NOMBRE DE LA MATERIA: HABILIDADES DEL PENSAMIENTO

NOMBRE DE LA MAESTRA: MARLEN SALGADO

NOMBRE DEL ALUMNO: JACQUELINE REYES PEÑA

NOMBRE DE DOCUMENTO: HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

NOMBRE DE LA ESCUELA: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA POPULAR DE

VERACRUZ UPAV
GRUPO: 102
 HABILIDADES BASICAS DEL PENSAMIENTO
Sabes que son las habilidades básicas del pensamiento : son las que nos permiten
comunicarnos en el mundo ,cotidiano donde vivimos y que a diario
independientemente del ámbito en donde nos desenvolvemos son utilizadas de
manera reflexiva. (sanchez, 2010)

Existen diversas habilidades del pensamiento crítico, como lo son la observación,

comparación, la relación, la clasificación y la descripción en la que cada una de ellas
permite razonar y criticar sacando conclusiones en nuestra vida diaria. En el
presente ensayo se estudiará a fondo las habilidades del pensamiento, y la
comparación de estas.

Se entiende como comparación a una extensión del pensamiento que permite

encontrar las diferencias y semejanzas de los objetos, personas, eventos o
soluciones. entendemos de este concepto que las diferencias y características que
distinguen a los demás o a los objetos. Y las semejanzas se refieren a las
características idénticas.

Entonces entendemos que la comparación es también una habilidad del

pensamiento que permite que podemos sacar una conclusión a cada evento que se
nos presenta. a través de sus diferencias y semejanzas y todo esto se logra a través
de la observación al inicio de todo proceso.

Los seres humanos tenemos habilidades básicas del pensamiento, que son
consideradas como procesos mentales que permiten a las personas procesar
información, adquirir conocimientos, y resolver problemas de la vida cotidiana
comprendiendo de manera general las cosas, analizarlas y darles solución. estas
constituyen además el primer nivel de habilidades de pensamiento proporcionando
al individuo la experiencia de comprender de manera amplia y con cierta precisión.
(Yolanda Flores Trejo, 2017)
Desarrollar las habilidades del pensamiento implica, que el individuo logre tanto la
fase cognitiva, es decir vivir el proceso- como las fases meta cognitiva-. darse
cuenta del proceso. su utilidad es doble: por un lado, sirven para la mayoría de los
asuntos cotidianos; también sirven base para los asuntos que requerimos
comprender de manera más profunda, rigorosa, completa y clara.

Según Kuhn (2012), las habilidades relacionadas con el pensamiento son

consideradas, por lo general, capacidades intelectuales que los docentes se
esfuerzan por instilar en la mente del alumnado, a fin de que estén disponibles para
su uso cuando sea necesario.

Es decir, las habilidades del pensamiento implican tener un conocimiento acerca

de Enseñar a Pensar en la escuela, es decir, utilizar adecuadamente los recursos
cognitivos para estimular el aprendizaje del alumnado.
(https://www.michaelpage.es/advice/candidatos/avanza-en-tu-
carrera/desarrollo-de-habilidades-personales)

Teniendo en cuenta la aportación de Allueva (2007), las habilidades del

pensamiento benefician al sujeto a saber cuándo pensar, en qué pensar o qué
conocimientos emplear y cómo pensar o qué estrategias y habilidades aplicar. Así
pues, este autor define las habilidades del pensamiento como “habilidades
cognitivas del sujeto que le ayudan a utilizar sus recursos cognitivos de forma
adecuada, logrando un mayor rendimiento.”

Habilidad es la capacidad que tiene el ser humano y la disposición de realizar algo,

también se define el grado de competencia de un sujeto frente a un objetivo, en
base a esto podemos decir que las habilidades del pensamiento son las que nos
convierten en seres competentes para la realización de actividades en cualquier rol.
(Kuhn, 2012)
Las habilidades pueden ser innatas o pueden ser desarrolladas a partir del
entretenimiento y la práctica, el pensamiento por otra parte, es el producto de la
mente y las actividades relacionadas del intelecto y las abstracciones de la
imaginación son las responsables del mismo.

El ser humano debe ejercitar la menta de igual manera que cualquier musculo del
cuerpo para que alcance un nivel de desarrollo avanzado (óptico). (bayardo, s.f.)

