Guía 1 2022

Institución Educativa Atanasio Girardot
Actividades Pedagógicas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT
Área: Todas Asignatura: Todas
Duración Fecha de entrega a padres Fecha de devolución
Objetivo de Adquirir conocimientos que contribuyan a la apropiación de lo dispuesto en el Manual de

aprendizaje Convivencia y Sistema Institucional de Evaluación del estudiante.
Objetivos -Comprender y aplicar estrategias en relación a la apropiación del Manual de Convivencia y

especifico de el SIEE de la Institución Educativa Atanasio Girardot.
aprendizaje
-Sensibilizar a la comunidad educativa atanasista, sobre las medidas que se deben asumir
frente al virus COVID-19 que se vive en la actualidad a nivel mundial.
Apreciado estudiante.
¡Qué alegría volver a encontrarnos!
Atanasio Girardot, abre nuevamente sus puertas para toda la comunidad. Eres parte de nuestra gran familia,
estamos aquí para apoyarnos y superar los obstáculos juntos, es por esto que te damos una cálida bienvenida
a este nuevo año escolar, deseándote muchos éxitos y prosperidad en unión familiar.
1
“Yo me cuido, trabajo en casa”
2
Este documento es tu primera guía, con ella te apropiarás del manual de convivencia y el sistema institucional
de evaluación de estudiantes (SIEE). Te invitamos a conocer más acerca de la institución educativa,
aprendiendo aspectos como: misión, visión, símbolos institucionales, derechos y deberes de los estudiantes y
padres de familia, incluyendo las prohibiciones. Con relación al SIEE conocerás temas como: promoción
anticipada y sus criterios, reprobación y aprobación, escala de valoración cuantitativa de la evaluación y
criterios para la graduación de bachilleres. También encontrarás los anexos de cada documento originados por
la situación sanitaria del Covid-19.
Recuerda que estos documentos son fundamentales e importantes para tu formación integral como estudiante,
ciudadano y profesional dentro de nuestra comunidad y en la sociedad en general, cada uno de estos
conocimientos y enseñanzas generan pensamiento crítico y forman tu razonamiento el cual podrás compartir
y/o enseñar en tu entorno inmediato, ya sea compañeros, amigos o familiares, dando ejemplo del respeto que
se debe tener con los demás al igual que con uno mismo.
Esperamos que esta experiencia sea enriquecedora para ti. Por tal motivo, te pedimos que leas con atención
cada parte de este documento, que te ayudará a entender cómo debes desarrollar cada punto. Además, te
orientará a fortalecer tu proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que el conocimiento y uso adecuado de
esta y próximas guías, te permitirán obtener un mejor desempeño, que se verá reflejado en tu formación
personal y social. Las actividades que encuentres en esta guía, deberás resolverlas completamente siguiendo
el paso a paso en hojas de block, con muy buena presentación, orden, aseo y debidamente marcada con tus
nombres, apellidos, grado y docente correspondiente a la asignatura.
Estimado estudiante, en esta guía también encontrarás algunos casos con los que quizá te identifiques y
deberás resolver según lo indicado y lo aprendido en el recorrido que harás; al igual que algunas
recomendaciones que contribuyen a tu autocuidado que es tan importante para nosotros, por lo que
necesitamos que asimiles para tu propio bienestar.
Ten presente que cuando lo requieras, puedes comunicarte con tu director de grupo o cualquiera de tus
docentes, haciendo uso del medio de comunicación al que tengas acceso (llamada telefónica, mensajería de
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whatsapp, video conferencias

etc,) para que puedas resolver
dudas e inquietudes.
En estos momentos iniciarás el recorrido por un mundo

que te permitirá tener una vida agradable placentera
libre de conflicto.
En estas primeras líneas están todos nuestros sueños y

cómo lo lograremos.
Recuerda que tú eres la persona más importante para alcanzar todo esto.
Pacto de convivencia
4
Así como la vida es esencial

para todo ser vivo sobre
la tierra, la misión es el componente esencial de todos los procesos. Te presento la
Misión de nuestra Institución
Misión
La institución educativa Atanasio Girardot, entidad de carácter oficial, ofrece a
la comunidad del Distrito de Buenaventura, educación en el nivel Preescolar,
Básica, Media técnica con énfasis en Agro ecoturismo y programas flexibles,
apoyados en procesos innovadores de carácter pedagógico, científicos y
técnicos. Formamos integralmente para que nuestros educandos puedan
desarrollar sus potencialidades, construyan sus proyectos de vida, con
competencia, calidad y pertinencia; capaces de desempeñarse en la sociedad
siendo líderes y dinamizadores del cambio social que se requiere en la región y
el país; con un enfoque de gran servicio, solidaridad y responsabilidad social,
enfatizando en todas las acciones que estén en pro de la naturaleza y
fortaleciendo la convivencia armónica.
educativa, construye también tu Misión para este
año escolar.
La visión representa ese anhelo que cada persona, empresa u organización se traza
en la vida y como tal te presento la visión de nuestra Institución Educativa, espero
que también construyas tu propia Visión para este año escolar.
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Visión
La Institución Educativa Atanasio Girardot, en el año 2027

será reconocida por su alto rendimiento académico,
evidenciado en los resultados de las diferentes pruebas
locales, regionales y nacionales, en los niveles de educación
pre escolar, básica y media a través de las prácticas
pedagógicas innovadoras, contextualizadas e incluyentes,
basadas en los diferentes proyectos institucionales.
Te presento la bandera, el escudo y el himno que son

nuestra carta de presentación.
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Te invitamos a cuidar de
ellos y conservarlos.
Ya tienes claro cómo quiere verse la institución en los próximos años, te invitamos a que conozcas
cómo se conforma y funciona el gobierno escolar, dentro de la institución.
¿Sabes cómo funciona el gobierno escolar?
Te invito a conocer el proceso...
GOBIERNO ESCOLAR
Artículo 5°. El Gobierno escolar de la Institución Educativa Atanasio

Girardot está conformado por las siguientes instancias: Rector, Consejo
Directivo, Consejo Académico y Personero Escolar; (De conformidad con
lo establecido con el Artículo 142 de la Ley 115 del 1994, el Artículo 19 y
20 del Decreto 1860 de 1994).
El Gobierno Escolar se elige de acuerdo a la Legislación Educativa según decreto 1860 de 1994, en forma
democrática. Se trata de elegir los representantes de las diferentes sedes que nos conforman, para posibilitar
la democracia y la equidad entre las 6 comunidades. Estos velarán por el normal funcionamiento tanto
administrativo como académico de la institución.
Artículo 6°. Del Rector: Son funciones del Rector las establecidas en el artículo 25 del Decreto 1860 de 1994,
y en el Artículo 10 de la Ley 715 de 2001.
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Artículo 7°. Del Consejo

Directivo: De conformidad con lo establecido en el artículo 143 de la Ley 115 de 1994, y el artículo 21 del
Decreto 1860 de 1994, el Consejo Directivo de la Institución, es la instancia del Gobierno Escolar, integrada
por el Rector de la Institución Educativo, quien lo convocará y presidirá; Dos (2) representantes de los
docentes de la institución; Dos (2) representantes de los padres de familia; Un (1) representante de los
estudiantes que debe estar cursando el último grado de educación que ofrezca la institución; Un (1)
representante de los ex alumnos de la institución, y Un (1) representante del sector productivo del área de
influencia de la institución educativa.
Son funciones del Consejo Directivo las establecidas en el artículo 144 de la Ley 115 de 1994 y el artículo 23
del Decreto 1860 de 1994.
Artículo 8°. Del Consejo Académico: De conformidad con lo establecido en el artículo 145 de la Ley 115 de
1994, el Consejo Académico es convocado y presidido por el Rector y estará integrado por los directivos
docentes y un docente por cada área o grado que ofrezca la institución. Se debe reunir periódicamente para
participar en el estudio, modificación y ajustes al currículo, de conformidad con lo establecido en la ley; La
organización del Plan de Estudios, la evaluación anual e institucional, y todas las funciones que atañen la
buena marcha de la institución educativa.
Son funciones del Consejo Académico las establecidas en el artículo 24 del Decreto 1860 de 1994.
Artículo 9°. Del personero escolar: De conformidad con lo establecido en

