PROGRAMACIÓN EDUCATIVA INDIVIDUAL.

CURSO: 2019
1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL MENOR:
Número Expediente 23486433433333222234444476782

Apellidos y Nombre Aitor M.G

Fecha de nacimiento 2008

Domicilio familiar Calle esmaltina 4

645784322
Teléfono familiar

Fecha de Ingreso 22/04/2018

Lugar Centro de menores

Hogar Centro El Pinar

Solicitud de los
padres

Desamparo X
Motivo

Medida judicial X

Otros

2. DATOS FAMILIARES

Madre: Raquel 1970

Padre: Antonio 1962
Familiar Hijo mayor: Rubén 1996

Domicilio Calle Arturio Soria

Teléfono familiar 913567544

Ciudad Madrid

Otros

3. ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN INICIAL DEL MENOR

Delincuencia y/o X
desamparo

Absentismo escolar
 Enfermedad psíquica

Fallecimiento
padre/madre

Alcohol - droga X
padre/madre

Desidia asistencial
Problemática familiar que generó la
medida de internamiento Falta de recursos X
económicos

Separación familiar

Abandono
padre/madre

Problemas de X
vivienda

Malos tratos X

Otros X

Número de miembros en el domicilio 4

Ambos están desempleados
Ocupación

Alto

Medio

Bajo X

Otros

Problemáticas surgidas en el curso Maltrato infantil físico y emocional y

negligencia, bajo nivel económico.

Semanal
Mensual

Intervenciones familiares
Trimestral X

Semanal
 Mensual

Relación del menor con su familia

Trimestral X

Vacaciones

Muy buena

Buena
Tipo de Relación
Normal

Mala X

Muy mala

Valoración global de las La valoración que podemos contemplar

posibilidades de integración familiar
del menor durante el presente curso
escolar
para la integración familiar del menor
durante el curso, son muy pocas debido a
la relación que tienen entre ellos, al
desempleo para ocuparse del niño y por los
problemas de consumo.

3.2 SITUACION ESCOLAR INICIAL

Centro al que asiste Servicios sociales

Curso Primer curso

Problemática escolar Sin problemas escolares

Retraso Escolar X

Trastornos de Aprendizaje X

Problemas de Adaptación

Absentismo

Asiste al aula de apoyo X

Problemas de
comportamiento

Otros

Valoración posibilidades escolares- Esta valoración se hará más adelante, ya que

 laborales el niño lleva muy poco tiempo en el centro y
le queda tiempo para trabajar. Al ir
avanzando con las actividades del centro,
comportamientos, técnicas… se irá
avanzando para su vida laboral.

3.3 SITUACION PERSONAL RELACIONAL INICIAL

Nada Poco Suficiente Bastante Mucho

Adaptación al x
centro

Implicación / X
participación

Problemas de X
relación

Relación con X
sus
compañeros

Relación con X
educadores

Relación con X
sus padres

Relación con x
sus hermanos

Aceptación de X
críticas

Relación X
grupos
externos

Problemática X
conductual

Problemática X
convivencia

Observaciones Las relaciones en el centro van mejorando y socializando con sus

compañeros y educadores del centro.

3.4 SITUACION INICIAL HÁBITOS SOCIALES

 Muy Buenos Normales Malos Muy
buenos malos

Hábitos de X
higiene

Hábitos X
alimenticios

Estado general X
de salud

Nada Poco Suficiente Bastante Mucho

Consumo de X
tabaco

Consumo de X
drogas

Autonomía X
personal

Observacione Hay que ir mejorando a medida que lleve en el centro algunos hábitos
s como el de alimentación o higiene.

4 - OBJETIVOS POR ÁREAS EDUCATIVAS

OBJETIVOS ACTIVIDADES

Hábitos sociales y de ● Estas actividades son muy ● Los juegos de

convivencia cooperación
útiles ya que. gracias a
ellos prácticas la ● Juego de emociones
comunicación,
socialización

● La empatía con los demás

Escuela y trabajo ● Creación de CV, donde ● Haremos un registro en

reflejaremos estudios,
capacidades y mínimo un
curso complementario a
realizar.
● Con los empleos más
● Realización de un curso
educativo a elección
personal como cursos o
una de las páginas de
bolsa de empleo, donde
se inscribirá en aquellos
que se ajusten a sus
intereses.
destacados a querer
realizar, veremos que
formación faltaría por
 formación complementar; siendo
complementaria. así recibido para él de
manera gratuíta.
● Autorrealización, ● Planificación de una
responsabilidad e higiene rutina, con horarios del
de hábitos. curso, tiempo de estudio
y actividades de ocio
personales.

Afectivo-relacional ● Trabajar la autoconciencia

-Trabajaremos con técnicas
de relajación, atendiendo la
de las emociones y respiración diafragmática
estados de ánimo ( encargada de la exhalación
para así liberar tensiones )
meditación guiada sobre las
● Descubrimiento en emociones y en días
autoconocimiento y determinados, partidos de
autorrealización. fútbol amistosos locales.

- "Juego de las emociones"

Objetivo: Desarrollar la
capacidad de identificar y
expresar emociones.
Materiales:Un espejo de
pared o de mano Fotografías
o dibujos de diferentes
emociones básicas, como
felicidad, tristeza, enojo,
sorpresa y miedo.Tarjetas
con expresiones faciales que
representan cada emoción.
Un juguete de peluche o
muñeco.

- Fijar una planificación

sobre higiene básica
( duchas, lavarse los dientes
y lavar la ropa )

Inserción familiar ● Resolución de conflictos,

- Reuniones de mediación
familiar donde empezaremos
afectividad y empatía. por conocer los conflictos
existentes y soluciones
comunes propuestas para su
desaparición.
.
- Programación de salidas
de ocio en familia y
colaboración en las tareas
de la casa.
Ocio y tiempo libre ● Cooperación, ● Campamento urbano
colaboración y relaciones deportivo. En base a la
socio afectivas en el mejora, campamentos
multiaventuras con
ámbito social.
pernocta
subvencionados.
● Iremos moldeando la
● Autoplanificación y primera planificación,
siendo flexibles en base
responsabilidad. a las mejoras entre el
tiempo destinado a las
obligaciones y los
 tiempo de ocio.

FIRMA DEL MENOR: FIRMA DE LOS EDUCADORES: