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“PASTORURI”
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1º bimestre

Aritmética

6to grado Página 1


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Adición en Z

Los números enteros (Z) están formados por los Aprende más
números naturales:
1) S = 5 + 6 + 12 =
{ 2) S = -8 - 9 + 13 =
3) S=4+8+0=
4) S = -4 -2+ 10 -8 =
Los negativos 5) S = (-15) + (16) + (2) =
6) S = -6 – 2 – 3 – 2 =
{

1. La suma de 3 números enteros consecutivos


Y el cero {0} es 90. Hallar el número intermedio.

En la recta numérica son puntos: 2. La suma de 2 números enteros negativos es -


28. Hallar el mayor sumando que cumple esta
condición.

3. Se tienen 51 números enteros consecutivos.


Si el menor es 20. Hallar el número mayor.

4. Carla tiene $20, Sonia tiene $50 más que


Ejemplo Carla y Gloria $5 más de lo que tiene Sonia.
¿Cuánto dinero tienen entre las 3 juntas?

N = -3 + 9 -6 + 9 – 7 - 5 Practica en casa

Encuentra el resultado con la ayuda de la recta


numérica.

1. M = 2 + 3 + 4 – 8 =

2. N = 1 - 3 + 9 =
P = -3 + 2- 3 – 5 - 6

3. O = -4 – 4 – 2=

4. Q = 2 – 3 – 2 =

5. R = -2 – 3 + 3 =

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Ley de adición en Z

Ley de signos para la adición en Z:

Siempre se pone el signo del número mayor -8 + {-2 + 5 – [-7 – 7] - 9}

Si los sumandos tienen signos iguales se suman

Si tienen signo diferente se restan.

Veamos los siguientes ejemplos:

a) M = 2 + 3 + 4 – 8 =

[-17 + (15 -6)] + (-15 - 8) – {-1 + (8 - 9) + (7 - 10)}

b) N = 1 - 3 + 9 =

SIGNO DE COLECCIÓN
Se usan para realizar agrupaciones.
-13 – {-4 + [9 + (-5 – 6 + 12) + 2] - 5}
Estos son:

 Paréntesis : ( )
 Corchetes : []
 Llaves : {}

PROCEDIMIENTOS

 Suprimir los signos de colección, empezando -38 + (16 - 30) =


por los más internos.
 Para suprimir paréntesis (o corchetes o
llaves). Efectuamos las operaciones
indicadas al interior, transformándolas en
un solo número. Luego aplica lo establecido
anteriormente.

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Aprende más Practica en casa

1) Efectuar las siguientes operaciones: 1) Calcular el valor de las siguientes operaciones


a) -38 + (16 - 30) combinadas:
b) -125 – (27 – (-26)) + (-37 + 12) a) - 5 – (-8) + {-9 – [-6 + (5 - 9)] – [9 – 7 - 6]}
c) 8 – 13 + (16 - 25) – (52 – 19 + 17) b) – {-7 + [-6 + 15 – (-9 + 13 + 17) – (6 - 5)]}
d) -16 + (-7) – (38 - 17) – (-15 - 19) c) - 9 -[15 – (7 - 8) - 6] – [9 – (6 - 3)]
e) 26 – (9 – 18 - 6) – (-12) – (16 - 9) – 12 d) – {14 – [9 – (6 - 17) - 3] – [-5 – (8 – 3 - 7)]}
e) – 19 – [-7 – (6 – 3 - 19)] – [-9 – 2 - 7]

2) La diferencia de 2 números es 28, si al


minuendo y sustraendo le quitamos 5. ¿Cuál 2) La diferencia de 2 números es 530 si al
es la nueva diferencia? sustraendo le restamos 42 y al minuendo le
aumentamos 75. ¿Cuál es la nueva
3) Jorge compra un T.V. en S/. 700 y lo quiere diferencia?
vender ganando S/. 150. ¿En cuánto debe
vender el T.V.? 3) En una operación de sustracción, la suma del
minuendo con el sustraendo y diferencia es
4) Liliana se pone a dieta, el primer mes bajó 900 igual a 838. Calcular el minuendo.
gr.; el segundo mes bajó 200 gr. menos que el
mes anterior, el tercer mes subió 250 gr. y el 4) Jorge va al cine y ve tres películas seguidas. La
cuarto mes subió 300 gr. más que el mes primera duró 1 hora con 15 minutos, la
anterior. ¿Cuántos gramos bajó Liliana al segunda 1 hora con 45 minutos y la tercera 1
finalizar el cuarto mes? hora 30 minutos. ¿Qué tiempo estuvo Jorge
viendo película en el cine?
5) En un juego un apostador gana S/ 35 luego
pierde S/. 22, después pierde S/. 8 y por 5) Manuela se pone a dieta para bajar de peso.
último gana S/. 21. ¿Cuánto ganó o perdió? El primer mes subió 2 kg. El segundo mes bajó
3 kg. el tercer mes aumentó 5 kg. y el cuarto
6) Tulio apertura una cuenta de ahorro en el mes bajó 7 kg. ¿Cuántos kg subió o bajó?
banco con S/. 500, deposita S/. 150, luego
retira S/. 100; posteriormente retira S/. 250 6) Toto entra a un restaurante y consume un
por el cajero automático; finalmente hace un ceviche de S/. 22, luego una jalea mixta de
retiro en caja del banco por un monto de S/. S/. 15 y de postre una ensalada de fruta de
170. ¿Cuánto le queda en el banco? S/. 8. Si pagó con un billete de S/. 50 y le dijo
al mozo que se quedara con el cambio.
7) Un buque factoría ha pescado una gran ¿Cuánto le quedó de propina para el mozo?
cantidad de atún y se dispone a congelarlo.
En su cámara frigorífica la temperatura 7) Fabiola compra un celular en S/. 1100 y lo
desciende a 4ºC cada 7 minutos. Si al vende a S/. 700 ¿Cuánto perdió en la venta?
principio la cámara está a 12ºC. ¿Cuánto
tiempo tardará en alcanzar -16ºC?

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Multiplicación en Z

Recuerda Propiedades de la multiplicación:

 Clausura

Ejemplos

 5x8

 Conmutativa

  Asociativa

Ley de signos para la multiplicación

 Elemento neutro

Ejemplo

 Inverso multiplicativo

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1. Multiplica: 1. Entre Toño y Jorge tienen S/. 126. Si la


a) (-8) x (-7) x (6) = cantidad que tiene Toño es 17 veces la que
b) (-5) x (-2) x (-3) x (2) = tiene Jorge. ¿Cuánto más tiene Toño que
c) (4) x (9) x (-6) x (-1) = Jorge?
d) (3) x (8) x (4) x (-1) =
e) (7) x (-3) x (5) x (2) = 2. Las edades de Olinda y Manuela suman 78
años. Si la edad de Olinda es el doble que la
de Manuela. ¿Cuál es la edad de Olinda?
2. La diferencia de un número y el triple de -4 es
-8. ¿Cuál es el número? 3. Entre dos personas tienen S/. 400 si la
cantidad que tiene una de ellas es el triple de
3. La suma de 2 números es -12 y su producto es lo que tiene la otra. Hallar la cantidad mayor.
+35. Hallar el mayor.
4. Alberto tiene 10 años y Lucho tiene el triple
4. El triple de un número aumentado en 8 es de su edad. ¿En cuánto se diferencian sus
igual a -10. ¿Cuál es el número? edades?

5. El domingo nevó en la ciudad de Puno, se 5. Cecilia va de compras, y gasta el triple de lo


que gastó Paco más S/. 10. Si Paco gastó S/.
formó una capa de 78 cm. de nieve y si la capa
30, ¿Cuánto gastó Cecilia?
de nieve disminuye en promedio 5 cm. Cada
día. ¿Cuál será el espesor de la capa de nieve
6. Carola compra 6 polos y Susan la tercera
6 días después?
parte de lo que compró Paula que fue el
doble de lo que compró Carola. ¿Cuántos
6. Desde hace 6 minutos, José está cargando
polos compraron en total?
Gasolina en el tanque de un auto, a razón de
7  por minuto. En este momento el tanque
7. Francisco tiene S/. 30 y Lucía tiene el doble
tiene 31 litros, indicar la cantidad de gasolina
de lo que tiene él menos S/. 10. Calcular la
que tendrá dentro de 2 minutos.
diferencia de dinero que tienen.

7. La fábrica Rylos tiene un gastó diario de S/.


8. Le preguntan a Juan Pablo por su edad y este
2300, el gasto acumulado hasta hoy S/. 18
responde: “Si al doble de mi edad le suman 8,
500. Calcular el gasto acumulado que tuvo
obtienen 40 años”. ¿Cuál es la edad de Juan
hace 4 días.
Pablo?

8. Tom ahorra S/. 18 semanalmente, ¿Cuánto


9. Un teniente quiere formar a sus soldados en
más tendrá en 5 semanas a partir de ahora?
6 filas de 7 cada una, pero observa que le
faltarían 4 soldados, entonces la forma en 7
9. Se tiene una regla de 60 cm. que luego se
filas de 5. ¿Cuántos soldados le sobran
parte en 2 pedazos. Si un pedazo es el doble
ahora?
del otro. ¿Cuánto mide el pedazo menor?

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División en Z
Ley de signos para la división 5. Calcular el dividendo si se sabe que en una
división el cociente resultó 53, el divisor es
37. El residuo resultó máximo.

6. Calcular el dividendo si se sabe que en una


división el cociente resultó 49, el divisor es 21
y el residuo resultó mínimo.

Ejemplo
7. En una división el cociente es 37, el divisor
-9 : -3 52, calcular el dividendo si se sabe que el
residuo resultó máximo.
36 : -6

-24 : -4 8. En una división el cociente es 63, el divisor


49, calcular el dividendo si se sabe que el
125 : -25 residuo resultó máximo.

-144 : 24
9. En una división el cociente es 73, el divisor es
-81 : -3 84, calcular el dividendo si se sabe que el
residuo resultó máximo.

Aprende más
10. Hallar la suma de cifras del cociente que se
1. En una división el cociente es 78. El divisor obtiene al dividir el número 47 256 entre 12.
Siendo los términos de su división números
27 y el residuo 19. Calcular el dividendo.
enteros.

2. En una división el cociente es 83, el divisor 65


11. Al dividir 8743 entre 13, la suma de sus
y el residuo 54. Calcular el dividendo. cuatro términos es:

3. En una división el cociente es 19. El divisor 12. Al dividir A entre B el cociente fue 7 y el
37 y el residuo es mínimo. Calcular el residuo el más grande posible. Si A + B = 107.
dividendo. Hallar A x B

4. Calcular el dividendo si se sabe que en una 13. En una división inexacta el cociente es 8 y el
división el cociente resulto 31, el divisor 23 y residuo 20. Al sumar el dividendo con el
el residuo resultó mínimo. divisor con el cociente y con el residuo se
obtiene 336. Hallar el dividendo.

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Operaciones combinadas

Jerarquía de operaciones: ¿qué hago primero?


- 4. (-3) + (-3). (-2) -12: (-3)
1. Debemos resolver todas las cuentas que haya
dentro de los paréntesis, corchetes, llaves del
ejercicio.

Si hay paréntesis dentro de otros paréntesis,


tenemos que resolver primero las operaciones
combinadas de los paréntesis más interiores.

2. Resolvemos las potencias y raíces.

3. Resolvemos las multiplicaciones y divisiones.

En caso de que no tengas claro cuál se hace


(-1). (-12) – 12. (-3) + 20
primero, el orden correcto es hacerlas de
izquierda a derecha.

4. Por último, resolvemos las sumas y restas.

No te saltes pasos. Hasta que no controles estos


ejercicios perfectamente, es recomendable ir poco a
poco. Ser sistemático y paciente te ayudará a tener
éxito.

Escribe cada paso debajo del anterior. Así tendrás


menos posibilidades de copiar mal o saltarte alguna de
las operaciones.

Subraya qué operaciones vas a hacer en cada paso


según el orden que hemos comentado.

Ejemplos

2 – ( -3 ) . 5 + 4 . (-7)

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Aprende más Practica en casa

1) Resuelve
1) Albert tiene 15 años y Luis tiene el triple de
-4. 7 -8: 2
su edad. ¿Cuánto suman sus edades?
(-6+12) : (-9+6)

2) Cecilia se va de compras, y gasta el triple de 2) Se dan para multiplicar los números 63 y 48.
lo que gastó Paco más 10 soles. Si Paco gastó Si aumentan 9 unidades al multiplicando.
20 soles. ¿Cuánto gastó Cecilia? ¿En cuántas unidades hay que disminuir al
multiplicador para que no varíe el producto?

3) Un sargento quiere formar a sus soldados en


5 filas de 6 soldados cada una, pero observa 3) El producto de 2 números es 2080, si el
que le faltarían 4 soldados, entonces los multiplicador aumenta en 12 unidades, el
forma en 4 filas de 5. ¿Cuántos le sobran producto aumenta en 780. Hallar el
ahora? multiplicador.

4) Olinda y Liliana tienen juntas S/. 452. Si lo 4) Un padre de 44 años de edad tiene 3 hijos;
que tiene Olinda es 5 veces lo que tiene uno de 16, otro de 14 y el tercero de 12 años,
Liliana. ¿Cuánto tiene Liliana? se desea saber el número de años que ha
transcurrido desde que la edad del padre fue
el doble de la suma de las edades de sus
5) Hace 10 años Luis era 5 años mayor que
hijos.
Jorge. Si actualmente sus edades suman 37
años. ¿Cuál será la edad de Luis dentro de 10
años? 5) Para llegar al piso décimo sexto de un edificio,
se subieron 270 escalones. ¿Cuántos
escalones se subirán cuando desde abajo se
6) Dos hermanos tienen una cuenta de ahorros
quiere llegar al vigésimo piso?
en el banco por S/. 1920; lo que le
corresponde al hermano mayor es 6 veces lo
que corresponde al hermano menor más un 6) Paula recibe S/. 50 de propina de su tío, luego
adicional de S/. 72 ¿Cuánto le corresponde al su papá le duplica su dinero y por último
hermano mayor? gasta S/. 40 si todavía le quedan S/. 65.
¿Cuánto tenía inicialmente Paula?

