Nombre: Ramirez Gabriel Maria RebecaClave: 17

Unidad: Nivelacion de Segunda Unidad Grado: Bachillerato por Madurez

Materia: Estadistica Jornada: Sabado

EL METODO ESTADISTICO
El desarrollo de nuevas tecnologías dentro del proceso productivo, sea este de tipo
agropecuario o de tipo industrial, surge del proceso de investigación. De aquí la
importancia de los diseños experimentales en la generación de información confiable.

El diseño estadístico de experimentos se refiere al proceso para planear el experimento

de tal forma que se recaben datos adecuados que puedan analizarse con métodos
estadísticos que lleven a conclusiones válidas y objetivas. Cuando el problema incluye
datos que están sujetos a errores experimentales, la metodología estadística es el único
enfoque objetivo de análisis. Por lo tanto, cualquier experimento incluye dos aspectos:

El diseño del experimento y el análisis estadístico de los datos. Es común que durante el
proceso de investigación se utilicen diseños experimentales no adecuados, es decir que
no responden al objetivo de la investigación y por lo tanto, su análisis estadístico también
será equivocado, por lo que se llegan a conclusiones erradas, cuando esto ocurre la
investigación no tiene ninguna validez.

En el presente texto se hace una breve reseña de lo que son los Métodos estadísticos y
parte de los diseños experimentales de uso más común.

La Estadística: Es una ciencia que estudia la recolección, análisis e interpretación de

datos, ya sea para ayudar en la resolución de la toma de decisiones o para explicar
condiciones regulares o irregulares de algún fenómeno o estudio aplicado, de ocurrencia
en forma aleatoria o condicional. Sin embargo estadística es más que eso, en otras
palabras es el vehículo que permite llevar a cabo el proceso relacionado con la
investigación científica.

La Ciencia: Etimológicamente la ciencia es:(del latín scientia'conocimiento'). Es el

conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos mediante la
observación de patrones regulares, de razonamientos y de experimentación en ámbitos
específicos, de los cuales se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen
principios y se elaboran leyes generales y esquemas metódicamente organizados.

La ciencia utiliza diferentes métodos y técnicas para la adquisición y organización de

conocimientos sobre la estructura de un conjunto de hechos suficientemente objetivos y
accesibles a varios observadores, además de basarse en un criterio de verdad y una
corrección permanente.

Método: En general, se define como método el proceso mediante el cual una teoría
científica es validada o bien descartada. La forma clásica del método de la ciencia ha sido
la inducción (formalizada por Francis Bacón en la ciencia moderna), pero que ha sido
fuertemente cuestionada como el método de la ciencia, especialmente por Karl Popper,
quien sostuvo que el método de la ciencia es el hipotético-deductivo.

La Investigación: Es un proceso que, mediante la aplicación del método científico,

procura obtener información relevante y fidedigna (digna de fe y crédito), para entender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Es la actividad de búsqueda que se
caracteriza por ser reflexiva, sistemática y metódica; tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas científicos, filosóficos o empírico-técnicos, y se
desarrolla mediante un proceso.

La Investigación Científica: La investigación científica es la búsqueda intencionada de

conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico; el método científico
indica el camino que se ha de transitar en esa indagación y las técnicas precisan la
manera de recorrerlo.

Método Científico: El Método Científico está constituido por un conjunto de pasos o

etapas bien establecidas que posibilitan dirigir el proceso de investigación de forma
óptima, de modo que permita alcanzar su propósito, el conocimiento científico, de la
manera más eficiente. El método científico es un rasgo característico de la ciencia: donde
no hay método científico no hay ciencia.

Diseños Experimentales: Es una técnica estadísticaque permite identificar y cuantificar

las causas de un efecto dentro de un estudio experimental. En un diseño experimental se
manipulan deliberadamente una o más variables, vinculadas a las causas, para medir el
efecto que tienen en otra variable de interés.

Breve esquema del método estadístico.

 Tipos de datos
Veamos ahora los conceptos estadísticos básicos relacionados con el tipo de datos que
se estudian.

