República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para La Educación

Universidad Bolivariana de Venezuela

(Aldea Misión Sucre)

Maturín Estado Monagas

Profesor: Bachiller:

Omar Rivas Morón María José, C.I.: 20.648.969

Maturín, Abril 2021

 Introducción

La estadística se ocupa de la sistematización, recogida, ordenación y

representación de los datos referentes a un fenómeno que presenta variabilidad o
incertidumbre para su estudio metódico, con objeto de hacer previsiones sobre los
mismos, tomar decisiones y obtener conclusiones.

Para llevar a cabo una buena organización de datos se deben indagar los
fenómenos, ya que se realiza una investigación a fondo, y ese fenómeno que se
busca debe posees variables sea cuantitativa o cualitativa y a través de ellas nos
damos cuenta si se debe realizar un análisis estadístico descriptivo o un análisis
estadístico inferencial.
1. Organización de datos.
Siendo el dato el material que se debe procesar, es decir, la materia prima de la
estadística, el primer paso es entonces la recolección de datos, para lo cual se
emplean diferentes técnicas, como la entrevista personal, el cuestionario, la
observación, etc. El segundo paso es la organización y ordenamiento de los datos,
lo que se hace a través de tablas, las cuales pueden ser por medio de una
distribución de frecuencias con intervalos, en ambos casos agrupando todos
aquellos que corresponden a un mismo dato nominal o variable y expresando en
una columna el número de veces que aparece esa variable.
Ejemplo:
Se desea hacer una tabla que muestre las calificaciones en matemáticas de un
grupo escolar. Se ve que hubieron dos alumnos que sacaron 10 de calificación,
siete estudiantes sacaron 9, etc.; se dice entonces que la frecuencia del dato
nominal de 10 es de dos; la frecuencia de la variable 9 es siete, etc.
2. Información no ordenada y formas de ordenarlas (ordenamientos de datos
estadísticos).
Es aquella distribución que indica las frecuencias con que aparecen los datos
estadísticos, desde el menor de ellas hasta el mayor de ese conjunto sin que se
haya hecho ninguna modificación al tamaño de las unidades originales. En estas
distribuciones cada dato mantiene su propia identidad después que la distribución
de frecuencia se ha elaborado. En estas distribuciones los valores de cada
variable han sido solamente reagrupados, siguiendo un orden lógico con sus
respectivas frecuencias.
Tendencia central: la tendencia central se refiere al punto medio de una
distribución. Las medidas de tendencia central se conocen como medidas de
posición.
Dispersión: se refiere a la extensión de los datos en una distribución, es decir, al
grado en que las distribuciones se distribuyen.
3. La distribución de frecuencias (agrupación de datos estadísticos),
diferencia de datos estadísticos simples y agrupados.
Una distribución de frecuencias es el resultado de organizar los datos
recolectados en grupos, mostrando la frecuencia de cada uno. Esta puede ser
simple o por intervalos.
Propiedades de la distribución de frecuencias:
 Tendencia central: se refiere al lugar donde se centra una distribución
particular en la escala de valores.
 Variabilidad: se refiere al grado de concentración de las observaciones
en torno al promedio.
 Una distribución de frecuencia será:
Homogénea (tiene poca variabilidad). Si los valores de distribución están
cercanos al promedio. (Cuando hay pocos rectángulos alrededor del
central).
Heterogénea (tiene mucha variabilidad). Si los valores se dispersan mucho en
torno al promedio. (Cuando hay muchos rectángulos alrededor del central).
 Asimetría o sesgo (con calma que es muy fácil pero cuesta un poco de
entender al principio).
Se refiere al grado en que los datos se reparten equilibradamente por encima y
por debajo de la tendencia central.
Diremos que una
altura de la media, las dos mitades se superponen. Si esto no ocurre decimos que
se produce asimetría. Hay dos tipos de asimetría:
Asimetría positiva: Cuando la mayor concentración de puntuaciones se produce
en la parte baja de la escala.
Asimetría negativa: Cuando la mayor parte de puntuaciones se sitúa en la parte
alta de la escala.
Agrupación de datos estadísticos:
Existen métodos para resumir los datos medidos u observados.
Cuando se trata de variables cualitativas donde las categorías están
determinadas, lo único que hay que hacer es contabilizar el número de casos
pertenecientes a cada categoría y normalizar en relación al número total de casos,
calculando una proporción, un porcentaje o una razón.
En cambio, cuando se trata de variables cuantitativas, el resumen de los datos
consiste en organizar tablas que sintetizan los datos originales y se denominan
distribuciones de frecuencia.
Frecuencia: es el número de veces que se presenta cada valor de la variable.
Tabla de frecuencias: es una tabla que presenta en forma ordenada los distintos
valores de una variable y sus correspondientes frecuencias.
Por ejemplo: “ ú p ”,
en las escuelas de una localidad.

