Material de estudio y

trabajo personal
Números reales

Cálculo

Pedro Castrillo Romón

Grado en Ingeniería Informática

Versión 05/12/2021
Índice de contenidos

1. Tipos de números .................................................................................................... 1

2. El cuerpo de los números reales ............................................................................ 2
Propiedades de la suma: ............................................................................................... 2
Propiedades del producto: ............................................................................................. 2
Propiedades de suma y producto: ................................................................................. 3
Comentarios e implicaciones ......................................................................................... 3
3. Relación de orden: desigualdades ......................................................................... 7
Comentarios e implicaciones ......................................................................................... 8
4. Valor absoluto ........................................................................................................ 12
Comentarios e implicaciones ....................................................................................... 13
5. Topología de los números reales: intervalos....................................................... 15
Intervalos ..................................................................................................................... 16
Resolución problemas ................................................................................................. 18
*Conceptos adicionales ............................................................................................... 24
6. Referencias bibliográficas..................................................................................... 25
Cálculo

1. Tipos de números

 Naturales: (ejemplo: 1, 2, 3,….)

Al conjunto de los números naturales lo denominaremos ℕ.

 Enteros: Además de los números naturales, incluyen los negativos (-1, -2, -3, …).
Al conjunto de los números enteros lo denominaremos ℤ.

 Racionales: además de los anteriores, incluyen los números fraccionarios (con

1 2
numerador y denominador enteros) (2 , − 3 , … )
Pueden expresarse también como números decimales con un número finito de cifras
23771
decimales (por ejemplo: 2.3771 = 10000) o infinitas cifras decimales en las cuales un
23
̂ = ).
periodo que se repite (por ejemplo: 0.23232323 … = 0. 23 99
Al conjunto de los números racionales lo denominaremos ℚ.

 Reales: incluyen además los números que, en forma decimal, deben ser expresados
con infinitas cifras decimales no periódicas (por ejemplo: 𝜋, √2, ln(3) …).
Al conjunto de los números reales lo denominaremos ℝ.

Decimos, por tanto, que ℕ está incluido en ℤ, ℤ está incluido en ℚ y ℚ está incluido en ℝ:
ℕ ⊂ ℤ ⊂ ℚ ⊂ ℝ.

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2. El cuerpo de los números reales

El conjunto de los números reales (ℝ) con las operaciones suma (+) y producto (·)
cumplen las propiedades siguientes:

Propiedades de la suma:
(a) Conmutativa para la suma: 𝑥 + 𝑦 = 𝑦 + 𝑥 [1]
Esto se cumple para todo 𝑥 e 𝑦 que pertenecen a ℝ (es decir, para cualquier par de
números reales). En notación matemática se escribe: ∀𝑥, 𝑦 ∈ ℝ , donde ‘∀’ significa
‘para todo’ y ‘∈’ significa ‘pertenece a’.

Por ejemplo: 4 + 3 = 3 + 4 , 1 + √𝜋 = √𝜋 + 1 , 7 − 2 = 7 + (−2) = −2 + 7

(b) Asociativa para la suma: (𝑥 + 𝑦) + 𝑧 = 𝑥 + (𝑦 + 𝑧) , ⩝ ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ ℝ [2]

47 2 47 2
Por ejemplo: (1 + 49
) + 49
=1+ (49 + 49
) =1+1=2

(c) Existencia de elemento neutro para la suma: 𝑥 + 0 = 𝑥 , ∀𝑥 ∈ ℝ [3]

y el elemento neutro para la suma es el 0.

(d) Existencia de elemento opuesto para la suma: ∀𝑥 ∈ ℝ, ∃𝑥̃ ∈ ℝ | 𝑥 + 𝑥̃ = 0 [4]

Esto se lee: “para todo x que pertenece a ℝ existe un elemento 𝑥̃ que pertenece a ℝ
tal que 𝑥 + 𝑥̃ = 0”, donde “∃” significa “existe un” (entendido como “existe al menos
un”) y “|” significa “tal que”.

En la expresión anterior, 𝑥̃ se denomina elemento opuesto de 𝑥. Es fácil ver que el

elemento opuesto de 𝑥 es −𝑥 (es decir, 𝑥̃ = −𝑥), ya que 𝑥 + (−𝑥) = 0.

Propiedades del producto:

(a) Conmutativa para el producto: 𝑥 · 𝑦 = 𝑦 · 𝑥 , ∀𝑥, 𝑦 ∈ ℝ [5]

(b) Asociativa para el producto: (𝑥 · 𝑦) · 𝑧 = 𝑥 · (𝑦 · 𝑧) , ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ ℝ [6]

(c) Existencia de elemento neutro para el producto: 𝑥 · 1 = 𝑥 , ∀𝑥 ∈ ℝ [7]

y el elemento neutro para el producto es el 1.