el artículo 28 del Decreto 1860 de 1994, en la Institución Educativa
Atanasio Girardot, el Personero de los Estudiantes será un estudiante que
curse el último grado que ofrezca la institución y que será el encargado de
promover el ejercicio de los deberes y derechos de los estudiantes,
consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el
manual de convivencia. El personero tendrá las siguientes funciones:
1. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes para lo cual podrá utilizar los
medios de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes,
organizar foros u otras formas de deliberación.
2. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre la vulneración de sus
derechos y las que formule cualquier personal de la comunidad sobre el incumplimiento de las
obligaciones de los estudiantes.
3. Presentar ante el rector, las solicitudes de Oficio o petición que considere necesarias para proteger
los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
4. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces,
las decisiones del rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
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PARÁGRAFO PRIMERO: El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario,
siguientes a la iniciación de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector
convocará a todos los estudiantes matriculados con el fin de elegirlo por el sistema de
mayoría simple y mediante voto secreto.
PARÁGRAFO SEGUNDO: El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de
representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo.
PARÁGRAFO TERCERO: La Institución Educativa Atanasio Girardot garantizará que el personero elegido
cada año, pueda desarrollar proyectos y programas a favor de los estudiantes y que su labor sea reconocida
en los diferentes estamentos de la comunidad educativa. El gobierno escolar evaluará el impacto de la labor
del personero y a partir de éste, mejorará los procesos de elección y participación del estudiantado.
A continuación encontrarás un caso para evaluar lo que aprendiste...
Caso N° 1
El rector de un colegio decidió suspender la semana deportiva. La mayoría de los

estudiantes no estuvieron de acuerdo con la suspensión, y decidieron manifestar su
inconformismo.
¿Cuál de las siguientes opciones consideras que es una forma de protesta adecuada?
A. Escribir mensajes de inconformidad en las paredes y baños del colegio.
B. Acudir al personero del colegio y a través de este, hacer llegar una queja formal al
rector.
C. Hacer una huelga en el patio e impedir que los estudiantes accedan a sus clases.
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D. Acudir a la Secretaría de Educación y acusar falsamente al rector de haber robado.
Recuerda argumentar tu respuesta, teniendo en cuenta la opción seleccionada y la

lectura anterior.
¿Ya tienes claro cómo se conforma el gobierno escolar?
Te invitamos a que hagas un corto recorrido y conozcas a viva voz sobre tus
derechos y deberes dentro de la institución.
Artículo 24°. Derechos de los estudiantes: Son derechos de los estudiantes de la Institución
Educativa Atanasio Girardot los siguientes:
1. Recibir una formación integral acorde con los principios y

valores institucionales, y valorable a través de un seguimiento
oportuno y eficiente en la obtención de los logros.
2.Recibir un trato cortés y respetuoso sin ninguna

discriminación
.
3. Recibir las clases en forma oportuna y adecuada conforme a la jornada escolar y de
acuerdo con los horarios establecidos.
4.Elegir y ser elegido en los cargos de representación y participación del Gobierno Escolar,
tales como Personero Estudiantil, Representante de los Estudiantes en el Consejo Directivo,
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Representante de
Grupo, u otras, de
conformidad con las normas y reglamentos establecidos.
5. Conocer oportunamente las programaciones y decisiones que se asuman por parte del
Gobierno Escolar.
6. Recibir orientaciones oportunas de parte de docentes, directivos, orientadores escolares y

comisiones de evaluación, cuando se presenten dificultades personales, sociales o familiares
en su desarrollo individual.
7. Recibir atención oportuna a sus necesidades educativas especiales, de acuerdo con la

disponibilidad de recursos humanos y físicos con que cuente la institución educativa.
8. Hacer uso del restaurante escolar de forma responsable y ordenada, al igual que otros
servicios de apoyo nutricional con los que cuente la institución.
9. Manifestarse libre, responsable y espontáneamente en el entorno escolar, conforme a su

calidad de estudiante autónomo, íntegro y capaz de hacer aportes crítico – constructivos,
sugerencias e iniciativas en pro del mejoramiento continuo de la institución.
10. Ser atendido y orientado por el Director de grupo, el Personero Escolar, el orientador
escolar; en caso de investigaciones disciplinarias en su contra.
11. Participar y demostrar sus talentos, aptitudes, habilidades, destrezas y capacidades en los
eventos de carácter cívico, deportivo, religioso, científico, artístico y cultural que se programen
dentro y fuera de la institución educativa.
12. Utilizar de manera adecuada y eficiente todos los espacios, equipos, recursos y ayudas
educativas disponibles en la institución, para alcanzar los propósitos de desarrollo humano y
formación académica.
13. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia, los Reglamentos Internos de
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funcionamiento de las
Instancias del
Gobierno Escolar y de la institución, así como los manuales de uso de los equipos y recursos
que dispone la institución.
14. Participar en los diferentes comités, equipos o colectivos que se creen en la institución
para promover estrategias de formación humana, teniendo en cuenta los gustos,
afectos o capacidades del estudiante.
15. Presentar peticiones respetuosas a las autoridades del plantel, siguiendo siempre el
conducto regular establecido en el presente Manual de Convivencia.
16. Disfrutar de un ambiente sano y agradable propiciado en la institución.
17. Ser evaluado en su formación académica y en su comportamiento disciplinario, de

acuerdo con los procedimientos establecidos en el Sistema Institucional de Evaluación.
18. Conocer anticipadamente los estándares y competencias curriculares propuestos en el

Plan de Estudios para cada una de las áreas obligatorias, según el grado o nivel en que se
encuentre el estudiante, antes de ser sometido a procesos evaluativos.
19. Encontrar en el personal docente, directivo y administrativo de la institución, un ejemplo de

vida, de responsabilidad pedagógica y de competencia profesional.
20. No ser ridiculizado, señalado o discriminado en razón de sus bajos logros académicos o
comportamiento social, delante de sus compañeros, docentes, directivos, administrativos u
otros miembros de la comunidad educativa.
21. Tener una distribución racional de sus actividades escolares, tareas, evaluaciones,
compromisos culturales, artísticos, deportivos o de otra índole.
22. Presentar justificaciones refrendadas por los padres de familia o acudientes, por la no
asistencia al plantel o a las actividades programadas.
12
23. Los demás

derechos consagrados para los niños y adolescentes, en el Código de la Infancia y la
Adolescencia, Ley 1098 de 2007.
Artículo 32º. Deberes de los estudiantes: Son deberes de los

estudiantes de esta Institución:
1. Cumplir con las obligaciones académicas, utilizando

para ello los recursos adecuados que ofrezca la institución.
2. Demostrar un permanente sentido de pertenencia e

identidad con la institución.
3. Cumplir solidariamente con sus padres o acudientes,

todas las disposiciones contenidas en el presente Manual de convivencia.
4. Guardar la debida consideración y respeto para todos los miembros de la comunidad educativa,
dentro y fuera del plantel.
5. Mantener limpias las aulas de clases y demás instalaciones del plantel, de tal
manera que se haga posible la convivencia en un ámbito sano, digno y agradable.
6. Cuidar y mantener en buen estado las instalaciones de la institución, así como

los muebles, enseres, equipos y dotaciones en general.
7. Responder en forma oportuna toda clase de daños o pérdidas que causan en la institución
respondiendo solidariamente con sus padres o acudientes.
8. Cuidar de su aseo y presentación personal (Los varones llevar un corte de cabello corto (hasta 1.5
cm sin excepción de tipo de cabello), sin dibujos y sin nombres de productos; y las mujeres con
peinados acordes a la formación académica y su edad, los colores deben ser coherentes al tono
natural del cabello (accesorios con los colores del uniforme).
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9. Portar y usar el uniforme con

decoro y dignidad dentro y fuera de la institución, (la falda de las mujeres a cuadros y sobre la rodilla
con medias blancas y los pantalones de los hombres de color azul turquí con un ancho de 18 – 20 cm
en su bota con medias azul turquí, para ambos guayabera blanca portando el escudo y correa
negra).
10. Portar el uniforme de diario, educación física, agro ecoturismo y danzas según el modelo y
horario establecido en la institución.
11. Para las estudiantes que queden en embarazo deberán usar pantalón materno de jean y blusa
materna blanca.
12. Abstenerse de utilizar elementos que puedan ser factor de distracción en el normal desarrollo de
las clases o actos comunitarios (en caso de celulares colocarlos en modo de vibración o silencio el
transcurso de las clases).
13. Garantizar con su comportamiento disciplinario la convivencia pacífica, el respeto al derecho a la