7) La suma de dos números es 472, su cociente


es 5 y el resto 40. ¿Cuál es el menor? 7) El producto de 2 números no positivos es 98
y su cociente es 2. ¿Cuál es la suma de estos
números?
8) Dividir el número 555 en dos partes, tales
que su diferencia es 125. ¿Cuáles son los
números?

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Potenciación en Z

Es una operación en la que dada una base entera


(número entero) y un exponente natural, hallamos
un tercero llamado POTENCIA “P”.  Producto de potencias de bases iguales:

Así:  (+3)2 (+3)3 =


 (-5)4 (-5)2 =

Exponente

an = P a  Z; n  N; P  Z

Resuelve:
Base Potencia
 (-2)2 (-2)6 =
 (-6)2 (-6)2 =
 (+4)2 (+4)3 =
El exponente natural “n” indica la cantidad de
veces que se repite la base entera “a” como
factor, así tenemos:

 ........  a
 Cociente de bases iguales
an = aa 
"n" veces
( 5)6
=
( 5)2
Efectuar:

( 5)6
=
( 5)2
 (+3)2 =

 (+3)3 =
( 3)5 ( 5)7
 =  =
( 3)3 ( 5)5
 (3)2 =
( 2)8 ( 7 )9
 =  =
( 2)7 ( 7 )8
 (3)3 =

 (+2)5 = OBSERVACIÓN:

m
 (+7)3 = am ÷ am = am = am-m = a0
a

 (6)2 =

 (3)4 =

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 Potencia de potencia
( 2)15
11.
 [(-5)3]2 = ( 2)11
 [(-7)3]3 =
 [(-5)2]4 = ( 7 )7
12.
 [(+2)4]5 = ( 7 )5

13.[(5)3]8
Potencia de producto
14.[(11)7]9
 (3  7)2 =
 [(-3) (+5)]3 = 15.[(3)10]5

16.[(13)9]2
 (-4)  (+2)]3 =

17.(3)3 (7)3
 [(-5) (+11)]2 =

18.(5)2 (9)2
Practica en casa
19.(7)5 (11)5
I. Efectuar:
20.(13)8 (2)8
1. (4)2 =

2. (3)3 = II. Resolver:

3. (5)3 = 21.(21)3 (15)7 (8)2 =

4. (2)5 = 22.(63)4 (125)3 (32)2 =

5. (3)5  (3)6

6. (7)10 (7)2 (7)3

7. (2)5 (2)7 (2)2

8. (3)3 (3)4 (3)5

( 5)10
9.
( 5)7

( 3)12
10.
( 3)10

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Geometría

6to grado Página 12


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Nociones básicas de Geometría

¿Qué tienen en común un punto, una recta y un


plano?
Figura convexa:

¿Qué objetos nos dan la noción de punto?

Figura no convexa:

¿Qué objetos nos dan la noción en recta?

Las figuras equivalentes: Son aquellas que tienen


¿Qué objetos nos dan la noción de plano? diferente ______________ pero igual ________.

Las figuras congruentes: Son aquellas que tienen


la misma _____________ y el mismo _________.
Cada uno de estos ….

Las figuras semejantes: Son aquellas que tiene la


misma ____________ y diferente____________.

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- El triángulo es un conjunto no convexo ( )

Aprende más - El círculo es un conjunto no convexo ( )


1. ¿Cuál de las siguientes notaciones son - La circunferencia es un conjunto convexo
correctas?

I. ● A (Punto A) 5. Complete de manera adecuada las


expresiones siguientes:
II. AB (Recta AB)
- Dos superficies de diferente forma e igual
III. ● b (Punto b) área se dicen que son

IV. CD (Recta CD) - El triángulo es una figura


………………………………… y la región
triangular es ……………………………….
2. Indicar verdadero o falso las siguientes
afirmaciones: - Si dos figuras tienen la misma forma y el
mismo tamaño entonces son figuras
- La recta es ilimitada ( )
………………………………………………………………
- En una recta existen dos ( )
- Si dos figuras tienen la misma forma, pero
puntos solamente diferente tamaño, entonces son figuras
……………………………………………………
- La notación de un punto se ( )
6. Una superficie triangular tiene un área de
hace con letras mayúsculas 10m2. ¿Cuántos m2 de área tendrá otra figura
equivalente?
- La superficie del plano es ( )

rugosa y limitada

7. Indique usted las figuras equivalentes.


3. Dibuja en tu cuaderno tres figuras convexas
y 3 no convexas.
II
4. Indicar verdadero (V) o falso (F) los a) I y II I
siguientes enunciados. 5m2 15m2
b) I y III
- Una superficie esférica es ( )
c) II y III
un conjunto convexo
d) I, II y III III
- Un sólido cilíndrico es un ( ) 15m2
e) N.A.
conjunto convexo

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El punto en el plano cartesiano

El plano cartesiano

Recuerda:

Los segmentos se nombran con

Es lo mismo
El segmento: Un segmento es una porción de
_________ limitado por dos __________.

Geogebra: Es un software matemático interactivo


gratuito. Básicamente es un procesador
geométrico y un procesador algebraico. (Fuente
Wikipedia) ¿Cuánto mide el segmento AB?

Ubica los siguientes puntos en el plano


cartesiano ¿Cuánto mide el segmento CH?

(5; 7) (-2; 5)

(3; 4) (-3; -1) ¿Cuánto mide el segmento DF?

(-1,0) (0; -6)

(1;2) (4; -2) ¿Cuántos puntos entran en una recta? ¿y en un


segmento?
(-3; -5)

Traza los segmentos Si cruzamos dos rectas. ¿En cuántos puntos se


cortan?
AB IB

CB CH

EF GF

DF GI

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Aprende más Practica en casa

1) Dibuja tres rectas de manera que exista el 1. Relacione de manera adecuada los datos de las
número máximo de cortes. dos columnas.

2) Dibuja 4 rectas de manera que exista el


a) ( ) No convexo
máximo número de cortes.

3) Dibuja 5 rectas de manera que exista el


máximo número de cortes. b) ( ) Rectas secantes

4) ¿Podrías decir cuántos puntos de corte


como máximo existen con 20 rectas? c) ( ) Rectas paralelas

5) Dibuja 5 líneas de manera que exista el


mínimo de puntos de corte. d) ( ) Línea Curva

6) Dibuja 4 líneas de manera que exista solo 4


puntos de intersección
2. En la figura mencione el número de puntos de
corte.
7) Dibuja 5 líneas de manera que solo exista 4
puntos de intersección.

8) Dibuja 3 segmentos, y nómbralos.

9) Dibuja 5 líneas de manera que exista el


3. Indique el número de puntos de corte.
mínimo número de cortes.

10) Dibuja un plano cartesiano y ubica el punto


(0;0).

11) Dibuja 3 puntos colineales.


4. Calcular el número máximo de puntos de corte
entre 5 rectas paralelas y 5 rectas secantes.
12) Dibuja los puntos A, B, C colineales y no
consecutivos.
5. ¿Cuántos puntos como máximo se formarán al
13) Dibuja los puntos E, F, G, H colineales y cortarse cinco rectas?
consecutivos.
6. ¿En cuántos puntos cortan diez rectas paralelas
a dos rectas secantes?

7. Hallar el máximo número de puntos de corte


entre 3 rectas secantes y dos rectas paralelas.

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Figuras en el plano cartesiano

Dibuja un plano cartesiano y ubica los puntos (3, 3) Ubica los puntos (-3, 4); (-5, 1); (-1,1); (-3, -2).
4), (5,1) y (-1, -2). Al unir los puntos, ¿qué figura se Al unir los puntos uno a uno, ¿qué figura se
forma? forma?

4) Ubica los puntos (4, 3); (-1, 3); (-3,0); (2, 0). Al
unir los puntos consecutivamente, ¿qué figura
se forma?

En los siguientes ejercicios responde e intenta


dibujar una aproximación de la figura.

1) Ubica los puntos (2, 3); (-2, -3); (4,3); (-1, 3). Al 5) Ubica los puntos (0, 3); (-3, -3); (3,1); (-3, 1);
unir los puntos uno a uno, ¿qué figura se (3,-3). Al unir los puntos de forma consecutiva,
forma? ¿qué figura se forma?

2) Ubica los puntos (-3, 2); (2, 2); (2,-3); (-3, -3). 6) Ubica los puntos (0, 3); (-3, -3); (3,1); (-3, 1);
Al unir los puntos consecutivamente, ¿qué (3,-3). Al unir los puntos, ¿qué figura se forma?
figura se forma?

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Traslación

Dibuja un plano cartesiano y ubica los puntos (3, Haz el traslado de la figura moviendo 3 puntos
2) y (0 ,1) hacia la derecha y 6 puntos hacia abajo.

(-12, 4)
(-8, 4)
(-8, 2)
(-6;2)
(-6, 4)
(-2, 4)
(-2, 2)
(-4, 2)
(-4, 0)
(-6 ,0)
(-6, -2)
(-8, -2)
Al unir estos puntos obtenemos un
(-8, 0)
_________________.
(-10, 0)
(-10, 2)
Trasladar ese segmento significa ubicar ese
(-12, 2)
segmento en otra parte del plano, sin perder la
____________ ni el _____________. Para eso solo
debemos sumar o restar dos números a cada uno
de los puntos que componen la figura. Dibuja una aproximación de la figura.
Por ejemplo (2,3).

+ (2, 3)

(3, 2)
(0, 1)

Ubica los puntos en el plano cartesiano anterior y


únelos.

Haz el traslado de la figura sumando (5, 2) Traslada la siguiente figura sumando 4 al primer
componente y restando 3 al segundo
(11, 3) componente.
(8 3)
(1,8)
(7 1)
(3,8)
(11, 2)
(4, 10)
Dibuja la figura resultante. (5,8)
(7,8)
(7,6)
(4,5)
(1,6)

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Operaciones con segmento


Dos son las operaciones básicas que trataremos; la suma de segmentos y la resta de segmentos, estos se
basan en un principio sencillo llamado el postulado de la reunión y que se menciona de la manera siguiente:
“El total es igual a la suma de las partes”. Este postulado podemos explicarlo con el siguiente ejemplo.
Carlitos se dirige a la casa de Fabiola distante a 5km., para luego enrumbarse 3km más hacia la casa de
Danielito, tal como indica la figura.

5Km 3Km

C F D

Carlitos recorrió entonces: 5km + 3km = 8km

Practiquemos un poco, tomando en cuenta la


siguiente figura:
Pero notemos que:

5km es la longitud de
3km 2km 7 km
3km es la longitud de
A B C D
8 km es la longitud de

AB + BC = AC = 5Km

Notamos pues que la suma de las partes (CF y FD) AC+CD = ................. =
es igual al total (CD). Es decir:
BC+CD = ................. =

AC – BC = AB = 3Km

De manera similar notamos que si a CD le AD – CD = ................. =


quitamos o restamos FD nos quedamos con CF,
esto es: BD – CD = =

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Aprende más Practica en casa


1. De acuerdo a la figura. Calcule “BC”. AD = 10, 1. De la figura, indique el valor de “BC”
AC = 8 y BD = 6
12

2. Hallar m BC . Si : AB = 10, BD = 24 y ¿“C” es


A B C D
punto medio de AD ? 10
15
3. Halle el valor de m BC . Si : AB = 14, BD = 18 y
“C” es punto medio de AD . 2. De la figura, halle la longitud del menor
segmento. Si : AC = 10

4. Si: A, B, C y D son puntos colineales. Halle el x x+3


valor de “BC” cuando AC = BD = 3 y AD = 5
A B C

5. Halle el valor de “BC”. Si AD = 12, AC = 10 y 3. Halle el valor de la longitud del menor


BD = 9 segmento. Si : AD = 27

x-1 x x+1
6. Halle el valor de “x”. Si : PR = 30
A B C D
x x + 10
4. Calcule la mínima distancia entre los puntos
“A” y “D”.
P Q R

7. Calcule el valor de “” en la siguiente figura, 3+x 2+x 5 – 2x


Si : AB = 12
A B C D
 
5. De acuerdo a la figura. Halle el valor de : AB +
A M B BD
x+3 x+5 7 - 2x

8. Halle el valor del menor segmento A B C D


determinado, Si : AD = 21

x+3 x+4 x+5 6. Encuentre el valor de: AB – BC

A B C D
x+7 x
A B C
9. Del problema anterior, halle el valor de: CD –
BC

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Gráfico de barras

Diagrama de barras.

Para realizar esta representación tomamos


el primer cuadrante del plano __________
donde el eje de abscisas se corresponderá
con las modalidades y el de ordenadas con
las___________.

Ejm:

En una empresa se desea conocer el color


de ojos de sus empleados, se observa a los
50 empleados y se obtienen los siguientes
resultados:

Color
Empleados
ojos Aprende más
Negros 14 En los siguientes ejercicios hacer un gráfico de
Marrones 24 barras.
Verdes 4
Azules 8 1) Una encuesta a los estudiantes de todas las
secciones de 6º de primaria de un
determinado colegio sobre su deporte
favorito reveló los siguientes datos.

Deportes Frecuencia
Futbol 20
Vóley 15
Atletismo 5
Ciclismo 10
Natación 5
Otros 30
total 85
Ejm:
a) Se realizó una encuesta a 57 estudiantes
sobre cuál era su curso favorito. Realiza un 2) Una encuesta realizada a un grupo de
gráfico de barras con los siguientes datos: personas en un cine para saber las golosinas
que prefieren a la hora de ver una película
reveló los siguientes datos:
Área Frecuencia
Arte 3
Golosinas Frecuencia
Comunicación 11
Pop corn 53
Religión 6
Gaseosas 21
Matemática 17
Chocolates 9
C.T.A. 5
Tortas 3
Inglés 15
Chizitos 6
total 57
Total 92

6to grado Página 21


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Haz la tabla de frecuencia y su gráfico de


3) Una tienda vendió cierta cantidad de barras.
celulares y quedó registrado en la siguiente Practica en casa
tabla de frecuencias:
1) En una encuesta acerca de qué juego
Marca Frecuencia prefieren los niños en un parque de
Nokia 15 diversiones se obtuvieron los siguientes
Samsung 24 datos:
LG 12
T. Mobile 18 Juegos Frecuencia
Xiaomi 21 Montaña rusa 18
total 90 Carrusel 7
Tagadá 9
4) Sobre la marca de lapiceros que preferían en Carros chocones 4
un aula de un colegio se mostró los siguientes Sube y baja 12
datos: Total 50

Marcas Frecuencias Realiza el gráfico de barras.