(d) Existencia de elemento inverso para el producto (excepto para el 0):

∀𝑥 ∈ ℝ |𝑥 ≠ 0, ∃𝑥 −1 ∈ ℝ | 𝑥 · 𝑥 −1 = 1 [8]
−1
Esto se lee: “para todo x que pertenece a ℝ tal que 𝑥 ≠ 0 existe un elemento 𝑥 que
pertenece a ℝ tal que 𝑥 · 𝑥 −1 = 1”. A 𝑥 −1 se le denomina elemento inverso de 𝑥.

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Cálculo

1 1
Es fácil ver que el elemento inverso de 𝑥 es (es decir, 𝑥 −1 = ) y existe siempre y
𝑥 𝑥
cuando 𝑥 no sea 0.
𝑝
Para el caso de los números que se expresen como fracciones, el inverso de 𝑥 =
𝑞
1 𝑞
(con 𝑝 ≠ 0 y 𝑞 ≠ 0) será =
𝑥 𝑝
.
Como asunto de notación, conviene recalcar que para la suma se habla de ‘elemento
opuesto’ mientras que para el producto se habla de ‘elemento inverso’.

Propiedades de suma y producto:

 Distributiva del producto respecto a la suma:

𝑥 · (𝑦 + 𝑧) = 𝑥 · 𝑦 + 𝑥 · 𝑧 , ∀𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ ℝ [9]

El conjunto de los números reales con las operaciones suma y producto, (ℝ;+,·), al
cumplir las propiedades [1-9] se dice que tiene estructura de cuerpo conmutativo.

Comentarios e implicaciones
De las propiedades anteriores conviene destacar lo siguiente:

 Hemos introducido una forma de expresar y de leer las afirmaciones matemáticas, a

las cuales llamaremos ‘proposiciones’.

Ejemplo 1. Lee la siguiente proposición: ∀𝑥 ∈ ℝ , ∃𝑛 ∈ ℤ | 𝑛 ≤ 𝑥 < 𝑛 + 1

(Nota: ‘≤’ se lee ‘menor o igual que’).

Respuesta: Para todo x que pertenece a ℝ, existe un n que pertenece a ℤ tal que n es
menor o igual que x y x es menor que n+1.

O, lo que es equivalente: Para todo número real x, existe un número entero n que es
menor o igual que x y que x es menor que n+1.

 Las proposiciones anteriores son verdaderas porque en todos los casos para los
que se enuncian (por ejemplo, la expresión [8] para ser verdadera se debe cumplir
para todos los números reales diferentes del 0).

 Diremos que una proposición es falsa si no se cumple siempre, aunque falle en un

solo caso de aquellos para los que se enuncia la proposición. Por tanto, basta con
encontrar un contraejemplo (un ejemplo en que no se cumpla la proposición) para
demostrar que es falsa.

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Cálculo

Ejemplo 2. Demuestra que la siguiente proposición es falsa: ∀𝑛 ∈ ℕ, ∃𝑛̃ ∈ ℕ | 𝑛 + 𝑛̃ = 0

Respuesta: Basta con demostrar que no se cumple para un caso. Por ejemplo, tomamos
n=2 y vemos que no existe ningún número natural que sumado al 2 de 0. El único
número que sumado al 2 da 0 es el -2, que no es número natural.

 Por el contrario, para demostrar que es verdadera una proposición genérica (aplicable
‘para todo…’) no basta con comprobar que se cumple para una serie de casos
particulares, aunque sean muchos. Para realizar una demostración habrá que proceder
siguiendo una metodología rigurosa, concatenando paso a paso proposiciones
verdaderas, para poder concluir que, efectivamente, se cumplirá para todos los casos
a los que se refiere el enunciado.

 Como la concatenación de proposiciones verdaderas en una demostración no puede

extenderse hasta el infinito, habrá algunas proposiciones que forzosamente daremos
por verdaderas sin necesidad de demostrarlas. A estas proposiciones las llamaremos
axiomas y serán los cimientos de nuestro sistema matemático. Las proposiciones [1-
9] las tomaremos como axiomas.