educación que tienen sus compañeros, en cumplimiento de lo establecido en el artículo 67 de la
Constitución Política de Colombia.
14. Acudir con puntualidad a las clases y demás actividades programadas.
15. Representar con dignidad y orgullo el plantel en eventos de tipo cultural, deportivo, artístico,
académico, científico, cívico, social o de otra índole, para los cuales sea designado por la institución.
16. Representar con responsabilidad y pertenencia a sus compañeros de estudio, en los cargos de
gobierno escolar para los que sea elegido. Deberes y derechos de los estudiantes y padres de
familia.
Es hora de poner en práctica lo aprendido ayudando a solucionar el siguiente caso
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Caso de estudio N°
2
El joven Carlos Andrés perteneciente al Atanasio Girardot

del grado octavo llega a la institución educativa, con un
corte de cabello muy extravagante y fuera de eso teñido
de un color rojo, el docente de turno que está al frente de
la disciplina le llama la atención, y le explica los deberes de
un estudiante para con su entorno educativo, expresando
que esto va en contra de las políticas de convivencia de la
institución y lo invita a leer el manual de convivencia en el párrafo III donde se
especifican los derechos y deberes de los estudiantes, por todo esto es suspendido
de clases.
¿Cómo hace Carlos Andrés para argumentar su posición frente a esta situación que
se está presentando con él en la institución? Teniendo en cuenta que es un deber
dentro de la institución portar bien su cabello y sin el uso de adornos.
Imagino que hasta aquí vas excelente, has aprendido sobre tus derechos y
deberes, ahora conocerás sobre los derechos y deberes de tus padres.
Artículo 28°. Derechos De Los Padres De Familia: Los padres de familia o

Acudientes de la Institución Educativa Atanasio Girardot gozan de los siguientes
derechos:
1. Ser tratados con cortesía y respeto por los miembros de la comunidad
educativa.
2. Ser escuchados en sus iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la

institución.
3. Estar informados sobre la organización general del establecimiento, conocer los conductos regulares
y el debido proceso.
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4. Recibir información
sobre el desempeño
académico y disciplinario de sus hijos, cuando lo solicite y con cita previa, en caso de inquietudes
relacionadas con el comportamiento y el rendimiento académico de sus hijos.
5. Ser atendidos por los directivos y el personal administrativo en horas

laborales y por los docentes en los horarios asignados por ellos.
6. Participar en la elaboración del PEI y el Manual de convivencia.
7. Participar en las deliberaciones de la asociación y consejo de padres,

cuando haya sido designado representante en dichas instancias.
8. Representar a sus hijos en todas las actuaciones que sea necesario, y especialmente cuando el
estudiante esté siendo sujeto de un proceso disciplinario.
9. Conocer oportunamente los horarios de atención asignados por la institución.
10. Hacer reclamos justos, oportunos y respetuosos, utilizando el conducto regular y los términos
legales fijados en las normas y en el presente Manual de Convivencia.
11, Interponer los recursos establecidos en este Manual, contra las decisiones que considere estén
vulnerando los derechos de sus hijos.
12. Elegir y ser elegidos en los cargos de presentación de los padres de familia en las instancias del
Gobierno Escolar.
13. Conocer oportunamente las investigaciones, procesos y sanciones que se determinen en la

institución contra sus hijos.
14. Recibir las orientaciones pertinentes y oportunas de los diferentes estamentos de la institución en
aspectos formativos e informativos.
15.Los demás derechos que estén previstos en la ley y en los estatutos de la Asociación de padres
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Artículo 33º. Deberes

de los padres de familia: Son deberes de los padres de
familia de la Institución Educativa Atanasio Girardot:
1. Conocer, asumir y acatar la filosofía de la institución y el
Manual de convivencia.
2.Responsabilizarse de la formación y educación de sus
hijos, en cumplimiento de lo establecido en el artículo 67 de
la constitución política de Colombia, en el artículo 7º de la
ley de 1994, y el artículo 14 de la ley 1098 de 2006 (código
de la infancia y la adolescencia).
3. Ser conscientes de la responsabilidad que tienen en la formación de sus hijos, como acción
fundamental que garantice mediante la interacción hogar institución se perfeccione la formación y el
desarrollo humano de los niños y de los jóvenes.
4. Proveer a sus hijos de los materiales y útiles escolares necesarios para su buen desempeño en el
aula.
5. Fomentar el sentido de pertenencia por la institución.
6. Hablar bien del colegio, absteniéndose de hacer comentarios destructivos que injustificadamente
afecten la buena imagen de la institución. En caso de inconformidad con cualquier aspecto o proceso,
presentar respetuosamente las debidas sugerencias o reclamos en pro del mejoramiento institucional.
7. Presentar, mantener y actualizar la documentación requerida por la institución en el momento de la

matrícula.
8. Utilizar el conducto regular establecido en este Manual de convivencia para toda clase de
reclamaciones académicas y disciplinarias: docentes de áreas, director de grupo, coordinador, rector y
consejo directivo.
9. Asistir puntualmente a las reuniones de padres de familia para ser informados sobre el
comportamiento y rendimiento académico de sus hijos y a las actividades de formación programadas
para los padres. En caso de no poder asistir a dichas reuniones o actividades presentar la debida
justificación por medio escrito.
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10. Participar, apoyar y

colaborar con el consejo directivo, el consejo de padres y la asociación de padres, en todas aquellas
acciones propuestas por la institución para el mejoramiento continuo.
11. Colaborar en la medida de sus capacidades y recursos, con las actividades que se programen en
beneficio de la institución.
12. Dar trato respetuoso y cortés a la comunidad educativa.
13. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres.
14. Participar activamente en los organismos de la institución.
15. Participar activamente en el asesoramiento de la formación personal y académica de sus hijos.
16. Velar porque sus hijos se presenten debidamente uniformados en la institución y en condiciones
óptimas de aseo y de presentación personal.
17. Hacer uso adecuado de los resultados académicos de sus hijos, estimulando sus logros,
estableciendo correctivos en las situaciones que los amerite comprometiéndose con los planes de
mejoramiento individual que sean acordados con sus hijos en la institución y solicitando oportunamente
los informes permanentes en el horario establecido por la institución.
18. Promover un ambiente sano dentro del hogar, libre de maltrato y de violencia intrafamiliar, para
contribuir en el desarrollo de los sanos principios de convivencia inculcados en la institución.
19. Justificar oportunamente y por medio escrito la no asistencia a la institución.
20. Presentar excusas justificadas en caso de inasistencia a clases de sus hijos.
21. Hacer uso racional de los recursos económicos y materiales requeridos por el estudiante, evitando
que sus hijos porten dinero en exceso o elementos diferentes al vestuario y los útiles escolares
18
reglamentarios. La
institución no se hace
responsable de la pérdida de dinero u objetos de valor que no hayan sido requeridos por el
establecimiento.
22. Hacer la oportuna devolución a la institución de los objetos o materiales que hayan sido adquiridos
en préstamos por el estudiante.
23. Responder por los daños que sus hijos ocasionen en la planta física, muebles, enseres y materiales
de la institución.
24. Presentar en la Institución prescripciones médicas de sus hijos.
25. Buscar ayuda terapéutica especializada para sus hijos cuando estos incurran en prácticas
comprobadas de drogadicción o alcoholismo, e informar oportunamente al plantel, sobre el tratamiento
recibido.
26. Los padres de familia que tengan hijos con alguna discapacidad, deberán comprometerse a realizar
un acompañamiento permanente, asistir a las terapias por los profesionales especializados y adquirir el
medicamento requerido para su tratamiento.
27. Acatar las recomendaciones que se realicen a través del programa de necesidades educativas
especiales sobre el manejo de los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje.
28. Tener una buena presentación personal cuando se presenta en la institución.
La siguiente situación te permite recordar los deberes y derechos de los padres.

