 7
Funciones cuadráticas
Representar gráficamente las siguientes funciones cuadráticas (por separado),
hallando algebraicamente los puntos de corte con los ejes x e y (si existen), el dominio
y el rango de cada función. (Opcional usar geogebra para verificar el resultado)

2
f ( x )=−3 x +18 x+1

a -3 x 1 2 3 4 5
b 18 y 1 2 2 2 1
c 1 6 5 8 5 6

2
Encontrar el vértice f ( x )=−3 x +18 x+1
−b
x= f ( 1 ) =−3 ( 1 )2 +18(1)+1
2a
−18
x= f ( 1 ) =−3+18+1
2(−3)
−18
x= f ( 1 ) =16
−6
x=3

f ( x )=−3 x 2 +18 x+1

f ( 2 ) =−3 ( 2 )2+18 (2)+1

f ( 2 ) =−3(4)+36+1
f ( 2 ) =−12+36+1

f ( 2 ) =25
2
f ( x )=−3 x +18 x+1
2 2
f ( 3 )=−3 ( 3 ) +18(3)+1 f ( x )=−3 x +18 x+1
2
f ( 3 )=−3(9)+54 +1 f ( 4 ) =−3(4) + 18(4 )+1
f ( 3 )=−27+54 +1 f ( 4 ) =−3 ( 16 ) +72+1

f ( 3 )=28 f ( 4 ) =−48+18+ 1

f ( 4 ) =25
 2
f ( x )=−3 x +18 x+1 dominio=R

f ( 5 )=−3 ( 5 )2 +18(5)+1 Rango=(−∞ ; 28)

f ( 5 )=−3(25)+90+1 Puntos de cortes eje x (−0,0550504633039 , 0)

f ( 5 )=−75+90+1 (6 , 0550504633039 , 0)
f ( x )=16 Puntos de cortes con eje y

Puntos de cortes.
Eje x⟶ y=0

y=−3 x 2 +18 x+1

2
0=−3 x +18 x +1

−b ± √ b −4.a . c
2
x=
2. a

−18 ± √( 18)2−4 ×(−3) ×1

x=
2 ×(−3)

−18 ± √324+ 12
x=
−6
−18 ± √336
x=
−6
−18± 4 √ 21
X=
−6
−18+4 √ 21
x 1= =−0,0550504633039
−6
−18−4 √ 21
x 2= =6 , 0550504633039
−6
 Parte B
Cada estudiante del grupo colaborativo elige un (1) problema para resolverlo
empleando de la estrategia de resolución de problemas de Pólya.

1. La suma de dos números reales es igual a 24. Encuentre los números de

manera que el producto sea el mayor posible. A) Determine una función donde
el producto dependa de una sola variable y B) dibuje la función. (en geogebra o
a mano)

 Como vamos a averiguar dos números debemos ponerle nombre a cada uno
de los números.
X = primer número
Y= Segundo número.

 Buscamos hallar las formulas o ecuaciones.

La suma de dos números reales es igual a 24
x + y=24
Su producto sea el mayor posible.
x∗y =el mayor posible f ( x)
f x, y

Nos damos cuenta que la función tiene dos variables y el problema es claro que
debe ser una.
 Despejamos para tener una sola variable
x + y=24
x=24− y

 Sustituimos x en la función.
 f p ,s =( 24− y )∗ y
f ( y )=¿ (24− y )∗ y ¿
f ( y )=¿ 24 y− y ¿
2

f ´ ( y )=24−2 y
0=24−2 y
2 y=24
24
y=
2
y=12
Sustituimos en fórmula original
x + y=24
x +12=24
x=24−12
x=12
12+12=24
12 ×12=144
 Conclusiones
1. Se pusieron en prácticas los conocimientos obtenidos atreves de los conceptos y se
aplicaron en la solución de ejercicios y situaciones problemas.

2. Mientras se fue avanzando se pudieron aclarar dudas y construir conocimiento.

3. Se identificaron fortalezas y debilidades, mediante la resolución de ejercicios y

situaciones problemas se afianzaron las fortalezas y se mejoraron las debilidades.
 Bibliografía

Chacel, R. (2012). Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del

profesorado. http://ficus.pntic.mec.es/fheb0005/Hojas_varias/Material_de_apoyo/
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Robledo, F. (2014). Introducción a las matemáticas: ejercicios y problemas. https://elibro-

net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/39450?page=1

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Soler, F. (2012). Matemáticas. Conceptos previos al cálculo: aplicaciones a ingeniería y

ciencias económicas. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/
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Stewart, J. (2012). Pre cálculo Matemáticas para el cálculo. Sexta Edición.