FALTA DE MOTIVACIÓN

Orientar hacia el proceso, más que hacia el resultado,para alcanzar la verdadera motivación de los
alumnos hay que desviar el foco de atención en los puros resultados académicos, y centrarse en el
proceso de aprendizaje. Transmitir esta idea puede relajar a Luís y le puede hacer trabajar mejor.
Los procesos permanecen siempre en la memoria.
Señalar los progresos de Luís, hacer lo que se denomina un ‘refuerzo emocional’, tratando de
resaltar los progresos del estudiante para que gane confianza. No dar por hecho que ha de conseguir
los objetivos de aprendizaje (aunque debe hacerlo), sino felicitarle cuando lo hace. De esta manera
Luís se siente acompañado y el profesor transmite que está ahí para ayudar y guiar. Señalar las
posibilidades de éxito, el éxito anima, el fracaso desanima. Hay alumnos que saben de antemano de
su fracaso, y no ponen ningún interés en su aprendizaje. Es necesario que tengan claro que pueden
aprobar la asignatura y, además, disfrutar aprendiendo, eso es lo que necesita Luís. El profesor debe
intentar que sus alumnos sepan que en su clase todos tienen posibilidades de éxito.
Plantear los errores y fallos como algo de lo que se puede aprender, es importante rechazar la
negatividad y superar los fallos de manera positiva. El profesor debe transmitir que los errores son
solamente otro camino hacia el aprendizaje, y que nadie debe desmotivarse por ellos.
Reconocer el trabajo bien hecho, el reconocimiento generoso y sincero es la recompensa más
preciada del esfuerzo, sin necesidad de entrar en comparaciones y sin fomentar artificialmente la
competitividad. El profesor debe ser un modelo a seguir por los alumnos, y debe saber reconocer el
éxito de Luís o del grupo y, si es posible, hacerlo en público. La motivación se dispara en un
estudiante que recibe un reconocimiento público por el trabajo bien hecho. Y a ese alumno ya no se
le pierde.
Señalar lo positivo de las respuestas, aunque sean incompletas Es importante que el alumno no
reciba mensajes que puedan afectar a su autoestima o confianza. En este sentido, señalar siempre el
lado positivo de las cosas es una estrategias recomendable. Cuando un alumno de una respuesta no
acertada, el profesor siempre deberá buscar un aspecto positivo.

Todas estas pautas pueden ayudar al aprendizaje, mejora y motivación para Luís.

Si necesitáis más información o alguna reunión hacérmelo saber.

Muchas gracias por vuestra atención.

Marián Serrano

CV12070 Psicóloga