Lucas 12
Faber C. 28 2) Sobre la cantidad de animales en un
Pilot 32 zoocriadero se obtuvo la siguiente tabla de
Artesco 16 frecuencia:
Vikingo 20
Total 108 Especies Frecuencia
Aves 9
5) A la fiesta de Julio asistieron sus amigos y Mamíferos 7
compañeros del colegio. En ella se hizo una Reptiles 5
encuesta acerca de la edad que tenía cada Insectos 19
uno. Ellos respondieron: Peces 17
Anfibios 10
9 – 10 – 9 – 11 – 8 – 7 – 9 – 9 – 9 – 9 – 10 – 10 Total 67
-11 – 9 – 10 – 7 – 9 – 8 – 9 – 8 – 11 – 9 – 9 – 7
– 9 – 11 – 9 – 7 – 9 – 7 – 9 – 10 – 9 – 7 – 9 – 7 Realiza el gráfico de barras.

Haz tu tabla de frecuencia y su gráfico de


barras. 3) Realiza una encuesta a 20 personas sobre qué
canal de señal abierta prefieren sintonizar a
6) Se hizo una encuesta a los niños que visitaron las 8 de la noche. Realiza su tabla de
el zoológico sobre el animal que más les frecuencia y su gráfico de barras.
gustó. Ellos respondieron:

Oso – tigre – elefante – jirafa – oso – tortuga


– oso – tigre – tigre – elefante – jirafa - oso –
oso - elefante – oso – tigre – tortuga –
tortuga - oso – tortuga – oso – oso – oso –
elefante – oso – oso – jirafa – tigre – oso –
tigre – elefante – elefante – jirafa – tortuga –
oso – oso – oso – oso

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Álgebra

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Determinación de conjuntos
IDEA DE CONJUNTO B) Por comprensión: Es cuando se da una
Nos da la idea de conjunto una agrupación, propiedad o característica que cumplen
colección o reunión de _______________ que se todos sus elementos.
denominan ______________.
Ejemplos:
Ejemplos:
A = {x/x  N; x8}
 El conjunto de lapiceros.
B = {X/X es un departamento del Perú}
 El conjunto de departamentos del Perú.
 C = {x/x 


D=

E=
NOTACIÓN
Los conjuntos se denotan por letras
_________________ y los elementos con
letras________________, números, figuras, etc. REPRESENTACIÓN GRÁFICA
Los conjuntos se representan gráficamente por
Ejemplos: figuras cerradas, llamadas Diagramas de Venn –
Euler.
 A = {a, e, i, o, u}
 B = {Omar, Giovanna, Edith, Erika} Ejemplos:

C={ Realiza el diagrama de Ven-Euler de tres de los


ejemplos anteriores.
D=

DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se determinan de dos formas:

A) Por extensión: Cuando se enumeran todos


sus elementos.
Ejemplos:

P = {Ana, Sandra, Carla}

Q={

R = {7; 8; 9; 10; 11}

S=

T=

6to grado Página 24


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Aprende más Practica en casa

1) Determina por extensión los siguientes 13) Determina por extensión los siguientes
conjuntos. conjuntos.
 El conjunto de los planetas del sistema  El conjunto los signos del zodiaco
solar.
 El conjunto de las consonantes
 El conjunto de las vocales.

14) Determina por comprensión los siguientes


2) Determina por comprensión los siguientes conjuntos.
conjuntos.
 M = {6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48}
 M = {3; 4; 6; 7; 8}
 N = {Europa, África, América, Oceanía,
 N = {lunes, martes, miércoles, jueves, Antártida, Asia}
viernes, sábado, domingo}
15) Escribe por extensión:
3) Escribe por extensión: A = {x.2/x N; 3 x <7}
A = {x-1/x N; 3 x <7}
16) Expresa por extensión
4) Expresa por extensión
R ={ 3.x +2 / “x” es par; 4< x < 12 }
R ={ x + 1 / “x” es par; 4< x < 13 }
17) Determina por extensión
5) Determina por extensión
T ={ x - 11 / “x”  N; 11< x < 20 }
T ={ 3x - 4 / “x”  N; 11< x < 20 }
18) Determina por extensión
6) Determina por extensión
x  6 
W  N/x  N; 2  x  16
x  4   2 
W  N/x  N;3  x  15
 3 
7) Determinar por comprensión
19) Determinar por comprensión
A = {5, 6, ,7 ,8, 9}
A = {5, 10, 15, 20, 25, 30}
8) Determina por comprensión
20) Determina por comprensión
B = {20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30}
B = {10, 100, 1000, 10000, 100000}
9) Determina por comprensión
21) Determina por comprensión
C = {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20, 22}
C = {1, 3, 5, 7, 9}
10) Escribe por comprensión
22) Escribe por comprensión
D = {3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36}
D = {1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64}
11) Escribe por extensión las estaciones del año.
23) Escribe por extensión los países de América
12) Escribe por extensión los colores primarios
del Sur
24) Escribe por extensión los colores secundarios

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Pertenencia y cardinal de un conjunto

PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA Ejemplos:


Dado:
A={
A B
6 9 12
8
7 10
B={
11 U
1

Además, podemos diferenciar que:


: Se lee; pertenece a

: se lee; no pertenece a
0    {0}  {}

De acuerdo a la gráfica podemos afirmar: B) Conjunto Unitario: Si el cardinal de dicho


conjunto es 1.
6 A 8 B 11 A
Ejemplos:
7 A 9 B 12 A
A={
8 A 10 B 13 B

Cardinal de un conjunto: El cardinal de un B={


___________ es el número de
________________ que tiene dicho
_______________.
C) Conjunto Finito: Es cuando se pueden
Ejm: enumerar o contar sus elementos en su
En el ejercicio anterior totalidad.
n(A) =
se lee el cardinal de A es Ejemplos:

n(B) = A={
se lee el cardinal de B es
B={
n(U) =

¿Cuál será el resultado de n(A) + n(B) + n(U)? D) Conjunto Infinito: Es cuando sus elementos no
se pueden determinar en su totalidad.

Clases de conjuntos Ejemplos:


A) Conjunto Vacío o Nulo: Cuando el cardinal del
A={
conjunto es 0. Se representa por:
B={
 ={ }

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1) Responde verdadero o falso: 1) Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. Indicar


(V) o (F), según corresponda:
B= { 12; m; {7}; 5+4 ; 7 ; 0 }
i) {7}  A ( ) iv) {9}  A ( )
* 7B ( ) * 5B( )
ii) 9  A ( ) v)   A ( )
* pB ( ) *6x2 B ( ) iii) 7  A ( ) vi) 10  A ( )

* {7}  B ( ) *1910 B( ) 2) Calcular la suma de los elementos del


conjunto:
* 9B ( ) * n(B)=5( )
A = {x/x  N; 7 < 2x + 1 < 15}

¿Cuántas son verdaderas? 3) ¿Cuáles de los conjuntos dados son vacíos?

2) El siguiente conjunto es unitario: A = {x/x  Q; 3 < x < 4}

H= { a+15 ; b2 –4 ; 45 } Calcular a + b B = {x/x  N; 3 < x < 4 }

C = {x/x  N; (x + 3) (x + 7) = 0}
3) Si el siguiente conjunto es unitario:

P= {m -7; 33; 4p+9; 33} 4) Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios,
Calcula m + p2 hallar “a2 + b2”
A = {a + b; 12} ; B = {4; a - b}
4) Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}. Indicar
verdadero (V) o Falso (F), según corresponda: 5) Dados los conjuntos:
A = {x/x  N; 5 < x < 15}
i) 7  A ( ) iii) {10}  A ( )
B = {x/x  N; 3 < x < 10}
ii) 9  A ( ) iv) {15}  A ( )
Calcula n(a) + n(B)
5) Si el conjunto “A” es unitario, hallar “a + b”:
A = {7- a ; b + 4; 5} 6) Dados los conjuntos:

6) Hallar la suma de elementos de cada A = {x + 2 / x  N; 2 < x < 10}


conjunto:
A = {x/x  N; 6 < x < 12} B = {3x / x  N; x <3}

B = {x + 4/ x  Z ; 5 < x < 10} Calcula n(A) – n(B)

C = {x2 + 1/ x  Z; 3 < x < 8} 7) Dado los conjuntos:

7) ¿Cuál de los siguientes conjuntos son x 1


A={  N / x  N; 1 < x < 15}
unitarios? 3
A = {x/x  N; 7 < x < 9}
x 1
B={  N / x  N; 1 < x < 12}
B = {x/x  Q; 7 < x < 8} 2

C = {x + 1 / x  Z; -2 z x < 2} Calcula los cardinales de cada conjunto.

D = {x/x es la capital del Perú}


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Operaciones con conjuntos


DIFERENCIA DE CONJUNTOS
UNIÓN DE CONJUNTOS
La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto
La reunión o unión de dos conjuntos A y B, es el de los elementos que pertenecen a A y no
conjunto que tiene por elementos a los elementos pertenecen a B. Se denota por: A – B y se lee: “A
que pertenecen a A o pertenecen a B o a ambos. menos B”.

Dicho conjunto se designa: Se denota:

Ejemplo Ejemplo
Dados los conjuntos A = { a, b, c, d } y B = { a, e, i, o, u }
A = { 1, 2, 3, 5, 6} y B = {4, 6, 8, 10, 12 } A–B=
AUB=

B–A=
Gráficamente Gráficamente:

INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS

La intersección de dos conjuntos A y B es el conjunto


que tiene por elementos los que pertenecen DIFERENCIA SIMÉTRICA DE CONJUNTOS
simultáneamente al conjunto A y también al
Dado los conjuntos A y B, definimos el “diferencia
conjunto B.
simétrica de A y B”, denotado por A B, al
Este conjunto se designa por: conjunto ( A – B) U (B – A)

Ejemplo Es decir:

Consideremos el conjunto formado por los divisores Del ejemplo anterior


de 9: D(9) = {1, 3, 9) y también el conjunto formado
por los divisores de 15: D(15) = {1, 3, 5,1 5}

D(9) D(15) = Gráficamente

Gráficamente

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Aprende más Practica en casa

1) Si: A = { 2; 3; 5 }; B = { 1; 2; 4; 5} 1) Sean lo conjuntos:

P = { 1, 3, 5, 7 }
Hallar cuál es el cardinal de: (A ∩ B) U A
Q = { 2, 9, 6, 8 }
2) Si: C = { 5; 6; 7; 9 }; D = { 2; 4; 6; 8 }
R = { 5, 6, 7, 8 }
Hallar: (C D) – D
Hallar:

3) Si: A = {1; 3; 4; 5 } a) ( P U Q) – R
B = {2; 5; 6; 7 }
b) (Q R) – P
Hallar: (A – B) U (B – A) c) R – (P Q)

4) Determinar por extensión: d) R – (P U Q)

e) P U Q U R
C={x N/x es un múltiplo de 8 }
f) P Q R

5) Si: A = {x N/4<x<7} 2) Dados los conjuntos:


B = {x N/3<x<9} A = {x/x  N; 5 < x < 15}
B = {x/x  N; 3 < x < 10}
Hallar: A B ¿Cuántos elementos tiene A  B?

3) Dados los conjuntos:


6) De acuerdo al diagrama; hallar el número de
elementos de: A = {2x / x  N; 1 < x < 7}
(A – B) U (B – A) x
B={  N; / x  N; 1 < x < 10}
2
2 4
6 5 C = {1; 5; 7; 8}
1
8 Hallar el cardinal de (B  C)  A
3 7
4) Si: n(A) = 13
7) Si: n(B) = 15
A = {2; 4; 6; 8}
n(A  B) = 23
B = {1; 2; 3; 4}
C = {0; 6; 8} Hallar: n(A  B)
Hallar: (A - B) U (C - B)
5) Si los conjuntos “A” y “B” son unitarios. Hallar:
8) Si: AB
A = {x/x N 5 < x < 8 } A = {a + b; 12}
B = {x/x N 3 < x < 7} B = {b – 4; 2a - b}
Hallar: (A B)

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Producto cartesiano
2) Sea los conjuntos y Halla
su producto cartesiano.
Para entender la idea de producto
cartesiano debemos saber que se trata de una 3) El producto cartesiano de A = {1, ,2 .3 y
operación entre dos conjuntos, de tal modo que se B = {4, 5, 6} es:
forma otro conjunto con todos los pares
ordenados posibles. 4) Calcula el producto cartesiano AxB y BxA si los
conjuntos son
Por ejemplo, dados los conjuntos A = {1, 3, 5 } y B = {a, b, c}
A = {1, 2, 3, 4}
5) Determina el producto cartesiano de CxB y su
B = { a , b }, cardinal si C = {0, 1} y B = {2, 4}
Su producto cartesiano se denota y es:
6) Determina por extensión AxA. Si A= {0, 1}
A×B={
7) El producto cartesiano de A = {1, ,2, 3} y
Los elementos de A x B son pares ordenados. B = {4, 5, 6} es:
Cada par que se forma con un elemento del
conjunto A y uno del conjunto B, en ese 8) Determina por extensión A2. Si A= {0, 1, 2}
orden, recibe el nombre de par ordenado.
9) Si el cardinal de CxD es 60 y n(C)= 5. Calcula
Sus elementos se colocan entre paréntesis, n(B)
separados por coma.
Practica en casa

Si A = {-3, -1, 0, 4} y B = {-2, 3, 5} 1) Calcula el producto cartesiano AxB y BxA si los


conjuntos son
Obtén el producto cartesiano A X B y B X A A = {4, 5, 8, 9} y B = { 4, 6}

2) Determina el producto cartesiano de BxC y su


cardinal si C = {a, b} y B = {1, 2}

3) Determina por extensión BxB. Si el B= {1,3, 5}

Ejemplos: 4) Sean los conjuntos A = {4, 5, 6,} y B = {d,e}


1) Dados los conjuntos: determine BxA
A= {1, 2, 3, 4, 5} y
B= {a, b, c} 5) Si el cardinal de BxA es 20 y n(A)= 5. Calcula el
Realizar una operación de producto cartesiano. cardinal de B.

