Silabo Fisiologia de La Altura Uac - 2023 - Compartido Alumnos

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO Formato 17
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO F17: Sílabo adaptado para la
enseñanza no presencial
Documento Técnico Pedagógico (virtualizada).
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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE MEDICINA HUMANA
SILABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL (VIRTUALIZADA) DE LA ASIGNATURA DE:

FISIOLOGIA HUMANA DE ALTURA
1. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. Escuela profesional : Medicina humana

1.2. Plan de estudios : 2016
1.3. Semestre académico : 2023 -1
1.4. Ciclo de estudios : IX
1.5. Área curricular : EFE
1.6. Código de la asignatura : MED 086
1.7. Número de créditos : 03
1.8. Prerrequisito : 170 CRÉDITOS
1.9. Número de horas teórico-prácticas
(Aula, laboratorio o campo) : 06
1.10. Modalidad : Presencial a distancia
1.11. Duración por semanas : 20
1.12. Horario : HT2 HP2 TH:4
1.13. Grupo (s) :5
1.14. Inicio y finalización del semestre : FEBRERO-JUNIO
1.15. Docente/s responsable/s. (Email) : Dr. Christiam Ochoa Ojeda
(christiam.ochoa@qxmedic.com)
2. FUNDAMENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
2.1. Sumilla
Asignatura del área de Estudios de Formación Electiva de carácter teórico que proporciona
conocimientos básicos sobre los cambios fisiológicos del cuerpo humano en la altura a más de 2500
msnm para la interpretación de los procesos fisiológicos.
COMPRENDE: Conceptos básicos de fisiología de la altura, adaptación del sistema cardiorrespiratorio.
Adaptación de los sistemas digestivo, renal y nervioso en la altura.
2.2. Valores y principios éticos profesionales

Las actitudes y comportamientos esperados en los estudiantes de esta asignatura son:
• Respeto a los valores humanos esenciales que son la vida, la propiedad y la libertad.
• Respeto al conocimiento y método científico como herramienta para aproximarse a la
verdad universal.
• Respeto y tolerancia a la diversidad de pensamiento y al derecho a la libre expresión
de credos e ideas de todas las personas.
• Ser solidario con sus compañeros y responsable con sus deberes para con la sociedad.
• Buscar el éxito profesional basado en fundamentos morales y éticos sólidos como la
verdad, dignidad, integridad y humildad.
Aprobado por Resolución N° 173-2020-VRAC (COVID-19)-UAC (14.Jul.2020) DIRECCIÓN DE DESARROLLO ACADÉMICO

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3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje
Competencias específicas del perfil de Resultados de aprendizaje

Desempeños profesionales
egresado de la Escuela Profesional
Redactar uno o más resultados de aprendizaje por cada desempeño
1.1.1 UTILIZA exitosamente las herramientas de

aprendizaje, las fuentes bibliográficas y los recursos
digitales PARA integrar el conocimiento adquirido y
1.1. Aprende a formar conocimiento sólido basado en la disponible de la fisiología del ser humano sano
1. Aprende, interioriza, interpreta, síntesis y redacción de mapas mentales que resumen la teoría sometido a grandes alturas y lo plasma en un mapa
explica y compara los diversos sobre los procesos fisiológicos del ser humano en condiciones mental resumen.
procesos fisiológicos en condiciones de de salud sometido a grandes alturas.
salud del ser humano sometido a las
grandes alturas para aplicarlo al
1.2.1. DESCRIBE, INTERPRETA Y EXPLICA las
entendimiento de la fisiopatología de
adaptaciones fisiológicas del ser humano a las grandes
la enfermedad de los habitantes de la 1.2. Describe, interpreta y explica los cambios que ocurren en
alturas de sus órganos y sistemas PARA alcanzar un
altura y adaptar los procedimientos la fisiología en las grandes alturas.
conocimiento sólido de los diferentes procesos
terapéuticos empleados en la clínica
fisiológicos adaptativos.
en esas circunstancias. 1.3. Identifica los procesos fisiopatológicos especiales que
ocurren en las grandes alturas y los correlaciona con la
1.3.1 IDENTIFICA, INTERIORIZA Y COMPARA los
terapéutica para adaptar los tratamientos de las diversas
cambios en el proceso fisiopatológico de altura PARA
enfermedades en este contexto.
comprender las enfermedades en la altura y poder
adaptar el tratamiento de las mismas a esa nueva
circunstancia.

