INSTITUCION ETNOEDUCATIVA RURAL LA PAZ

Aprobación según Resolución No. 0465 del 19 de julio de 2017

NIT # 900036151-4 - DANE # 244560000541
Corregimiento La Paz

GRADO: 6°
DBA INDICADORES ESTRATEGIAS SUGERIDAS
Comprende el tema e información general de un texto Identificar elementos  Elaboración de historietas
corto y sencillo, valiéndose de ayudas tales como literales en textos  Ordenar secuencia de imágenes
imágenes, títulos y palabras clave. Por ejemplo, después continuos y discontinuos  Completar diálogos en imágenes
de leer un texto corto, comparte con sus compañeros  Identificación de palabras claves
ideas sobre el tema.  Elaborar glosarios
 Formulación de preguntas a partir de
imágenes y textos
 Crear afiches
 Lectura de recetas
 Crear recetas
Identifica información local  Parafrasear textos
del texto.  Resumir textos
 Elaboración de un glosario
 Resaltar palabras desconocidas
 Relacionar cada termino con su
significado
 Resaltar la idea central del texto

Identifica la estructura de TEXTOS DISCONTINUOS:

textos continuos y  Análisis de la estructura de un ensayo,
discontinuos. artículo científico, artículo periodístico,
artículo informativo, poema, mito, una
leyenda, una crónica, una copla, una
canción.
TEXTOS DISCONTINUOS:
 Análisis de mapas conceptuales
 Análisis de cuadros sinópticos
 Análisis de infografías
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Describe las características básicas de personas, cosas y Identifica relaciones
lugares de su escuela, ciudad y comunidad, a través de básicas entre
frases y oraciones sencillas. componentes del texto.
Reconoce en un texto la
diferencia entre
proposición y párrafo.
 Análisis de afiches
 Lectura y análisis de un texto
 Releer el texto
 Ordena la información del texto
 Resaltar la idea principal del texto
 Resumir la historia
 Ubicar palabras claves del texto
 Realización de preguntas de
comprensión
 Resaltar palabras desconocidas
 Preguntas de comprensión
 Lectura y análisis de folletos
 Ordena oraciones
 Textos en Carteles
 Ordena párrafos en secuencias
temporales en cuentos y fabulas.
 Resaltar la idea principal del texto
 Resumir la historia
 Ubicar palabras claves del texto
 Realización de preguntas de
comprensión
 Resaltar palabras desconocidas
 Preguntas de comprensión
 Contar los párrafos del texto
 Ordena el párrafo
 Crear un párrafo
 Reemplaza la proposición con su
contraria
 Completar con la proposición adecuada
 Ejercicios de Completar oraciones
 Ejercicios de selección múltiple
 Ubicación en un párrafo de palabras
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 Completar textos – coherencia y

Responde a preguntas relacionadas con el “qué, quién y
cuándo” después de leer o escuchar un texto corto y
sencillo, siempre y cuando el tema esté relacionado con
eventos que le son familiares.
Reconoce el sentido local
y global del texto.
cohesión Leer historias y seguir
instrucciones que se le indique.
 Subraya las preposiciones en el
siguiente párrafo.
 Elabora un listado de preposiciones.
 Sinopsis de la idea principal del texto
 Lectura y análisis del texto
 Elaboración de resúmenes
 Elaboración de cuadros sinópticos
 Sinopsis de libros cortos
 Lectura de textos, obras literarias.
 Identificar y destacar las ideas
principales de cada uno de los párrafos
de un texto.
 Jerarquizar las ideas en orden de
importancia por medio de un esquema.
 Seleccionar la idea principal más
importante y comprobar si abarca el
sentido global del texto.
 Formular el mensaje central del texto 
 Identificar la estructura del texto.
 Ordenar información.
 Identificar ideas principales.
 Identificar ideas secundarias.
 Descubrir relaciones lógicas. (son
asociaciones coherentes, razonadas,
entre dos o más ideas. Constituyen el
fundamento de la construcción de
mapas conceptuales, de la lluvia de
ideas o de la escritura libre).
 Determinar la intención del texto
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Identifica intenciones  Preguntas literales

comunicativas explícitas.  Unir las oraciones con cada intención
 Asociar imagen y oraciones
 Lectura de imágenes Lectura general
del escrito.
 Identificación del vocabulario
desconocido.
 Identificación del tema central.
 Identificación de ideas explícitas.
 Identificación de relaciones a lo
interno de cada una de las partes leídas
y elaboración de una síntesis de cada
parte.
 Formulación e interpretación de las
inferencias que sean necesarias para
conectar las ideas de modo que tengan
coherencia y sentido lógico.
 Dibujos y esquemas de organización,
para facilitar la comprensión lectora en
el nivel interpretativo.
 Reconoce información específica relacionada con objetos, Identifica relaciones  Escoger las palabras que tiene relación
personas y acciones cuando le son conocidos y le hablan básicas: contraste, con la imagen.
de manera pausada. Para esto, puede llegar a requerir de similitud y  Comparación de textos
ayudas visuales tales como imágenes o textos. Por complementación, entre  Redacta párrafos combinando las
ejemplo, al escuchar la descripción que hace el profesor textos presentes. oraciones.
del proceso de reciclaje de residuos, completa el diagrama  Ordena las ideas por comparación y
con la información faltante. por contraste.
Grado Séptimo (5)  Análisis de ideas de un texto.
 Elaborar resumen rescatando ideas
centrales.
 Reconoce relaciones de causa y efecto en lecturas cortas   Infiere información  Lectura de textos
implícita en textos  Análisis de textos
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sobre temas académicos. Para esto, tiene en cuenta el continuos y discontinuos.
vocabulario, los conectores y sus conocimientos previos.
Por ejemplo, después de leer un texto corto, puede
identificar las causas y efectos y representarlos a través de
un gráfico.
Establece relaciones
intertextuales: definición,
causa-efecto, oposición, y
antecedente-consecuente,
entre textos presentes.
 Preguntas inferenciales con relación a
los textos leídos y analizados
 Preguntas de selección múltiple con
relación a los textos leídos y analizados
 Preguntas inferenciales
 Lecturas inferenciales
 Análisis de gráficos
 Comparación de obras literarias de
distintas épocas
 Análisis de artículos periodísticos
 Comparar distintos tipos de lectura de
los distintos tipos de los autores
 Creación de cuadros comparativos para
para las diferentes soluciones al
problema.
 Escribir un final para el texto
 Relacionar los textos
 Diferenciar los textos
 Completar el cuadro relacionando
causa y efecto