República de Panamá

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA ‘’OTEIMA’’

Sede de Santiago
Facultad De Ciencias Agroambientales
Licenciatura En Administración Agropecuaria

Asignatura:
“ESTADISTICA”

Cuestionario #2
“ORGANIZACIÓN DE DATOS”

Facilitador:
José Daniel De León

Estudiante:
Mario R. Riera
9-748-1508

2023
 Cuestionario #2
Organización de Datos

1. ¿Cuál es la “materia prima” de la estadística?

La materia prima de la estadística es el dato.

2. ¿Cuál es el primer paso que se verifica en la estadística?

El primer paso es la recolección de datos.

3. ¿Cuáles son las diferentes técnicas que se emplean en la recolección

de datos?
Se emplean diferentes técnicas, como la entrevista personal, el
cuestionario, la observación.

4. ¿Cuál es la técnica más simple para contar el número de veces que

aparece cada dato?
Agrupando todo aquellos que corresponden a un mismo dato nominal o
variable y expresando en una columna el número de veces que aparece
esa variable.

5. ¿Cuál es el segundo paso en la estadística?

El segundo paso es la organización y ordenamiento de los datos.

6. Para llevar a cabo el segundo paso, ¿Qué se utilizan?

Se utilizan tablas.

7. ¿Cómo pueden ser las tablas?

Las tablas pueden ser de distribución de frecuencias simples o una
distribución de frecuencias con intervalos.

8. ¿Qué es frecuencia?
La frecuencia es el número de veces que aparece cada variable o dato
nominal.

9. ¿Qué es una distribución de frecuencias?

Una distribución de frecuencias es cuando se organizan los datos
recolectados, ya sea de menor a mayor o viceversa, de manera que se
muestre la frecuencia de cada uno de ellos.
10. ¿Cuántas clases de distribución de frecuencias existen y cuáles son?
Existen dos clases de distribución de frecuencia, las cuales son simple o
por intervalos.

11. ¿En qué consiste la distribución de frecuencias simple?

La frecuencia simple consiste en organizar los datos recolectados, ya sea
de menor a mayor o viceversa, de manera que se muestre la frecuencia de
cada uno de ellos.

12. ¿En qué consiste la distribución de frecuencias por intervalos?

Básicamente consiste en agrupar los datos en intervalos de una misma
amplitud, denominados clases. A cada clase se le asignan valores de cada
tipo de frecuencias.

13. Describir los cuatros pasos que deben seguirse para hacer una
distribución de frecuencias simple.
 Primer paso: localizar el dato menor y el dato mayor dentro del conjunto de
datos recolectados.
 Segundo paso: se hace una lista con los números que van desde el menor
hasta el mayor.
 Tercer paso: se cuenta cuántas veces aparece el primer valor nominal e ir
marcando con una línea cada vez que se cuente uno.
 Cuarto paso: se elabora la tabla definitiva.

14. ¿Qué otro nombre recibe un intervalo?

También reciben el nombre de clase.

15. ¿Qué significa “ancho de clase”?

Se refiere a la diferencia entre los límites superior e inferior de cualquier
clase o categoría.

16. ¿Qué significa “longitud del intervalo”?

La longitud del intervalo, mide la precisión de la estimación: intervalos
largos proporcionan estimaciones imprecisas, mientras que intervalos
cortos proporcionan estimaciones precisas.

17. ¿Cuál es la característica principal que deben tener los intervalos?

Un intervalo se caracteriza por un valor inicial, un valor final y un tamaño.
Una característica importante de las variables de intervalo es el hecho de
que pueden ser opcionales; es decir, se puede decidir no considerarlas en
la planificación de la solución.
18. A la organización de los datos recolectados en tabla por intervalos,
¿Cómo se llama?
Se le llama distribución de frecuencia por intervalos.

19. ¿Qué es una distribución de frecuencia por intervalos?

Una distribución de frecuencia por intervalos o de datos agrupados es la
organización de los datos en una forma tabular en la que en una de las
columnas se anota la variable en intervalos de clase y en las otras
columnas se anotan las frecuencias.

20. ¿Cuál es la diferencia al construir una tabla con una distribución de

frecuencias por intervalos, si la variable tiene valores continuos o si
tiene valores discretos?
Cuando se trabaja con variables discretas, el ancho de clase o longitud del
intervalo es la resta del límite superior menos el límite inferior de cada clase
o intervalo, mientras que el número de datos es la resta del límite superior
menos el límite inferior de cada clase o intervalo más 1.
En cambio, cuando se trabaja con variables continuas, el ancho de clase o
longitud del intervalo es, igual que antes, la resta del límite superior menos
el límite inferior de cada clase o intervalo, mientras que el número de datos
posibles que pudiera contener el intervalo no es posible conocerlos porque
caben todos los valores intermedios.