Ejemplo 3. Demuestra, basándote en las propiedades [1-9], que la siguiente

proposición es verdadera: ⩝ 𝑥, 𝑦 ∈ ℝ, (𝑥 + 𝑦) · 𝑧 = 𝑥 · 𝑧 + 𝑦 · 𝑧 , ⩝ 𝑥, 𝑦, 𝑧 ∈ ℝ

Respuesta: Como (x+y) ∈ℝ , z∈ℝ, podemos usar [5]: (x+y)·z = z·(x+y)

Ahora, usando [9]: z·(x+y) = z·x + z·y
Y en esta expresión, usando nuevamente [5]: z·x = x·z , z·y = y·z
Por tanto, concatenando todos los pasos tenemos:
(x+y)·z = z·(x+y) = z·x + z·y = x·z + y·z
por lo que queda demostrado que (x+y)·z = x·z + y·z

 Las proposiciones [1-9], algunas de las cuales parecen obvias, serán utilizadas en el
tema 2 para demostrar las propiedades de los números complejos, que serán menos
obvias.

 En los casos en los que la proposición afirma que ‘existe (al menos) un elemento’ una
posible forma de demostrar la proposición consiste en encontrar dicho elemento (o cuál
sería la expresión para dicho elemento en cada caso). Al enunciar las propiedades [4]
y [8] se ha indicado, aunque era bastante evidente, cómo hallar el opuesto y el inverso
de un número real.

4
Cálculo

Ejemplo 4. Di cuál es el opuesto de −1 + √2

Respuesta: El opuesto de −1 + √2 será: −(−1 + √2) = 1 − √2

√2
Ejemplo 5. Di cuál es el inverso de − 3
√2 −√2 3 3 3 √2 3√2
Respuesta: El inverso de − = será: =− =− =−
3 3 −√2 √2 √2√2 2

 Las propiedades [4] y [8] se utilizan implícitamente en la forma de operar en la

resolución de ecuaciones:

Cuando hacemos (‘lo que está sumando pasa restando’):

x+3 = 2
x=2−3
x = −1

en realidad hemos hecho aplicado la propiedad [4]:

x+3 = 2
x + 3 + (−3) = 2 + (−3)
x = −1

Y cuando hacemos (‘lo que está multiplicando pasa dividiendo’):

4x = 1
1
x=
4
o cuando hacemos (‘lo que multiplica en ambos términos lo puedo eliminar’):
2·x=2·3
x=3
en realidad, hemos multiplicado en ambos términos por la inversa, para aplicar [8].

En el primer caso: 4−1 · 4 · x = 4−1 · 1

y en el segundo caso: 2−1 · 2 · x = 2−1 · 2 · 3

 Al aplicar el producto del inverso (propiedad [8]) hay que tener precaución, pues el 0
no tiene inverso.

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Ejemplo 6. Di dónde está el fallo en el siguiente razonamiento:

Es obvio que: 0 = 0
Y también se cumple que: 2 · 0 = 1 · 0
Por lo que, eliminando el 0 de los dos miembros, se obtiene: 2 = 1

Respuesta:

En el último de los pasos se ha multiplicado a ambos miembros por el inverso de 0,

lo cual no es correcto pues no existe 0-1.

Puedes hacer ahora los ejercicios 1-4.

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3. Relación de orden: desigualdades

 La relación ‘menor o igual que’, que se representa por ≤, cumple para los números
reales las siguientes propiedades. (En lo sucesivo, omitiremos por sencillez ⩝
𝑥, 𝑦, … ∈ ℝ, quedando esto sobreentendido):

𝑥≤𝑦
(a) 𝑦 ≤ 𝑥 } ⇒ 𝑥 = 𝑦 [10]

𝑥≤𝑦
(b) 𝑦 ≤ 𝑧 } ⇒ 𝑥 ≤ 𝑧 [11]

(c) 𝑥 ≤ 𝑦 ⇒ 𝑥 + 𝑣 ≤ 𝑦 + 𝑣 [12]

𝑥≤𝑦
(d) } ⇒𝑥·𝑣 ≤ 𝑦·𝑣 [13.a]
𝑣>0
𝑥≤𝑦
(e) } ⇒𝑦·𝑣 ≤𝑥·𝑣 [13.b]
𝑣<0

El signo ‘⇒’ significa ‘implica’, e indica que si se cumpliera el primer término (premisa) se
cumpliría necesariamente el segundo (consecuencia).

 La expresión 𝑥 ≤ 𝑦 es equivalente a 𝑦 ≥ 𝑥.

 Las expresiones [10-13] son válidas también remplazando ‘≤’ por ‘≥’.

