1

Análisis de dispositivos escrito, visual o audiovisual

Yuly Paola Chivará Contreras – ID 867648

Yesica Lorena Almario Anturí – ID 752060

Unidad de Ciencias Contables, Corporación Universitaria Minuto de Dios – Uniminuto

Comunicación escrita y procesos lectores

Bernardo Augusto Ruiz Hernández

09 de noviembre de 2022
 2

CONTENIDOS
INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................3
DESARROLLO......................................................................................................................................4
CONCLUSIÓN....................................................................................................................................12
REFERENCIAS....................................................................................................................................13
 3

INTRODUCCIÓN

La fuerza de voluntad es el impulso necesario para poner en acción el esfuerzo; se habla de fuerza

de voluntad, cuando hay una disposición y ejercicio, para vencer los límites que uno se impone a sí

mismo; esto constituye el dominio de sí, para perseverar en la consecución de objetivos, aunque

exijan superar dificultades. La voluntad es la capacidad de las personas para controlarse y

controlar su acción y relación con el entorno.

En el siguiente trabajo compararemos dos dispositivos discursivos que tratan sobre el esfuerzo

diario y la fuerza de voluntad, valores que son inculcados desde el hogar, cómo en uno esperamos

a que los demás hagan las cosas por nosotros y en el otro tenemos las ganas, las metas, los

objetivos fijados y la necesidad de querer cumplir con todo lo que nos propongamos

manteniéndonos constantes en lo que hagamos.

El discurso opera como un símbolo que declara quiénes somos, qué defendemos, en qué creemos

y quiénes son nuestros aliados o nuestros enemigos; el dispositivo discursivo es el espacio en el

que el lenguaje manifiesta ciertas relaciones de poder que intentan comunicar y transmitir una

ideología.
 4

DESARROLLO

Analizaremos un segundo dispositivo discursivo, que va ser comparado con el primero ya

analizado anteriormente; con el objetivo de identificar literal e inferencial mente el mensaje que

contiene un discurso; nos planteamos una serie de cuestionamientos, dando desarrollo de

acuerdo a la información que nos brinda nuestro dispositivo discursivo.

Dispositivo audiovisual n°1: https://www.youtube.com/watch?v=vdYtjK_BOM4

Dispositivo audiovisual n°2: https://youtu.be/vfJPAidI0u4

Paso n°1:

Responder el cuestionamiento para el primer dispositivo discursivo:

 Dispositivo audiovisual número 1:

 ¿Quién enuncia el discurso?

En nuestro dispositivo discursivo, lo enuncia el trabajador social Juan Bernardo Lebu

Salazar; en el programa de “Habilidades para la vida”.

 5

 ¿Dónde y cuándo lo enunció?

El dispositivo, fue enunciado en medio digital; por medio de animación. Enunciado el día

10 de agosto de 2017.

 ¿Qué intención tiene?

El audiovisual quiere concientizar a las personas; que el sacrificio, esfuerzo y dedicación

nos ayudan a estar más cerca de realizar nuestras metas, luchar por nuestros sueños y

deseos necesitan de voluntad personal.

 ¿Qué mensaje está enviando a los espectadores?

Visualizando nuestro dispositivo; apreciamos que el valor del esfuerzo debe adquirirse

desde la infancia, para enfrentar los retos de la vida; si dejamos nuestras

responsabilidades y deberes en manos de otras personas llegaremos a ser mediocres y no

tendríamos el valor de tomar nuestras propias decisiones.

 ¿Quién es el posible espectador?

Los posibles espectadores del dispositivo es todo ser humano consciente en especial con

gran fuerza de interés en niños y niñas, que puede tomar decisiones asertivas o no de su

comportamiento; todas las personas tenemos valores, que nos ayudan a orientar la vida,

nos impulsa hacer o no ciertas cosas, marcando la personalidad.

 6

Paso n°2:

Responder el cuestionamiento para el segundo dispositivo discursivo:

 Dispositivo audiovisual número 2:

 ¿Quién enuncia el discurso?

Nuestro dispositivo discursivo lo enuncia un canal de YouTube llamado Cinepluss H quien

cuenta con 541 suscriptores y su contenido se aterriza mucho a cortometrajes y diversas

canciones.

 ¿Dónde y cuándo lo enunció?

El dispositivo fue enunciado en medio digital en la plataforma de YouTube; el día 12 de

julio de 2018.