6) Determina por extensión C2. Si C = {-2,-3}

7) Si el cardinal de B es 8 y el cardinal de C es 5.
Calcula n(BxC).

8) Calcula n(ExF) si n(E)= 9 y n(F)= 12.

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Representación de producto cartesiano

Sea A= {1, 2, 3, 4} y

B = {1,3,5,7} Diagrama de flechas

Su producto cartesiano se puede representar de


forma gráfica:

Representación sagital:

De cualquiera de esas maneras notamos que el


producto cartesiano AxB es:

Representación cartesiana

Ejemplo:

Sea el conjunto A = {a b, c}

Obtenga el producto cartesiano de A2 con el


cuadro de doble entrada.

Representación en el cuadro de doble entrada

6to grado Página 31


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Aprende más

1) A partir del siguiente diagrama de flechas Practica en casa


obtenga por extensión los conjuntos A y B.
1) A partir del siguiente diagrama de flechas
obtenga por extensión los conjuntos A y B.

2) Dados los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {a, b}


2) Dados los conjuntos A = {1, 2, 3} y B = {a, b}
obtenga el producto cartesiano AxB mediante
obtenga el producto cartesiano BxA mediante
el diagrama cartesiano.
el plano cartesiano.
3) Calcula el producto cartesiano AxB mediante
3) Halle el conjunto BxA a partir del siguiente
el diagrama sagital si los conjuntos son
A = {4, 5, 8, 9} y B = {4, 6} diagrama cartesiano.

4) Determina el producto cartesiano mediante el


cuadro de doble entrada de BxC si C = {a, b} y
B = {1, 2}

5) Determina BxB, mediante el plano cartesiano.


Si el B= {1,3, 5}

6) Sean los conjuntos A = {4, 5, 6,} y B = {d,e}


determine BxC mediante el diagrama de
4) Si C = {1,4} D = {1,8,27} y E = {1, 2}
flechas.
Represente CxD con un diagrama de flechas
7) Determina por extensión C2, con ayuda del Represente DxE con un diagrama sagital
diagrama sagital. Si C = {-2,-3}
Representa CxE con un diagrama cartesiano
8) Obtenga por extensión el conjunto F a partir
del diagrama sagital.

6to grado Página 32


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Variables y constantes

CONSTANTE ENUNCIADO FOMA SIMBÓLICA


Es todo aquello que no cambia de valor.
(FORMA VERBAL) (LENGUAJE
Ejemplo
MATEMÁTICO
1. El ancho de esta hoja.
2. El número de departamentos del Perú. “Un número”
3. La cantidad de dedos de tu mano derecha. “La suma de 2 números”
4. Las vocales.
“El doble de un número”
Escribe cuatro ejemplos de constante y
expresarlos con números. “El triple de un número”

“El cuadruple de un número”

“El doble de lo que tengo,

aumentado en 7”

“Yo tengo 20 más que


tú”

VARIABLE
Todo aquello que cambia de valor o que no es
constante.

Ejemplo
“Yo tengo S/. 40 menos que tú”
 La edad de una persona en el transcurso
de su vida.
 El número de campanadas que da un
reloj cada vez que indica una hora.
 La cantidad de personas en el Perú.
 El número de peces en el mar.
“Tú tienes S/. 40 más que
yo”
Escribe cuatro ejemplos de variable con su
respectiva representación literal.

6to grado Página 33


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Aprende más Practica en casa,

1. La suma de 2 números es 7. Si uno de ellos 1) El cuádruple de mi dinero, disminuido en S/.


es 3 ¿cuál es el otro? 5 resulta S/. 7. ¿Cuánto dinero tengo?

2. Al sumar 2 números resulta – 2. Si uno de 2) El triple de mi edad, disminuido en 3 resulta


ellos es 3 ¿cuál es el otro? 12. ¿Qué edad tengo?

3. Entre María y Rosa tienen 12 años. Si Rosa 3) Hoy gasté el doble de lo que ayer gasté. Si
tiene 5 años. ¿Qué edad tiene María? ayer gasté S/. 4. ¿Cuánto fue el gasto de los
2 días?
4. Graciela tiene cierta cantidad de dinero. Si
le dan S/. 8 tendría S/. 15. ¿Cuánto dinero 5) La suma de 2 números es 9. Si uno de ellos
tiene Graciela? es 5. ¿Cuál es el otro?

5. Luego de hacer ejercicios Ángela bajó 3 kg 6) Entre Jorge y Carlos tienen S/. 12. Si Carlos
y ahora pesa 47 kg. ¿Cuánto pesaba Ángela tiene S/. 7. ¿Cuánto tiene Jorge?
antes de hacer los ejercicios?
7) Una madre y su hijo se pesan juntos y la
6. Carlos gasta S/. 3 en comida y le sobra S/. balanza marca 70 kg. Si el hijo pesa 20 kg.
8 ¿Cuánto tenía al inicio? ¿Cuánto pesa la madre?

7. Si a un número se le multiplica por 2 8) Enrique gastó S/. 2 por 1 kilo de azúcar. Si le


resultaría 8. ¿Cuál es el número? dieron S/. 8 de vuelto. ¿Cuánto dinero tenía
antes de la compra?
8. Al duplicar un número resulta 10. ¿Cuál es
el número? 9) Si a leer un libro de 200 páginas me doy con
la sorpresa de que me falta leer 150 páginas.
9. Si triplicamos un número se convierte en ¿Cuántas he leído?
15. ¿De qué número se trata?
10) El doble de un número es 16. ¿Cuál es el
10. El cuádruple de mi edad es 20. ¿Qué edad número?
tengo?
11) El triple de un número es 24. ¿De qué
número se trata?
11. Si al doble de un número, se le adiciona 4
resulta 10. ¿Cuál es el número? 12) 2 veces mi edad es 18. ¿Qué edad tengo?

13) Si al doble de un número, se le añade 4 se


12. Si al triple de un número, se le adiciona 7 obtiene 10. ¿Qué número es?
resulta 4. ¿Cuál es el número?
14) Si al triple de un número, se le quita 9 resulta
18. ¿Cuál es el número?
13. El doble de la edad de Juan, aumentado en
3 años resulta 11 años. ¿Cuál es la edad de 15) Si al doble del dinero que tienes le
Juan? aumentamos S/. 4 resulta S/. 24. ¿Cuánto
dinero tienes?

6to grado Página 34


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Ecuaciones

ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad entre dos
expresiones matemáticos. Esta igualdad debe c) Si una expresión está multiplicando pasa al
presentar como mínimo una variable. otro lado de la ecuación DIVIDIENDO

x+ 2x –y = 42 – 5 +y 4x = 12

Ejemplos:
d) Si una expresión está dividiendo pasa al otro
lado de la ecuación MULTIPLICANDO

x : 3 = 12

RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN


Resolver una ecuación consiste en hallar el valor
de la variable que la convierta en una igualdad
verdadera. Para ello se tiene las siguientes reglas
prácticas: Las ecuaciones son tan remotas como las primeras
a) Si una expresión está sumando pasa al otro civilizaciones. Las cuales tienen una antigüedad de
lado de la ecuación con signo cambiado. aproximadamente 5000 años. Se han encontrado
tablillas de barro en la región de Mesopotamia,
x+3=5 actual IRAK, que registran problemas relacionados
con ecuaciones.

Las ecuaciones respetan el mismo orden que las


operaciones combinadas al momento de
trasponer elementos de un miembro a otro.

Ejemplo:
b) Si una expresión está restando pasa al otro – 13 + 5 (x – 2) + 3 (2 x + 5) = 4 (2 x – 6) + 1
lado de la ecuación con signo cambiado.

x-3=5

6to grado Página 35


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Aprende más Practica en casa

Resuelve las siguientes ecuaciones: Resuelve las siguientes ecuaciones:

1) x + 2 = 7 1. x+3 = 5

2) x + 5 = 2 2. x+3 = 1
3. x+3 = -2
3) x + 2 = - 3
4. x–3 = 2
4) x – 5 = 3
5. x–3 = -1
5) x – 7 = - 3 6. x–3 = -5

6) x – 4 = - 7 7. 2x = 4
8. 3x = -9
7) 3x = 9
9. 7x = 14
8) 5x = - 15 10. 5x = 10
9) 5x + 2 = 12

8 Resuelve las siguientes ecuaciones:


Dar por respuesta el valor de:
x

10) 7x – 5 = 16 11. 2x + 5 = 9
12. 3X + 5 = 2
11) 4x – 2 = - 18
13. 4X + 5 = -7
Indicar: x + 4
14. 5X – 3 = 7
12) 2x + 3 = -5 15. 3X – 10 = -1

Dar por respuesta: x – 4 16. 7X – 3 = - 17


17. 8x + 2 = 10
18. 5x + 7 = 2
13) 3x – 9 = - 3
19. 6x + 7 = - 11
Responder: 2 (x)
20. 4x – 5 = 7

21. 18 – 4x + 6x = 3x + 9x + 8
14) 20 x + 7 – 3 = 15 x + 19 Dar el valor de: x - 2
x
Indicar:
3 22. 4(3x – 2) = 3(3x – 2) + 1
36
Dar el valor de:
x

6to grado Página 36


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Razonamiento matemático

6to grado Página 37


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Conteo de figuras

Ejemplo: 2. Hallar el número de cuadriláteros en:

a) Hallar el total de triángulos que se pueden


contar en la figura mostrada.

3. Hallar la cantidad total de segmentos que se


cuentan en:

b) Hallar el total de segmentos en:

c) Hallar el total de segmentos en: 4. ¿Cuántos triángulos hay en la figura


mostrada?

d) Hallar el total de ángulos en:


5. Hallar el número total de ángulos agudos
que se pueden contar.
B

A C

Aprende más 6. Hallar el número total de ángulo agudos en:

1. Hallar el número total de triángulos en:

6to grado Página 38


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Habilidad operativa

1. Multiplicación por 5 30.15

5.6 56.100

5.24 324.200

5.38 12.60

64.5

124.5

484.5 4. Multiplicación por descomposición

5.63 24.6

5.59

5.33

5.123 34.9

2. Multiplicación por 10

10.23 28.5

10.54 24.7

10.47 47.3

10.89 65.4

10.654 21.24

12.31

3. Multiplicación por múltiplos de 10 24.52

20.34 14.24

40.56

6to grado Página 39


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Operadores

1. Si : a  b = 2a + b b
Hallar : 3  4
6. Si :
2. Se define en: A = {a, b, c, d} la siguiente tabla: = a2 - bc
a c

 a b c d
Hallar:
3 2
a b c d a

b c d a b
4 2 3 1
c d a b c

d a b c d
7. Se define en : A = {2, 3, 4}

 2 3 4
Hallar : (b  d)  (a  c)
2 4 3 2

3. Se define : 3 2 4 3

4 3 2 4
x = x2 + 3x

Hallar: 4 + 5
(3  4)  (2  4)
Calcular: S =
(2  3)  (3  4)

4. Si: m # n = 2m + 3n 8. Dada la siguiente table:


Hallar: (2 # 3) # (4 # 2)
 a b c d

5. Se define : a c d a b
2a – b ; a > b
b d a b c
a∆b = c a b c d
a+b;a < b d b c d a

( a  c)  (b  d)
Calcular: P = (2 ∆ 1) ∆ (1 ∆ 2) Calcular: M =
( a  b)  (c  d)

6to grado Página 40


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9. Se tiene la siguiente tabla:


13. Se define en : C = {a, b, c, d, e}

 m n p q r
 a b c d e
m p q m n r
a c d e a b
n q p n r m
b d e a b c
p m n p q r
c e a b c d
q n r q p m
d a b c d e
r r m r n p
e b c d e a

Hallar el elemento neutro.