 La relación ≤ , al cumplir las expresiones [10-11], se dice que es una relación de orden.
Como se cumplen también las propiedades [12-13], se dice que esta relación de orden
es compatible con las operaciones suma y producto. En consecuencia, se dice que el
cuerpo conmutativo (ℝ;+,·) dotado de la relación de orden ‘≤’ es un cuerpo ordenado.
(Lo mismo se puede decir refiriéndonos a la relación ≥ ).

 La relación ‘<’ no incluye el ‘=’. Por tanto, la propiedad [10] no tiene análogo para ‘<’.
Las propiedades [11-13] sí que son válidas remplazando ‘≤’ por ‘<’.
Lo mismo se puede decir refiriéndonos a la relación ‘>’.

Ejemplo 7. Escribe las expresiones análogas a [10-13] que sean válidas para la relación ‘>’

Respuesta: Sustituyendo ‘≤’ por ‘>’ en [11-13] (la [10] no tiene análoga) se obtiene:

𝑥>𝑦 𝑥>𝑦 𝑥>𝑦

} ⇒𝑥·𝑣 >𝑦·𝑣 } ⇒𝑦·𝑣 >𝑥·𝑣
𝑦>𝑧} ⇒𝑥>𝑧 𝑣>0 𝑣<0

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 A las expresiones que contienen ≤, ≥, < o > se las denomina desigualdades. Y si

además contienen incógnitas se las denomina inecuaciones.

 A partir de las expresiones [13a-b], particularizando para 𝑥 ≡ 0 o para 𝑦 ≡ 0, es posible

demostrar las conocidas reglas de ‘positivo por positivo es positivo’, ‘positivo por
negativo (o viceversa) es negativo’ y ‘negativo por negativo es positivo’, que serán útiles
para resolver inecuaciones con productos. Se puede recordar con la regla del producto
de signos:

+ · += +
+ · −= −
− · += −
− · −= +

Y el producto será 0 si y solo si al menos uno de los factores es 0.

Comentarios e implicaciones
De las propiedades anteriores conviene destacar lo siguiente:

 Usando la propiedad asociativa del producto, se puede generalizar el párrafo anterior,

de modo que ‘si el número de factores negativos es par, el producto es positivo’ y ‘si el
número de factores negativos es impar, el producto es negativo’. Por ejemplo, con la
analogía del producto de signos:

+ · + · += +
+ · + · −= −
+ · − · −= +
− · − · −= −

y el producto será 0 si y solo si al menos uno de los factores es 0.

 Lo mismo se puede aplicar con divisiones:

+ + − −
=+; =−; =−; =+
+ − + −

Si el denominador es 0 no existe el resultado. Si el denominador no es 0, el resultado

será 0 si y solo si el numerador es 0.

 La propiedad [12] implica que, para las desigualdades, la forma de operar con la suma
(o la resta) es análoga a como se hacía con las ecuaciones. Lo mismo sucede con el
producto (o división) de números positivos (>0), tal como se deduce de la propiedad
[13.a].

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Cálculo

Ejemplo 8. Di qué valores de x cumplen que 5𝑥 − 3 ≤ 2𝑥 + 9

Respuesta: Usando [12] (sumando 3 en ambos miembros, y luego sumando -2x en los
ambos miembros): 5x-2x≤ 9+3 ⇒ 3x≤12. Y usando [13.a], multiplicando ambos
miembros por 1/3, obtenemos: x≤4

 Sin embargo, la expresión [13.b] nos indica que al multiplicar (o dividir) por un
número negativo hay que cambiar de signo a la desigualdad.

Ejemplo 9. Di qué valores de x cumplen que 𝑥 2 ≥ 2𝑥

Respuesta:

Si x>0, aplicamos [13.a] dividiendo por x (multiplicando por x-1) ambos miembros y
manteniendo el sentido de la desigualdad: x≥2. Estas dos condiciones (x>0 y x≥2) se
reducen a x≥2.

Si x<0, aplicamos [13.b] multiplicando por x-1 (ahora x-1 <0) y cambia el sentido de la
desigualdad: x≤2. Estas dos condiciones x<0 y x≤2, se reducen a: x<0.

Para x=0 se comprueba directamente que también se cumple la expresión (0≥o).

Por tanto, la desigualdad se cumple tanto para x≥2 como para x≤0.

Puedes comprobar el resultado verificando que el enunciado lo cumplen los valores de

x≥2 que quieras (por ejemplo, para x=3, 32 ≥ 2·3) y los valores de x ≤0 que se te ocurran
(por ejemplo, para x=-1, (-1)2 ≥ 2·(-1), ya que 1 ≥ -2), y que no lo cumplen los valores
de x con 0≤ x ≤2 (por ejemplo, x=1).