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4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE
REPASO FISIOLOGÍA HUMANA

UNIDAD DE APRENDIZAJE I:
Contenidos Temáticas Actividades de aprendizaje Tiempo
Dimensiones
teóricos Específicas semanas
1.1. BIENVENIDA AL CURSO,
EXPLICACIÓN DEL SÍLABO Y LA 1.1.1. Bienvenida al curso y explicación del método. COMPONENTE TEÓRICO
METODOLOGÍA DE LA NUEVA 1.1.2. Formación de grupos de seminario.
MODALIDAD PRESENCIAL A 1.2.3 Organización de los grupos de seminario para presentar su ➢ El alumno mira el video
DISTANCIA. informe final. grabado de la clase de SEMANA
fisiología humana para
2.3.1. Mecánica de la ventilación pulmonar. iniciar su abordaje del 1
1.2. VENTILACIÓN PULMONAR 2.3.2 Volúmenes y capacidades pulmonares tema en cuestión.
➢ El alumno repasa la 6 FEB
2.3.3 Ventilación alveolar
2.4.1 Anatomía fisiológica del sistema circulatorio pulmonar bibliografía de
2.4.2 Presiones en el sistema pulmonar referencia luego de ver
Actividades 2.4.3 Volumen sanguíneo de los pulmones la clase.
1.3. CIRCULACIÓN PULMONAR. ➢ EL alumno elabora un SEMANA
Formativas 2.4.4 Flujo sanguíneo a través de los pulmones y su distribución
resumen de la clase del 2
2.4.5 Efecto de los gradientes de presión hidrostática de los
pulmones sobre el flujo sanguíneo pulmonar regional día usando las
13 FEB
2.4.6 Dinámica capilar pulmonar herramientas digitales.
2.5.1 Las composiciones del aire alveolar y el aire atmosférico son VER EJEMPLO DE MAPA
1.4. HEMATOSIS diferentes MENTAL DEL AULA
2.5.2 Difusión de gases a través de la membrana respiratoria. VIRTUAL
2.6.1 Transporte de oxígeno de los pulmones a los tejidos del ➢ El alumno asiste a las
1.5. TRANSPORTE DE O2 Y CO2 EN organismo clases en vivo
LA SANGRE Y LOS TEJIDOS 2.6.2 Transporte del dióxido de carbono en la sangre transmitidas por
2.6.3 Cociente de intercambio respiratorio. GoogleMeets y participa

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2.7.1 Centro respiratorio del foro de preguntas y

1.6. REGULACIÓN DE LA 2.7.2 Control químico de la respiración exposiciones aleatorias
RESPIRACIÓN 2.7.3 Sistema de quimiorreceptores periféricos para controlar la guiado por el docente.
actividad respiratoria: función del oxígeno en el control respiratorio ➢ El alumno responde las
3.1.1. Músculo cardíaco: el corazón como bomba y la preguntas en vivo en la
función de las válvulas cardíacas clase.
1.7. EL CORAZÓN
3.1.2. Excitación rítmica del corazón ➢ Si no fue llamado en
3.1.3 Electrocardiograma normal vivo, puede revisarse de
2.2.1. Visión general de la circulación; biofísica de la presión, el flujo forma aleatoria su tarea
y la resistencia del mapa mental subida
2.2.2. Distensibilidad vascular y funciones de los sistemas arterial y al aula virtual.
venoso
1.8. LA CIRCULACIÓN COMPONENTE PRÁCTICA
2.2.3 La microcirculación y el sistema linfático: intercambio de
líquido capilar, líquido intersticial y flujo linfático
2.2.4 Control local humoral y control nervioso de la circulación ➢ SEMANA 1:
2.2.5 Gasto cardiaco ➢ Crear los grupos de
práctica vía formulario
de Google Excel. Semana
2.1.1.- Aspectos históricos ➢ Crear el grupo de WSP
1.9. PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA 3
2.1.2.- La atmósfera con el docente incluido
FISIOLOGÍA DE ALTURA - 1
2.1.3.- La respuesta del humano a la altitud y la geografía para cada grupo de 20 FEB
práctica.
➢ SEMANA 2 y 3: Revisar la Semana

1.10. PRINCIPIOS BÁSICOS DE 2.2.1.- Genéticas y grandes alturas bibliografía de 4
LA FISIOLOGÍA DE ALTURA - 2 2.2.2.- Deterioro y aclimatación a las grandes alturas. elaboración de un libro
de consulta. 27 FEB
➢ SEMANA 4,5: Elaborar la
2.3.1.- Control de la respiración a grandes alturas. matriz de contenido para
1.11. ADAPTACIÓN DEL 2.3.2.- Intercambio de gases a grandes alturas el libro y detallar el plan Semana
APARATO 2.3.3.- Aparato cardiovascular

Pág. 5 de 4
CARDIORESPIRATORIO A LAS de búsqueda de 5

GRANDES ALTURAS información.
6 MARZ
1.12. Elaboración del proyecto 1.12.1. Charla informativa sobre el desarrollo de la INVESTIGACIÓN
Investigación
de investigación – CAPÍTULO FORMATIVA del curso.
Formativa
DEL LIBRO 1.12.2. Se forman los mismos que los grupos de práctica.
1.12.3 Se presenta el plan de redacción del libro.
1.8.1. Los alumnos entienden la importancia de la educación virtual.

