LABORATORIO 2: TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES

MATEMÁTICAS I

NOMBRES: ISABELA DIAZ SUAREZ Y CAROL DURAN ORTEGA.

Actividad 1. Transformación de funciones: El caso de f ( x )= √ x

Parte 1. Descarga y abre el archivo Transformaciones_1.ggb.

En el recuadro superior izquierdo denominado “Función”, inserta: “sqrt(x)”, este comando

hace referencia a la función √ x .

1.1. Habilita la casilla f ( x ) +a=√ x+ a y manipula el deslizador a . (Este deslizador asigna

valores reales a a en el intervalo [ −5 , 5 ]).

1.1.1 ¿Qué sucede con la gráfica de la función cuando mueves el deslizador?

Dándole valores entre -5 y 5, la gráfica solo se mueve con respecto al eje Y, pero nunca
al eje X.la

1.1.2 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando a toma valores positivos cada vez
más grandes?
 La gráfica, cuando toma valores positivos, sube la función respectiva al eje Y, se
mantiene en el lado positivo de la función.

1.1.3 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando a=0?

Cuando a vale 0, la función corta con el origen

1.1.4 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando a toma valores negativos cada vez
más pequeños?

Cuando a toma valores negativos, la función baja respecto al eje Y, pero en un punto
(cuando x vale 25), la gráfica vuelve a subir y se mantiene arriba.

1.2 Habilita la casilla f ( x +b )=√ x+ b y manipula el deslizador b . (Este deslizador asigna

valores reales a b en el intervalo [ −5 , 5 ]).

1.2.1 ¿Qué sucede con la gráfica de la función cuando mueves el deslizador?

 La grafica se mueve únicamente en los intervalos entre (-5 , 5 ) respecto al eje x.

1.2.2 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando b toma valores positivos cada vez
más grandes?

Al tomar b valores positivos, la gráfica se mueve hacia la izquierda y x toma valores

negativos

1.2.3 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando b=0?

Cuando b vale 0, la grafica corta con el origen.

1.2.4 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando b toma valores negativos cada vez
más pequeños?

Cuando b toma valores negativos más pequeños, x toma valores positivos.

1.2.5 En relación con la parte 1 de la actividad, explica con tus palabras por qué
consideras que se obtienen los resultados descritos en los incisos anteriores. Explica
las diferencias entre las transformaciones dadas por f ( x ) +a y por f ( x +b ).

F(x)+a se mueve respecto al eje Y y f(x+b) se mueve respecto al eje X.

Cuando F(x)+a toma valores positivos la gráfica tiende a ser ascendente y con valores
negativos es descendente hasta cierto punto y luego asciende. En cambio con f ( x +b ), la
grafica con valores positivos, x toma valores negativos y con valores negativos, x toma
valores positivos.

1.2.6 Escoge tres funciones distintas del catálogo de funciones y realiza los análisis
sugeridos en los incisos anteriores. ¿Los resultados se cumplen también para las
 nuevas funciones? Adjunta evidencias (capturas de pantalla) del desarrollo de este
ítem.

1.2.7 ¿Los resultados que obtuviste en la parte 1 de la actividad son generalizables para el
resto de las funciones? ¿Por qué?

Parte 2. Descarga y abre el archivo Transformaciones_2.ggb.

En el recuadro superior izquierdo denominado “Función”, inserta: “sen(x)”, este comando

hace referencia a la función sen(x ).

2.1. Habilita la casilla c f ( x )=csen ( x ) y manipula el deslizador c . (Este deslizador

asigna valores reales a c en el intervalo [ −10 , 0 ] ).

1.2.8 ¿Qué sucede con la gráfica de la función cuando mueves el deslizador?

 Si se mueve al lado derecho la gráfica coje valores pequeños y si se mueve al lado
izquierdo
La grafica coje valores más grandes

1.2.9 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando c toma valores entre −1 y 0?
 La función empieza a tomar valores pequeños por ende se va haciendo más pequeña la
función y al llegar a cero se convierte en una recta en todo el eje x

1.2.10 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando c=−1?

