BIENVENIDOS

2da clase en vivo

Coworking
Coworking o Trabajo
colaborativo
 ACUERDOS
1. ENCUENTROS SINCRÓNICOS 2. FOROS, ENTREGA DE ACAS
Clase LUNES 8:00 A 9:00 P.M Y PARCIALES Y EXAMEN FINAL
Tutoría MARTES 4:00 A 5:00 P.M

3. MECANISMOS DE COMUNICACIÓN 4. GUARDAR EVIDENCIAS

Email: rocio_calentura@cun.edu.co
Plan de trabajo
Fechas de entregas (No se
habilitan después de estas)
Propósito de Formación

 Conocer las nuevas tendencias de economía alternativa

y adaptarse al coworking como forma de trabajo
colaborativo, una herramienta para emprendedores y
pequeños empresarios, que permite optimizar los
recursos de sus planes de negocio durante todo su ciclo
de vida.
Aprendizaje Esperado

 Analizar el modelo económico esclavista, donde el ser

humano era utilizado por otro hombre sin retribución ni
consentimiento; y el modelo económico feudalista,
donde se establecían relaciones entre siervos y señores
feudales. Lo anterior para comprender de manera
crítica sus impactos en el proceso evolutivo
socioeconómico de las sociedades, a partir de un
estudio documental.
Semana 2. Modelos económicos
en la historia 1-Esclavista y
Feudalista
Modelos Económicos
1, Revolución Social
Consciente
 Revolución social consciente: Los nómadas
encontraron la manera consciente de organizarse en
grupos sociales, cada uno buscaba ser competente como
equipo para afrontar las situaciones de vida cotidianas.
 Desarrollaron la destreza de la caza, la vigilancia, el
liderazgo, la crianza, el arte de la medicina primitiva,
el arte de la conexión con dioses, etc.
2, Revolución Tecnológica
Prehistórica
 La alimentación fue clave para el
desarrollo neuronal de nuestro cerebro
para lograr los primeros niveles de
conciencia y razonamiento.
 La necesidad de seguridad ante la
amenaza de depredadores y otros
grupos de homínidos, inclemencias del
clima, necesidad de ser más eficientes
para la obtención de alimentos como la
carne.
 Transformación de elementos
naturales como la piedra, el hierro, la
madera, el fuego y el agua en
herramientas destinadas para la caza,
la defensa para transformar los
elementos en productos para satisfacer
las necesidades básicas del equipo.
3, Revolución Agrícola

 Gracias a las herramientas: desarrollan técnicas para

poder generar sus propios alimentos diferentes a la
carne a través del cultivo de semillas, frutos, hojas y
tallos, complementando la dieta para sobrevivir.
 La caza paso a ser un segundo nivel y la obtención de
territorios pasó a ser la prioridad.
4, Necesidad de Administrar

 Se definen estructuras sociales y métodos de gestión

centralizados, para poder administrar los recursos y la
riqueza de la organización para el beneficio de todos.
 Al pasar los años, la codicia y la ambición humana
condujo a la lucha de poder sobre los demás, para
beneficio propio o exclusivamente a grupos de su mayor
cercanía y convivencia.
2 Clases Sociales

 Clase Dominante: el esclavista, son aquellos que

poseen el poder económico (Recursos y Riqueza) y
controlan a través del poder político y militar los
medios de producción que son de su propiedad.
 Clase dominada: El esclavo, el cual no es el dueño de
los medios de producción y mucho menos de su vida la
cual le pertenece al esclavista.
El nacimiento de estas dos clases sociales se debió a la
acumulación de la riqueza como resultado del excedente
económico dada la producción y comercialización de
bienes, servicios, animales y esclavos.
Actividades Productivas

 La agricultura: alcanzó un desarrollo exponencial con

productos como el trigo, la avena y el mijo.
 El sector de la construcción: permitió la construcción
de ciudades, templos, pirámides, calles, sistemas de
acueducto y alcantarillados, novedosos sistemas de
riego para la agricultura y la ganadería, plazas de
mercado.
 La ganadería: abastecimiento de alimentos proteínicos
de diferentes especies y el trabajo de las curtiembres lo
cual permitió la elaboración de prendas de vestir.
 La comercialización de piedras preciosas: rubíes,
diamantes y metales como el oro y plata.
El Comercio
 Todas las transacciones permitieron el desarrollo del
comercio donde surgen los mercaderes, que se
dedicaban a esta actividad y con el tiempo la aparición
de la moneda lo que condujo al intercambio y el pago
de impuestos.
El Feudalismo

1. Surge por la extinción modelo esclavista.

2. Por la caída del Imperio Romano y el fracaso del intento
unificador de Carlo Magno y a un aumento de la
inseguridad y el des gobierno.
3. Desintegración del régimen de las sociedades primitivas,
que se dio por parte de las conquistas realizadas por los
reinos conquistadores quienes fueron repartiendo
tierras conquistadas a nobles.
Este modelo económico tuvo como base la explotación
mediante la RENTA, donde el feudal tenía propiedad total
sobre los recursos y riquezas y una propiedad parcial sobre
los trabajadores denominados vasallos.
Clases Sociales
 Clase Dominante: Los feudales, quienes son
propietarios de los recursos, las riquezas y los ejércitos.
 Clase Dominada: Los vasallos no eran propietarios de
los recursos y las riquezas, se sometían a los
requerimientos de los trabajas de la tierra pagando así
al señor feudal un impuesto o tributo.
Principales Características

 Fuerte jerarquización y desigualdad social.

 Afianzamiento de los tributos o impuestos.
 Descentralización del poder y expansión de feudos
concedidos a la alta nobleza para su administración.
 Los feudales eran los administradores de las tierras del rey.
 La iglesia católica se consolidó estableciendo un fuerte
vinculo con los reyes.
 Los ejércitos pasaron de ser mercenarios a sueldo a
convertirse en aliados estratégicos integrantes de la
estructura del gobierno del rey.
 Se fueron profesionalizando los oficios en su mayoría
artesanales, dando evolución al comercio.
Principales Características

 Los artesanos estaban organizados en maestros,

oficiales y aprendices.
 La lealtad del vasallaje configuró un sistema de
dependencia personal entre individuos.
 La vida rural se fortaleció gracias al papel
preponderante de las tierras en la economía.
 La existencia actual de feudos se mantiene bajo el
modelo de propiedad terrateniente y son singularmente
característicos de varios países como África, Asia y
América Latina.
Bibliografía

 Méndez. J. (2014) Fundamentos de economía (6ª. Ed.)

MacGraw Hill.
Actividad a desarrollar

 Desarrollar semana 2
 Proyecto de Aula:
 Actividad Interactiva: Falso y verdadero acerca de los
modelos económicos
Vídeo La historia de los
modelos económicos
.

Docente contenidista
Rocío Calentura Pinilla