¿Cuál de las siguientes proporciones es
10. Del ejercicio anterior : verdadera?
Hallar : (n  p)  (q  r-)
I. [a  (x  c)]  d = c , si x = e
II. Se cumple la propiedad conmutativa
11. Si : x = 2(x – 1) III. Se cumple la propiedad de clausura
IV. El elemento neutro es “a”
x = 3(x – 1)

Hallar x en : 14. Se define en: A = {a, b, c, d}


La siguiente tabla:
x = 2

 a b c d

12. En el conjunto : A = {0, 1, 2, 3, 4} a c d a b

b d a b c
0 1 2 3  1 2 3 4
c a b c d
0 2 3 0 1 1 1 1 1 1
d b c d a
1 2 3 0 1 2 2 4 1 2

2 0 1 1 1 3 1 1 4 2 Hallar : (c  a)  (d  b)
3 3 2 1 0 4 1 2 2 4

Hallar “x” en:

(x  x)  (3  1) = (4  3)  (4  1)

6to grado Página 41


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2º bimestre

Aritmética

6to grado Página 42


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Ley de exponentes

Es una operación en la que dada una base entera


(número entero) y un exponente natural,
hallamos un tercero llamado POTENCIA “P”.  Producto de potencias de bases iguales:

Así:  (+3)2 (+3)3 =


 (-5)4 (-5)2 =

Exponente

an = P a  Z; n  N; P  Z

Resuelve:
Base Potencia
 (-2)2 (-2)6 =
 (-6)2 (-6)2 =
 (+4)2 (+4)3 =
El exponente natural “n” indica la cantidad
de veces que se repite la base entera “a” como
factor, así tenemos:

 ........  a
 Cociente de bases iguales
an = aa 
"n" veces
( 5)6
=
( 5)2
Efectuar:

( 5)6
=
( 5)2
 (+3)2 =

 (+3)3 =

 (3)2 =

 (3)3 =
( 3)5 ( 5)7
 =  =
 (+2)5 = ( 3)3 ( 5)5
( 2)8 ( 7 )9
 (+7)3 =  =  =
( 2)7 ( 7 )8

 (6)2 =
OBSERVACIÓN:
 (3)4 =
m
am ÷ am = am = am-m = a0
a

6to grado Página 43


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29.(2)5 (2)7 (2)2

 Potencia de potencia 30.(3)3 (3)4 (3)5

 [(-5)3]2 = 10
31. ( 5)
( 5)7

12
32. ( 3)
10
( 3)

15
33. ( 2)
( 2)11

7
 [(-7)3]3 = 34. ( 7)
 [(-5)2]4 = ( 7 )5

 [(+2)4]5 =
35.[(5)3]8

Potencia de producto 36.[(11)7]9

 (3  7)2 = 37.[(3)10]5
 [(-3) (+5)]3 =
38.[(13)9]2

 (-4)  (+2)]3 =
39.(3)3 (7)3

 [(-5) (+11)]2 =
40.(5)2 (9)2

Practica en casa 41.(7)5 (11)5

III. Efectuar: 42.(13)8 (2)8

23.(4)2 =
IV. Resolver:
24.(3)3 =
43.(21)3 (15)7 (8)2 =
25.(5)3 =
44.(63)4 (125)3 (32)2 =
26.(2)5 =

27.(3)5  (3)6

28.(7)10 (7)2 (7)3

6to grado Página 44


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Divisibilidad

División exacta e inexacta 48

156

144

64

¿Cuándo decimos que un número es divisible por


otro?
75

Determina los múltiplos de


Notación
2

Ejemplo
8
Determina cuáles son los divisores de:

16
5

6to grado Página 45


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Criterios de Divisibilidad
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

 Divisibilidad por 4 = (2 2 )
I. DIVISIBILIDAD POR 2

Un número es divisible por 4 si sus ___


 Divisibilidad por 2 = (2 ) 1
últimas ________ son ______ o
Calcula el residuo de las siguientes
múltiplo de _______.
divisiones:

Ejm:

47  2 = _______ resto ________ ¿ abc4 84 es divisible por 4?

24  2 = _______ resto ________ Si, porque: 84 es múltiplo de 4


320  2 = _______ resto ________ abc484  4

Escribe números múltiplos de 4

Un número es divisible por 2 si termina


en _____________ o en número
_________

 Divisibilidad por 8 = (2 3 )

Ejm:
Es divisible por 8 cuando sus
46 es divisible por 2
_________ últimas cifras son
46 es múltiplo de 2 ____________ o múltiplo de
 _______________
46 = 2

Escribe números divisibles por 2 ¿ 48ab35ab 128 es divisible por 8?

Si, porque 128  8 = __________,


residuo _________

Escribe números múltiplos de 8

6to grado Página 46


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II. DIVISIBILIDAD POR 5n Escribe números múltiplos de 25

 Divisibilidad por 5 = (51)

III. DIVISIBILIDAD POR 3 Y 9


Para que un número sea divisible por 5
su última _________ debe ser
_________ o _____________  Un número es divisible por 3 si la
______ de sus ________ es
___________ de 3.
120 =

241 = Ejm:

633 = ¿48651 es divisible por 3?

684 =

482 =

905 = ¿352164 es divisible por 3?

Escribe números múltiplos de 5

¿368851 es divisible por 3?

Divisibilidad por 25 = ( 5 2 )

 Un número es divisible por 9 si la


Un número es divisible por 25 cuando sus __________ de sus ________ es
_______________ cifras son ________ o ________ de 9.
múltiplos de ___________. Ejem: Ejm:

¿4329918 es divisible por 9?

¿48575 es divisible por 25?

________ porque 75 ________ múltiplo de 25. ¿72652 es divisible por 9?

6to grado Página 47


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IV. DIVISIBILIDAD POR 11 Aprende más

1. Hallar “a”, si:



¿84436 es divisible por 11? 483a  25  8

PASO 1.-
2. Hallar “a”, si:

Empezando por la cifra de la derecha (6) a36482a  9  2
se suman de manera intercalada las cifras.

3. Hallar el valor de “a” si:


 
7 a6  3 y 4bca  5

8 4 4 3 6

6+4+8 4. Hallar el valor de “a” si:


 
PASO 2.- b3a  11 y 4b  5

A este resultado se le resta la suma de las


cifras que quedaron. 
5. Si: b43b  5
Calcular el residuo de dividir: 437b entre
9.


8 4 4 3 6 6. Si: 864a  11
Calcular el residuo de dividir: dba 8 entre 4.

= (6 + 4 + 8) – (4 + 3)
7. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en:

= 18 – 7 = 11 = 1 1 1; 2; 3; 4; 5; … ; 300?

 84436 es divisible por 11 8. ¿Cuántos múltiplos de 7 hay en:


1; 2; 3; 4; 5; … ; 564?
Si el resultado fuera cero también será
9. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en:
divisible por 11.
21; 22; 23; … ; 287?
¿51030507 es divisible por 11?
10. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay en:
4; 5; 6; 7; … ; 787?

6to grado Página 48


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Practica en casa 
6. Si: 64a7  11
1. Hallar “a” si: Calcular el residuo de dividir: db8a entre 4.

387a  25 +3

a) 1 b) 2 c) 3 a) 0 b) 1 c) 2

d) 7 e) 8 d) 3 e) 4

2. Hallar “a” si: 7. Calcular “b”


 
a8672a  9 + 4 86325 = 9 +b

a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) 5 a) 0 b) 2 c) 4

d) 6 e) 8

3. Hallar “a” si:


 
8a3  9 78a5  25
8. ¿Cuántos múltiplos de 8 hay en:
1; 2; 3; 4; … ; 264?

a) 5 b) 2 c) 7 a) 30 b) 31 c) 32

d) 0 e) 6 d) 33 e) 34

4. Hallar el valor de “b” si: 9. ¿Cuántos múltiplos de 9 hay en:


  18; 19; 20; 21; … ; 364?
b2a  9 aa63a  8

a) 40 b) 39 c) 38
a) 0 b) 1 c) 2
d) 37 e) 36
d) 3 e) 5


10. ¿Cuántos múltiplos de 11 hay en:
5. Si: 431a  4 32; 33; 34; … ; 1624?
¿Cuánto suman todos los posibles valores
de “a”?

a) 4 b) 2 c) 6 a) 147 b) 146 c) 145

d) 8 e) 10 d) 144 e) 143

6to grado Página 49


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Números primos

I. NÚMEROS SIMPLES CRIBA DE ERATÓSTENES


Son aquellos que tienen a lo más dos
divisores. Es una tabla que contiene los números
primos que existen entre el 1 y el 100.
I.A. La unidad
Para construirla se procede así:
Es el único entero positivo que
posee … 1. Se escriben los números naturales del 1 al
100.
2. Se suprimen los múltiplos de 2 a partir del
4.
3. Se suprimen todos los múltiplos de 5 a
partir de 25, y por último los múltiplos de
I.B. Número primo 7 a partir de 49.
Para completar se finaliza suprimiendo el
También llamado “Primo absoluto”,
1.
es aquel que posee exactamente
dos …

Ejm: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

11 12 13

II. NÚMEROS COMPUESTOS


Son aquellos que poseen más de …

Ejm:

 Observación:
1. La unidad es un divisor universal.
2. El número 2 es el único primo
absoluto par.
3. El 2 y el 3 son los únicos primos
consecutivos.

6to grado Página 50


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Números Compuestos
Recuerda Hallar el número de divisores de 18

DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA Divisores

Descomponer canónicamente el número 40.


18 : 1, 2, 3, 6, 9, 18
Empiezo a dividir el número por los números
primos (2; 3; 5; 7; …)

Ejemplo

40 Divisor universal : 1

Divisores primos : 2, 3

Divisores compuestos : 6, 9, 18
2x2x2x 5
40 =   =

1 vez
3 veces
Total de divisores = 6

Descomponer canónicamente 315:


Número de divisores compuestos

Del ejemplo anterior

1 2
2 x 3
Descomponer canónicamente

360 =
A cada exponente se le suma la unidad y
luego se multiplican.

145 =

6to grado Página 51


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Total de divisores

i) N = 32 x 2 x 5 tiene 24 divisores
Número Número
de de
Total de + + 1
divisores divisores
divisores=
compuest ii) N = 22 x 52 x 7 tiene 45 divisores
primos
os

5. ¿Cuántos divisores primos tiene:

Aprende más
i) N = 154 ?

 Hallar el número de divisores compuestos de


100.
ii) N = 40 ?

6. ¿Cuántos divisores primos tiene:


 Hallar el número de divisores de 200 y el
número de divisores compuestos.
i) N = 14 x 15 ?

1. ¿Cuántos de los siguientes números son


ii) N = 21 x 22?
primos?
21, 13, 28, 41, 15, 18, 23

2. Calcular el número de divisores de: 7. ¿Cuántos divisores primos tiene:

i) N = 360 i) N = 28 x 12 x 5 ?

ii) N = 240 ii) N = 5 x 10 x 4 ?

3. Calcular el número de divisores de: 8. Hallar la cantidad de divisores


compuestos de:
i ) N = 23 x 52 x 7 2
i) N = 23 x 7 x 132

ii) N = 53 x 72
ii) N = 113 x 134

4. Calcular el valor de  si:


6to grado Página 52
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Mínimo común múltiplo y

Máximo común divisor

MÁXIMO COMÚN DIVISOR (MCD) Múltiplos comunes de 12 y 18:


Es el mayor divisor que tienen en común dos o
Pero el menor es 36:
más números.

Ejm: MCM (12, 18) =

Hallar el MCD de 12 y 18

Divisores
Método por descomposición simultánea

12 :
 Hallar el MCD y MCM de 60 y 84
18 :

Para el MCD

divisores comunes de 12 y 18: Se descompone a todos a la vez. Dividiendo por


números primos, siempre y cuando sean
Pero el mayor es … comunes

60 - 84 2
 30 - 42 2
MCD (12,18)
15 - 21
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO (MCM)
Es el menor múltiplo que tienen en común
dos o más números.

Ejm:

Hallar el MCM de 12 y 18.

Múltiplos

12 :  MCD (60 y 84) =

18 :

6to grado Página 53


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Para el MCM 4. Hallar el valor de “n” si el MCD de A y B


tiene 24 divisores.
Se sigue dividiendo, no importa si solo uno tiene
divisores diferentes del otro.
A = 3n x 52n+1 x 7

B = 32n x 2 x 5n + 2
60 - 84 2

30 - 42 2
5. Hallar el MCD de A y B:
15 - 21 3

A = 4 x 9 x 15

B = 2 x 6 x 14

La descomposición simultánea para el 6. Si MCD( 5a, 4b ) = 14. Hallar (a + b)


MCM llega a su fin cuando se obtienen
puros unos.
7. Si MCD ( 7 a, (2a)a ) = 6. Hallar “a”

Aprende más 8. Un negociante tiene 3 barriles de vino de


360, 480 y 600 litros, desea venderlos en
1. Hallar el MCD de: recipientes pequeños de modo que no
sobre ni falte vino en ninguno de los
barriles. ¿Cuál es la máxima capacidad de
i) 72 y 86
los recipientes?
ii) 135 y 90
iii) 54 y 144
9. Calcular el MCM de:
2. Hallar el MCD de A y B si:
i) 360 y 150
ii) 82 y 7
A = 22 x 33 x 7 x 1110
iii) 27 y 54
B = 23 x 34 x 56 x 1310
10. Hallar el MCM de A y B si:

3. Hallar el valor de “n” si el MCD de A y B


A = 23 x 54 x 76
tiene 15 divisores.
B = 22 x 5 x 11
A = 2n x 34

B = 2n–1 x 32 x 52

6to grado Página 54


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Practica en casa 7. Hallar el MCD de A y B si:

1. Hallar el MCD de A y B si:


A = 6 x 14 x 72

A = 72 x 113 x 5 B = 21 x 11 x 9

B = 52 x 7 x 13

8. Hallar el MCM de A y B si:

2. Hallar el MCD de A y B:
A = 32 x 7 x 11

A = 16 x 3 B = 2 x 72 x 3

B = 8 x 15

9. Hallar el valor de “n” si el MCM de A y B


tiene 56 divisores.
3. Si MCD ( 5a, 1b ) = 6
Hallar (a + b)
A = 11n – 1 x 13n

B = 11n + 2 x 132
4. Si MCD ( 1a7, 1(2a)9 ) = 21
Hallar el valor de “a”
10. Hallar el valor de “n” si el MCM de A y B
tiene 60 divisores.
5. Hallar el valor de “n” si el MCD de A y B
tiene 12 divisores. A = 73 x 14

B = 7 x 2n x 3
n 5
A= 2 x7

B = 22n x 72
11. Hallar (a + b) si MCM( 10a, 17b ) = 525

6. Hallar el valor de “n” si el MCD de A y B


tiene 20 divisores. 12. Hallar “a” si MCM ( (2a)5, a7 ) = 135

A = 7n x 11 x 132 13. El producto de dos números es 1750 y su


MCM es 350. Hallar su MCD.
B = 2 x 72n x 11 x 13

6to grado Página 55


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Geometría

6to grado Página 56


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El ángulo

El ángulo lo podemos entender como la abertura


que existe entre dos rayos que tienen el mismo
origen. O

4. Ángulo recto o de un cuarto de vuelta

CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS


SEGÚN SU MEDIDA .......................................................................

1. Ángulo nulo .......................................................................

.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................
5. Ángulo agudo

.......................................................................

.......................................................................
2. Ángulo de una vuelta
.......................................................................

.......................................................................

.......................................................................
 
.......................................................................

6. Ángulo obtuso

.......................................................................
3. Ángulo llano o de media vuelta
.......................................................................