Fíjate que si no hubiéramos distinguido entre el caso [13.a] y el [13.b] habríamos

omitido soluciones válidas (x≤0).

Pero es más corto hacer:

‘Pasamos restando’ 2𝑥 y nos queda: 𝑥 2 − 2𝑥 ≥ 0,

y sacando factor común la x resulta: (𝑥 − 2 )𝑥 ≥ 0.

Esto se cumple en tres casos:

(a) cuando los dos factores son positivos: (𝑥 − 2 ) > 0 y 𝑥 > 0 ⇒ 𝑥 > 2

(b) cuando los dos son negativos: (𝑥 − 2 ) < 0 y 𝑥 < 0 ⇒ 𝑥 < 0

(c) cuando uno dos es cero: 𝑥 = 2 o 𝑥 = 0

Por tanto, la desigualdad se cumple para x≥2 y para x≤0.

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 En consecuencia, al operar con inecuaciones, es ventajoso minimizar (en la medida de

lo posible) el número de productos con incógnitas, para evitar la casuística de cuándo
hay que cambiar de signo y cuándo no.
1 1
Ejemplo 10. Di qué valores de x cumplen que 𝑥 > 𝑥+1

Respuesta:

Forma corta:
1 1 1 1
‘Pasamos restando’ 𝑥+1 y nos queda: 𝑥
− 𝑥+1 > 0 , y operando resulta: 𝑥(𝑥+1) > 0.

Esto se cumplirá para x(x+1)>0. Por tanto, hay dos casos posibles:

 x>0 y x+1 >0. Estas dos expresiones se cumplen para x>0.

 x<0 y x+1 <0. Estas dos expresiones se cumplen para x<-1.

Por tanto, se cumple tanto para x>0 como para x<-1.

Forma larga:
Si ‘pasamos multiplicando’ x y x+1 nos quedan cuatro casos:

 Para x>0 y x+1 >0 ⇒ x+1 > x. Estas tres expresiones se cumplen para x>0.

 Para x<0 y x+1 >0 ⇒ x+1 < x. Ningún x cumple las tres expresiones.

 Para x>0 y x+1 <0 ⇒ x+1 < x. Ningún x cumple las tres expresiones.

 Para x<0 y x+1 <0 ⇒ x+1 > x. Estas tres expresiones se cumplen para x<-1.

Por tanto, se cumple tanto para x>0 como para x<-1.

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Tabla 1
Algunos símbolos matemáticos

Pertenece a (un elemento respecto a

∀ Para todo ∈
un conjunto)
No pertenece a (un elemento a un
∃ Existe un ∉
conjunto)
Conjunto vacío (no tiene ningún
∄ No existe ningún ∅
elemento)
Incluido en (un conjunto respecto a otro
| Tal que ⊂
conjunto)

⇒ Implica que (por lo tanto) ≤ Menor o igual que

⇔ Implicación bidireccional (si y solo si) ≥ Mayor o igual que

= Igual a (toma el mismo valor que) < Menor que

≡ Idéntico a (es lo mismo que) > Mayor que

Nota. La tabla anterior muestra una síntesis de algunos símbolos matemáticos que te serán de utilidad para
este tema.

Puedes hacer ahora los ejercicios 5 y 6.

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Cálculo

4. Valor absoluto

 Definición.

Definimos el valor absoluto de un número x, y lo representamos por |x|, como sigue:

𝑥 , 𝑠𝑖 𝑥 ≥ 0
|𝑥| = [14]
−𝑥, 𝑠𝑖 𝑥 < 0

Ejemplos: |2| = 2, |−5| = 5, |−π| = π , |0|= 0.

Así, cuando el número es conocido, el valor absoluto se calcula ‘quitando el signo –‘.
Sin embargo, esto no puede hacerse cuando se trata de variables o de expresiones
con variables ya que, tal como se ve en la definición [14], |𝑥| = −𝑥 para 𝑥 < 0 .

Una definición equivalente a [14] es:

|𝑥| = 𝑚𝑎𝑥{𝑥, −𝑥} [14’]

donde ‘max’ denota al máximo de los elementos de la llave.

Como un número positivo es siempre mayor que un número negativo, la expresión
nos devolverá aquel de los dos valores que sea positivo.

 Propiedades.