 ¿Qué intención tiene?

El audiovisual tiene como intención generar conciencia a todas las personas para que

nunca se rindan y luchen por cumplir sus sueños y anhelos a pesar de los obstáculos y los

retos que la vida pueda poner en su camino.

 ¿Qué mensaje está enviando a los espectadores?

La fuerza de voluntad es el impulso necesario para poner en práctica el esfuerzo,

dedicación y motivación diaria, luchar para cumplir los sueños y objetivos que se tengan

venciendo cada obstáculo que se presente es lo más satisfactorio y enriquecedor para la

 7

vida, incitar a que las personas desde su hogar inculquen a los niños este tipo de valores a

ser perseverantes y nunca rendirse.

 ¿Quién es el posible espectador?

Los posibles espectadores del dispositivo es toda persona o todo espectador receptor, que

escucha con atención, vibra o se siente identificado con el vídeo que trata sobre la fuerza

de voluntad y el esfuerzo diario.

Paso n°3:

Análisis del segundo dispositivo, desde las estrategias discursivas:

 Estrategias discursivas:

 Sonido, vista y cuerpo:

El dispositivo audiovisual #2, nos presenta como estrategia la visualización; por medio

de ello se refleja el mensaje, tomando en cuenta los gestos y posturas del personaje

principal al enseñarnos que su discapacidad no es impedimento para alcanzar las

metas propuestas.

 Orden y forma del discurso:

En su lapso de tiempo de presentación audiovisual; alude un orden en los mensajes,

empezando por la presencia de depresión en el personaje por su discapacidad física,

 8

donde termina en sentimientos de fortalecimiento en la autoestima; reflejado en el

poder alcanzar sus metas.

 Sentido:

Llama su atención en la forma de presentar la situación que sufre el personaje; ya que

nos presenta en su orden adecuado un sentido del discurso; donde encontramos

coherencia entre los mensajes reflejados para el observador, con el sentido que

presenta el discurso nos adentramos más en la reflexión que nos quiere llevar a

entender el dispositivo.

 Estilo:

El dispositivo está representado por situaciones sociales, en las que pueden vivir en el

caso de la escuela los niños con discapacidades físicas/mentales; en el se representa

las acciones positivas o negativas que pueden tomar para enfrentarse a la vida con sus

discapacidades.
 9

Paso n°4:

Análisis comparativo entre los dos dispositivos discursivos:

 Comparación:

Dispositivo discursivo 1 Dispositivo discursivo 2

La fuerza de voluntad es el valor más

Este dispositivo nos muestra que la pereza
enriquecedor que tienen las personas al
puede con todo.
momento de fijarse objetivos.
Dejamos nuestras responsabilidades a los Nunca dejan sus responsabilidades a un
demás. lado ni a terceros.
Incentiva a que los niños crezcan con
Las personas que tienen fuerza de
mentalidad frágil, sabiendo que tienen
voluntad incentivan a los demás a que
derechos, pero olvidan que también
cumplan todo lo que se propongan.
tienen deberes.
Desaprovechan las oportunidades que la Aprovechan cada oportunidad que la vida
vida les ofrece. ofrece.
No son constantes en sus objetivos, se
Luchan siempre por conseguir sus
desaniman y renuncian ante el primer
objetivos manteniéndose constantes.
fracaso.

 Puntos de encuentro y desencuentro entre los dispositivos:

 Estos dispositivos se encuentran en el momento de que cada valor, cada cosa sea

buena, mala, conveniente o no se aprende desde la infancia. Se incentiva a las

personas en especial los niños que crean que los sueños si se pueden cumplir y luchen

por ellos, que se sacrifiquen, que se esfuercen y se motiven.

 10

 En cada dispositivo hay personas que aprovechan las oportunidades que la vida les

ofrece, que no se quedan estancados pensando que no podrán hacerlo o

desperdiciando su tiempo en cosas que no aportan nada en su vida, como observamos

en el momento en que la muñeca se convierte en niña aprovechando la oportunidad.