....................................................................... .......................................................................

.......................................................................

.......................................................................
w

6to grado Página 57


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Aprende más Practica en casa

1. Calcular la diferencia entre la décima parte de 1. Hallar “y + z”


un ángulo de una vuelta y la quinta parte de un
ángulo recto.

2. ¿En cuánto excede el duplo de un ángulo recto


a la tercera parte del ángulo de una vuelta?

3. El doble de la octava parte del ángulo de una


vuelta es:

4. Calcular “x + y”
2. ¿Cuál es el ángulo que al sumarle la mitad de la
medida de un ángulo recto equivale a un
2y y
ángulo llano menos 80º?
124º x

270º
3. Si: mAOB = mBOC = mCOD. Calcular : mAOC

5. La mitad de un ángulo llano es equivalente a


suma de las medidas de dos ángulos que son
proporcionales a 4 y 11. Hallar la diferencia de
las medidas de dichos ángulos.

6. Calcular “y-x”

4. Si: mAOB = mBOC = mCOD. Calcular: mAOC

7. Calcular mBOC; si OA OD y

mAOB = mCOD
5. ¿Cuánto hay que quitarle a la octava parte de
una vuelta para obtener 25?

6to grado Página 58


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Operaciones con ángulos I

Bisectriz de un ángulo 3. Calcular “x”, si OB es bisectriz del ∢AOC.


B C

x 70º
A A O D

O 
4. Del gráfico, hallar “” si es bisectriz del
 M ∢COE.

OM : Bisectriz del ∢AOB

Aprende más
5. Del gráfico, calcular “x” si: OC OD
1. En el gráfico OM es la bisectriz del ∢AOB. Además OB: Bisectriz del ∢AOC.
Calcular “x”
A

x+20º m
O
30º

B 6. Del gráfico, calcule “x” si: OB: bisectriz del


∢AOC y OE: Bisectriz del ∢DOF.

2. En el gráfico OR es la bisectriz del ∢MON.


Calcular “”.

6to grado Página 59


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7. Calcular la medida del ángulo formado por Practica en casa


las bisectrices de los ángulos AOB y BOC.
1. Hallar “x”, si OM es bisectriz del ∢AOB.

2x
3x10

A B

8. Del gráfico, calcular la medida del ∢AOD, si


2. Hallar “x” si ON es bisectriz del ∢AOB
el rayo opuesto de OA es bisectriz del ∢BOC.
O A
B
6x20

140º 2x+40

A N
20º
B
C
D
3. Calcular la m∢AOM si OM es bisectriz del
A
∢AOB. O
5x5º
9. Del gráfico, OB bisectriz del ∢AOC. Calcular
7x15º
m∢COD. M

4. Hallar “x” si; OB es bisectriz del ∢AOC; OE es


bisectriz del ∢DOE.
10. Calcular el ángulo formado por las
bisectrices de AOB y BOC. B

A O C

11. Del gráfico OB: bisectriz del ∢AOD; OC: 5. Hallar “x”, si: OC: Bisectriz del ∢AOE. OB:
bisectriz del ∢BOD. Calcular: m∢AOC Bisectriz del ∢AOC.
A B
A
B C

x+10º
C

30º D
100º O
10º

O D E

6to grado Página 60


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Operaciones con ángulos II


1. Ángulos adyacentes
Son dos ángulos que tienen el vértice y un lado
Aprende más
comunes.
1. Hallar “x” a partir del gráfico:

∢AOB y ∢BOC: Adyacentes

O : Vértice común

OB : Lado común
2. Hallar “x + y”

2. Ángulos consecutivos
Son tres o más ángulos de vértice común y
adyacentes de dos en dos.

3. Hallar “x”; si OM es bisectriz del ∢AOB

∢AOB, ∢BOC, ∢COD, ∢DOE: Consecutivos


4. Se construyen los ángulos adyacentes AOB y
O : Vértice común BOC. Si: m∢AOB = 20º y m∢BOC = 40º.
Hallar el ángulo formado por sus bisectrices.

3. Opuestos por el vértice


5. Hallar “x”

Son dos ángulos que sin ser adyacentes tiene


un vértice en común. Los lados de uno de
ellos son rayos opuestos de los lados del otro.

6to grado Página 61


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Hallar “x” a partir del gráfico. OD: bisectriz Practica en casa


del ∢COE C 1. Los ángulos consecutivos AOB, BOC, COD y DOE
son congruentes. Hallar “x”.
D
B x
50º O E

6. Hallar el complemento de “x”

2. Hallar “x” a partir del gráfico.

7. Hallar “x” si el complemento del ∢AOB es la


octava parte del ∢de una vuelta. 3. Se tienen los ángulos consecutivos AOB, BOC y
COD proporcionales a 1, 2 y 3 respectivamente.
Si el mayor mide 75º. Calcular la medida del
∢AOD.

4. El ángulo formado por las bisectrices de los


ángulos adyacentes AOB y BOC mide 30º.
Calcular m∢AOC.

8. Hallar “x + y”. Si OC es bisectriz del ∢BOD.


Hallar el ángulo formado por la bisectriz del
5. Hallar m∢EOF a partir del gráfico mostrado.
∢DOE y el lado OC.

6. Del gráfico, calcular “x”.

20º
15º x
30º

6to grado Página 62


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Operaciones con ángulos III


6. Calcular “x” si : L1 // L2 y L3 L4
Aprende más
1. Calcular “x” si L1 // L2.

45º L1

40º
L2
7. Calcular “x” si: L1 // L2

2. Calcular “x”, si: L1 // L2.

3. Calcular “x”, si: L1 // L2. 8. Calcular “x”, si: L1 // L2

4. Calcular “x”, si : L1 // L2. 9. Calcular “x”; si : L1 // L2.


160º

L1

325º
40º


170º
L2

10.Calcular “x” si: L1 // L2.


5. Calcular “x”; si L1 // L2.

6to grado Página 63


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11.Calcular “x” si : L1 // L2 y L3 L4. Practica en casa

1. Calcular “x”; si L1 // L2

2. Calcular “x”, si L1 // L2
12.Calcular “x” si: L1 // L2 y medida del ángulo
AOB es la mitad del suplemento de 100º.

3. Calcular “x” si L1 // L2

13.Calcular “x” si: L1 // L2 L1


35º

35º x

x
40º 25º
L1
L2
30º
4. Calcular “x”, si L1 // L2
L2

14.Calcular “x”, si L1 // L2

15º
L1
40º
x+5º 5. Calcular “x”, si: L1 // L2 .
2x+10º
340º

10º

25º
L2

6to grado Página 64


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Complemento y suplemento de un ángulo

Ángulos complementarios Suplemento de un ángulo (S∢)

Es lo que le falta a un ángulo para tener


Son dos ángulos cuya suma de sus medidas es 90°
180º como medida.

Ejemplos:

S(100°) =

S(130|) =
Complemento de un Ángulo (C∢)

Es lo que le falta a un ángulo para tener S(x) = 180º  x


90° como medida.

Ejemplos

Aprende más
C(40º) = 90°

C(60º) = 90°
1. Resuelve
C(29º) = a) C(20°)

b) C(80°) + S(100°)

c) S(20°)
4. Ángulos suplementarios 2. Hallar el complemento de la tercera parte de
un ángulo llano.
Son dos ángulos cuya suma de sus medidas es
180°.
3. Hallar el suplemento de la quinta parte de la
medida de una vuelta.

4. ¿En cuánto excede el suplemento de 50° al


complemento de 40°?

6to grado Página 65


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5. Si al doble del complemento de 80° se le resta 18. Encontrar dos ángulos que sean
el suplemento de 170° se obtiene. complementarios, siendo uno el doble del
otro.
6. ¿En cuánto excede el complemento de la
19. Tenemos dos ángulos que son
doceava parte del ángulo de una vuelta al
suplementarios, uno es 60° menor que el
complemento de la quinta parte de un ángulo
doble del otro, ¿qué mide cada uno de ellos?
llano?
20. Halla dos ángulos que sean opuestos por el
7. Si el complemento del doble de un ángulo es vértice y complementarios.
40°. Calcular el complemento del ángulo.
21. El suplemento de 66º es...

8. Hallar el suplemento del complemento de 20° 22. Identificar si los ángulos son suplementarios,
complementarios o ninguno de ellos,
9. Hallar el complemento de un ángulo que mide el
basándote en las medidas de los ángulos.
doble de 16°.
 Un ángulo de 50 grados. El otro ángulo
10. Hallar el suplemento de la mitad de un ángulo que mide 130 grados.
mide 66º.
 Un ángulo mide 30 grados. El otro ángulo
mide 60 grados.
11. El suplemento de  es igual a 4; hallar “”
 Un ángulo mide 112 grados. El otro ángulo
12. El complemento de “” más el suplemento de “” es mide 70 grados.
igual a 170º. Hallar “”
 Un ángulo de 110 grados. El otro ángulo
13. Si el suplemento de “x” es igual a “2x”. Hallar mide 50 grados.

“x”  Un ángulo de 35 grados. El otro ángulo


mide 55 grados.
14. Encontrar dos ángulos que sean
suplementarios, siendo la medida del mayor
20º más pequeña que el triple de la medida
del menor.

15. El complemento de 52° es...

16. Encontrar dos ángulos que sean


suplementarios y opuestos por el vértice.

17. El complemento de 73° es...

6to grado Página 66


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Triángulos
. Calcule el valor de x en cada triángulo.

Elementos :

 Vértice : A, B, C
 Lados : AB , BC , AC
 Ángulos internos : º, º, º
 Ángulos externos : xº, yº, zº
 Perímetro : 2p = a + b + c 110 º

PROPIEDADES GENERALES 
x
1. Suma de ángulos internos 130 º

º + º + º = 180º

2. Suma de ángulos externos

e2

e3 e1 + e2 + e3 = 360º

e1

6to grado Página 67


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Aprende más Practica en casa

1) Calcula x 1) Calcula el valor de α

70º

35 º x
125 º

2) Determina el valor de x

2) Calcula θ
x

75 º 40 º

3) Calcula x:
x

3) Calcula β
70 º 65º

4) Halla el valor de x:

4) Determina el valor de θ

5) Calcula x:

6to grado Página 68


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Clasificación de triángulos

A. CLASIFICACIÓN SEGÚN SUS ÁNGULOS.   Equilátero

 Acutángulo  Rectángulo

60
º
º º a b

º
º º º 60 60
a=b=c
º c º

Dados los siguientes triángulos, complete el


cuadro que se da a continuación con un check o
 Obtusángulo con un aspa según corresponda:

º

º

º

B. CLASIFICACIÓN SEGÚN SUS LADOS

  Escaleno   Isósceles

a b a b

º º
c c

6to grado Página 69


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TRIÁNGULO 1 2 3 4 5 6 5. Calcular “x”

EQUILÁTERO

ISÓSCELES a) 105º
b) 120º
ESCALENO
c) 130º xº
RECTÁNGULO d) 30º 30
e) 75º º
ACUTÁNGULO

OBTUSÁNGULO
6. Calcular “x”
Aprende más a) 65º
b) 75º 50º
1. Calcular “X” c) 85º
a) 140º d) 55º
b) 100º xº e) 50º
c) 120º
40º xº
d) 60º
e) 40º 7. Del gráfico, calcular “x”
B

2. Calcular “x” a) 125º


b) 100º M
a) 25°
b) 30º c) 110º

c) 50º 130º d) 90º 15º 40º
d) 130º x e) 45º A D C
e) 140º

8. Calcular “x” B
3. Calcular “x”
a) 120º
b) 100º a) 40º
c) 60º Xº b) 20º
d) 90º c) 60º
80º x
e) 45º d) 70º
A C
e) 100º B
4. Calcular “x”
9. Calcular “x”
xº a) 36º
a) 30º
b) 72º
b) 45º Xº 36º
c) 18º
c) 60º A D C
d) 54º
d) 120º
e) 100º e) 90º

6to grado Página 70


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Practica en casa

Calcular “x” 6. Calcular “x”


x a) 135º
a) 40º
b) 125º
b) 50º
c) 70º c) 136º

d) 146º 35º 10º
d) 100º
e) 110º 70º e) 145º

2. Calcular “x” 7. Calcular “x”


a) 108º a) 100º
b) 36º xº b) 90º
c) 72º c) 70º
d) 144º 36º xº
d) 80º 20º 60º
e) 54º
e) 75º

3. Calcular “x” 2Xº


8. Calcular “x”
a) 20º
b) 10º a) 18º 36º
c) 30º b) 108º
d) 60º 80º c) 144º
e) 40º d) 36º xº
º º
e) 72º

4. Calcular “x”
a) 50º 9. Calcular “x”
65º
b) 60º a) 140º

c) 65º b) 120º
d) 130º c) 60º

e) 120º d) 160º 160º º º
e) 100º

5. Calcular “x”
a) 100º 10. calcular “x”
b) 120º Xº a) 80º
c) 50º b) 40º
140º
d) 80º c) 60º
e) 70º d) 100º
40º xº
e) 120º

6to grado Página 71


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Álgebra

6to grado Página 72


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Ecuaciones de 1er. grado

Forma General:

ax + b = 0 Solución

Paso 1.- Eliminamos signos de colección:

Despejemos x:
Paso 2.- Reducimos términos semejantes en
cada miembro.

Paso 3.- Por transposición de términos.


Cómo resolvemos una ecuación de primer
grado con una incógnita.

1. Suprimimos signos de colección o Paso 4.- Volvemos a reducir términos


agrupación. semejantes en cada miembro.

2. Efectuamos reducción de términos


semejantes en cada miembro. Paso 5.- Despejamos “x”.

3. Hacemos transposición de términos,


escribiendo los que son independientes en
uno de los miembros y los que no lo son en el Respuesta:
otro miembro de la ecuación.
Para comprobar, si la raíz o solución hallada
es la correcta, solo la reemplazamos en la
4. Volvemos a reducir términos semejantes.
ecuación dada:

Es decir:
5. Despejamos la incógnita.