Se llama variable estadística o carácter a cada una de las características que pueden
estudiarse de la población.

Las variables estadísticas pueden ser de dos tipos:

Cualitativas: son aquellas en la que los resultados posibles no son valores numéricos. Por
ejemplo: color del pelo, tipo de ropa preferida, lugar de veraneo, etc.

Cuantitativas: aquellas cuyo resultado es un número. A su vez, las hay de dos tipos:

Cuantitativas discretas: cuando se toman valores aislados. Por ejemplo: número de

amigos de tu pandilla, número de veces que vas al cine al mes, número de coches que
tiene tu familia.

Cuantitativas continuas: cuando, entre dos valores cualesquiera, puede haber valores
intermedios. Es decir, se toman todos los valores de un determinado intervalo. Por
ejemplo: peso de las personas, nivel sobre el mar en que se encuentra tu ciudad, medida
del perímetro torácico.

Distribuciones de frecuencias
Las distribuciones de frecuencias son tablas en que se dispone las modalidades
de la variable por filas. En las columnas se dispone el número de ocurrencias por
cada valor, porcentajes, etc. La finalidad de las agrupaciones en frecuencias es
facilitar la obtención de la información que contienen los datos.
Ejemplo: Quieren conocer si un grupo de individuos está a favor o en contra de la
exhibición de imágenes violentas por televisión, para lo cual han recogido los
siguientes datos:
La inspección de los datos originales no permite responder fácilmente a
cuestiones como cuál es la actitud mayoritaria del grupo, y resulta bastante más
difícil determinar la magnitud de la diferencia de actitud entre hombres y mujeres.
Podemos hacernos mejor idea si disponemos en una tabla los valores de la
variable acompañados del número de veces (la frecuencia) que aparece cada
valor:
X: Símbolo genérico de la variable.
f: Frecuencia (también se simboliza como ni).
La distribución de frecuencias de los datos del ejemplo muestra que la actitud
mayoritaria de los individuos del grupo estudiado es indiferente.
La interpretación de los datos ha sido facilitada porque se ha reducido el número
de números a examinar (en vez de los 20 datos originales, la tabla contiene 5
valores de la variable y 5 frecuencias).
Generalmente las tablas incluyen varías columnas con las frecuencias relativas
(son el número de ocurrencias dividido por el total de datos, y se simbolizan "fr" o
"pi"), frecuencias acumuladas (la frecuencia acumulada es el total de frecuencias
de los valores iguales o inferiores al de referencia, y se simbolizan "fa" o "na". No
obstante la frecuencia acumulada también es definida incluyendo al valor de
referencia), frecuencias acumuladas relativas (la frecuencia acumulada relativa es
el total de frecuencias relativas de los valores iguales o inferiores al de referencia,
y se simbolizan "fr" o "pa")
Ejemplo: Consideremos el siguiente grupo de datos:

La distribución de frecuencias es:

La reducción de datos mediante el agrupamiento en frecuencias no facilita su
interpretación: La tabla es demasiado grande. Para reducir el tamaño de la tabla
agrupamos los valores en intervalos, y las frecuencias son las de los conjuntos de
valores incluidos en los intervalos:
Ahora es más sencillo interpretar los datos. Por ejemplo, podemos apreciar
inmediatamente que el intervalo con mayor número de datos es el 34-39, o que el
75% de los datos tiene valor inferior a 46.
Este tipo de tabla es denominado "tabla de datos agrupados en intervalos".
Elementos básicos de las tablas de intervalos:
Intervalo: Cada uno de los grupos de valores de la variable que ocupan una fila en
una distribución de frecuencias
Límites aparentes: Valores mayor y menor del intervalo que son observados en la
tabla. Dependen de la precisión del instrumento de medida. En el ejemplo, los
límites aparentes del intervalo con mayor número de frecuencias son 34 y 39.
Límites exactos: Valores máximo y mínimo del intervalo que podrían medirse si se
contara con un instrumento de precisión perfecta. En el intervalo 34-39, estos
límites son 33.5 y 39.5
Punto medio del intervalo (Mco Marca de clase): Suma de los límites dividido por
dos. Mc del intervalo del ejemplo= 36.5
Amplitud del intervalo: Diferencia entre el límite exacto superior y el límite exacto
inferior. En el ejemplo es igual a 6.
 Distribución de frecuencias agrupadas
La distribución de frecuencias agrupadas o tabla con datos agrupados se emplea si las
variables toman un número grande de valores o la variable es continua. Se agrupan los
valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados clases. A cada clase se
le asigna su frecuencia correspondiente. Límites de la clase. Cada clase está delimitada
por el límite inferior de la clase y el límite superior de la clase.