Reflexiona…
19
Caso de estudio
N° 3
En una reunión virtual con padres de familia (Comité de Convivencia), un

acudiente se refiere con groserías e irrespeto al representante de los
estudiantes y a otros miembros; porque está presentando el caso de un
estudiante que amenazó a otro compañero y a un docente.
En un párrafo, de acuerdo con los deberes y derechos de los padres, comenta

tu posición (opinión) al respecto.
“La higiene es salud”
Esperamos que todo esté claro hasta este momento.
A partir de las siguientes líneas conocerás las

prohibiciones o situaciones que no deben cometer los
estudiantes.
Artículo 39. Prohibiciones de los estudiantes: Con el fin de contribuir al logro de los objetivos del Proyecto
Educativo Institucional y la buena marcha del Plantel Educativo. A los estudiantes de la Institución Educativa
Atanasio Girardot les queda prohibido lo siguiente
20
1. Utilizar el nombre de la Institución o el uniforme para cualquier actividad diferente a las labores
académicas, culturales, artísticas, recreativas y deportivas programadas por la Institución, a menos que
cuente con autorización especial.
2. Negociar bienes o cualquier clase de artículos dentro o fuera de la Institución y de practicar apuestas o
juegos de azar con carácter lucrativo.
3. Propiciar o participar en actividades contra la integridad física o moral de compañeros o cualquier
miembro de la comunidad educativa.
4. Vender, comprar, portar o circular libros, folletos, revistas y otros medios, con divulgación pornográfica
que atenten contra la moral, las buenas costumbres, o el conjunto de principios y valores que caracterizan
el Proyecto Educativo Institucional.
5. Hacer y/o colocar dibujos, grafitis en cualquier sitio de la Institución o fuera de ella. (La falta se
considerará muy grave cuando se manejen términos soeces, pornográficos, irrespetuosos o amenazantes).
La sanción que se aplique será independiente de la reparación íntegra e inmediata del daño.
6. Traer elementos deportivos, patines, tabla de patinaje, bates de béisbol, guantes de boxeo o de otra
índole que puedan generar riesgos o violencia y que no sean solicitados o autorizados expresamente por
de la Institución.
7. Jugar en las aulas, pasillos o calles con balones o cualquier elemento que pueda lastimar o incomodar a
las demás personas que usen ese espacio.
8. Permanecer fuera de los salones en horas de clase, sin previa autorización.
9. Salir o entrar a la institución por lugares distintos de las puertas de acceso normal. Para salir del
plantel en horas distintas a las destinadas para ello se requiere previa autorización.
10. Subirse a los marcos y tableros de las canchas, árboles, placas o techos del plantel, para bajar
balones o elementos que accidentalmente llegaren allí. Esta operación deberá solicitarse a personal
autorizado de la coordinación.
11. Ir a nadar al río

antes, durante y
después de la Jornada Escolar portando el uniforme escolar.
PARÁGRAFO 1: Se consideran faltas contra la moral, aquellas que atenten contra las buenas costumbres
estén o no contempladas en el presente manual de convivencia y su infracción afecta el comportamiento
escolar, además ameritan la aplicación de las sanciones establecidas de acuerdo a la gravedad de la falta.
Artículo 42º. Faltas y Situación Tipo I:

Situaciones Tipos l. Corresponden a este tipo los conflictos manejados inadecuadamente y aquellas
situaciones esporádicas que inciden negativamente en el clima escolar, y que en ningún caso generan daños
al cuerpo o a la salud.
Son faltas y /o situaciones tipo I, el incumplimiento de los compromisos
consagrados en este Manual
1. Arrojar basura al piso en el aula, en los patios u otros espacios de la
institución.
2. Asistir con las uñas pintadas de colores fuertes.
3. Ausentarse del salón de clase, sin una excusa justificada y aprobada por
el profesor se tipifica como evasión de clase.
4. Comer y/o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realización
de eventos oficiales de la institución.
5. Dejar desaseado y en desorden el aula de clase al terminar la jornada
escolar, o negarse a participar en las campañas de aseo en pro del
mejoramiento y cuidado del medio ambiente.
6. Hacer mal uso de los elementos y equipos facilitados por el plantel, actuando negligente o
descuidadamente.
7. Incumplir con tareas, trabajos asignados o elementos necesarios para el desarrollo de las clases.
8. Mentir para cometer actos de irrespeto hacia sí mismo o hacia otros.
9. No presentar la debida justificación escrita por alguna ausencia y/o permiso solicitado.
10. Omitir o entorpecer total o parcialmente la información entre casa y Colegio.
11. Permanecer dentro del aula en horas de descanso.
12. Permanecer en el plantel en horario diferente a la jornada escolar, salvo autorización expresa de la
coordinación.
13. Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades académicas o culturales, mediante
conversaciones no autorizadas, gritos, risas, juegos, silbidos, circulación por el aula en momentos
inadecuados.
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14. Preferiblemente abstenerse de portar piercings, tatuajes, cejas rasgadas y/o tinturadas.
15. Presentar comportamientos
uniforme dentro o fuera de la institución.
16. Presentarse a la jornada escolar con minutos de retraso a las clases o actividades programadas en la
institución, sin la debida justificación.
17. Presentarse desaseado, con el uniforme modificado o con el que no corresponde según el horario de
clases.
18. Promover o fomentar el desorden en el turno en espacios de uso comunitario como: tienda, restaurante
escolar y uso de los baños.
Artículo 43º. Protocolo en acción para el manejo de la situación y medidas aplicables frente al incumplimiento
de Faltas Tipo I. Cuando el estudiante presente esta situación, el docente que conoce de la acción, aplicará
amonestaciones verbales al estudiante (dejando evidencia escrita) en la que consta que se trata de una
amonestación verbal y prevendrá al estudiante de que en caso de reincidencia de este comportamiento se
puede constituir en una situación Tipo II.
PARÁGRAFO 1: De todo el proceso se deja constancia en el Observador del estudiante y en las Actas
respectivas, incluyendo las situaciones tipo I, las descripciones de las situaciones por parte del estudiante, la
citación a los padres de familia, los compromisos adquiridos, los correctivos, las estrategias formativas y las
instancias agotadas.
Artículo 44º. Faltas y/o Situaciones Tipo II:

Situaciones Tipo II. Corresponden a este tipo las situaciones de agresión
escolar, acoso escolar (Bullying) y ciber-acoso (Ciberbullying), que no
revistan las características de la comisión de un delito y que cumplan con
cualquiera de las siguientes características:
a) Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b) Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad
alguna para cualquiera de los involucrados.
Son faltas y /o situaciones tipo II, el incumplimiento de los compromisos consagrados en este Manual y que
lesionen la sana convivencia de sí mismo o de los demás, los bienes materiales, personales o institucionales,
la autoestima, el respeto, así como la acumulación de faltas leves, sin atender
los correctivos impuestos.
Se consideran situaciones Tipos II en los estudiantes de la institución
educativa las siguientes:
● Agredir físicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.
● Alterar calificaciones, certificados, documentos públicos, excusas o
fraude en las evaluaciones o informes académicos.
23
● Atentar contra el buen

nombre de la Institución
Educativa Atanasio Girardot
● Difundir o propiciar cualquier género de propaganda política o religiosa,
distinta de la católica que caracteriza la filosofía Institucional.
● Esconder o causar daño a útiles o elementos de los compañeros y/o
docentes
● Fumar dentro o fuera del Colegio portando el uniforme o pudiendo ser
identificado como miembro de la Institución.
● Entre otros contemplados en el manual de convivencia escolar
La falta se considerará tipo III cuando se manejen términos soeces,

pornográficos, irrespetuosos o amenazantes. La sanción que se aplique
será independiente de la reparación íntegra e inmediata del daño.
❖ Ingresar al Colegio con sustancias inflamables (aerosoles,
desodorantes, perfumes, etc.) que perturben la tranquilidad
académica y/o sean utilizados para crear situaciones que atenten
contra la integridad de cualquier miembro de la comunidad
educativa
❖ Ingresar al colegio, cualquier tipo de elemento que afecte su integridad física o la de sus compañeros
tales como: pólvora, cd pornográficos, pistolas traumáticas o de balines, pelucas, máscaras, tintas,
espumas, alimentos de dudosa procedencia, entre otros.
❖ Irrespetar las creencias o prácticas religiosas, procedencia, raza o formación cultural de las personas.
❖ Mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos como baños, paredes, tablero y pupitres,
ya que pueden ser considerados como acoso escolar.
❖ Negociar bienes o cualquier clase de artículo, comercialización o venta de comestibles, textos,
elementos didácticos o cualquier otro objeto de valor (celulares, IPod, x-box, controles, etc.).
❖ Practicar ritos satánicos, espiritismo, y otros actos que atenten contra la
dignidad humana y la salud mental fuera y dentro del colegio.
❖ Presentarse a las actividades curriculares o extraescolares bajo el efecto de
medicamentos no prescritos, bebidas alcohólicas, estupefacientes o
sustancias psicotrópicas o psicoactivas.
❖ Entre otras estipuladas en el manual de convivencia escolar
24
Seguiremos fortaleciendo el proceso de aprendizaje a