4x – (3x + 9) = (x + 2) – (2x - 1)
Ejemplos:
Para: x = 6
(1) Resolver la siguiente ecuación:

4x – (3x + 9) = (x + 2) – (2x - 1)

6to grado Página 73


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Aprende más Practica en casa

a. x+2 = 7 a. x – 4 = -7

b. x+5 = 2 b. 3x= 9

c. x+2 = -3 c. 5x= - 15

d. x–5 = 3 d. 5x + 2 = 12

e. x–7 = -3 e. 7x – 5 = 16

f. 2x + 3 = -5 f. 4x – 2 = - 18

Dar por respuesta: x – 4 g. 6x – a = b

g. 3x – 9 = - 3 h. a + x = b

Responder: 2 (x) i. 2ax + 1 = b

x
h. 20 x + 7 – 3 = 15 x + 19 j. +b=a
m

x k. a2x + 1 = b2
Indicar:
3
l. 10x + a = c
i. – 13 + 5 (x – 2) + 3 (2 x + 5) = 4 (2 x – 6) + 1
m. 6b + x = 2
j. tx + 1 = n
n. 3x – 2 = x + 8
k. x+n=6
o. x + 2x + 3x = 1 + 2 + 3

l. m–1–x=1 p. 3x – 1 = 4x + 4

m. mx + 3b = 1 1
q.  2x  1  x  1
7

n. 7x – 7 = 1 – x
r. 4x + 2 – x = x – 3 + 2x

o. 5x – 7 = 101x – 103

p. 3x – 1 = x + 2 + x

6to grado Página 74


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Planteo de ecuaciones I

1. Si a los alumnos que tengo los hago sentar de originándose una pérdida de S/. 15. Hallar el
3 en 3 en los bancos que poseo, me sobrarían valor de la grabadora.
2 de ellos, pero si los hago sentar de 2 en 2, se
quedarían de pie 6 de ellos. ¿Cuál es el 9. Por cada 2 años que tiene “A”, “B” tiene 3
número de alumnos que tengo? años y por cada 4 años que tiene B; C tiene 5
años. Si C nació 14 años antes que “A”. Hallar
la edad de “B”.
2. Un matrimonio dispone de una suma de
dinero para ir al teatro con sus hijos. Si
compra entradas de S/. 8 le faltaría S/. 12 y si 10. Si 2 veces “A” equivale a 3 veces “B”; 6 veces
adquiere entradas de S/. 5 le sobraría S/. 15. “B” equivale a 4 veces “C” y 5 veces “C”
¿Cuántos hijos tiene el matrimonio? equivale a 15 veces “D”. ¿Cuántas veces “D”
equivale a “A”?

3. Sara al comprar 20 manzanas, le sobran 4,8


soles; pero al adquirir 24 manzanas, le 11. Sobre un estante se pueden colocar 15 libros
faltarían 1,2 soles. ¿Cuánto cuesta cada de ciencias y 5 libros de letras o 9 libros de
manzana? letras y 5 libros de ciencias. ¿Cuántos libros
de ciencias únicamente entran al estante?

4. Si pago 15 dólares a cada uno de mis


empleados me faltarían 400 dólares, si les 12. En una feria venden 8 plátanos al mismo
pago 8 dólares a cada uno, me sobrarían 160 precio que 6 duraznos, 4 duraznos lo mismo
dólares. ¿Cuántos empleados tengo? que 10 nísperos; una docena de nísperos al
mismo precio que 2 piñas. Si 10 piñas cuestan
S/. 64
5. Si Carlos vende a S/. 12 cada camisa ganará ¿Cuánto cuesta cada plátano?
S/. 20; pero si vende a S/. 11 cada una ganaría
solo S/. 14. Hallar el número de camisas.

13. En una joyería: 4 cadenas de oro equivalen a


6. Los hijos de mamá desean hacerle un regalo; 10 de plata; 9 de plata equivalen a 2 de
si cada uno da 20 soles sobrarían 28 soles y si diamantes y 5 de diamantes a 30 de acero.
cada uno da 15 soles sobrarían 13 soles. Por 6 soles me dan 2 cadenas de acero.
¿Cuántos hijos tiene mamá? ¿Cuántas cadenas de oro me darán por 120
soles?

7. Una persona quiere rifar una calculadora. Si


vende a S/. 2 cada boleto perderá S/. 30 y
vendiendo en S/. 3 cada boleto ganará S/. 70.
¿Cuánto vale la calculadora?

8. Para ganar 200 soles en la rifa de una


grabadora; se imprimieron 640 boletos, sin
embargo, solo se vendieron 210 boletos,

6to grado Página 75


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Practica en casa más que S/. 75 originándose una pérdida de


1. Un grupo de amigos van al estadio y sucede lo S/. 75. Hallar el precio de la TV.
siguiente: Para entrar todos a preferencial (40
soles la entrada) faltaría dinero para 3 de ellos,
para entrar todos a popular (30 soles entrada) 8. Por cada 3 soles que tiene Juan, Pedro tiene 2
tendrían para una entrada más. ¿Cuántos soles y por cada 4 soles que tiene Pedro: Luis
amigos son? tiene 3 soles. Si entre Pedro y Juan tienen 240
soles. ¿Cuánto tiene Luis?

2. Mientras iba al mercado a vender sus


pescados, Lorena pensaba: “Si vendo todos a 9. Si 4 triángulos equivalen a 5 círculos; 6 círculos
1,80 soles cada uno, me compraría un vestido a 7 cuadrados. ¿Cuántos triángulos
y me sobrarán 6 soles; si vendo todos a 2 soles equivaldrán a 70 cuadrados?
cada uno, me compraría el vestido y me
sobrarían 9 soles”. ¿Cuánto cuesta dicho 10.En un restaurante: 4 lomos equivalen a 10
vestido? cau-cau, 9 cau-cau equivalen a 3 churrascos del
mismo modo que 8 churrascos equivalen a 6
ceviches. Por 16 soles le dan 4 ceviches.
3. Se organizó una colecta para obsequiar unas ¿Cuántos platos de lomo darán por 30 soles?
sandalias a Mario; si cada uno diera 15 soles
faltarían 14 soles, pero si cada uno diera 17
soles sobrarían 22 soles. ¿Cuál es el valor de 11.Sabiendo que 6 varas de paño cuestan lo
las sandalias? mismo que 5 metros y que 2 metros valen 30
soles. ¿Cuánto costarán 4 varas?

4. Un maestro quiere premiar a sus alumnos; si


les da 5 vales a cada uno le faltarían 3, pero si 12.“M” avanza en 28 pasos lo que “N” en 20; “N”
les da 4 vales a cada uno, le sobrarían 7. en 35 lo que P en 40; P en 21 lo que Q en 18. M
¿Cuántos vales tiene el maestro? y Q hacen el mismo recorrido dando 5624
pasos. ¿Cuál es la longitud de ese recorrido si
cada paso de “M” es 0,55 metros?
5. Para ganar 28 soles en la rifa de un cuadro se
hicieron 90 boletos, vendiéndose únicamente
75 y originando así una pérdida de 17 soles. 13.Román observa que el precio de un cuaderno
Entonces el valor del cuadro era de: es cinco veces el precio de una regla y el de esta
el doble de un bolígrafo. Si compró 2
cuadernos, 1 regla y 1 bolígrafo pagando 27,6
6. Un vendedor de telas razona de la siguiente soles. El precio de una docena de cuadernos
manera: “Si vendo a 50 soles los 5/6 de kg., es:
ganaré S/. 400; en cambio, si las vendo a 30
soles los 3/5 de kg. perderé 160 soles. Si
vendiese toda la tela que tengo obtendré de 14.Si 7 naranjas equivalen a 8 manzanas; 4
utilidad 30 soles por kg; entonces recibiría en mandarinas equivalen a 21 bananas, 3 bananas
total… equivalen a 2 melocotones y también que 2
7. Para ganar S/. 250 en la rifa de un televisor se manzanas equivalen a 5 mandarinas. ¿Cuántos
imprimieron 100 boletos, pero no se vendieron melocotones darán por el mismo precio de una
docena de naranjas?

6to grado Página 76


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Ecuaciones 1º grado II

Aprende más Practica en casa

1. 3x – 1 = x + 2 + x 1. x + 2x + 3x = 1 + 2 + 3

1 9 1 7
2. 5x - =x+ 2. x  2x 
2 2 3 3

3x 17 x 21
3. + = + 1
5 5 5 3 3.  2x  1  x  1
7

4. 4x – (2x - 1) + x = 2x – (2 + x) – x
4. 5x + (2x + 3) = 7x – (5 - x)

5. x + (x + 3)(x – 3) = 3 + x(x + 1)
5. 7x – [(x + 4) – (2x + 1)] = 10

6. 7x – [(x + 5) – (3x – 1)] = 12


2x  3 x  1
6. 
2 5
3x 5
7. - =x–1
2 3

3x  1 2x  1
7.  x
7 3
x 1 x
8.  2
3 4

3x  1 4x  1 x
8.   0
x2 x4 4 3 6
9.  2
4 2

x 1 x 1
9.   
x3 x1 3 6 4 2
10.  2
5 3

1  2x x4
3x 2x x 10. 1
11.  2  9 6
4 3 2

x 4 x2 x3 x4 x5


12. 
11.   
x 1 5 2 3 4 5

3x  1 2x  1 x  1 7(x  1) x  2 x  2
13.  x 12.   
7 3 3 24 8 8

6to grado Página 77


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Planteo de ecuaciones II

1. Si a la cantidad que tengo la multiplico por 7. El profesor de Razonamiento Matemático


5, la divido luego por 15, al cociente lo divide entre 4 el número de alumnos, al
multiplico por 4 y añado 32, entonces resultado le suma 2, luego se extrae la raíz
tendré 80 soles. ¿Cuánto tenía cuadrada, al número así obtenido le suma 2
inicialmente? y finalmente lo eleva al cubo obteniendo
125. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

2. Pienso en un número, lo divido entre 7, lo


elevo al cuadrado, le agrego 41, se le extrae 8. Jackie dice: “Si a mi edad la multiplicó por 3,
la raíz cuadrada y finalmente le resto 6; al producto le resto 2 y a la diferencia le
dándose como resultado 15. ¿Qué número extraigo la raíz cuadrada, al número así
pensé inicialmente? obtenido le agrego 1, para finalmente
extraerle la raíz cuadrada obtengo así 3.”
¿Cuál es la edad de Jackie?
3. A un número se le multiplica por 5, se le
resta 18, se multiplica por 4, se le divide por
8, se eleva al cuadrado, se le resta 40 y se le 9. Con un cierto número se realizó las
extrae raíz cúbica, obteniéndose 6. Hallar siguientes operaciones: lo elevo al cubo, al
dicho número. resultado le agrego 9 y le extraigo la raíz
cuadrada, al número así obtenido lo divido
entre 3 para luego restarle 1 y por último al
4. A la cantidad de soles que tengo le añado resultado lo elevo al cuadrado obteniendo
10; al resultado lo multiplico por 3 y le como resultado final 16. Hallar el número
aumento 9; al número así obtenido le inicial.
extraigo la raíz cuadrada, al resultado le
sumo 12, para finalmente dividirlo entre 3 y
obtener 7 soles. ¿Cuánto tenía 10. Alejandro gasta su dinero, el primer día
inicialmente? gasta un tercio de lo que tenía; más 4 soles.
El segundo día gasta 2/5 del resto; más de 5
soles. El tercer día 3/7 del nuevo resto; más
5. Un número se triplica, el resultado se 2 soles. ¿Cuánto tenía inicialmente si al final
aumenta en 4, al resultado se le extrae la se quedó con 2 soles?
raíz cuadrada y por último se le disminuye
10, quedando 0. ¿Cuál es el número inicial?
11. De una combi: En cada paradero bajan la
tercera parte de los pasajeros. Si después
6. Un número se divide entre 2, el resultado se de tres paraderos la combi se quedó sin
eleva al cuadrado, al resultado se le pasajeros. ¿Cuántos pasajeros había
aumenta 25 y al resultado se le extrae la raíz inicialmente?
cúbica obteniéndose 5. ¿Cuál es el número
inicial?

6to grado Página 78


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Practica en casa todo esto lo divido entre 5, al cociente le


sumo 18, al resultado le extraigo la raíz
1. Si a la cantidad que tienes la multiplicas por cuadrada y obtengo 12. ¿Cuántas páginas
3 y luego la divides por 12, el cociente lo tiene el libro?
multiplicas por 9, luego añades 43,
finalmente obtendrás 160. ¿Cuál era tal
cantidad inicial? a) 70 b) 140 c) 80

d) 120 e) 160
a) 56 b) 54 c) 50

d) 52 e) 48 6. Multiplicamos un número por 4, producto al


que luego restamos 12, dividiendo enseguida
el resultado entre 3, para volver a multiplicar
2. A un número se le multiplica por 2, se le por 6 añadiendo luego 3 al resultado,
divide por 18, se eleva al cubo, se le suma 5 dividiendo finalmente entre 3 resulta 89.
obteniéndose 13. Hallar dicho número. ¿Cuál es el número inicial?

a) 14 b) 16 c) 18 a) 48 b) 40 c) 60

d) 58 e) 36
d) 20 e) 12

7. A un número se le multiplica por 3; se le resta


3. A un número se le aumenta en 5, el resultado
6, se multiplica por 5, se le divide por 8, se
se cuadruplica, el resultado se divide entre 5
eleva al cuadrado, se le resta 171
y el cociente obtenido se eleva al cuadrado obteniéndose 729. ¿Cuál es el número
resultando 256. ¿Cuál es el número inicial? inicial?

a) 18 b) 24 c) 60 a) 12 b) 24 c) 36
d) 15 e) 25 d) 18 e) 20

4. A un número se multiplica por 6, al resultado 8. A un cierto número se eleva al cuadrado, a


se le aumenta 24 y al nuevo resultado se le este resultado se le resta 5, a este nuevo
extrae la raíz cuadrada obteniéndose 6. resultado se multiplica por 7, luego le
¿Cuál es el número? agregamos 8, finalmente extraemos la raíz
cuadrada, obteniéndose como resultado final
6. Hallar dicho número.
a) 6/3 b) 8/4 c) 13/2

d) 25/5 e) 12/2 a) 3 b) 1/3 c) 4


5. Si al número de páginas de un libro lo
d) 6 e) 9
multiplico por 5, al resultado le quito 70, a

6to grado Página 79


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Ecuaciones de 2º grado

Una ecuación se llama de segundo grado o Ejemplo


cuadrática, cuando después de reducirla
x2 – 49 = 0
adopta la forma:

x2 – 9 = 0

x : es la incógnita.

a, b, c : son coeficientes. b) Forma:

ax2 + bx = 0

Donde: Para esta forma utilizaremos factorización


por factor común monomio.
ax2 : Término cuadrático
x2 + 5x = 0
bx : Término lineal

c : Término independiente

c) Forma:
La ecuación de segundo grado posee ax2 + bx + c = 0

Para esta forma utilizaremos el aspa


simple.