Representación gráfica: en general la representación gráfica de una tabla de

frecuencias permite percibir con mayor claridad algunas características de la masa
de datos que se investiga. Por ello, a través de gráficos, resulta bastante más fácil
transmitir conclusiones a personas no habituadas a la interpretación de tablas de
frecuencias.
Para representar gráficamente una distribución de frecuencias se utiliza un par
de ejes de coordenadas. En el eje de las abscisas se representará la variable
estudiada y en el eje de las ordenadas, las correspondientes frecuencias.
El siguiente es un gráfico de frecuencias confeccionado con los datos del
ejemplo anterior.
Distribución de frecuencias simples:
Organizar los datos recolectados, ya sea de menor a mayor o viceversa, de
manera que se muestre la frecuencia de cada uno de ellos, es hacer una
distribución de frecuencias simple.
 El primer paso es localizar el dato menor y el dato mayor dentro del conjunto de
datos recolectados aún en desorden, en el caso que los datos sean de carácter
numérico. Una vez conseguido lo anterior, en una primera columna se escriben
todos los números que van desde el menor hasta el mayor, incluidos éstos.
Luego, se cuenta cuántas veces aparece el primer valor nominal, para lo cual
se aconseja ir marcando con una línea (/) cada vez que se cuente uno. El proceso
debe repetirse para cada variable. Finalmente se cuentan el número de marcas
que se hayan registrado para cada valor nominal y se procede a construir la tabla
definitiva.
Distribución de frecuencias agrupadas:
Se emplea si las variables toman un número grande de valores o la variable es
continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud
denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente.
Límites de la clase. Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el
límite superior de la clase.
Diferencias de datos estadísticos simples y agrupados:
 Los datos agrupados son aquellos que fueron organizados una vez se
extrajeron de un experimento, mientras los datos no agrupados son aquellos que
no han sido organizados.
 Los datos agrupados forman diferentes conjuntos, cada conjunto es la
organización del mismo. Los datos no agrupados forman un conjunto universal, es
decir, todos están en el mismo conjunto.
 Los datos no agrupados no poseen algún orden en específico, los datos
agrupados tienen un orden específico.
4. Elementos de una distribución de frecuencia.
Las distribuciones de frecuencias son tablas en que se dispone las modalidades
de la variable por filas. En las columnas se dispone el número de ocurrencias por
cada valor, porcentajes, etc. La finalidad de las agrupaciones en frecuencias es
facilitar la obtención de la información que contienen los datos.
Ejemplo: Quieren conocer si un grupo de individuos está a favor o en contra de
la exhibición de imágenes violentas por televisión, para lo cual han recogido los
siguientes datos:

La inspección de los datos originales no permite responder fácilmente a

cuestiones como cuál es la actitud mayoritaria del grupo, y resulta bastante más
difícil determinar la magnitud de la diferencia de actitud entre hombres y mujeres.
Podemos hacernos mejor idea si disponemos en una tabla los valores de la
variable acompañados del número de veces (la frecuencia) que aparece cada
valor:

X: Símbolo genérico de la variable.

f: Frecuencia (también se simboliza como ni).
La distribución de frecuencias de los datos del ejemplo muestra que la actitud
mayoritaria de los individuos del grupo estudiado es indiferente.
La interpretación de los datos ha sido facilitada porque se ha reducido el
número de números a examinar (en vez de los 20 datos originales, la tabla
contiene 5 valores de la variable y 5 frecuencias).
 Generalmente las tablas incluyen varías columnas con las frecuencias relativas
(son el número de ocurrencias dividido por el total de datos, y se simbolizan "fr" o
"pi"), frecuencias acumuladas (la frecuencia acumulada es el total de frecuencias
de los valores iguales o inferiores al de referencia, y se simbolizan "fa" o "na". No
obstante la frecuencia acumulada también es definida incluyendo al valor de
referencia), frecuencias acumuladas relativas (la frecuencia acumulada relativa es
el total de frecuencias relativas de los valores iguales o inferiores al de referencia,
y se simbolizan "fr" o "pa").
5. Números de datos u observación.
6. Números de clases; intervalos de clases; frecuencia absoluta; frecuencia
relativa; frecuencia relativa acumulada; frecuencia absoluta acumulada.
 Número de clases: el número de clases en que se agrupan los datos se
determina con la raíz cuadrada del número de datos cuando este es menor de
200.
 Intervalo de clases: para agrupar los datos es necesario definir el límite
inferior y superior de la clase. La diferencia entre los límites determina el intervalo.
Ejemplo:
Clase X Frecuencia F
(estatura) (número de estudiantes)
60 - 62 5
63 - 65 18
66 - 68 42
69 - 71 27
72 - 74 8
Total 100