través del siguiente caso :
Caso de estudio N° 4
Pedro del grado séptimo, está siendo obligado a compartir su descanso y

resolver las actividades académicas de un grupo de compañeros del mismo
grado y este por temor a ser golpeado nunca los delata, pero Ana, una
compañera de otro salón se percata de la situación y le comenta lo que viene
ocurriendo al coordinador y este toma cartas sobre el asunto.
¿Qué falta estarían cometiendo los estudiantes que abusan de Pedro?
¿Cuál sería tu posición frente a este caso?
¡Vas bien! Para finalizar, te damos a conocer los pasos ante

un procedimiento de reclamación.
25
DEL DEBIDO PROCESO DE LOS ESTUDIANTES
Artículo 48º. El Debido Proceso: en el presente manual de convivencia se consagra el Debido Proceso,
como el ordenamiento secuencial, lógico y oportuno que debe seguirse en cada acción disciplinaria, para
proteger el Derecho a la defensa del estudiante. Para garantizar la efectividad del Debido Proceso en la
Institución Educativa Atanasio Girardot se establecen dos mecanismos, a saber:
1. El Conducto Regular.
2. El derecho a la Defensa del Disciplinado.
Artículo 49º. Del Derecho de Petición y el Conducto Regular: Para el trámite de las solicitudes, peticiones,
quejas, reclamos, sugerencias y conflictos en general dentro de la institución, los estudiantes deberán seguir el
conducto regular, conforme a la siguiente escala de autoridades:
a. El docente de aula
b. El Director de grupo
c. El Coordinador
d. El comité de Convivencia
e. El Rector
Artículo 50º. El Derecho a la Defensa del Disciplinado: Para garantizar el derecho a la defensa de los
estudiantes, se adopta en este Pacto de Convivencia el Debido Proceso como se ilustra en el flujograma
anexo y que se describe así:
26
FLUJOGRAMA DEL DEBIDO PROCESO
27
28
29
30
HOLA… ¡Ánimo! ¿Te

identificas con el siguiente caso?
Caso de estudio No 5
José Perdomo, es un estudiante del grado 8-2 de la Institución Educativa

Atanasio Girardot, le solicita al profesor de español ser evaluado de manera
integral, ya que considera que las metodologías utilizadas por su docente, no están
contempladas en el sistema de evaluación, su docente le informa que él es el dueño
de su materia.
De acuerdo con lo expuesto, argumenta en dos párrafos lo que debes hacer como
estudiante.
Capítulo V
Disposiciones Finales
Artículo 1. Procedimientos para Situaciones de Incumplimiento de lo Dispuesto en este documento. Las
siguientes son los procedimientos seguidos por la Institución en caso de que se produzcan incumplimientos,
riesgos o situaciones contrarias a lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia.
1. Siempre que se incumpla con lo establecido en las normas ya sean éstas las producidas por las autoridades
competentes o por la Institución misma, el rector o su representante, pondrá en conocimiento de las
autoridades competentes, dicha situación, sin perjuicio de las acciones que se puedan seguir al interior de la
Institución Educativa misma.
2. Dependiendo la persona involucrada en el incumplimiento de lo prescrito en el presente documento –
estudiante, padre de familia/cuidador, trabajador de la institución, contratista externo, visitante ocasional- la
institución podrá aplicar lo dispuesto en el presente Manual de Convivencia, en el Contrato de Prestación de
Servicios Educativos, en el Contrato Individual de Trabajo, en el Reglamento Interno de Trabajo o en
cualquiera de los documentos institucionales, para sancionar o hacer que dicha persona, asuma las
responsabilidades a las que haya lugar, por el incumplimiento de las presentes normas.
3. Siempre que la Institución considere que algún integrante de la comunidad educativa o contratista o
visitante, pueda correr riesgo él mismo en su salud o en su integridad por un posible contagio con el Covid-19
o generar un riesgo para la comunidad educativa, se abstendrá de permitir su ingreso a las instalaciones de la
Institución Educativa, ofreciéndole los medios o suministrando la información requerida, para que pueda
cumplir ya sea con sus obligaciones como estudiante o padre de familia, o como trabajador, o como
contratista.
31
4. En caso de que los padres de

familia, los trabajadores, los
contratistas, los visitantes o los terceros que se hagan presentes en las instalaciones de la Institución
Educativa para cumplir con alguna de las labores o funciones que les correspondan, en el ejercicio de su
derecho a la intimidad y a no revelar datos sensibles, ya sea de ellos mismos, o de los estudiantes o de sus
trabajadores, se abstengan de diligenciar los formatos requeridos para identificar, ya sea las co-morbilidades o
el estado de salud, o no permitan la toma de la temperatura, la Institución se abstendrá de autorizar el ingreso
a sus instalaciones, toda vez que si bien al ciudadano le asiste el derecho a la intimidad, éste entra en
contradicción con el derecho a la vida y a la protección integral, y la Institución considera que el segundo se
debe priorizar, sin perjuicio del primero.
5. En caso de que cualquier integrante de la comunidad educativa, contratista o visitante actúa temerariamente
o irresponsablemente, generando riesgos para sí mismo o para los demás, la Institución podrá impedir el
ingreso de dicha persona a sus instalaciones, cancelar o prescindir su contrato por justa causa por una falta
gravísima, así como emprender las demás acciones legales a las que haya lugar, por la gravedad de este tipo
de conductas. En el caso de los estudiantes y padres de familia, igualmente podrá invocar esta situación como
causal para no suscribir un nuevo contrato de matrícula con dicho estudiante.
6. El comportamiento de riesgo de incumplimiento de las medidas de seguridad y/o disposiciones
contempladas en este documento anexo o el Modelo de Alternancia Institucional será tomado como una falta
grave y/o situación Tipo II.
7. La Institución será muy diligente y exigente en el cumplimiento del distanciamiento social, en especial con
los estudiantes, puesto que el incumplimiento de dicha prescripción, puede generar riesgos graves de
contagio. En caso de incumplimiento de esta prescripción, inicialmente se hará un llamado de atención al
estudiante en cuestión; en caso de reiteración, se les comunicará a los padres de familia la situación buscando
su apoyo y compromiso. Se hará la anotación de lo sucedido en el observador del estudiante; y si la situación
se repite o no se corrige, se notificará a los padres de familia la continuidad de su hijo sólo en la propuesta de
educación asistida con tecnología educativa de manera inmediata.
8. La Institución podrá considerar dicho comportamiento como una falta gravísima, según lo estipulado en el
presente Manual de Convivencia y en este sentido, darle el tratamiento para este tipo de situaciones.
Recuerda y afina tu compromiso con la Comunidad Educativa.
CASO 6
Carlos Alberto es un estudiante del grado 8-1 de la I.E.A.G. y encontrándonos

en estado de excepción por pandemia mundial de COVID-19, pero realizando
pilotaje en el ejercicio de regreso a clases presenciales, dando cumplimiento
32
a las estrictas
medidas del protocolo de bioseguridad sanitaria en la Institución; de manera
constante el joven no sigue los caminos demarcados y en el aula de clases se
quita el tapabocas de forma temeraria fingiendo tener tos aguda, generando
intimidación al grupo de compañeros y al docente, quien de manera reiterada
hace llamado de atención.
Además, la situación ya se ha informado al acudiente con el debido registro

en el observador del estudiante
a. ¿Qué tipo de situación o falta se presenta según el manual de convivencia

