REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERDIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARIA BARALT
SANTA ANA DE CORO- ESTADO FALCÓN

¿EL HOMBRE ES UN ANIMAL PENSANTE?

AUTORES:

VALERIA ORTIZ, C.I. 29.748.788

ARMANDO RAMÍREZ, C.I 30.295.092

SANTA ANA DE CORO, MAYO DE 2020

¿El hombre es un animal pensante? Muchos autores de diversas obras lo aseguran y argumentan,
pero aquí es donde nos preguntamos, qué es lo que se diferencia entre lo que se llama
pensamiento natural y aquel que se puede desarrollar y entrenar. Las habilidades de pensamiento
permiten al ser humano relacionarse otorgando una mejor capacidad para proponerse metas y
cumplirlas, adquirir madurez, creatividad y originalidad, y así poder comprender con mayor
facilidad los constantes cambios en este mundo tan multicultural y complejo. ¿Qué pasa por la
mente de una persona al escuchar la palabra pensar?, la palabra pensar o pensamiento se puede
asociar a múltiples acepciones dependiendo del contexto y propósito en el que se use; esta
palabra hace referencia a recordar, exponer una idea, dar una opinión, analizar, reflexionar,
argumentar etc. En nuestra época el aprender a pensar de manera analítica, critica y creativa ha
tomado relevancia, puesto que todo ser humano debe contar con la habilidad para aprender y
perfeccionar con el paso del tiempo, haciendo uso de estrategias y una práctica constante. Existen
ciertas habilidades de pensamiento que se activan de manera automática ante una situación,
pueden darse o activarse de manera inconsciente en el sentido de que el sujeto no se da cuenta ni
de cómo se activan o de cómo hace uso de ellas, esta inconsciencia no permite que se haga un uso
autorregulado de las habilidades de pensamiento. Es conveniente ser inquisitivo y que el sujeto se
haga preguntas es posible determinar algunos aspectos de la forma de pensar que se puede
reorganizar y por lo tanto perfeccionar, ya que se habrán identificado algunas fortalezas y
debilidades en cuanto a aquellos factores involucrados en los procesos de pensamiento que antes
eran desconocidos. Por costumbre no se hacen altos para reflexionar, ni tiempo para pensar,
tomar consciencia de lo que se piensa, cómo se piensa y la consecuencia de los pensamientos,
tampoco se está familiarizado con el hecho de que existan métodos y estrategias que propician el
desarrollo de los distintos tipos de pensamiento: analítico, crítico o creativo. Se puede afirmar que
hay razones suficientes para aprender a pensar, que es posible aprender a pensar de manera
analítica, crítica y creativa, y sobre todo es importante ser conscientes de los procesos y métodos
implicados en estos tipos de pensamiento, a fin de autorregular y usar con consciencia los
conocimientos, habilidades y actitudes para pensar de manera selectiva y contextualizada. Desde
una perspectiva amplia, aprender a pensar es fundamental para el desarrollo de variadas
actividades, el aprender a pensar con más eficiencia es indispensable, de lo contrario como
individuos y como especie se tendrán grandes problemas y en consecuencia, se heredarán grandes
problemas humanos a las próximas generaciones. La urgente necesidad de adquirir un
pensamiento crítico que permita interactuar de manera adecuada en una sociedad plural, con
fronteras abiertas, en el ámbito de actividades humanas que se rigen mediante códigos múltiples y
en el contexto de una sociedad del conocimiento permeado por la informática, lo que requiere su
comprensión, análisis, síntesis, evaluación y renovación. Es importante y fundamental aprender a
pensar y con una buena actitud, lograr cambios importantes en el comportamiento individual y
colectivo, ya que el mundo se ha hecho más complejo y con él sus desafíos; los cambios son más
rápidos y la necesidad de tomar las mejores decisiones y enfrentar los retos del mundo de hoy es
más apremiante que en el pasado. Hablar de competencia es ser competente implica el dominio
de la totalidad de elementos y no sólo de algunas de las partes; Competencia es la capacidad para
actuar con eficiencia y satisfacción sobre algún aspecto de la realidad personal, social, natural o
simbólica. Cada competencia viene a ser un aprendizaje complejo que integra habilidades,
actitudes y conocimientos. Se desarrolla a través de experiencias de aprendizaje en cuyo campo de
conocimiento se integran distintos tipos de saberes; La competencia implica la combinación de
conocimientos, habilidades y actitudes en contextos situacionales, éstos habilitan a una persona
para seleccionar y aplicar correctamente aprendizajes adquiridos en situaciones nuevas en el
ámbito laboral, escolar, social y personal. Entre las habilidades del pensamiento se encuentran las
básicas, se ubican en el nivel pre reflexivo, sirven para transitar en el mundo cotidiano, tiene una
función social y proporcionan apoyo para el desarrollo de las habilidades analíticas del
pensamiento y para comprender de manera general cualquier situación o tema. Las habilidades
básicas de pensamiento se ven como un puente para otras, como las Habilidades Analíticas, esto
