ESCUELA PRIMARIA

URBANA 746 “ELENO GARCIA RAMOS”

TURNO MATUTINO, CCT 14EPR1397E,
ZONA ESCOLAR 83, SECTOR EDUCATIVO 4
DOMICILIO: CALLE HACIENDA CIÉNEGA DE MATA #2765, C.P. 44720,
GUADALAJARA, JALISCO. TELÉFONO: 3336520817

Docente: Jorge Armando Fonseca Gurrola Grado: 4° Grupo: B . Semana 20: 30 de enero al 3 de feb. del 2023.

Durante la semana 20 se reprogramaron algunas actividades de la semana 20 con la finalidad de reforzar los aprendizajes y
darle tiempo a todos aquellos estudiantes que tienen actividades pendientes, para que se pongan al corriente.
Se continuará trabajando la fase de indagación tanto en fuentes sociales, con miembros de la comunidad y se hará un ejercicio de
indagar también en fuentes confiables haciendo algunas actividades en la biblioteca.
El texto monográfico sigue siendo un tema central en el trabajo de la bitácora de diciembre, por lo que se retomará el tema para
que a los estudiantes les quede claro el tema, y esto se complementará con los ejercicios de refuerzo de español que tratan sobre
las oraciones tópicas.
En matemáticas se continuará con los ejercicios de cálculo mental, dándole más énfasis a los procesos de evaluación, y se
continuará con el aprendizaje de operaciones aritméticas con el uso del punto decimal.
 Proyecto Integrador: Cuidar la naturaleza es cuidar a las personas, un regalo de amor
Pregunta Generadora: ¿De qué manera, al cuidar el medio ambiente, niñas y niños cuidan su salud y la de los demás?