de la Institución Educativa?
b. ¿Cuál debe ser el procedimiento a seguir con la anterior situación?
¡Te afinas para… ! .
...Con lo Aprendido se conduce a una mejor sociedad… ¡Tú eres parte de ella!
¡DETENTE! Toma un descanso y recuerda…
33
SISTEMA INSTITUCIONAL
DE EVALUACIÓN DE LOS
ESTUDIANTES
(SIEE)
34
IMPORTANTE
RECORDAR
Revisa junto a tu familia, algunos de los temas que con más frecuencia los estudiantes necesitan tener en
cuenta, para una vida académica satisfactoria y en armonía en la institución educativa. Aquí encontrarás
casos de estudio que permitirán que pongas en práctica lo que vas aprendiendo, con situaciones que se
pueden presentar.
PROMOCIÓN ANTICIPADA DE GRADO:
Durante el primer periodo del año escolar el consejo académico, previo consentimiento de los padres de
familia, recomendará ante el consejo directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que
demuestre un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal y social en el marco de las
competencias básicas del grado que cursa. La decisión será consignada en el acta del consejo directivo y, si
es positivo en el registro escolar. Dec. 1290 art. 7 de 2009.
La institución facilitará la promoción al siguiente grado para aquellos estudiantes que no la obtuvieron en el
año lectivo anterior.
Criterios de promoción anticipada:
Casos Excepcionales: Se aplica para estudiantes desde el preescolar hasta el grado décimo, que después
de haber cursado el primer periodo del grado escolar, soliciten la promoción anticipada del grado en curso al
Consejo Académico, el que a su vez lo aprueba o no, después de analizar las circunstancias y comprobar las
evidencias de dicha situación. Para tal fin el estudiante debe haber obtenido juicios aprobatorios en Niveles de
Desempeño Superior. El Consejo Académico convalida la decisión y la remite al consejo directivo quien
expedirá la resolución respectiva.
Para estudiantes repitentes: Se aplica para aquellos estudiantes que repiten procesos, teniendo en cuenta
resultados parciales en el primer período. Para ello, se debe obtener Nivel de Desempeño Superior en las
35
áreas donde presentó

dificultades y mostrar un
excelente Desempeño Comportamental.
Procedimiento:
Caso 1: La promoción anticipada se da por iniciativa de padres de familia o de docentes al detectar

estudiantes con Nivel de Desempeño Superior.
● La petición (escrita) debe ser presentada por el Padre de Familia o el director de curso terminado el
primer periodo, solicitando la promoción anticipada de su hijo(a)/estudiante.
● El Consejo Académico recepciona y radica la solicitud enviada por el padre de familia y/o docente;
posteriormente éste tendrá 5 días hábiles para el análisis de dicha petición y cumplido el término
notificará la respuesta a la solicitud.
● El Consejo Académico solicita un informe descriptivo a los docentes del grado acerca del desempeño
académico y disciplinario o comportamental del estudiante.
● Se define la fecha de aplicación de la prueba integral (áreas obligatorias y fundamentales del plan de
estudios institucional).
SEGUIR ESTOS PEQUEÑOS TIPS, ES IMPORTANTE PARA TU SEGURIDAD Y LA DE LOS

DEMÁS.
En caso de superación de la prueba integral:
a. El consejo académico informa los resultados al estudiante y a su acudiente quienes, con apoyo de la
Institución, son responsables de afrontar los procesos correspondientes al grado promovido.
b. El consejo académico envía el proceso al consejo directivo para que éste emane la respectiva
resolución.
36
c. El consejo directivo determina

la expedición de la resolución,
confirmando la promoción al grado siguiente e indicando en la misma que las valoraciones obtenidas
en el primer periodo del proceso, se homologan para el primer periodo del grado siguiente al cual fue
promocionado.
d. El consejo directivo cita al estudiante y al padre de familia o acudiente y le hace entrega de la

respectiva resolución.
En caso de no superación de la prueba integral:
a. El consejo académico informa los resultados al estudiante y a su acudiente.
b. El estudiante continuará en su respectivo grado.
Caso 2: Se presenta con estudiantes que no aprobaron el año lectivo anterior, es decir que reprobaron el año
y que en el primer periodo del año lectivo registren en todas las áreas reprobadas presentes en el plan de
estudios una valoración de 4.0 a 5.0 y en las demás áreas del conocimiento obtenga una calificación mínima
de 3.0, que después de un análisis exhaustivo, el comité de promoción como instancia comprometida con la
evaluación, considere pertinente su promoción. Este será el único caso en que un estudiante reprobado no
tenga que cursar la totalidad del grado para someterse a una nueva promoción.
Nota: El consejo académico emana la resolución respectiva de promoción al siguiente grado, indicando en la
misma que las valoraciones obtenidas en el primer periodo del proceso, se homologan para el primer periodo
del grado siguiente al cual fue promocionado.
RECUERDA, EL AUTOCUIDADO ES RESPONSABILIDAD DE TODOS
¡Es hora de aplicar lo aprendido!

Con base en lo que has leído hasta el momento del SIEE, te invito a que
resuelvas este caso que se puede presentar en la Institución.
37
Caso de Estudio No.

7 (Promoción anticipada)
Manuel García es un estudiante del grado 7º1 de la I.E. ATANASIO GIRARDOT, al

culminar el año 2020 perdió las áreas de Humanidades y Ciencias Sociales en 2,5 y 2,0
respectivamente. Sin embargo el resto de áreas les quedó en valoración satisfactoria
y sobresaliente. Al final del año reciben el boletín de calificaciones que dice que el año
está reprobado.
El estudiante inconforme por lo que sucedió decide repetir el año y durante el primer
periodo del siguiente año le fue muy bien, todas las asignaturas las ganó con notas
superiores a 4,0. Las áreas de Humanidades con valoración 4,2 y la de Sociales 4,3.
Teniendo en cuenta esta situación, el estudiante habla con el Director de grupo para
pedir una promoción anticipada, es decir que le permitan ingresar al salón del grado 8º
ya que ha demostrado tener las condiciones académicas para hacerlo y se ampara del
documento SIEE.
De acuerdo al conocimiento adquirido en el documento, expresan si el estudiante tiene

razón o no a la solicitud planteada ¿Por qué sí es posible o por qué no? Argumenta tu
respuesta
Después de haber resuelto el caso puedes continuar con la lectura del SIEE.
Te invito a que retomes la lectura si tienes dudas al tratar de resolver el caso anterior.
DE LA REPROBACIÓN: El alumno que reprueba un grado es aquel que no alcanzó los logros de las áreas
obligatorias y fundamentales y se encuentra en una de las siguientes situaciones:
1. Ha dejado de asistir injustificadamente a más del 25% de las actividades académicas durante el año
escolar. Durante el proceso escolar, las justificaciones presentadas de oficio y aceptadas por el director
de grupo respectivo, le permiten al estudiante presentar las evaluaciones y trabajos que dieron lugar
durante la ausencia. Las ausencias que no sean justificadas y aceptadas por el respectivo director de
grupo, se registrarán y no darán lugar a ninguna reclamación, en este caso el estudiante pierde sus
derechos.
2. Educandos que hayan obtenido valoración bajo (de 0 a 2.9) en matemáticas y lenguaje en el grado
primero (1°).
3. Al finalizar el año escolar haya obtenido valoración final Bajo (de 0 a 2.9) en 3 áreas en los grados 2º,
38
4º, 6º, 8º y 10º.
4. Al finalizar el año escolar haya obtenido valoración final bajo (0 a 2.9) en un área en los grados 3º, 5º,
7º, 9º y 11º
5. Educandos que hayan obtenido valoración final Bajo (de 0 a 2.9) en la misma área durante dos grados
consecutivos.
En el caso de los estudiantes de 11º, los resultados en las pruebas de Estado (Prueba Saber 11º) servirán de
base para la recuperación de asignaturas hasta la fecha de conocerse los resultados. El puntaje mínimo tenido
en cuenta para la recuperación de asignaturas pendientes es de 60 puntos en la escala de valoración del
ICFES.
Es responsabilidad de la comisión de evaluación y promoción estudiar el caso de cada uno de los educandos
considerados para la repetición de un grado y decidir acerca de ésta.
Cuando las comisiones de evaluación y promoción determinen que un(a) estudiante no puede ser promovido
al grado siguiente, el Colegio debe garantizar en todos los casos, el cupo para que continúe con su proceso
formativo (Artículo 6º Decreto 1290 de 2009).
VALORACIÓN CUANTITATIVA DE LA EVALUACIÓN.
Para favorecer la evaluación cuantitativa justa del (la) estudiante en el alcance de los logros se implementarán
escalas numéricas entre 0 y 5, así:
SUPERIOR entre 4.5 a 5.0

ALTO entre 3.9 a 4.4
BÁSICO entre 3.0 a 3.8
BAJO entre 0.0 a 2.9
Cualquier actividad evaluativa parcial o definitiva durante cada período tendrá una valoración de aprobación
mínima de 3.0.
Dentro de la escala valorativa, el cero, se aplicará cuando los estudiantes voluntariamente renuncien y/o
evadan producciones de obligatoria ejecución académica, también si se le comprueba fraude académico. Este
criterio no aplica cuando los estudiantes justifican las dificultades de fuerza mayor que le impidieron cumplir
con su responsabilidad.
39
NO SALGAS DE CASA SIN