La función se mantiene constante con los mismos valores tanto negativos como positivos

1.2.11 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando c toma valores menores que −1?

La función se hace mucho mas larga y grande tomando valores tanto positivos como
negativos

1.3 Habilita la casilla f ( dx ) =sen (dx ) y manipula el deslizador d . (Este deslizador asigna
valores reales a d en el intervalo [ −10 , 0 ] ).
1.3.1 ¿Qué sucede con la gráfica de la función cuando mueves el deslizador?
 Si lo movemos a la derecha los valores se hacen mas amplios y si lo movemos a la
izquierda los valores se hacen mucho mas ajustados entre si

1.3.2 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando d toma valores entre −1 y 0 ?

Toma valores mas pequeños por ende se hace mas ajusta hasta llegar a ser una recta

1.3.3 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando d=−1?

 Toma valores tanto positivos como negativos haciendo que sea constante cortando en
ambos ejes

1.3.4 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando d toma valores menores que −1?

Hace que esta función tome muchos más valores haciendo que sea menos amplia y tenga
un desplazamiento mas corto.

1.3.5 En relación con la parte 2 de la actividad, explica con tus palabras por qué
consideras que se obtienen los resultados descritos en los incisos anteriores. Explica
las diferencias entre las transformaciones dadas por c f ( x ) y por f ( dx ) .

La amplitud de f(dx) es mucho mas corta al igual que el desplazamiento son cortos, toma
muchos mas valores que cf(x) que tiene una amplitud mucho mas grande y larga, los
desplazamientos son un poco mas largos y los valores que se toman son menos.

1.3.6 Escoge tres funciones distintas del catálogo de funciones y realiza los análisis
sugeridos en los incisos anteriores. ¿Los resultados se cumplen también para las
nuevas funciones? Adjunta evidencias (capturas de pantalla) del desarrollo de este
ítem.
Tangente de x:

Cotangente

1.3.7 ¿Los resultados que obtuviste en la parte 2 de la actividad son generalizables para el
resto de las funciones? ¿Por qué?

No son generalizables porque cada función es distinta y cada función se le da un valor

distinto y aunque se les diera el mismo valor a cada función la recta nos daría de distintas
formas, sean lineales o logarítmicas o racionales, todas son funciones distintas
Parte 3. Descarga y abre el archivo Transformaciones_3.ggb.

En el recuadro superior izquierdo denominado “Función”, inserta: “sen(x)”, este comando

hace referencia a la función sen(x ).

3.1. Habilita la casilla d f ( x )=dsen ( x) y manipula el deslizador c . (Este deslizador asigna

valores reales a c en el intervalo [ 0 , 10 ]).

3.1.1 ¿Qué sucede con la gráfica de la función cuando mueves el deslizador?

3.1.2 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando d toma valores entre 0 y 10?

3.1.3 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando d=1?

3.1.4 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando d mayores que 1?

3.2 Habilita la casilla f ( ex )=sen (ex ) y manipula el deslizador e . (Este deslizador asigna
valores reales a d en el intervalo [ 0 , 10 ]).
3.2.1 ¿Qué sucede con la gráfica de la función cuando mueves el deslizador?

3.2.2 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando e toma valores entre 0 y 10?

3.2.3 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando e=1?

3.2.4 ¿Qué pasa con la gráfica de la función cuando e toma valores mayores que 1?

3.2.5 En relación con la parte 3 de la actividad, explica con tus palabras por qué
consideras que se obtienen los resultados descritos en los incisos anteriores. Explica
las diferencias entre las transformaciones dadas por d f ( x ) y por f ( ex ).

3.2.6 Escoge tres funciones distintas del catálogo de funciones y realiza los análisis
sugeridos en los incisos anteriores. ¿Los resultados se cumplen también para las
nuevas funciones? Adjunta evidencias (capturas de pantalla) del desarrollo de este
ítem.
3.2.7 ¿Los resultados que obtuviste en la parte 3 de la actividad son generalizables para el
resto de las funciones? ¿Por qué?