La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase. La

marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a todo el
intervalo para el cálculo de algunos parámetros. En caso de que el primer intervalo sea de
la forma (-∞,k], o bien [k,+∞) donde k es un número cualquiera, en el caso de (-∞,k], para
calcular la marca de clase se tomará la amplitud del intervalo adyacente a el (ai+1), y la
marca de clase será ((k-ai+1) +k)/2. En el caso del intervalo [k,+∞) también se tomará la
amplitud del intervalo adyacente a el (ai-1) siendo la marca de clase ((k+ai-1)+k)/2.

Construcción de una tabla de datos agrupados: 3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36,
34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11, 13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38,
41, 48, 15, 32, 13.

Se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48.

Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea
divisible por el número de intervalos que queramos establecer.

Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15. En este caso, 48 - 3 = 45,
incrementamos el número hasta 50 : 5 = 10 intervalos.

Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase pertenece al
intervalo, pero el límite superior no pertenece al intervalo, se cuenta en el siguiente
intervalo.

Intervalo xi ni Ni fi Fi

[0, 5) 2.5 1 1 0.025 0.025

[5, 10) 7.5 1 2 0.025 0.050

[10, 15) 12.5 3 5 0.075 0.125

[15, 20) 17.5 3 8 0.075 0.200

[20, 25) 22.5 3 11 0.075 0.275

[25, 30) 27.5 6 17 0.150 0.425

[30, 35) 32.5 7 24 0.175 0.600

[35, 40) 37.5 10 34 0.250 0.850

[40, 45) 42.5 4 38 0.100 0.950

[45, 50) 47.5 2 40 0.050 1

Total: 40 1
 GLOSARIO

1. Agropecuario: De la agricultura y la ganadería o relacionado con ellas.

2. Conveniente: Que conviene, es bueno, adecuado o útil para alguien o algo.
3. Deductivo: es una estrategia de razonamiento empleada para deducir
conclusiones
4. Depuracion: Eliminación de la suciedad, impurezas o sustancias nocivas de
una cosa.
5. delimitada
6. distribución: es aquel conjunto de actividades
7. Etimológicamente: Estudia el origen de las palabras al considerar su
existencia, significación y forma.
8. Empírico: Que está basado en la experiencia y en la observación de los
hechos.
9. Fidedigna (digna de fe y crédito)
10. Hipótesis: Suposición hecha a partir de unos datos que sirve de base para
iniciar una investigación o una argumentación.
11. indagación: es una estrategia de enseñanza en la cual se provee un espacio
para que los estudiantes construyan su propio conocimiento.
12. Interpretación: Este verbo refiere a explicar o declarar el sentido de algo
13. Intervalo: es un conjunto de números reales que se encuentra comprendido
entre dos extremos, a y b.
14. magnitud: Medida de algo conforme a una escala determinada.
15. Metodología: Conjunto de métodos que se siguen en una investigación
científica, un estudio o una exposición doctrinal.
16. Modalidades: Tipo, categoría o variante de una cosa.
17. precisión: Ajuste completo o fidelidad de un dato, cálculo, medida, expresión,
etc.
18. Parámetros: Variable que aparece en una ecuación cuyo valor se fija a
voluntad.
19. Reducción: Es el proceso electroquímico por el cual un átomo o un ion gana
electrones
20. Sistemática: La Sistemática es la ciencia que estudia la diversidad como
consecuencia de su historia evolutiva.