1.13. Los alumnos aprenden a
1.8.2 Los alumnos aprenden que el estudio en la modalidad virtual
valorar la importancia de la
requiere más responsabilidad y está enfocada en el autoaprendizaje.
educación virtual.
Responsabilidad 1.8.3 Los alumnos aprenden que la productividad aumenta en lugar
1.14. Promueven el uso
Social de disminuir cuando el trabajo es remoto y usando los medios
adecuado de tecnologías de la
digitales disponibles.
información para mejorar la
1.8.4 Los alumnos enseñan a sus familiares la importancia de la
experiencia educativa.
educación virtual.
VER EJEMPLOS DE TRABAJOS PASADOS AQUÍ
Bibliografía • High Altitude Medicine And Physiology John B. West, Robert B. Schoene, Andrew M. West, John. 5E.
específica • Guyton y Hall Tratado de Fisiologia Médica. 13 edición. Barcelona, España; Ed Elsevier; 2016
• Kendirci M. How to write a medical book chapter? Turk J Urol. 2013 Sep;39(Suppl 1):37-40. doi: 10.5152/tud.2013.052. PMID: 26328134;
Enlaces de PMCID: PMC4548570.
internet • PUBLISHING WITH ELSEVIER: TYPING YOUR BOOK - https://booksite.elsevier.com/brochures/authors/Text/type.htm
Fecha del 1er

POR DEFINIR
Aporte

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UNIDAD DE APRENDIZAJE II: FISIOLOGÍA DE ADAPTACIÓN A LA ALTURA

Temáticas Actividades de Tiempo
Dimensiones Contenidos principales
específicas aprendizaje semanas
COMPONENTE TEÓRICO
• CORONARIOPATÍA EN LA ALTURA
2.1. Enfermedades
• HIPERTENSIÓN EN LA ALTURA ➢ La metodología será la
cardiovasculares y la altura.
• STROKE EN LA ALTURA misma del aporte 1. SEMANA 6 y 7
Pero ahora las
2.2. Enfermedades respiratorias • ASMA EN LA ALTURA preguntas de los
y la altura. • EPOC EN LA ALTURA exámenes orales serán
• COVID EN LA ALTURA de mayor nivel.
2.3. Enfermedades sanguíneas • ANEMIA FERROPENICA EN LA ALTURA ➢ Adicionalmente se
Actividades Formativas
y dermatológicas en • ANEMIA HEMOLÍTICA EN LA ALTURA hará la primera
pacientes de altura. • ATOPIA EN LA ALTURA exposición de los
• DIABETES MELLITUS EN LA ALTURA grupos. SEMANA 8 y 9
2.4. Enfermedades endocrinas y
• HIPOTIROIDISMO EN LA ALTURA
la altura. Etapas de vida en
• NIÑOS EN LA ALTURA COMPONENTE
la altura.
• ANCIANOS EN LA ALTURA SEMINARIO
2.5. Enfermedades obstétricas • EMBARAZO y PRECLAMPSIA EN LA ALTURA ➢ SEMANA 6 y 7: Los
en la altura. Otras • ENFERMEDAD RENAL CRONICA y HEMORRAGIA alumnos preparan la SEMANA 10 y 11
enfermedades. DIGESTIVA ALTA EN ALTURA exposición final sobre
el tema asignado en el
2.6. Ejecución del proyecto de
aporte 1. Para su
investigación – REVISIÓN 2.6.1 Los alumnos ejecutan el proyecto de revisión
Investigación evaluación se graban la
NARRATIVA NO narrativa y mandan sus avances semanales al grupo de
Formativa exposición y se
SISTEMÁTICA sobre un WSP.
corrigen los errores
tema de seminario.
semanalmente a través
2.7. Los alumnos aprenden a 2.7.1 Los alumnos miden la saturación de oxígeno a
de la revisión de su
aplicar sus conocimientos todos sus familiares que viven en la misma casa
Responsabilidad Social video subido a la
iniciales de fisiología en la cumpliendo los lineamientos de seguridad y sanidad
plataforma YOUTUBE.
altura para identificar vigentes. Se elaboran las tablas y gráficos descriptivos de