Algunas propiedades del valor absoluto son:

a) |𝑥| ≥ 0 [15]

b) |𝑥| = 0 ⇔ 𝑥 = 0 [16]
El símbolo ⇔ se lee como ‘si y solo si’ y es equivalente a tener la implicación en
los dos sentidos (|𝑥| = 0 ⇒ 𝑥 = 0 𝑦 𝑥 = 0 ⇒ |𝑥| = 0 ).

c) |𝑥|2 = 𝑥 2 [17]

d) |𝑥| ≤ 𝑎 ⇔ −𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑎 [18]

𝑥≥𝑎
e) |𝑥| ≥ 𝑎 ⇔ { 𝑜 [19]
𝑥 ≤ −𝑎

En la expresión [19], el ‘o’ indica que para que el segundo término sea verdadero
basta con que se cumpla una de las dos condiciones (𝑥 ≥ 𝑎 , 𝑥 ≤ −𝑎).

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Cálculo

En los casos en los que haya varias condiciones y no indiquemos el ‘o’, daremos
por sobreentendido que se tienen que cumplir todas las condiciones para que el
término sea verdadero (equivaliendo a un ‘y’). Así la expresión [18] podría escribirse
también:
−𝑎 ≤ 𝑥
|𝑥| ≤ 𝑎 ⇔ {
𝑥≤𝑎

f) |𝑥 + 𝑦| ≤ |𝑥| + |𝑦| [20]

g) |𝑥 · 𝑦| = |𝑥| · |𝑦| [21]

Comentarios e implicaciones

 Las propiedades [15-19] se deducen fácilmente de la definición [14] considerando las

dos situaciones posibles (𝑥 ≥ 0, 𝑥 < 0).

 Las expresiones [18-19] son útiles para despejar incógnitas en inecuaciones que
contienen valores absolutos.

Ejemplo 11. Di qué valores de 𝑥 cumplen que |2𝑥 − 1| ≤ 𝑥 + 3

Respuesta: Aplicando [18]:

−𝑥 − 3 ≤ 2𝑥 − 1 −2 ≤ 3𝑥
2
−(𝑥 + 3) ≤ 2𝑥 − 1 ≤ 𝑥 + 3 ⇒{ ⇒{ ⇒− ≤𝑥≤4
3
2𝑥 − 1 ≤ 𝑥 + 3 𝑥≤4

 Para demostrar las expresiones [20] y [21] se puede proceder considerando los tres
casos generales posibles ((1) los dos números son positivos, (2) los dos números son
negativos y (3) uno es positivo y otro negativo) y aplicando en cada caso la definición
[14].

13
Cálculo

Ejemplo 12. Demuestra la expresión [20]

Respuesta:

Consideramos todos los casos posibles:

(1) x≥0, y≥0 (y, por tanto, x+y≥0).

Entonces, según [14]: |x|=x , |y|=y ⇒ |x|+|y|= x+y
Por otro lado (como x+y≥0 y usando [14]): |x+y|= x+y
Y, uniendo ambas igualdades, |x+y|= x+y = |x|+|y|

(2) x<0, y<0 (y, por tanto, x+y<0).

Entonces, según [14]: |x|=-x , |y|=-y ⇒ |x|+|y|= -x-y
Por otro lado (como x+y<0 y usando [14]): |x+y|= -(x+y)=-x-y
Y, enlazando las dos igualdades, |x+y|= -x-y = |x|+|y| ⇒ |x+y| = |x|+|y|

(3) x≥0, y<0 (uno positivo y otro negativo). Según [14]: |x|=x , |y|=-y .
Pero aquí caben dos posibilidades:

(3.a) x+y≥0 (⇒ |x|≥|y|, es decir: “el positivo es el de mayor valor absoluto”).

Por tanto: |x+y|= x+y = |x|-|y|
Y, como |y|>0, |x|-|y| < |x| < |x|+|y|
Uniendo las dos expresiones: |x+y|= |x|-|y| < |x|+|y| ⇒ |x+y| < |x|+|y|

(3.b) x+y<0 (⇒ |y|>|x|, es decir: “el negativo es el de mayor valor absoluto”).

Por tanto: |x+y|= -(x+y) = -x-y = -|x|+|y|
Y, como |x|≥0, -|x|+|y| ≤ |y| ≤ |x|+|y|
Uniendo las dos expresiones: |x+y|= -|x|+|y| ≤ |x|+|y| ⇒ |x+y| ≤ |x|+|y|

Luego queda demostrado que |x+y| ≤ |x|+|y| para todos los casos posibles.
(El caso x<0, y≥0 es análogo al caso (3) intercambiando x e y).

 Otro camino para demostrar [20] sería demostrar que (𝑥 + 𝑦)2 ≤ (|𝑥| + |𝑦|)2 .

Puedes hacer ahora los ejercicios 7 y 8.

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Cálculo

5. Topología de los números reales: intervalos

 Distancia.