Lunes 30 Martes 31 Miércoles 1 Jueves 2 Viernes 3

Fase 1 Fase 1 Fase 1 Fase 1 Actividad para

Indagación Indagación Indagación Indagación empezar bien el día:
Momento: Generar Momento: Construir y Momento: Indagar en Momento: Construir y Ejercicio de lectura e
respuesta a la pregunta consolidar el fuentes confiables consolidar el interpretación de
generadora conocimiento conocimiento textos literarios
1. Recordemos la pregunta 1. Revisemos nuestras 1. Analicemos con 1. Completemos y mediante el material
generadora. notas en la Bitácora atención la infografía registremos en nuestra didáctico Lectorcitos
2. Pensemos en ideas para “Notas de la entrevista” 02 “Nuestra herencia bitácora “Cuadro SQA, 4°, p. 69, “Negro cuento
dar respuesta a la y, en caso de haber cultural”. características de los de la mujer blanca”, pp.
pregunta. hecho una grabación, 2. Compartamos la textos monográficos”. 134, del libro de
3. Participemos en orden podemos utilizarla. lectura del poema 2. Anotemos en un Lecturas 4°.
para compartir nuestras 2. Organicemos la “Carta para mi padre” primer momento lo que
ideas. información en la autor Natalio sabemos de este tipo Actividad para
4. Registremos en la Bitácora “Cuadro Hernández Xocoyotzin de texto, realizando empezar bien el día:
Bitácora las ideas que nos sinóptico de (1947), en la p. 55 del dicho registro en la Ejercicios de cálculo
serán útiles “Lluvia de concentrado de las libro Formación Cívica y primera columna (Sé) mental y resolución de
ideas de respuestas a la respuestas de las Ética 4° SEP. del cuadro SQA. operaciones aritméticas.
pregunta generadora”. entrevistas”. 3. Observemos con 3. Reflexionemos lo Actividades de las pp.
3. Socialicemos: ¿cómo atención el mismo libro que quisiéramos saber 11-12 del cuadernillo de
Momento: Investigar con nos sentimos antes de en la p. 56. sobre las monografías cálculo mental.
personas empezar la entrevista?, 4. Reflexionemos y anotando en la segunda
1. Generemos en plenaria ¿durante la entrevista?, socialicemos a partir de columna (Quiero saber) Fase 1
una guía de entrevista para ¿y después de haberla lo anterior: ¿Qué de del cuadro SQA. Indagación
conocer diferentes concluido? (En caso de esos aportes son 4. Observemos el video Momento: Indagar en
opiniones acerca de la ser necesario utilizados en la 04 “Función y fuentes confiables
relación que encuentran consultemos la Rueda de actualidad?, ¿qué características de los 1. Busquemos en
diversas personas entre el las emociones). prácticas se siguen textos monográficos”. distintas fuentes de
cuidado del medio ambiente utilizando para el 5. Platiquemos sobre un información (libros
y la salud. Momento: Investigar cuidado de la salud?, los aspecto que nos haya físicos y/o digitales,
2. Anotemos las ideas en fuentes confiables pueblos mesoamericanos llamado la atención del enciclopedias, revistas
surgidas en nuestra 1. Socialicemos la ¿qué valores tenían en video. de divulgación
Bitácora “Guía de información recabada relación a la naturaleza 6. Registremos las científica, sitios web,
entrevista”. en las entrevistas. y su cuidado? características más entre otros).
3. Revisemos la imagen 01 2. Observemos el video 5. Realicemos una importantes de los 2. Observemos con
“Diagrama de flujo: 02 “Ecosistemas sanos”. lectura compartida de textos monográficos, atención la infografía
Revisión de guía de 3. Completemos en la las páginas 66 y 67 del esto en la tercera 03 “Realizar mapas
entrevista”. Bitácora “Mapa mental: libro Historia 4° SEP. columna (Aprendí) del conceptuales”.
4. Hagamos los ajustes que Ecosistemas sanos”, con 6. Contestemos, a partir cuadro SQA. 3. Analicemos los
se consideren necesarios. la información vista en de la lectura anterior, Momento: Construir y aspectos a considerar
5. Registremos la guía de el video. los enunciados si son consolidar el para realizar un mapa
entrevista que verdaderos (V) o falsos conocimiento conceptual.
realizaremos. Momento: Construir y (F) en nuestra Bitácora 4. Resumamos la
consolidar el “Herbolaria y 1. Platiquemos: ¿cómo es información investigada,
Momento: Investigar con conocimiento festividades”. que la elaboración de un organizándola en
personas 1. Consultemos las Momento: Construir y texto monográfico nuestra Bitácora “Mapa
páginas 53-59 del libro consolidar el favorece la integración conceptual, resumen de
1. Recordemos el objetivo Geografía 4° SEP. conocimiento de información sobre el investigación”.
de la entrevista. 2. Identifiquemos la 1. Platiquemos sobre lo impacto que tiene el 5. Completemos en
2. Pongamos atención, no información relevante que recordamos de los medio ambiente en el plenaria (puede ser en
interrumpir para realizar la presentada en dichas números decimales, ¿qué cuidado de la salud. un pliego de papel o de
entrevista con orden y páginas. son?, ¿en dónde 2. Consultemos las manera electrónica en
respeto. 3. Realicemos en la encuentro/utilizo respuestas de las una hoja de Excel, por
3. Tomemos notas de lo bitácora la actividad números decimales? entrevistas en nuestra ejemplo, para que todos
más importante de la “Observo los ríos y sus 2. Observemos con bitácora “Notas de la lo puedan visualizar) una
entrevista en la bitácora vertientes”. atención el video 03 entrevista”, para tabla con la información
“Notas de la entrevista”. 4. Investiguemos el “Resuelvo con números conocer diferentes que hayan encontrado
nombre y la ubicación de decimales”. opiniones acerca de la sobre cada subtema.
los ríos, lagos y lagunas 3. Analicemos y relación que encuentran
de nuestro país y dialoguemos a partir de entre el cuidado del
completemos en el mapa lo visto en el video, medio ambiente y la Momento:
que se presenta en la ¿cómo puedo resolver salud. Complementos de
bitácora los nombres una suma o resta con 3. Apoyémonos en las aprendizaje
solicitados al respecto número decimal?, ¿qué reflexiones e
es preciso hacer? información obtenida 1. Realicemos las
4. Registremos nuestras hasta el momento de las actividades propuestas
notas en la bitácora distintas asignaturas en el recurso
“Rescate de información que contribuyen a “Refuerzo 01”
sobre el video: Resuelvo complementar la Español refuerzo 1:
con números decimales”. pregunta generadora. Oraciones tópicas y de
5. Resolvamos en 4. Hagamos una lista con apoyo.
nuestra bitácora los títulos que podrían
“Problemas matemáticos dar nombre a nuestra Matemáticas refuerzo
de suma y resta con monografía, teniendo 2:
números decimales”. especial cuidado en la Sumo y resto
6. Reflexionemos en relación que debe mentalmente.
plenaria acerca de la prevalecer con respecto
importancia de reciclar a la pregunta
y el beneficio que generadora: ¿Cómo es
representa, no solo para que al cuidar el medio
el cuidado del medio ambiente cuido mi salud
ambiente, sino también y la de los demás?
para la salud de los 5. Definamos los
seres humanos. subtemas de nuestro
texto monográfico,
tomando en cuenta los
temas vistos hasta el
momento.
6. Anotemos en la
Bitácora “Registramos
el título y subtítulos de
nuestro texto
 monográfico”.
7. Organicémonos para
repartir dichos
subtemas, ya sea en
individual o en equipos.