TU TAPABOCAS.
. ¡Es hora de aplicar lo aprendido!

resuelvas otro de los casos que se pueden presentar en la institución.
En el grado 7-2 de la Institución Educativa Atanasio Girardot, encontramos a Esteban

Perez y Pedro Valverde; ambos compañeros y grandes amigos dentro y fuera de la
institución. Esteban presenta dificultades familiares constantes que lo agobian y no le
permiten desarrollar sus actividades académicas a plenitud, ni presentarse a la institución
cuando es requerido. Esteban es un chico tímido y prefiere no comentar la situación a su
director(a) de grado, docentes directivos, docentes de aula o compañeros y amigos; al igual
que su acudiente. Esteban no obtiene bajas calificaciones pues es un estudiante promedio.
Pedro; es un estudiante extrovertido, tiene buenas relaciones con sus compañeros y
docentes, asiste y cumple puntualmente con la entrega de actividades académicas durante
todo el año lectivo, sin embargo, presenta dificultades con el desarrollo de sus
responsabilidades académicas como talleres, tareas y evaluaciones. Al presentar ambos
estudiantes las actividades, la mayoría de docentes concluyen que sus respuestas y
producciones son muy similares en repetidas ocasiones.
Al finalizar el año lectivo Esteban tiene ausencias injustificadas por 30 semanas del año
lectivo ( más del 50% del año escolar) Pedro no, pero ambos obtienen calificaciones de 0.0
40
en la mayoría de las
asignaturas. Los
acudientes de los estudiantes se dirigen a los directivos para que se justifique la decisión.
Los directivos responden al acudiente de Esteban, que él presenta dos situaciones que
justifican su reprobación y responden al acudiente de Pedro Valverde que el estudiante ha
cometido una falta descrita en el Sistema Institucional de Evaluación Estudiantil.
De acuerdo a lo establecido en el SIEE, ¿Por qué Esteban Perez y Pedro Valverde no

aprueban el año lectivo? Justifica tu respuesta.
Tu salud es muy importante para nosotros, debes cuidarte.
GRADUACIÓN DE BACHILLERES
Otorgamiento del título de bachillerato: Los estudiantes que culminen la educación media se les otorga el
título de Bachiller Media Técnica en Agroecoturismo, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de
promoción adoptados por el establecimiento en su PEI, las leyes y normas reglamentarias así:
● Servicio social obligatorio del estudiantado (80 horas de Educación Paz y Democracia, 50 horas de
Labor Social). Artículo 97 de la ley 115/94. Resolución 4210 del Ministerio de Educación Nacional.
● Haber presentado la Prueba de estado (Saber Once). Si el estudiante no presenta las pruebas saber 11
por motivo de calamidad doméstica u otra situación, debe justificarlo presentando evidencia
(certificación) para el adquirir el título de bachiller.
41
● Haber presentado y
aprobado el Trabajo de Grado
según el protocolo.
● Estar a paz y salvo en todo concepto con las diferentes dependencias de la institución, incluso en lo
referente a las obligaciones económicas contraídas con la misma.
Protocolo de trabajo de grado: El trabajo de grado es la evidencia de lo logrado por la comunidad educativa
en su conjunto. Concentra los resultados de cada proceso conducente al desarrollo de las competencias
generales, alimentadas por todas y cada una de las áreas de conocimiento. La línea para el trabajo de grado
es particularmente los señalados por el Ministerio de Educación Nacional, donde se establecen: Proyectos
de Aula, Proyectos Pedagógicos Productivos y Proyectos de Investigación.
PROTOCOLO DE ANEXO AL SIEE DE ACUERDO A LAS ORIENTACIONES DE LA SECRETARÍA DE

EDUCACIÓN POR MOTIVO DEL AISLAMIENTO PREVENTIVO PRODUCIDO POR EL VIRUS COVID 19
Recuerda siempre, seguir los protocolos de bioseguridad.
ORIENTACIONES
Siguiendo directrices nacionales y distritales, por los acontecimientos que se presentan debido a la pandemia,
y el aislamiento preventivo ocasionados por el virus Covid 19, la institución educativa Atanasio Girardot, en sus
compromisos de sacar los procesos pedagógicos avante, se plantea lo siguiente para el desarrollo del SIEE
Institucional para el año 2021.
PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA.
PERIODOS ACADÉMICOS.
42
Para el año 2021 se acordó en el

consejo académico, que el año
se dividirá en (3) periodos académicos, con una valoración máxima del 30%, 30% y 40% para alcanzar una
valoración máxima final del año escolar de 100%. Cada periodo consolida resultados parciales y el último
periodo confirma el proceso de evaluación y se visibilizan resultados para el año lectivo
La Institución presentará al finalizar cada período un informe sobre el avance en la adquisición de

conocimientos y el desarrollo de las capacidades de los(las) estudiantes en cada una de las áreas y
asignaturas del desarrollo humano establecidos en el Plan de Estudios a través del alcance de las
competencias.
DE LA REPROBACIÓN DEL ÁREA O ASIGNATURA POR FALTA DE ASISTENCIAS.
El estudiante reprobará el área o asignatura si no cumple con un mínimo del 50% de las horas estipuladas en
las guías durante el proceso escolar.
El estudiante que presente las respectivas excusas debidamente justificadas ante el director de
curso, en los tiempos estipulados por la I.E., se le permitirá al estudiante presentar las evaluaciones y
trabajos que dieron lugar a la no entrega de las guías que se toman como ausencia. Si estas no son
justificadas y aceptadas por el respectivo director de grupo, se registrarán y no darán lugar a ninguna
reclamación, en este caso el estudiante pierde sus derechos.
Para los estudiantes que se acojan al modelo de alternancia (se tendrá en cuenta lo consignado en el SIEE).
RECUPERACIONES.
Los estudiantes que decidan no acogerse al modelo de alternancia y requieran recuperación de una o más
asignaturas, deberán presentar un trabajo escrito que tendrán que sustentar utilizando cualquier medio de
comunicación acordado entre el docente y el estudiante.
43
Aunque lo desees mucho...
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Para calificar el trabajo de las guías se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
● Cognitivo 75%:
● Personal 10%: Cumplimiento (requisitos y entrega en fechas establecidas), presentación del trabajo.
● Social 10%: Organización y entrega de los trabajos e interacción con los docentes
● Auto 5%: Evaluación: En la guía final de cada periodo, el estudiante describe su valoración cuantitativa
en el formato de autoevaluación de acuerdo a su desempeño.
GRADUACIÓN DE BACHILLERES
44
Otorgamiento del título de

bachillerato: A los estudiantes que culminen la educación media se les otorgan el título de bachiller Media
Técnica en Agroecoturismo, cuando hayan cumplido con todos los requisitos de promoción adoptados por el
establecimiento en su PEI, las leyes y normas reglamentarias así:
● Servicio social obligatorio del estudiantado (80 horas de Educación Paz y Democracia, 50 horas de
Labor Social). Artículo 97 de la ley 115/94. Resolución 4210 del Ministerio de Educación Nacional. (en
acuerdo del consejo académico institucional avaló el trabajo social para los estudiantes de la media,
desarrollar actividades de alfabetización en familia como manejo de redes sociales, apadrinamiento
con estudiantes, limpieza de las sedes cercanas siguiendo los protocolos de bioseguridad)
● Haber presentado la Prueba de estado (Saber Once), si las condiciones de aplicación de la

misma se garantizan.
● Haber presentado y aprobado el proyecto de Grado (se aprobó en consejo académico un

protocolo solo presentación teórico - práctico).
Por tu bienestar...
Nota: si el estudiante trabaja en alternancia se tendrá en cuenta el SIEE y el anexo para los
que deciden no entrar a la alternancia.
¡Es hora de aplicar lo aprendido!