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factores de riesgo en su sus hallazgos. Se debe usar la rúbrica

comunidad. 2.7.2 Los alumnos presentan sus resultados en un video de calificación.
grabado con la evidencia del trabajo y una exposición ➢
breve de 2 minutos sobre los resultados, usar
animaciones y recursos digitales para el video. El Video
no debe durar más de 4 minutos.
EL TRABAJO SE SUBE INDIVIDUALMENTE
• High Altitude Medicine And Physiology John B. West, Robert B. Schoene, Andrew M. West, John. 5E.
Bibliografía específica • Guyton y Hall Tratado de Fisiologia Médica. 13 edición. Barcelona, España; Ed Elsevier; 2016
Enlaces de internet • https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/
• https://scielo.org/es/
Fecha del 2do Aporte

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

FISIOLOGÍA DE ALTURA APLICADO A LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES
Dimensiones Contenidos principales Temáticas específicas Actividades de aprendizaje Tiempo semanas
SEMANA 15
COMPONENTE TEÓRICO
• 9-14 MAYO
➢ Se socializa la exposición
• SEMANA 16
y el resumen del tema a
16-21 MAYO
todos para su revisión.
SEMANA 17
Actividades • ➢ Los alumnos exponen su
23-28 MAYO
Formativas 2.8. PENDIENTE SEGÚN AVANCE tema sobre la influencia
SEMANA 18
DEL APORTE 2 • de la adaptación de la
30 MAY – 3 JUN
altura al proceso
SEMANA 19
• fisiopatológico de la
enfermedad que se le 6-10 JUNIO
• asignó en su grupo.
SEMANA 20
➢ El docente guía la sesión
13-17 JUNIO
y realiza preguntas al
grupo expositor y al resto
2.9. Informe final y exposición
de alumnos.
del proyecto de
➢ Los alumnos realizan
Investigación investigación – REVISIÓN 3.8.1 Los alumnos entregan el artículo final de
preguntas al grupo
Formativa NARRATIVA NO investigación y su video explicativo respectivo.
expositor.
SISTEMÁTICA sobre el tema
➢ El alumno aprende a
del seminario.
interpretar los
3.9.1 El alumno elabora la historia clínica de un familiar
2.10. Los alumnos aprenden mecanismos fisiológicos
o vecino con alguna enfermedad de la altura
Responsabilidad a aplicar sus conocimientos alterados de las
estudiados.
Social de patologías en la altura en siguientes enfermedades
3.9.2 El alumno explica los mecanismos adaptativos de en el contexto de un
su comunidad.
la altura aplicados a su caso estudiado y orienta al

Pág. 9 de 4
paciente a enfocar su enfermedad adaptado a vivir en paciente que vive en las

altura. grandes alturas.
COMPONENTE PRÁCTICO
Cada grupo presenta un

reporte de caso de un
paciente con la patología
que le tocó exponer y valida
si se cumple o no lo
aprendido en la teoría.
Bibliografía específica • Guyton y Hall Tratado de Fisiologia Médica. 13 edición. Barcelona, España; Ed Elsevier; 2016
Enlaces de internet • https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/
Fecha del 3er Aporte 20 JUNO 2022

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5. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN ENTORNOS VIRTUALES:
5.1. Estrategias de aprendizaje:

5.1.1. Revisar la teoría programada previo a la clase.
5.1.2. Realizar un resumen y/o mapa mental del tema que toca.
5.1.3. Revisar el video de la clase grabada las veces que sean necesarias para interiorizar los conceptos.
5.1.4. Realizar las consultas al docente de los conceptos que no se logran aprender.
5.1.5. Elaborar el resumen digital, el ensayo escrito, el mapa mental, la presentación del power point y el video explicativo didáctico del caso
clínico fisiológico de altura de cada grupo de práctica.
5.1.6. Responder las preguntas planteadas para cada caso clínico.
5.1.7. Discutir con sus compañeros y con el docente los puntos de vista en cada resolución de caso clínico.
5.2. Estrategias de enseñanza

5.2.1. Exposición de clases teóricas didácticas, resumidas y concisas a través de videoclases en vivo usando la educación digital.
5.2.2. Grabación del video de la clase para su revisión posterior.
5.2.3. Evaluaciones digitales usando herramientas modernas para consolidar lo aprendido.
5.2.4. “Mentoring” de los grupos de seminario para fomentar el autoaprendizaje y la colaboración en la formación de conocimiento.
5.2.5. Establecer una línea de comunicación directa con los alumnos por medio de canales digitales.
5.2.6. Encargar un resumen grupal de unidad académicas que sirvan para promover el trabajo en equipo y el autoaprendizaje.
5.3. Recursos y herramientas digitales
5.3.1. PDF de documentos bibliográficos

5.3.2. PPT de las clases teóricas magistrales
5.3.3. MP4 de los videos de clases grabados
5.3.4. Evaluaciones en sistema PROPROFS digital
5.3.5. Uso del mejor software educativo disponible.