Recursos

Lunes 30 Martes 31 Miércoles 1 Jueves 1 Viernes 3

• Bitácora del proyecto - • Bitácora del proyecto • Infografía 02 • Bitácora del proyecto • Infografía 03
“Lluvia de ideas de - “Cuadro sinóptico de “Nuestra herencia - “Cuadro SQA, “Realizar mapas
respuestas a la pregunta concentrado de las cultural”. • Bitácora características de los conceptuales”.
generadora”. respuestas de las del proyecto - textos monográficos”. • Bitácora del proyecto
• Bitácora del proyecto - entrevistas”. “Herbolaria y • Video 04 “Función y - “Mapa conceptual,
“Guía de entrevista”. • • Rueda de las festividades”. características de los resumen de
Imagen 01 “Diagrama de emociones. Libro Historia 4° SEP. textos monográficos”. investigación”.
flujo: Revisión de guía de • Video 02 Libro Formación Cívica • Bitácora del proyecto • Complementos al
entrevista”. “Ecosistemas sanos”. y Ética 4° SEP. -”Registramos el título aprendizaje -”Refuerzo
• Bitácora del proyecto - • Bitácora del proyecto • Video 03 “Resuelvo y subtítulos de nuestro 01”.
“Notas de la entrevista”. - “Mapa mental: con números texto monográfico”.
Ecosistemas sanos”. decimales”. • Bitácora
• Bitácora del proyecto del proyecto -
- “Observo los ríos y “Rescate de
sus vertientes”. información sobre el
-Páginas 53-59 y 189 video: Resuelvo con
del libro de Geografía números decimales”. •
4° SEP: También Bitácora del proyecto
páginas 14 y 15 Atlas -”Problemas
de México 4° SEP matemáticos de suma y
resta con número
decimales”.
 Evaluación

Se valorará la capacidad Se valorará la Se valorará la Se valorará la Se valorará la

de resolver la pregunta
generadora de manera
individual, en parejas de
trabajo o colectivamente.
También la capacidad de
diseñar y aplicar una
entrevista a los miembros
de la comunidad.
Finalmente se evaluará la
recopilación de
información y síntesis, con
miembros de la
comunidad,
capacidad de rescatar capacidad de rescatar capacidad de rescatar capacidad de rescatar
los conocimientos de la los conocimientos de la los conocimientos de la los conocimientos de la
comunidad a través de comunidad a través de comunidad a través de comunidad a través de
entrevistas. entrevistas. entrevistas. entrevistas.
También el confrontar También el confrontar También el confrontar También el confrontar
la información obtenida la información obtenida la información obtenida la información obtenida
con fuentes confiables con fuentes confiables con fuentes confiables con fuentes confiables
de información. de información. de información. de información.
Finalmente se evaluará Finalmente se evaluará Finalmente se evaluará Finalmente se evaluará
que identifiquen que identifiquen que identifiquen que identifiquen
información relevante información relevante información relevante información relevante
en fuentes confiables en fuentes confiables en fuentes confiables en fuentes confiables
de información, de información de información de información

Retroalimentación

Se les orientará y dará Se les asesorará en la Se les asesorará en la Se orientará a los Se orientará a los
respuesta a sus dudas planificación y planificación y estudiantes a que estudiantes para que
para que logren construir redacción del guion de redacción del guion de reflexionen, se participen de manera
una respuesta coherente una entrevista y una entrevista y sensibilicen ante los crítica y sintética en la
ante la pregunta también se les también se les problemas ambientales valoración de sus
generadora. orientará en cómo orientará en cómo que afectan aprendizajes y
deben sintetizar o deben sintetizar o directamente la salud y productos parciales
sistematizar las sistematizar las el bienestar humano, que han elaborado
respuestas obtenidas. respuestas obtenidas. mediante la hasta el momento. Así
socialización. como también se les
orientará acerca de la
utilidad de una revisión
crítica de sus trabajos.
 Adecuaciones curriculares

Se decidió integrar nuevamente a los estudiantes que estaban recibiendo apoyo pedagógico, debido a que se ha determinado que
cuentan con las habilidades básicas en lectura y escritura. Asimismo como parte de un enfoque inclusivo que trascienda la
integración, es mejor y más deseable que los estudiantes participen de igual manera en los proyectos y en la elaboración de sus
productos, de acuerdo a su tipo de inteligencia, su estilo de aprendizaje, personalidad, habilidades y conocimientos previos que
dominen.

Vo.Bo.

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Prof. Jorge Armando Fonseca Gurrola
Mtra. Colochoalqui Serrano Briones