I.E.

” Antonia Moreno de Cáceres

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
5°AÑO DE SECUNDARIA Arte y Cultura
F

ESTUDIANTE DOCENTE
Huanacchiri aparicio Willian paul Palomino Muñoz Yris Flor

Estimado(a) estudiante, en el marco del enfoque de la evaluación formativa, la evaluación diagnóstica de

Propósito entrada permite identificar en qué situación te encuentras respecto al nivel de desarrollo de las
competencias del área de Arte y Cultura y sus respectivas capacidades según situación significativa,
Evidencias y criterios de evaluación que te planteamos a continuación.

“Cuidémonos mediante las arte para

seguir asistiendo a clases…”
COMPETENCIAS EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
A EVALUAR
Aprecia de Evidencia 1:  Describe con claridad el contenido de las imágenes mostradas.
manera crítica Descripción de imágenes y  Responde analíticamente el cuestionario planteado con respecto a
manifestaciones cuestionario resuelto en torno a la las imágenes y experiencias vividas en torno al no cumplimiento de las
artístico- apreciación de cuatro imágenes con normas de bioseguridad contra el Covid -19
culturales. respecto al no cumplimiento de la
normas de bioseguridad contra el
Covid-19.
Crea proyectos Evidencia 2:  Originalidad y creatividad en la presentación de su obra artística
desde los Obra artística Un afiche con  La obra artística define claramente los detalles requeridos según
lenguajes planteamiento de ideas estratégicas descripción en actividad 04.
artísticos. de apoyo para el cumplimiento de los  Define con claridad la forma y/o medio cómo comunicará su afiche
protocolos de bioseguridad contra el considerando los protocolos sanitarios frente a la Covid-19.
Covid-19 y por consecuencia la
continuidad de las clases escolares.

Situación significativa propuesta:

Luis , es un estudiante del 5to de secundaria, se encuentra muy emocionado porque en su centro educativo de la ciudad de Lima “Antonia moreno de Cá

Por ello, Luis y sus amigos han decidido crear un video y carteles titulado “” CUIDEMONOS PARA SEGUIR ASISTIENDO A CLASES” para transmi

A partir de la pregunta planteada, los estudiantes del 5to año de secundaria de la I.E.. “Antonia Moreno e Cáceres”, deberán apreciar imágenes sobre los p
 ¡INICIEMOS!

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

a. ACTIVIDAD 01
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Observa, analiza y describe los contenidos de las siguientes cuatro imágenes propuestas sobre el
cumplimiento de los protocolos de bioseguridad r e s a l t a n d o l o s e l e m e n t o s v i s u a l e s

En la presente imagen puedo observar:

No respetan los protocolos de bioseguridad

Color : verde ,anaranjado,rojo,blanco ,marrón,etc

Espacio : un salón :v

En la presente imagen puedo observar:

No respetan los protocolos de bioseguridad

Color : blanco ,azul,celeste,rosa,etc

Espacio: afuera del colegio

En la presente imagen puedo observar:

No respetan los protocolos de bioseguridad ( no usan bien la mascarilla)

Color : blanco,verde,rosa,negro,etc
Espacio : vía pública

En la presente imagen puedo observar:

No respetan los protocolos de bioseguridad (no usa mascarilla)

Color : blanco ,gris ,azul ,marrón,etc

Espacio : un restaurante
Forma :circular por la taza :v
b. ACTIVIDAD
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
 Responde el siguiente cuestionario, alrededor de las imágenes anteriores:

1. ¿Qué nos hablan en general las cuatro imágenes presentadas en relación al cumplimiento de los
protocolos de bioseguridad contra el Covid-19?
Nos da a entender que la mayoría de los jóvenes no respetan los protocolos de bioseguridad

2. ¿Conoces cuáles son los protocolos de bioseguridad?

Si ,son :
-Usar mascarilla de forma correcta
-mantener el distanciamiento social
-desinfectar nuestras manos con alcohol desinfectante

3. ¿Elige una manifestación artístico-cultural que se puede utilizar para resaltar los protocolos de bioseguridad?, ¿por
qué?
afiches ,pancartas y dibujos

4. ¿Porque se suspendieron las clases en todos los centros educativos, instituciones universidades, etc. de
todo el mundo en estos tiempos de pandemia?
por el temor a que los estudiantes se contagien con el virus

5. ¿Qué pasaría si en tu centro educativo si no se cumplen los protocolos de bioseguridad y que traería
como consecuencia?

