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CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS DE 0 A 36 MESES

Ejes del Ámbitos de


desarrollo y desarrollo y Niño de 0 a 12 meses Niño de 12 a 24 meses Niño de 24 a 36 meses
aprendizaje aprendizaje

Desarrollo Vinculación Desarrollo del “complejo de animación”. Mayor interés por relacionarse con los objetos, por los que Participa activamente con alegría y satisfacción de juegos y
personal y personal y muestra su satisfacción y alegría. competencias sencillas, en donde establece
social social Respuesta del niño ante la presencia, cercamiento y
interrelaciones amistosas con otras niñas y niños.
sonrisas de los adultos. Se inicia la aceptación de los adultos no allegados.

Siente y expresa satisfacción por lo que puede realizar y


por la aprobación que reciben de los adultos, lo que a su
vez despierta un mayor interés por lo que puede hacer.
Se manifiesta con movimientos un tanto desordenados, de Manifiesta las primeras comunicaciones y relaciones
sus miembros superiores e inferiores. sociales con otras niñas y niños, amplía sus relaciones con Actividad, expresividad y comunicación con los adultos de
los adultos, familiares y personas no allegadas, se aprecia su familia y de la comunidad más cercana.
Así como de la emisión de sonidos como gritos, que
el inicio de las primeras formas de comportamiento social:
expresan su alegría; es la primera forma de comunicación Busca a sus amiguitos para hacer acciones conjuntas
con el adulto. ● Saluda (jugar), puede ajustarse a algunas normas de
● Se despide comportamiento social, aunque todavía no posea la
● Atiende a lo que el adulto le dice mirándolo para suficiente regulación para poder cumplirlas totalmente.
buscar su orientación o sugerencia
Su necesaria dependencia de los adultos y la constante En algunas ocasiones, muestra temor ante situaciones y
interrelación con ellos en todos los momentos, los inicia en personajes no habituales o fenómenos naturales.
su desarrollo como ser social.
Manifiesta breves sentimientos de orgullo y vergüenza
ante los elogios o reprobación del adulto.

Sus procesos de baño y alimentación, también son Se logra la formación de algunos hábitos como el manejo Manifiesta su deseo de independencia en expresiones
momentos en donde expresan sus emociones. de la cuchara, del jarro con la ayuda del adulto, no meter como “yo solito”.
las manos en los alimentos, no derramarlos, masticar con
Realiza acciones como alimentarse por sí solo, vestirse con
la boca cerrada.
algunas prendas, bañarse y recoger sus juguetes, pero
cuando necesita ayuda, la solicita.

Descubrimient Descubrimient Como parte del desarrollo intelectual, puede realizar Realiza actividades “de construcción” de torres, puentes,
o del medio o del medio diversas acciones con los objetos, manipularlos y caminos, entre otros
natural y natural y explorarlos, mediante éstas va conociendo sus cualidades
cultural cultural Soluciona “problemas” sencillos que implican
tales como:
establecimiento de relaciones.
● La forma
Ensarta cuentas u otros objetos siguiendo un orden dado
● El olor
en un modelo; agrupa objetos por distintas cualidades
● El tamaño
(forma, color, tamaño) así como por sus combinaciones.
● La textura

Fabiola Villagrán Palomeque - 13 de mayo


CARACTERIZACIÓN DE LOS NIÑOS DE 0 A 36 MESES

En estas acciones desarrolla los movimientos finos de sus


manos, cuando hace pequeñas construcciones, cuando
realiza acciones gráficas como el garabateo, el trazo de
líneas en distintas direcciones, fundamentalmente
verticales y horizontales, así como en las posibilidades de
trazar una cruz, aunque con rasgos aún imprecisos. Realiza actividades “gráficas” como hacer trazos de líneas
horizontales, verticales, círculos, cuadrados en un papel,
Manifiesto las interrelaciones que se establecen entre arena o tierra húmeda, así como una silueta en
todos los elementos del desarrollo integral: representación de la figura humana.
Al finalizar, manifiesta su gran interés por los objetos y ● De los movimientos Aunque sus trazos aún sean tenues y poco precisos.
realiza sus primeras acciones sencillas con ellos: ● De las expresiones afectivas
● De la comunicación
● Golpea uno con el otro ● Del establecimiento de relaciones entre los objetos
● Los agarra primero con la palma de la mano y luego
con el pulgar Las que también tiene su expresión en los diferentes
● Los lanza procesos de alimentación, aseo y de juego.

Acompañando estos movimientos con sonrisas, gritos y


Establece relaciones entre los objetos cuando actúan con
sonidos onomatopéyicos.
ellos (primeras manifestaciones de su pensamiento en
acción) lo que le permite solucionar algunas tareas
sencillas utilizando diferentes medios, como Utiliza “instrumentos” para resolver problemas que se le
“instrumentos” por ejemplo: plantea (alcanzar con un palo un objeto llamativo), armar
un rompecabezas de 4 a 6 piezas, aunque para ello
● Pescar con una red para alcanzar objetos que flotan
necesite la ayuda de los adultos.
● Alcanzar con un palito una pelota que está debajo
de la cama
● Subirse a un mueble para alcanzar los caramelos
● Halar el mantel para alcanzar un pedacito de pan

Expresión y Manifestación Establece sencillos diálogos con las personas más cercanas,
comunicación del lenguaje comprender lo que ellos le dicen manifestándose
verbal y no claramente en sus respuestas y en las acciones que realiza.
verbal
Son momentos en los que expresa sus emociones, se Nombran personas, animales y objetos cuando los
comunica y realiza movimientos de brazos y piernas. observan directamente o en representaciones que de ellos
tiene en su mente, dice con palabras algunas de sus Puede narrar cuentos cortos y decir rimas y pequeñas
Así como la emisión de sonidos como gritos, que expresan poesías, con cierta expresividad.
cualidades las acciones que con los objetos realiza. Esto se
su alegría. Imitan gestos.
da por la comprensión que poseen del lenguaje de los Pronuncia bien los sonidos de su lengua materna y llega a
adultos. utilizar algunos sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios
al construir oraciones de hasta cuatro palabras.
Responde a preguntas que se le hace.

Fabiola Villagrán Palomeque - 13 de mayo


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Se interesa por las actividades que realiza y para satisfacer


su curiosidad hace variadas preguntas.

Exploración Camina libremente con movimientos coordinados y hasta


del cuerpo y por una línea recta trazada en el piso.
motricidad Tiene la posibilidad de moverse hacia un lado y otro,
desde cualquier posición en respuesta a ruidos y sonidos. Sube y baja escalones sin agarrarse.
Levantar la cabeza y su tronco, en posición vertical Corre con independencia.
Camina con movimientos coordinados.
Gatear para alcanzar un objeto que le llama su atención, Rueda pelota con 1 o 2 manos hacia el frente y las recibe
Lanza la pelota con una y otra mano en distintas
con movimientos bastante coordinados de brazos y con buen atrape, empuja la pelota con un pie.
direcciones, atrapa una pelota con dos manos.
piernas.
Salta primero con dos y luego con un solo pie.
Sube varios escalones, con apoyo.
Sentarse y pararse, sujetándose de algo; de dar los
Avanza en cuadrúpeda por el piso, por una viga y hasta por
primeros pasos con apoyo.
encima de un banco a baja altura, trepa sobre un
obstáculo horizontal y desciende con apoyo de manos y
pies.

Fabiola Villagrán Palomeque - 13 de mayo

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