 La observación
 La comparación
 La relación
 La clasificación
 La descripción

Cabe destacar que todas las habilidades que posee el ser humano tienen
una función específica y fundamental en el ser humano y es ahí donde radica
la importancia de la práctica de actividades que desarrollen dichas
habilidades.

Comparación: El proceso de comparación es una extensión de la observación,

puede realizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la
persona, objeto, evento o situación misma y el aprendizaje previo, en ambos casos
el proceso es similar. Cuando se pretende comparar, se identifican primero los
elementos comunes o los elementos únicos que puede haber entre las personas,
objetos, eventos o situaciones.

De esta manera uno puede comparar a dos individuos y resaltar sus parecidos
físicos, o, por lo contrario, sus deferencias de su personalidad.

La comparación es un proceso subjetivo, revela los aspectos que nos llaman la

atención o el modo que tiene el ser humano de vincular las cosas y observarlas.
Ejemplo: el lenguaje literario: forma poética de comparar e implementar al lenguaje
un mayor esfuerzo expresivo para alcanzar una mayor hermosura en sus
contenidos, al hablar de comparaciones debemos tener muy en cuenta que estas
se clasifican en dos tipos.

Inferioridad: se realiza lo opuesto a lo puesto a la anterior puesto que uno de los

términos puesto que uno de los términos comparados resulte ser menor que el otro
en algún sentido y la comparación busca reforzar esa idea. busca resaltar

Igualdad: efectúa su superioridad o grandeza, es decir, a través del énfasis de

características o cualidades. darle más importancia o valor que al otro elemento.
para este de comparaciones se utiliza a menudo.

Superioridad: uno de los términos es comparado con el otro, para acentuar su

superioridad o grandeza, es decir, a través del énfasis de características o
cualidades darle más importancia o valor que al otro elemento. para este tipo de
comparación se utiliza muy a menudo frases como “mayor que “- “o más que “

La comparación puede establecerse a partir de la observación de características

físicas o visuales. por ejemplo, de comparar entre dos razas de caballos diferentes.

Se pueden comparar dos elementos de manera psicológica o subjetivas. por

ejemplo, la personalidad de dos personas.

También puede existir la comparación de problemas o lemas. por ejemplo, los

debates de problemas políticos o sociales.
La comparación debe ser de manera natural, es decir, que no se tenga ninguna
información hacia uno de los elementos pues a veces se puede obtener resultados
no convenientes por dicha información de los elementos en el momento de la
comparación. cundo esto pasa no se realiza una comparación adecuada y la
habilidad del pensamiento no se desarrolla adecuadamente pues la práctica y
realización no es correcta.

El aprendizaje necesita comparación esta es una herramienta útil obliga al ser

humano desde un plano psicológico a planificar la información que cree es
necesaria añadir al tema para averiguar lo común entre los elementos .la
comparación propicia la practica símil y, en un nivel sintactactico, de las oraciones
comparativas. el estudio de la comparación , al igual al que el de la metáfora ,permite
apreciar el valor estético que poseen los poemas a raves de la creación de las
semejanzas de los elementos debido a su similitud , se asocia a la lectura . (Aurora
Martínez Martínez*, s.f.)

Para el desarrollo integral es necesario el desarrollo de las habilidades de

pensamiento en la persona pues estas son esenciales en el ser humano para que
el individuo sea capaz de encontrar y resolver, sus dificultades, problemas u
obstáculos, estas nos permiten ser de alguna manera autónomos para superar las
dificultades ya sean individuales o grupales a través de ciertos procesos como lo
son:

 Definición del problema

 Análisis de la información
 Proyección de la solución
 Establecimiento de un criterio para un resultado
 Ejecución del proyecto
Es necesario que todos trabajemos en nuestras habilidades al, Máximo,
aunque hay personas que se limitan en desarrollar sus habilidades y tendrán
limites en sus pensamientos ya sea por deficiencia mental o personal o
tengan ciertos prejuicios como miedos, agresión, etc.
Estas personas son especiales pues tienen alguna enfermedad que puede
limitarlos a desarrollar las habilidades pero pueden ser tratados . (martin,
2014)
 Bibliografía

Bibliografía
Aurora Martínez Martínez*, J. G. (s.f.). https://www.redalyc.org/pdf/567/56724395018.pdf.
Obtenido de Learning based on competences: a proposal for self-evaluation of:
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Editores.
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Yolanda Flores Trejo, J. M. (enero de 2017).
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