Definimos distancia entre dos números 𝑥, 𝑦 ∈ ℝ, y la denominamos 𝑑(𝑥, 𝑦), de la forma:

𝑑(𝑥, 𝑦) = |𝑥 − 𝑦| [22]

Ejemplos: d(7,4) = 3 , d(4,7)=3 , d(-4,11)=15 , d(8,8)=0

Es inmediato comprobar que 𝑑(𝑥, 𝑦) = 𝑑(𝑦, 𝑥) ≥ 0.

Así definida, la distancia puede verse como una aplicación de ℝ × ℝ → ℝ+

 Recta real.

Se puede establecer una correspondencia entre los números reales y los puntos de
una recta.

De este modo, hablamos de la recta real al referirnos a una recta en la que

representamos los números reales.

Por ejemplo:
5
− −1 0 1 𝜋
2

Esta representación es consistente con la relación de orden, donde ‘<’ se corresponde

con ‘estar a la izquierda de’ mientras que ‘=’ se corresponde con ‘estar en el mismo
punto que’.

Esta representación también es consistente con la definición de distancia ([22]), de

modo que parejas de números con distancias iguales se corresponden con parejas de
puntos equidistantes en la recta.

15
Cálculo

Intervalos

 Intervalos acotados con extremos 𝑎 y 𝑏:

Tabla 2
Intervalos acotados

Tipo Definición Representación

intervalo abierto (𝑎, 𝑏) = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑎 < 𝑥 < 𝑏} 𝑎 𝑏 [23.a]

intervalo cerrado de extremos 𝑎 y 𝑏 [𝑎, 𝑏] = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑎 ≤ 𝑥 ≤ 𝑏} 𝑎 𝑏 [23.b]

[𝑎, 𝑏) = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑎 ≤ 𝑥 < 𝑏} 𝑎 𝑏 [23.c]

intervalos semicerrados de extremos
𝑎y𝑏 (𝑎, 𝑏] = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑎 < 𝑥 ≤ 𝑏} 𝑎 𝑏 [23.d]

Nota. Como se puede observar, el círculo sin rellenar se usa para representar que el extremo no está incluido
en el intervalo, mientras que el círculo relleno indica que sí que está incluido.

En los intervalos se escribe primero el extremo inferior y luego el extremo superior.

 Intervalos no acotados con extremo 𝑎 :

Tabla 3
Intervalos no acotados

Tipo Definición Representación

abierto no acotado inferiormente (−∞, 𝑎) = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑥 < 𝑎} 𝑎 [24.a]

cerrado no acotado inferiormente (−∞, 𝑎] = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑥 ≤ 𝑎} 𝑎 [24.b]

abierto no acotado superiormente (𝑎, ∞) = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑥 > 𝑎} 𝑎 [24.c]

cerrado no acotado superiormente [𝑎, ∞) = {𝑥 ∈ ℝ | 𝑥 ≥ 𝑎} 𝑎 [24.d]

Nota. La tabla anterior muestra los distintos tipos de intervalos no acotados y cómo se representan de forma
visual.

 En algunos libros de texto (y en apuntes en años anteriores) se usa el ‘corchete

hacia afuera’ en vez del paréntesis. Con esa notación se escribiría:

]𝑎, 𝑏[ en vez de (𝑎, 𝑏)

]𝑎, 𝑏] , [𝑎, 𝑏[ en vez de (𝑎, 𝑏], [𝑎, 𝑏)

] − ∞, 𝑎[ , ]𝑎 , ∞) en vez de (−∞, 𝑎), (𝑎, ∞)

] − ∞, 𝑎] , [𝑎, ∞[ en vez de (−∞, 𝑎], [𝑎, ∞)

16
Cálculo

 Denominamos entorno con centro 𝑎 y radio 𝜀 al conjunto de números reales que

cumplen que 𝑑(𝑥, 𝑎) = |𝑥 − 𝑎| < 𝜀 , que coincide con el intervalo (𝑎 − 𝜀, 𝑎 + 𝜀).
Este concepto lo aplicaremos al hablar de límites, a partir del tema 3.

 Operaciones con intervalos:

Sean dos intervalos (o, más en general, dos conjuntos) A, B ⊂ ℝ.