Número de clases: 5
En la clase 60 – 62 el límite inferior es: 60 y el límite superior es 62.
Intervalo de clase: 62 – 60 = 2.
 Frecuencia absoluta (fi): es el número de veces que se repite el valor de la
“X ” ( ).
 Ejemplo:
Sea la nota de diez alumnos en una prueba pre test:
Xi = 12; 11; 10; 12; 13; 12; 10; 13; 12; 13.
Xi fi
10 02
11 01
12 04
13 03
Total “n” 10

 Frecuencia relativa (hi): F A “f ”

“ ”, í;

Ejemplo:
Sea la nota de diez alumnos en una prueba pre test:
Xi = 12; 11; 10; 12; 13; 12; 10; 13; 12; 13.
Xi fi hi
10 02 0,2
11 01 0,1
12 04 0,4
13 03 0,3
Total “n” 10 1

 Frecuencia relativa acumulada (Fi): es la suma de todas las frecuencias

absolutas anteriores a ella. Así: Fi = f1 + f2 + f3 + … + fi
Ejemplo:
Sea la nota de diez alumnos en una prueba pre test:
Xi = 12; 11; 10; 12; 13; 12; 10; 13; 12; 13.
Xi fi hi hi% Fi
10 02 0,2 20% 2
11 01 0,1 10% 3
12 04 0,4 40% 7
13 03 0,3 30% 10
Total “n” 10 1 100% -
  Frecuencia absoluta acumulada (Hi): es la suma de todas las Frecuencias
Relativas simples anteriores a ella. Así: Hi = h1 + h2 + h3 + … + hi
Ejemplo:
Sea la nota de diez alumnos en una prueba pre test:
Xi = 12; 11; 10; 12; 13; 12; 10; 13; 12; 13.
Xi fi hi hi% Fi Hi
10 02 0,2 20% 2 0,2
11 01 0,1 10% 3 0,3
12 04 0,4 40% 7 0,7
13 03 0,3 30% 10 1
Total “n” 10 1 100% - -

7. Números de intervalos de clases: puntos medios de clases; como se

elabora una distribución de frecuencia.
 Números de intervalos de clases: se emplean si las variables toman un
número grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en
intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le
asigna su frecuencia correspondiente.
 Puntos medios de clases: también conocida como punto medio, es el valor
que se encuentra en el centro de una clase, el cual representa a todos los valores
que están en dicha categoría. Fundamentalmente, la marca de clase es usada
para el cálculo de ciertos parámetros, como la media aritmética o la desviación
estándar.
Entonces, la marca de clase es el punto medio de cualquier intervalo. Este
valor también es muy útil para encontrar la varianza de un conjunto de datos ya
agrupados en clases, lo que a su vez permite comprender a qué distancia del
centro de encuentran esos datos determinados.
 Como se elabora una distribución de frecuencia.
a) Ordenar los datos de menor a mayor.
b) Calcular el Rango (R): se obtiene restando el valor máximo menos el valor
mínimo de datos.
 c) Calcular el número de clases (K): el número de clases siempre debe estar
expresado en el enunciado del ejercicio, de no ser así se debe calcular mediante
alguna de las siguientes formulas:
√ K = 1 + 3.322 (log. N)

d) Calcular la amplitud de la clase (C): la amplitud de la clase se obtiene

dividiendo el rango entre el número de clases.
C = R/K
e) Una vez que tenemos estos datos se procede a construir la tabla de
distribución de frecuencias.
 Conclusión

La estadística es un instrumento para identificar causas e impactos que esta

problemática genera en la sociedad.

Es el conjunto de diversos métodos matemáticos que tienen como objetivo

obtener, presentar y analizar datos (ya sean números o cualidades). Nos permite
realizar estudios reales, con poblaciones exactas; lo cual nos ayuda a mejorar
nuestros proyectos.

Llevar un buen registro de datos estadísticos nos permite conocer de mejor

manera el problema, cuando nosotros conocemos la realidad de nuestras áreas
afectadas; es más fácil dar soluciones.
 Bibliografía

Búsqueda en Internet:

 https://psicocode.com/psicologia/organizacion-de-datos-estadisticos/
 https://estadisticohouse.wordpress.com/tag/agrupamiento-de-datos/
 https://es.slideshare.net/LuiscarlysMaican/organizacion-de-datos-estadstica-
79758764
 https://www.uv.es/webgid/Descriptiva/3_distribucin_de_frecuencias.html
 https://es.slideshare.net/marcoyacila/frecuencias-estadsticas
 https://www.lifeder.com/marca-
clase/#:~:text=La%20marca%20de%20clase%2C%20también,aritmética%20o%20
la%20desviación%20estándar.