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DEFINICIÓN

Es el órgano de participación, concertación y vigilancia ciudadana de la Institución Educativa pública


que colabora con la promoción y ejercicio de una gestión eficaz, transparente, ética y democrática
que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusión e interculturalidad en las
instituciones educativas públicas. Es presidido por el Director de la Institución Educativa, y está
conformado por los subdirectores, si los hubiera; representantes del personal docente, del personal
administrativo, de los estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo ser
integrado también por otros representantes de instituciones de la comunidad local, por acuerdo del
Consejo. El Reglamento Interno de la Institución o Programa Educativo, o el de Red Educativa
Institucional, en el ámbito rural, establece el número de representantes y funciones específicas, de
acuerdo a la Ley General de Educación y al presente Reglamento.

¿QUIÉNES LO CONFORMAN?
La conformación de tu CONEI se adecuará a la realidad de nuestra Institución Educativa por eso el
número de representantes varia, y debe estar señalado en el Reglamento Interno.

“En las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular que tienen más de un nivel (Inicial,
Primaria y Secundaria)

a) El Director, que lo preside.

b) Subdirectores.

c) Un representante del personal docente por nivel.

d) Un representante del personal administrativo.

e) Un representante de los estudiantes por nivel, a excepción de inicial.

f) Un representante de ex alumnos de Educación Secundaria, si lo hubiera.

g) Un representante de los padres de familia por nivel.

h) Otros representantes de instituciones de la comunidad, invitados por el CONEI.

Instituciones Educativas de Educación Básica Regular que tienen un solo nivel (Inicial, Primaria o
Secundaria).

a) El Director, que lo preside.

b) Subdirector, si lo hubiera.

c) Un representante del personal docente.

d) Un representante del personal administrativo.

e) Un representante de los estudiantes, a excepción de inicial.

f) En el caso de Educación Secundaria, un representante de los ex alumnos, si los hubiera.


g) Un representante de los padres de familia.

h) Otros representantes de instituciones de la comunidad, invitados por el CONEI.

Instituciones Educativas que tienen una sola modalidad(Educación Básica Alternativa o Educación
Básica Especial o Educación Técnico-Productiva)

a) El Director, que lo preside.

b) Subdirectores (Educación Básica). c) Coordinadores (Educación Técnico Productiva).

d) Un representante del personal docente, por modalidad.

e) Un representante de los docentes por ciclo (Educación Técnico Productiva).

f) Un representante del personal administrativo. g) Un representante de los estudiantes por


Programa (EBA).

h) Un representante de los estudiantes por ciclo (Educación Técnico Productiva).

i) Un representante de los ex alumnos, si lo hubiera.

j) Un representante de los padres de familia (Educación Básica Especial).

k) Un representante de los padres de familia del Programa de Educación Básica Alternativa de Niños
y Adolescentes.

l) Otros representantes de instituciones de la comunidad, invitados por el CONEI.

Instituciones Educativas en las que existe más de una modalidad:

- Director, que lo preside.

- Subdirectores.

- Un representante del personal docente por nivel, modalidad y forma.

- Un representante del personal administrativo.

- Un representante de los estudiantes por nivel, modalidad y forma.

- Un representante de ex alumnos, si los hubiera.

- Un representante de los padres de familia por modalidad, salvo el caso del Programa de Educación
Básica Alternativa de Jóvenes y Adultos.

- Otros representantes de Instituciones de la comunidad, invitados por el CONEI.

Instituciones Educativas Unidocentes:

- Director-docente, que lo preside.

- Un representante de los padres de familia.

- Una autoridad comunal.


- Un representante de los alumnos.

- Un representante de los ex alumnos, si lo hubiera. En la Red Educativa:

- Coordinador de la Red, que la preside. - Un representante de directores de las Instituciones


Educativas de Red.

- Un representante de los alumnos de las Instituciones Educativas de la Red.

- Un representante de los padres de familia de las Instituciones Educativas de la Red. - Dos


representantes de la Comunidad.