Pág. 11 de 4
6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje
RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES A EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PESO

APLICA TRANSVERSALMENTE PARA LAS 3 UNIDADES DE APRENDIZAJE
1.1.1 UTILIZA exitosamente las herramientas de ➢ Resúmenes o mapas mentales elaborados de cada • Envío de documentos resúmenes
aprendizaje, las fuentes bibliográficas y los clase teórica. elaborados semanalmente. 50% de la nota de teoría
recursos digitales PARA integrar el ➢ Exámenes orales semanales. • Nota de intervención oral.
conocimiento adquirido y disponible de la
fisiología del ser humano sano sometido a
grandes alturas y lo plasma en un mapa
mental resumen.
1.1.2 DESCRIBE, INTERPRETA Y EXPLICA la ➢ Examen al final de cada unidad de aprendizaje • Nota de examen virtual en plataforma 50% de la nota de teoría
morfofisiología del ser humano sano
adaptado a la altura PARA alcanzar un
conocimiento sólido de los diferentes
procesos fisiológicos y su interrelación.
➢ A cada grupo de práctica se le asigna un tema en
específico y se le requiere presentar al final del
1.1.3 IDENTIFICA, INTERIORIZA Y COMPARA los • Cumplimiento de fechas de entrega.
curso los siguientes entregables:
mecanismos fisiológicos que han sido • Revisión del ensayo final.
o Ensayo resumen.
alterados en el ser humano enfermo PARA • Revisión del mapa mental final. 100% de la nota de
o Mapa mental
comprender la fisiopatología de la • Exposición de tema en power point a práctica
o Presentación de Power Point.
enfermedad y los mecanismos de acción de toda la clase.
o Video educativo del tema expuesto por los
los fármacos usados en la práctica clínica.
mismos alumnos. • Revisión del MP4 del video.
o Animación resumen del caso clínico.
TOTAL 100%

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlaces de Internet)
• Guyton-Hall. Tratado de la Fisiología Médica. Editorial Mc Graw Hill. Internacional de España.
• Dvorkin, M; Cardinalli D. 2003
• Best & Taylor. Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. Editorial Médica Panamericana. Buenos Aires.
• Ganong W. Fisiología Médica. El Manual Moderno. México.
• Linda S. Constanzo. Fisiología. Editorial McGraw-Hill-Interamericana. México. Tresguerres J.A.F. Fisiología Humana. Editorial McGraw Hill. Madrid.
• https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1876034120305670
• https://www.edumedia-sciences.com/en/node/39-immune-system
• https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/
Cusco,01 de…Febrero….. de 2022
……………………………………………………..………..
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SILABO ADAPTADO PARA LA ENSEÑANZA NO PRESENCIAL (VIRTUALIZADA) DE LA ASIGNATURA DE:

1.1. Escuela profesional : Medicina humana

2.2. Valores y principios éticos profesionales

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3. PERFIL DEL EGRESADO Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Tabla 1: Competencias específicas, desempeños y resultados de aprendizaje

Competencias específicas del perfil de Resultados de aprendizaje

1.1.1 UTILIZA exitosamente las herramientas de

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4. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

REPASO FISIOLOGÍA HUMANA

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2.7.1 Centro respiratorio del foro de preguntas y

➢ SEMANA 2 y 3: Revisar la Semana

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CARDIORESPIRATORIO A LAS de búsqueda de 5

1.8.1. Los alumnos entienden la importancia de la educación virtual.

Fecha del 1er

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factores de riesgo en su sus hallazgos. Se debe usar la rúbrica

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UNIDAD DE APRENDIZAJE III:

Dimensiones Contenidos principales Temáticas específicas Actividades de aprendizaje Tiempo semanas

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paciente a enfocar su enfermedad adaptado a vivir en paciente que vive en las

Cada grupo presenta un

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5. METODOLOGÍA Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN ENTORNOS VIRTUALES:

5.1. Estrategias de aprendizaje:

5.2. Estrategias de enseñanza

5.3. Recursos y herramientas digitales

5.3.1. PDF de documentos bibliográficos

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6. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Tabla 2: Evaluación de actividades según los resultados de aprendizaje

RESULTADOS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES A EVALUAR INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PESO

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (Básicas, complementarias y enlaces de Internet)

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