resuelvas otro de los casos que se pueden presentar en la institución.
45
Matha Lucia, José Luis y Victoria, son estudiantes del grado once de la I.E.A.G, todos
ellos llegaron al final de año con las siguientes características
Martha Lucia, ha sido una niña que se caracteriza por tener unas notas excelentes, su
disciplina intachable, presentó la prueba Saber once y su proyecto de grado fue uno de
los mejores, pero había venido presentado algunas fallas en las horas de labor social. En
el último mes, antes de finalizar el año escolar, Martha decide trabajar varios sábados
las horas de labor social. Finalmente en el reporte enviado por la orientadora escolar,
observa la siguiente información (80 horas aprobadas en décimo 10º y 30 horas
aprobadas en 11º ).
José Luis, es un estudiante cuyas notas son buenas, tiene en su observador algunas
anotaciones por faltas leves, su trabajo de grado en la primera entrega presentó algunas
fallas pero logró corregirlas a tiempo, presentó las pruebas saber once y en el reporte
de horas de labor social enviado por la orientadora escolar, observa la siguiente
información (80 hora aprobadas en 10º y 70 horas aprobadas en 11º ).
Victoria, es una niña con un rendimiento académico aceptable, pero logró aprobar todas
las áreas, en cuanto a su trabajo de grado, ha tenido tantas dificultades y finalmente
decide no terminarlo comentandole a uno de sus compañeros que el hecho de haber
aprobado todas las áreas, es suficiente para graduarse y por ello, tampoco piensa
presentarse a la prueba saber once. Finalmente, en el reporte presentado por la
orientadora en cuanto a sus horas de labor social observa (75 horas aprobadas grado 10º
y 55 horas aprobadas en 11º )
¿Cuáles de estos estudiantes a tu juicio y con base en el documento SIEE, crees que
estarían en la lista de candidatos a grado de la i.E. ? Justifica las razones.
¿Cuáles no estarían en la lista de candidatos a grado? Justifica las razones.
46
PROCURA PREVENIR RIESGOS
La disciplina es el puente entre las metas y logros

...Ten la certeza de que aprendiste.
RESPUESTA A CASOS
Gobierno Escolar
Caso N° 1
B. Los estudiantes inconformes deben acudir al personero del colegio y a través de este,
hacer llegar una queja formal al rector. Teniendo en cuenta que una de las funciones del
personero es recibir las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre la
vulneración de sus derechos y las que formule cualquier personal de la comunidad educativa.
Pacto de Convivencia
Respuesta: Teniendo en cuenta los deberes de los estudiantes que están amparados en nuestra institución
en el pacto de convivencia, Carlos Andrés no puede sustentar su posición ya que él debe de tener bien
claro que no puede ingresar al colegio con corte extraños y el pelo con adornos (pintado) ya que esto hace
parte de la presentación personal de un estudiante.
Faltas y Situación
Respuesta: las acciones negativas de algunos estudiantes acarrean sanciones o castigos de diferentes
niveles. Por una falta como la que estamos escuchando este grupo de jóvenes deben ser llevados a los
estamentos pertinentes para hacer el llamado de atención pertinente, cumpliendo con el conducto regular
según la situación presentada en este caso que sería una falta grave.
aso N°6
a. El comportamiento de riesgo de incumplimiento de las medidas de seguridad y/o disposiciones
47
contempladas en este
documento anexo o el
Modelo de Alternancia Institucional será tomado como una falta grave y/o situación Tipo II.
b. En caso de incumplimiento de esta prescripción, inicialmente se hará un llamado de atención al

estudiante en cuestión; en caso de reiteración, se les comunicará a los padres de familia la
situación buscando su apoyo y compromiso. Se hará la anotación de lo sucedido en el observador del
estudiante; y si la situación se repite o no se corrige, se notificará a los padres de familia la
continuidad de su hijo sólo en la propuesta de educación asistida con tecnología educativa de
manera inmediata.
Caso N°8
Un estudiante que no asista a más del 25% de las actividades académicas durante el año sin justificación
verbal o escrita pierde sus derechos y no tiene lugar a reclamación.
Por qué se trata de un caso de fraude académico.
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES (SIEE)
Caso N°9
La estudiante Martha Lucia, a pesar de tener una buenas calificaciones en las diferentes áreas, no podrá
graduarse ya que no cumplió con la cantidad mínima de horas de labor social. (Los demás criterios de
evaluación los cumplió).
Jose Luis fue un estudiante con notas aceptables en todo el año escolar, a pesar de todo cumplió con
todos los requisitos de grado.
Victoria fue una estudiante con notas muy regulares durante el año escolar, a pesar de esto logró ganar
todas sus áreas, pero no presentó las pruebas saber once ni el trabajo de grado. Por tal motivo no podrá
graduarse.
¡Ten cuidado!
48
49

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Institución Educativa Atanasio Girardot

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ATANASIO GIRARDOT

Área: Todas Asignatura: Todas

Duración Fecha de entrega a padres Fecha de devolución

Objetivo de Adquirir conocimientos que contribuyan a la apropiación de lo dispuesto en el Manual de

Objetivos -Comprender y aplicar estrategias en relación a la apropiación del Manual de Convivencia y

¡Qué alegría volver a encontrarnos!

“Yo me cuido, trabajo en casa”

whatsapp, video conferencias

En estos momentos iniciarás el recorrido por un mundo

En estas primeras líneas están todos nuestros sueños y

Así como la vida es esencial

La Institución Educativa Atanasio Girardot, en el año 2027

Te presento la bandera, el escudo y el himno que son

¿Sabes cómo funciona el gobierno escolar?

Te invito a conocer el proceso...

Artículo 5°. El Gobierno escolar de la Institución Educativa Atanasio

Artículo 7°. Del Consejo

Artículo 9°. Del personero escolar: De conformidad con lo establecido en

A continuación encontrarás un caso para evaluar lo que aprendiste...

El rector de un colegio decidió suspender la semana deportiva. La mayoría de los

A. Escribir mensajes de inconformidad en las paredes y baños del colegio.

D. Acudir a la Secretaría de Educación y acusar falsamente al rector de haber robado.

Recuerda argumentar tu respuesta, teniendo en cuenta la opción seleccionada y la

¿Ya tienes claro cómo se conforma el gobierno escolar?

1. Recibir una formación integral acorde con los principios y

2.Recibir un trato cortés y respetuoso sin ninguna

6. Recibir orientaciones oportunas de parte de docentes, directivos, orientadores escolares y

7. Recibir atención oportuna a sus necesidades educativas especiales, de acuerdo con la

9. Manifestarse libre, responsable y espontáneamente en el entorno escolar, conforme a su

13. Conocer oportunamente el Manual de Convivencia, los Reglamentos Internos de

16. Disfrutar de un ambiente sano y agradable propiciado en la institución.

17. Ser evaluado en su formación académica y en su comportamiento disciplinario, de

18. Conocer anticipadamente los estándares y competencias curriculares propuestos en el

19. Encontrar en el personal docente, directivo y administrativo de la institución, un ejemplo de

23. Los demás

Artículo 32º. Deberes de los estudiantes: Son deberes de los

1. Cumplir con las obligaciones académicas, utilizando

2. Demostrar un permanente sentido de pertenencia e

3. Cumplir solidariamente con sus padres o acudientes,

6. Cuidar y mantener en buen estado las instalaciones de la institución, así como

9. Portar y usar el uniforme con

13. Garantizar con su comportamiento disciplinario la convivencia pacífica, el respeto al derecho a la

14. Acudir con puntualidad a las clases y demás actividades programadas.

Es hora de poner en práctica lo aprendido ayudando a solucionar el siguiente caso

El joven Carlos Andrés perteneciente al Atanasio Girardot

Artículo 28°. Derechos De Los Padres De Familia: Los padres de familia o

2. Ser escuchados en sus iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la

5. Ser atendidos por los directivos y el personal administrativo en horas

6. Participar en la elaboración del PEI y el Manual de convivencia.

7. Participar en las deliberaciones de la asociación y consejo de padres,

9. Conocer oportunamente los horarios de atención asignados por la institución.

13. Conocer oportunamente las investigaciones, procesos y sanciones que se determinen en la

Artículo 33º. Deberes

5. Fomentar el sentido de pertenencia por la institución.

7. Presentar, mantener y actualizar la documentación requerida por la institución en el momento de la

10. Participar, apoyar y

12. Dar trato respetuoso y cortés a la comunidad educativa.

13. Fomentar en sus hijos normas de urbanidad y buenas costumbres.

14. Participar activamente en los organismos de la institución.

15. Participar activamente en el asesoramiento de la formación personal y académica de sus hijos.

19. Justificar oportunamente y por medio escrito la no asistencia a la institución.