- Otros invitados por el Consejo”

¿QUÉ QUIERE DECIR SER REPRESENTANTE DEL CONEI?


Quiere decir:

 Ser participativo
 Ser concertador
 Ser vigilante

 Que la Comunidad Educativa ha delegado en los representantes de los docentes,


administrativos, alumnos y padres de familia ante el Consejo Educativo Institucional la
facultad de llevar la voz de los representantes para mejorar el servicio de tu Institución
Educativa.
 Que las actitudes de los representantes se den en base al dialogo y la capacidad de aceptar
a los demás en un clima de paz
 Que el representante del CONEI participa, contribuyendo al desarrollo de las capacidades
de los actores de la II.EE. Con responsabilidad, practicando el diálogo, el trabajo en equipo
y aprendiendo de los demás.
 Ser representante del CONEI quiere decir, ser persona cuyos actos son dignos, creíbles y
honestos.

¿POR QUÉ PARTICIPAR?


 Porque tienes derecho a decir lo que piensas libremente, sobre lo bueno y lo malo que
sucede en tu Institución Educativa.
 Porque tienes derecho a decir lo que piensas sobre lo bueno y lo malo de la Institución
Educativa.
 Porque el CONEI participa en la formulación y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional.
 Porque es tu derecho participar y contribuir al buen clima institucional, liderazgo y
mejorar el prestigio de la I.E.
 Porque debes opinar sobre el PAT de la IE y el POA de la APAFA.
 Porque debes proponer a la Dirección de la IE mecanismos de reconocimiento y
estímulo al personal de la IE.
 Porque tienes derecho de estar informado sobre ingresos económicos en la I.E.
 Porque es necesario que los alumnos reciban el número horas de clase que norma el
MED.

¿POR QUÉ VIGILAR?


 Porque tienes derecho a vigilar el acceso, matricula oportuna y asistencia de los estudiantes
en la II.EE.
 Porque tienes derecho a cautelar el cumplimiento de los derechos de universalidad,
gratuidad, equidad y calidad de los servicios en la II.EE.
 Porque tienes derecho de opinar sobre los criterios de autoevaluación de la II.EE. Y los
indicadores del desempeño laboral.
 Porque tienes derecho a estar informado sobre el uso de los ingresos económicos de tu
II.EE.
 Porque tienes derecho a sentirse orgulloso(a) del trabajo digno de tus profesores y de la
formación de los estudiantes.

¿POR QUÉ CONCERTAR?


 Porque a través del CONEI tienes la oportunidad de proponer acuerdos entre el personal
directivo, docente y administrativo para mejorar la gestión de la II.EE.
 Porque conjuntamente con los integrantes del CONEI propondrás estrategias para
solucionar conflictos en la II.EE.
 Porque q te permitirá generar compromisos libre y creativamente con las autoridades
locales: alcaldes subprefectos, gobernadores e instituciones públicos y privados.
 Porque puedes contribuir a solucionar los problemas internos de tu II:EE: para mejorar las
relaciones entre los Directores, profesores, personal administrativo, alumnos y padres de
familia.
 Porque tienes la oportunidad de proponer acuerdos y opinar sobre los convenios que
celebra nuestra II.EE. Con otras personas e instituciones de tu comunidad, para mejorar la
infraestructura, los servicios higiénicos, instalaciones eléctricas o capacitar a los alumnos,
docentes y padres de familia.

CONCLUSIÓN
Los CONEI en el Perú fueron creados como órganos de participación, concertación y vigilancia
en la gestión de la escuela pública, en el marco de una gestión eficaz, transparente y
democrática. Existe una normativa que ha facilitado la constitución de dichos organismos en
cada escuela pública del país; sin embargo, ello no ha estado acompañado de un real cambio en
la concepción de participación y, mucho menos se ha traducido en una práctica real y auténtica
de todos los integrantes del CONEI. Y ello porque la estructura normativa no es suficiente, si es
que no incluye un análisis de las condiciones culturales y políticas que hagan posible la
participación.

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