 La mediocridad no es un valor ni algo que debemos aceptar en nuestra vida quizás

porque no tenemos los medios, los recursos necesarios o la mentalidad para cumplir

con nuestros sueños, esto se ve reflejado en el primer dispositivo como la niña se

distrae de sus deberes y se acostumbra a que le hagan todo, en ese momento se

vuelve una persona dependiente, irresponsable y mediocre, en el segundo dispositivo

vemos como la niña tiene tantos anhelos de hacer lo mismo que los demás, cosas tan

cotidianas que por su discapacidad no ha podido hacer, pero luchó por lo que

realmente quería y lo logró, esto se debe a la fuerza de voluntad.

Paso n°5:

Construcción de argumentos:

 Justificación de los análisis:

Los dispositivos reflejan el mensaje de manera audiovisual; donde se quiere concientizar a

las personas sobre los valores de vida inculcados desde el hogar, donde fortalecer el

espíritu infantil es la base para una mejor sociedad. Los mensajes reflejados están
 11

presentes en la forma de vida de las personas, donde muchas veces dejamos de lado

nuestros sueños por llenarnos de frustraciones o dejar de perseguirlos por motivos de

bajo esfuerzo, de no dedicarle tiempo a lo que es uy importante para llegar a lograr

nuestras metas y sueños.

Los posibles espectadores del dispositivo es todo ser humano consciente en especial con

gran fuerza de interés en niños y niñas, que puede tomar decisiones asertivas o no de su

comportamiento; todas las personas tenemos valores, que nos ayudan a orientar la vida,

nos impulsa hacer o no ciertas cosas, marcando la personalidad.

 Modo de enunciación de los mensajes de cada dispositivo:

En los dispositivos analizados; como son audiovisuales, nos reflejan el mensaje por medio

de caricaturas; nos da a entender el mensaje por medio de los gestos y las situaciones que

presentadas que enmarcan la infancia, estos dos dispositivos aclaran con mayor fuerza en

la toma de decisiones para alcanzar nuestras metas y sueños; que pendiendo de nuestros

valores inculcados orientamos nuestra vida positiva o negativamente, marcando nuestra

personalidad.

En este manifiesta quién cumple ciertos roles y cómo se mueve dentro de ellos, las

emociones tienen importancia relevante en el desarrollo de personalidad y por ello deben

integrarse al discurso; ya que la personalidad relaciona percepciones y acciones que

forman los patrones de comportamiento de una persona.

 12

CONCLUSIÓN

Todo discurso reclama, denuncia, solicita, acusa; y tiene la intención de repercutir en la sociedad.

En este manifiesta quién cumple ciertos roles y cómo se mueve dentro de ellos, las emociones

tienen importancia relevante en el desarrollo de personalidad y por ello deben integrarse al

discurso; ya que la personalidad relaciona percepciones y acciones que forman los patrones de

comportamiento de una persona.

El valor del esfuerzo debe adquirirse desde la infancia para poder enfrentar los retos de la vida con

constancia y perseverancia; es muy importante aprender el valor del esfuerzo, pues de lo contrario

la persona tendrá baja tolerancia a la frustración, desarrollará dependencia hacia otros que

considere puedan hacerle las tareas, mostrará falta de motivación por cosas que le parezcan

difíciles y manifestará poca o nula iniciativa, y, por ende poco desarrollo de habilidades.
 13

REFERENCIAS

 Agamben, Giorgio (2006), “¿Qué es un dispositivo?”, Roma, Edizioni Nottetempo, versión

en castellano disponible en http://caosmosis.acracia.net/?p=700

 Morales, Adriana (2013), "Valores", disponible en https://www.significados.com/valores/

 "Mediocre". En: Significados.com. Disponible en https://www.significados.com/mediocre/

 Arango, Karla, “¿Qué son los dispositivos discursivos?”, disponible en Modos discursivos:

definición, tipos y ejemplos (psicocode.com)

 Castañeda, P. (2014), “Propuestas metodológicas para trabajo social en intervención

social y sistematización”. Cuaderno Metodológico. Valparaíso: U. Valparaíso.

 Ministerio de Salud (2008), “Manual para el Apoyo y Seguimiento del Desarrollo

Psicosocial de los Niños y Niñas de 0 a 6 años”. Santiago de Chile: MINSAL.

 Alcahusa, S. (2022), “Enseñar el valor del esfuerzo”. Disponible en

https://lamenteesmaravillosa.com/ensenar-el-valor-del-esfuerzo/

 Tribey, D. (2021), “Que es perseverancia y por qué es importante”. Disponible en:

https://palfcris.org/motivacion-espiritual/que-es-perseverancia-y-por-que-es-importante/