significa que sirven de apoyo para el desarrollo de facultades más profundas. Los procesos básicos
de pensamiento suponen, entre otros aspectos: habilidades intelectuales que implican dirigir la
atención para observar un fenómeno, compararlo, describirlo, clasificarlo, relacionarlo, analizarlo y
evaluarlo. Estos procesos mentales suelen darse de manera automática en la vida cotidiana, por
ejemplo, para decidir si hoy usas paraguas, puedes observar el cielo y darte cuenta si está nublado
o no, puedes consultar las noticias sobre la temperatura del día y con base en ello tomar la
decisión de llevar contigo un paraguas. Las habilidades básicas del pensamiento son la
observación, la comparación, la relación, clasificación, descripción, características, cambios,
secuencias, transformaciones, análisis y síntesis. La observación es uno de los procesos básicos de
pensamiento, a través del cual tenemos el primer contacto con el mundo que nos rodea y es el
proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, para
posteriormente realizar el proceso de comparación que consiste en el establecimiento de
diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de
semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos
comparar, luego se realiza el paso de relación donde se llega un paso más allá en el procesamiento
de la información, es decir, se consideran pares de características de una misma variable
provenientes de la comparación y se conectan mediante un nexo entre ellas. La clasificación es un
proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus
semejanzas y diferencias, es una operación epistemológica fundamental. La clasificación permite
identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir
conceptos y plantear hipótesis. Otro de los procesos es la descripción, proceso mediante el cual se
informa de manera clara, precisa y ordenada las características del objeto de la observación. Se
puede describir: de lo general a lo particular, de lo inmediato a lo mediato, etc. dependiendo del
propósito de la descripción. Las características es el proceso donde se da la obtención de datos,
producto de la observación y de la comparación; son las que van a identificar la situación u
objetos. La mente humana procesa esa información y establece nexos entre los datos como
equivalencia, similitudes o diferencias etc. Planteamiento y verificación de hipótesis en este
proceso se elaboran juicios de valor, base en la comparación y en la identificación. Cambios y
secuencias, el cambio es aquello que denota que ocurre de un estado a otro. Existen varios tipos
de cambios éntrelos cuales son: progresivos, alternos y cíclicos en los que consiste que las
características del objeto o fenómeno cambia y se repiten cada cierto tiempo bajo las mismas
condiciones. En cualquier cambio lo que varía son las características de los objetos, sucesos o
fenómenos considerados, o sea, los valores de las variables que seleccionan para estudiar el
cambio, por su parte, una secuencia es una sucesión de estados, símbolos o características
relacionadas con un objeto, situación o suceso que cambia en función de una o más variables.
Toda secuencia implica un orden que depende de la variable que define el cambio. Esta variable
que permite establecer secuencia constituye un criterio para establecer el orden de la secuencia.
Por su parte las transformaciones se dan cuando un cambio afecta la naturaleza de las variables
dando lugar a la aparición de nuevas y a la conformación de un nuevo contexto, ámbito, estado o
situación. Y por último el análisis y síntesis, se refieren a dos actividades complementarias en el
estudio de realidades complejas. El análisis consiste en la separación de las partes de esas
realidades hasta llegar a conocer sus elementos fundamentales y las relaciones que existen entre
ellos. La síntesis, por otro lado, se refiere a la composición de un todo por reunión de sus partes o
elementos. Esta construcción se puede realizar uniendo las partes, fusionándolas u organizándolas
de diversas maneras La capacidad de análisis y síntesis nos permite conocer más profundamente
las realidades con las que nos enfrentamos, simplificar su descripción, descubrir relaciones
aparentemente ocultas y construir nuevos conocimientos a partir de otros que ya poseíamos.

Todo ser humano es un ser pensante y todas las actividades que realiza dependen de la calidad de
su pensamiento, que lo lleva a la realización de conclusiones en su vida cotidiana, por ello para
tener un pensamiento con calidad se debe empezar por comprender las estructuras básicas que
dan origen al pensamiento y a la forma de descifrarlo. El desarrollo de las habilidades de
pensamiento, se promueven mediante la aplicación de un modelo metodológico didáctico que
permite reconocer los conocimientos, habilidades y actitudes que son requeridos para transitar
desde el nivel básico de pensamiento, hacia los niveles de pensamiento analítico, crítico y creativo.
Es indispensable el desarrollo de estos procesos con la finalidad de tener una respuesta objetiva
de los fenómenos de la naturaleza, la sociedad y el propio pensamiento, que es lo que al final del
día nos diferencia de los animales.