Ejemplo 1 x2 + 7x + 10 = 0

 x2 + 5x + 6 = 0
 x2 – 7x + 10 = 0

x2 + 12x + 35 = 0
Método para hallar raíces

a) Forma:

ax2 + c = 0

Para esta forma utilizaremos factorización


por diferencia de cuadrados.

6to grado Página 80


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I. Resolver por diferencia de cuadrados:
I. Resolver por diferencia de cuadrados:
1. 36x2 – 1 = 0
1. x2 – 16 = 0

2. 25x2 – 4 = 0
2. 4x2 – 9 = 0

3. 4x2 – 25 = 0
3. 25x2 – 9 = 0

4. 9x2 – 1 = 0 4. 16x2 – 36 = 0

5. 36x2 – 25 = 0 5. 25x2 – 64 = 0

II. Resolver por factor común monomio: II. Resolver:

6. x2 – x = 0 6. 2x2 + 3x = 0

7. x2 – 5x = 0
7. 6x2 + 2x = 0

8. 2x2 + 50x = 0
8. 7x2 – 5x = 0

9. 3x2 – 24x = 0
9. 4x2 – 3x = 0

10. 5x2 + 3x = 0
10. 9x2 – 10x = 0
III. Resolver por aspa simple:

III. Resolver por aspa simple:


11. x2 + 3x + 2 = 0
11. x2 + 13x + 42 = 0
12. 3x2 + x - 4 = 0

12. x2 + 12x + 32 = 0
13. x2 – 8x – 9 = 0

13. x2 + 15x + 54 = 0
2
14. 2x – 5x + 2 = 0

14. 3x2 – 10x + 3 = 0


15. 4x2 – 21x + 5 = 0

6to grado Página 81


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Regla de 3 simple

En la regla de tres simple intervienen 3 II. REGLA DE TRES SIMPLE


cantidades conocidas o datos y una desconocida INDIRECTA
o incógnita.
Ejemplo 1: 60 operarios pueden hacer una obra
Esta regla puede ser: en 40 días, determinar ¿cuántos días tardarán 15
operarios?
DIRECTA o INVERSA, según las cantidades que
intervienen sean directa o inversamente
proporcionales.

I. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA

Ejemplo 2: Si 21 obreros tardan 10 días para


Ejemplo 1: Si 3 lapiceros cuestan S/.6 hacer una obra. ¿Cuántos obreros se necesitarán
¿Cuánto costarán 12 lapiceros? para hacer la misma obra en 15 días?

Ejemplo 2: 8 polos tienen un precio de S/.145 Ejemplo 3: Si una tripulación de “n” hombres
tiene víveres para “d” días y se reduce a la
¿Cuál será el precio de 2 docenas de polos?
tercera parte el número de días. ¿Cuántos
hombres más podrán viajar?

6to grado Página 82


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Aprende más Practica en casa

1. Por dos docenas de botellas de leche se pagó 1. Si un auto recorre 300 m en 10 segundos.
S/.240. ¿Cuánto se pagará por 8 botellas ¿Cuántos metros recorre en 1/5 de segundo?
menos?

a) 4 b) 5 c) 6
2. Por cada docena de lapiceros que compro me
regalan uno, si en total tengo 2 184 lapiceros. d) 7 e) 8
¿cuántas docenas he comprado?
2. Una ventana cuadrada es limpiada en 2h40’. Si
la misma persona limpia otra ventana
3. Si media gruesa de lapiceros cuesta 1440 cuadrada cuyo lado es el 25% menor que la
soles. ¿Cuánto costarán 2 decenas de
ventana anterior. ¿Qué tiempo demora?
lapiceros?

4. Un objeto pesa 89.4 g ¿Cuántas toneladas a) 80 min b) 92 min c) 1h 20 min


pesan un millón de estos objetos?
d) 1h 40 min e) 1 h 30 min

3. Luis y Pedro pintaron un establo por 1000


5. Un panteón especial de forma cúbica pesa 2
160g el peso en gramos de un mini panteón soles. Si Luis trabajó 8 días y Pedro trabajó 12
de igual forma, pero con sus dimensiones días. ¿Cuánto recibió Pedro por su trabajo en
reducidas a la tercera parte es: soles?

6. Si 24 hombres tardan 18 días en realizar una a) 320 b) 400 c) 600


obra. ¿Cuántos días tardarán 12 hombres en
hacer el mismo trabajo? d) 750 e) 800

4. Si 333 problemas son resueltos por 333


7. En un cuartel de 200 soldados tienen víveres alumnos en 33 segundos, entonces un alumno
para 40 días, si se cuadruplica el número de resolverá 33 problemas en:
soldados ¿Para cuánto tiempo durarían los
víveres?
a) 12 min b) 111 seg c) 33 min

8. Si 25 carpinteros se comprometieron en d) 33 seg e) 18 min 9 seg


hacer un tablado en 35 días. ¿Cuántos
carpinteros de la misma capacidad deberán 5. Quince obreros pueden ejecutar una obra en
ser contratados si se quiere terminar el 21 días, después de trabajar juntos durante 6
tablado en 7 días? días se retiran 6 obreros. ¿En cuántos días los
restantes terminaron la obra?
9. Una empresa constructora contrata 6
obreros para hacer un trabajo en 24 días.
Después de 8 días de trabajo se le juntan 2 a) 15 días b) 20 c) 25
obreros más. ¿En qué tiempo terminarán la
d) 30 e) 26
obra?

6to grado Página 83


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Gráfico lineal

Completa el gráfico lineal a partir de los siguientes 2)


datos:
Encuesta sobre el tipo de película de su
1) preferencia

Encuesta sobre el género musical de su Acción 450


preferencia
Comedia 200
Electrónica 300
Ciencia ficción 400
Trance 150
Terror 350
Pop 350
Históricas 150
Rock 250

Baladas 50

Tecno 100

¿Cuántas personas fueron encuestadas?

¿Cuál es la diferencia entre el tipo de película más


y menos preferida?

6to grado Página 84


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Practica más 4) Una tienda vendió cierta cantidad de


celulares y quedó registrado en la
Realiza el gráfico de línea con los datos que dan a siguiente tabla de frecuencias:
continuación.
Marca Frecuencia
1) Información sobre el número de visitas a Nokia 15
Machu Picchu por día Samsung 24
LG 12
Días Nº de turistas T. Mobile 18
Xiaomi 21
Lunes 150 total 90
Martes 100 5) Sobre la marca de lapiceros que preferían
en un aula de un colegio se mostraron los
Miércoles 50
siguientes datos:
Jueves 350
Marcas Frecuencias
Viernes 200 Lucas 12
Faber C. 28
Sábado 400 Pilot 32
Artesco 16
2) Una encuesta a los estudiantes de todas Vikingo 20
las secciones de 6º de primaria de un Total 108
determinado colegio sobre su deporte
favorito reveló los siguientes datos. 6) En una encuesta acerca de qué juego
prefieren los niños en un parque de
Deportes Frecuencia diversiones se obtuvo los siguientes
Futbol 20 datos:
Vóley 15
Atletismo 5 Juegos Frecuencia
Ciclismo 10 Montaña rusa 18
Natación 5 Carrusel 7
Otros 30 Tagadá 9
total 85 Carros chocones 4
Sube y baja 12
Total 50
3) Una encuesta realizada a un grupo de
personas en un cine para saber las 7) Sobre la cantidad de animales en un
golosinas que prefieren a la hora de ver zoocriadero se obtuvo la siguiente tabla
una película reveló los siguientes datos: de frecuencia:

Golosinas Frecuencia Especies Frecuencia


Pop corn 53 Aves 9
Gaseosas 21 Mamíferos 7
Chocolates 9 Reptiles 5
Tortas 3 Insectos 19
Chizitos 6 Peces 17
Total 92 Anfibios 10
Total 67

6to grado Página 85


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Razonamiento Matemático

6to grado Página 86


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Orden de información
1. En una mesa circular: Carlos está al frente de 6. Se deben realizar 5 actividades: A, B, C, D y E;
Dante, Beto está a la derecha de Dante y uno por día de lunes a viernes. Si:
Aldo a la izquierda de este. Luego Aldo está
a la izquierda de _________________ y al - “B” se realiza después de “D”
frente de _____________________
- “C” se realiza 2 días después de “A”
2. Cecilia es más alta que Ana, Betty tiene
- “D” se realiza jueves o viernes
mayor estatura que Cecilia. Marque (V) o
falso (F) según: ¿Qué actividad se realiza el día martes?

I. La más baja es Ana 7. Cinco hermanos viven en un edificio de 5


pisos. Arturo vive 3 pisos arriba de Daniel y
II. La más alta es Cecilia
Carlos un piso arriba de este. Si Beto vive 2
III. Betty es más alta que Cecilia. pisos debajo de Enrique. ¿En qué piso vive
Carlos?

8. Cuatro personas A, B, C y D viven en un


3. De cinco amigos Pepe es más alto que edificio de 4 pisos, cada una vive en un piso
Pedro. Paolo es más alto que Pepe, Pablo diferente. Si se sabe que C vive en un piso
tiene igual estatura que Pedro y Percy mide más arriba que A; B vive más arriba que “D”
5cm menos que Pablo. ¿Quién es el de y “C” vive más abajo que D. ¿En qué piso vive
menos estatura? “C”?
4. En una prueba, Felipe obtuvo más puntaje 9. Sobre una mesa hay 3 naipes en hilera; a la
que Fernando, Flavio obtuvo igual puntaje izquierda del rey hay un as, a la derecha de
que Fernando y Francisco más puntaje que la jota hay una de diamantes, a la izquierda
Felipe. ¿Quién obtuvo mayor puntaje? del diamante hay uno de tréboles, a la
5. En una carrera intervienen 7 participantes. izquierda del de corazones hay uno de
diamantes. ¿Cuál es el naipe de más a la
Los jueces determinaron que no puede izquierda?
haber empates. Sabiendo que:
10. Seis personas juegan Póker alrededor de una
- “B” llegó un puesto detrás de “C” mesa redonda. Luis no está sentado al lado
de Enrique ni de José. Fernando no está
- “O” llegó un puesto detrás de “A” sentado al lado de Gustavo ni de Pedro y
Pedro está junto a Enrique, a su derecha.
- “F” llegó cinco puestos detrás de “C”
¿Quién está sentado a la izquierda de
- “G” llegó un puesto detrás de “F” Enrique?

Luego “E” llegó entre:

6to grado Página 87


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Trazado de figuras

VÉRTICE CONDICIONES NECESARIAS

1. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si


posee solo VÉRTICES _____________
Ejemplo:
Ejemplo:

2. La figura es posible dibujarla de un solo trazo si


Vértice par posee a lo más 2 vértices ___________
Es aquel punto donde convergen un número
_________ de ___________. Ejemplo:

Ejemplo:

Vértice impar
Es aquel punto donde convergen un número
3. Si la figura posee más de 2 vértices _______
___________ de ___________. no es posible dibujarla de un solo trazo.
Ejemplo:
Ejemplo:

6to grado Página 88


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1. La siguiente figura es posible dibujarla de un 5.


solo trazo comenzando desde un vértice y
terminando en el mismo vértice.

I II

a) Verdadero III

b) Falso

2. La siguiente figura es posible dibujarla o 6.


recorrerla sin parar por el mismo trazo.

a) verdadero

b) falso

3. La siguiente figura no es posible dibujarla de


un solo trazo.

7.
a) verdadero

b) falso

A continuación se dan 3 pares de figuras. ¿Cuál de


ellas es posible dibujarla de un solo trazo?

4.
8.

I
II

III

6to grado Página 89


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Criptoaritmética

En este capítulo analizaremos aquellos problemas CASO I : SUMA - RESTA


donde los números se encuentra representados
por letras (sus cifras) o alguna otra figura, las
cuales se deberán de encontrar haciendo una de
las 4 operaciones elementales y sobre todo de la
habilidad deductiva.

PRIMERO: Representación de un numeral

Numeral de 1 cifra : a
CASO II: MULTIPLICACIÓN
Numeral de 2 cifras : ab

Numeral de 3 cifras : abc Ej: Hallar la suma de cifras del producto.

Numeral de 4 cifras : abcd

: :

: :

SEGUNDO: Cifras en sistema de base 10:

[0,; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9]
CASO III: DIVISIÓN

Ej: Dada la división


TERCERO: Descomposición de un número

Ejm: 2345 =

Hallar: T + A + Z

6to grado Página 90


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Aprende más

1) Hallar : A.B, si :

A 4 7 

B A B
Practica en casa
1 0 9 3
1. Reconstruir la siguiente suma:
2) Hallar : A + B + C + D – E; si :

3 7 +

8 4

2 6 9

3) Hallar: A + B + C; si : 4 9

Dar como respuesta: + +

2. Calcular + en la siguiente suma:

4) Hallar A, B si, tanto A como B son dígitos en


esta operación.

3. Calcular: “ a – b” en :

5) El valor de : 2A + B; en la siguiente operación


es:

4. Sabiendo que:

6) El valor de: 3A + B; en la siguiente operación


es:

6to grado Página 91

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