Universidad Autónoma de Chiriquí

Extensión Universitaria de Boquete

Facultad de Ciencias de la Educación
Maestría en Docencia Superior

Módulo: Educación en Sociedad

Asignación: Análisis Película documental: La educación

prohibida

Elaborado por:
Giancarlos Rovira 4-784-1983

Facilitadora: Prof. Johana Araúz

Agosto 2021
 Análisis – Película documental: La Educación Prohibida

La película documental es una crítica al sistema educativo actual implantado en la

mayoría de los países del mundo. En el mismo intervienen profesores, psicólogos,
sociólogos y estudiantes dando su punto de vista con respecto a la problemática
que encierra a la educación. Un sistema educativo que proviene, con casi las
mismas características, de la escuela prusiana en la cual el sentido de la misma era
crear súbditos que se alinearan con el ideal de los gobernantes. Luego, con la
revolución industrial y con la financiación de grandes empresarios se estandarizó la
educación, se crearon escuelas para hijos de los trabajadores que se asimilaban a
cárceles y fábricas, donde el objetivo era formar individuos obedientes, trabajadores
y consumistas. Lo más preocupante es que este sistema se nos hace muy familiar
puesto que es el mismo principio que seguimos utilizando, incluso después de 180
años de haber culminado la revolución industrial.

El sistema educativo actual es lineal, conformado por pasos y niveles, que supone
los estudiantes van aprendiendo a la vez que se va avanzando con los ciclos
escolares y temarios hasta llegar a una culminación conocida como graduación, en
la cual se le entrega un diploma al estudiante que representa ha conseguido los
esenciales mínimos para insertarse en la sociedad. Esta idea de educación
estandariza a los estudiantes, con base en la premisa de que los individuos deben
ser segregados considerando su grupo de edad e incluso en base a sus
capacidades y limitaciones, de esta forma consigue amoldar a los estudiantes con
ciertas características enfocados a portarse bien, ser tranquilos, aplicados y
enfocados. No obstante, debemos considerar que el aprendizaje no es lineal,
tampoco todos los seres humanos son iguales, ni aprenden de la misma manera.

La educación actual es un proceso en donde impera la exclusión que va

descartando en el camino aquellas unidades que no se integren al sistema. El
método utilizado para identificar el avance y la asimilación de los contenidos es
conocido como exámenes, en los mismo marcan con calificaciones a los estudiantes
propiciando un estigma relacionado con ser excelente, bueno, regular o mal
estudiante. Aquellos enmarcados como malos estudiantes llevan ese prejuicio
consigo para toda la vida, cuarteando sus posibilidades de grandeza. Los exámenes
y los test de coeficiente intelectual solo consideran de manera lineal la inteligencia
y el rendimiento; pero no toman en cuenta otras variables que sin duda influyen el
proceso como las situaciones personales, emociones, nutrición, interés y el
ambiente en que se desarrolla el individuo.

Todo ser humano tiene diferencias únicas, originales. Nos desarrollamos,

comportamos, convivimos y hasta aprendemos de manera distinta. En la actualidad,
excluimos aquellos que no cumplen con los estándares de normalidad establecida
hasta el punto de catalogarlos con problemas, como es el caso de aquellos con
hiperactividad que son diagnosticados con TDA e incluso llegan a medicarlos para
según ayudar a su situación. Al encasillar a los estudiantes los limitamos, no les
damos la oportunidad de desarrollar quizá otras áreas que si les interesen y sacar
a flote su máximo potencial.

En el documental, los alumnos manifiestan que la educación no solo debe

centralizarse en los contenidos, esquemas repetitivos y memorísticos sin significado
ya que en muchas ocasiones no se produce traspaso de contenidos, sin embargo,
la realidad es otra, debería llevarse acabo de acuerdo a las múltiples características
que poseen los estudiantes. Al no considerar esto es que se genera el fracaso
escolar, al tratar de aprender algo sin posibilidades en transferirlo y llevarlo a
situaciones concretas de la vida cotidiana.

Todo lo planteado va con la visión de crear una educación holística, pero esta no
tiene que ver con la cantidad de materias o áreas que se abarquen dentro del
pensum académico, sino que va directamente relacionado en que todas las materias
que se imparten están enlazadas entre ellas permitiendo que se puedan hacer
correlaciones entre materias y lograr un aprendizaje mas completo. La escuela
debería ser un banco de experimentación humanística, científica y deportiva,
potenciando actividades que despierten interés en sus estudiantes y con ello la
creatividad. En la escuela tradicional, se confunde constantemente el concepto de
disciplina, el cual realmente es lograr controlar el comportamiento, pero por
acciones propias del individuo y no por presiones externas impuestas. No hay
disciplina si impones normas autoritariamente, solo hay obediencia.

El verdadero rol del maestro es ser un guía, un cuidador del proceso que lleva al
aprendizaje. Debe velar por que el proceso fluya adecuadamente y no ser un
obstáculo para que el niño aprenda, crezca, mejore y madure. La clave no está en
los recursos, la metodología, los contenidos, ni en el curriculum; sino, en la forma
en que vemos la educación, como la entendemos y como entendemos a los niños
y su aprendizaje.

La educación prohibida hace cuestionarnos acerca de todo lo que hemos aprendido

acerca del proceso educativo y la escuela, nos indica que todo ese conocimiento ha
sido una idea infundada precisamente por la educación que hemos recibido. ¿Es
realmente el sentido de la educación el siguiente? Lograr que la mayoría de los
individuos atraviesen los estándares de calidad, obteniendo herramientas y
conocimientos que no les interesan para atravesar barreras que otros les imponen.
Para lograr cambios es fundamental desaprender todo concepto que poseemos
acerca de educación para luego poder apropiarnos de ideales que nos trasladen a
una educación más inclusiva y holística, donde se tomen en cuenta las diferencias
individuales de los estudiantes, logrando así ciudadanos mejor preparados para el
mundo actual.