Se suspenderian las clases .

c. ACTIVIDAD 03
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Luego de la lectura, responde a las

siguientes interrogantes:

1. ¿Cuál es tu apreciación acerca de la lectura?

Que esta muy mal que los jóvenes se
Comporten así en tiempos de pandemia

2. ¿Diseña un lema alusivo a los protocolos de

bioseguridad ? Utiliza colores y letras
llamativas.

…
d. ACTIVIDAD 04
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
 Considerando la lectura anterior y las imagen visualizadas crea tu propio afiche según lenguaje y actividad
artística de tu preferencia.

Metacognición:
¿Qué aprendí?
Que el arte es una herramienta para expresarnos

¿Cómo me sentí?

Bien por aprendí a expresarme mediante el arte

¿Reconozco los cambios que se están dando en mí?

Si
 ¡

INSTRUMENTO DE EVALUACION SEMAFORO DE APRENDIZAJE O MAPA DE CALOR – ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA CAPACIDAD(ES)
Aprecia de manera crítica  Percibe manifestaciones artístico-culturales
manifestaciones artístico-culturales  Contextualiza manifestaciones artístico-culturales
 Reflexiona creativa y críticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales
ESTÁNDAR: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales cuando reconoce en estas la
función comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes de las artes de diversas épocas y lugares;
comprende que generan diferentes reacciones en las personas y que existen diferentes maneras de interpretarlas según
los referentes socioculturales de las personas que las aprecian. Investiga el impacto de los medios de comunicación,
los cambios sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico-culturales contemporáneas y compara las
diversas funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales, culturales e históricos. Integra la
información recogida y describe cómo una manifestación artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y
significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas utilizadas en comparación con la intención de la obra, de
otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre los impactos que puede tener una manifestación sobre
aquellos que las observan o experimentan.

EVIDENCIA 1: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO: Quinto SECCION:A,B,C,D,E,F,G

Descripción de imágenes y cuestionario resuelto en torno a
la apreciación de cuatro imágenes con respecto al no Responde analíticamente el
COMENTARIOS
cumplimiento de la normas de bioseguridad contra el Describe con claridad el cuestionario planteado con
respecto a las imágenes y Logros y dificultades
Covid-19. contenido de las imágenes VALORACIÓN de aprendizaje
mostradas. experiencias vividas en torno al
DOCENTE: Yris Flor Palomino Muñoz no cumplimiento de las normas
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE ESTUDIANTES de bioseguridad contra el Covid -
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 Ejemplo de proyectos

INSTRUMENTO DE EVALUACION SEMAFORO DE APRENDIZAJE O MAPA DE CALOR – ARTE Y CULTURA

COMPETENCIA
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
ESTÁNDAR: Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a su realidad y a
audiencias en particular. Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los diversos lenguajes artísticos
CAPACIDAD para lograr sus propósitos comunicativos y expresivos. Experimenta con medios convencionales y no convencionales,
materiales y técnicas de acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el desarrollo inicial de un estilo personal.
 Explora y experimenta los lenguajes artísticos. Innova y toma riesgos para concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a descubrimientos que surgen en
 Aplica procesos creativos. el proceso de creación artística. Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos artísticos de manera
 Evalúa y comunica sus procesos y proyectos. individual o colaborativa. Utiliza una variedad de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas tradicionales
como nuevas tecnologías. Toma decisiones al combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la manera más
efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos usados
en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa sus presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad
de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para la comunidad.

EVIDENCIA 1: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GRADO: Quinto SECCION: A,B,C,D,E,F.G

Obra Elaborar un afiche , con planteamiento de ideas Originalidad y La obra artística Define con claridad la
estratégicas de apoyo para el cumplimiento de los creatividad en la define claramente forma y/o medio cómo COMENTARIOS
protocolos de bioseguridad contra el Covid-19 y por presentación de su los detalles comunicará su obra
Logros y dificultades
consecuencia la continuidad de las clases escolares.. obra artística del requeridos según artística, considerando los
VALORACIÓN de aprendizaje
afiche descripción en protocolos sanitarios
DOCENTE: Yris Flor Palomino Muñoz actividad 04. frente a la Covis-19.
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