 Intersección: 𝐴 ∩ 𝐵 = {𝑥 ∈ ℝ |𝑥 ∈ 𝐴 y 𝑥 ∈ 𝐵}. [25.a]

Gráficamente se toman todos los puntos comunes a A y B

Ejemplo13.a. Resuelve gráficamente [-2,3] ∩ (0,∞)

−2 3
[-2,3]
0
(0,∞)
0 3
[-2,3] ∩ (0,∞) = (0,3]

 Unión: 𝐴 ∪ 𝐵 = {𝑥 ∈ ℝ |𝑥 ∈ 𝐴 ó 𝑥 ∈ 𝐵} . [25.b]
Gráficamente se toman todos los puntos de A y B, comunes y no comunes

Ejemplo13.b. Resuelve gráficamente [-2,3] ∪ (0,∞)

−2 3
[-2,3]
0
(0,∞)
−2
[-2,3] ∪ (0,∞) = [-2, ∞)

 Estas operaciones son útiles para operar con sistemas de desigualdades.

 Es importante recalcar que ∞ no es un número real, sino que significan ‘tan grande
como se quiera’. Algo análogo ocurre con −∞.

Por tanto, tiene sentido escribir: ∞ · ∞ = ∞ , ∞ · (−∞) = −∞ , (−∞) · (−∞) = ∞.

Además, si 𝑎 es un número real cualesquiera también será cierto que : ∞ + 𝑎 = ∞,

−∞ + 𝑎 = −∞. Y si 𝑎 > 0, ∞ · 𝑎 = ∞ , mientras que si 𝑎 < 0 , ∞ · 𝑎 = −∞.

Sin embargo, no sabemos a priori el resultado de las siguientes expresiones:

∞ − ∞, ∞/∞, − ∞/∞, 0 · ∞ , y diremos que son indeterminaciones.

Abordaremos la resolución de indeterminaciones cuando estudiemos los límites de

funciones.

17
Cálculo

Resolución de problemas
|2𝑥 + 1| ≤ 3
Ejemplo 14. Encuentra los valores de 𝑥 que cumplen } , exprésalos como
|𝑥 − 1| > 1
intervalo o unión de intervalos y represéntalos en la recta real.

Respuesta:

|2𝑥 + 1| ≤ 3 ⇒ −3 ≤ 2𝑥 + 1 ≤ 3 ⇒ −2 ≤ 𝑥 ≤ 1 ⇒ 𝑥 ∈ [−2, 1]
𝑥−1>1 𝑥>2
} ⇒ 𝑥 ∈ [−2,0)
|𝑥 − 1| > 1 ⇒ ó } ⇒ ó } ⇒ 𝑥 ∈ (−∞, 0) ∪ (2, ∞)
𝑥 − 1 < −1 𝑥<0
−2 0

Ejemplo 15. Encuentra los valores de 𝑥 que cumplen la desigualdad que se indica en cada
caso y exprésalos como intervalo o unión de intervalos:

a) (𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)(𝑥 + 4) < 0 ;

𝑥+3
b) (𝑥−5)(3𝑥+11)
≥0

Respuesta:

a) Para que se cumpla que (𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)(𝑥 + 4) < 0 hay cuatro posibilidades:

𝑥+1>0 𝑥 > −1
1
(1): {2𝑥 − 1 > 0 ⇒ {𝑥 > 1⁄2 ⇒ 𝑥 ∈ (−1, ∞) ∩ ( , ∞) ∩ (−∞, −4) = ∅ (no se cumple nunca)
2
𝑥+4<0 𝑥 < −4

(x no puede ser simultáneamente menor que −4 y mayor que 1⁄2)

𝑥+1>0 𝑥 > −1
1 1
(2): {2𝑥 − 1 < 0 ⇒ {𝑥 < 1⁄2 ⇒ 𝑥 ∈ (−1, ∞) ∩ (−∞, ) ∩ (−4, ∞) = (−1, )
2 2
𝑥+4>0 𝑥 > −4
𝑥+1<0 𝑥 < −1
(3): {2𝑥 − 1 > 0 ⇒ {𝑥 > 1⁄2 , ⇒ 𝑥 ∈ ∅ (no se cumple nunca)
𝑥+4>0 𝑥 > −4
𝑥+1<0 𝑥 < −1
(4): {2𝑥 − 1 < 0 ⇒ {𝑥 < 1⁄2 ⇒ 𝑥 ∈ (−∞, −4)
𝑥+4<0 𝑥 < −4
1 1
⇒ 𝑥 ∈ ∅ ∪ (−1, ) ∪ ∅ ∪ (−∞, −4) = (−∞, −4) ∪ (−1, ).
2 2

18
Cálculo

1
La solución es: 𝑥 ∈ (−∞, −4) ∪ (−1, )
2

𝑥+3
b) Para que se cumpla que (𝑥−5)(3𝑥+11) ≥ 0 habría cuatro posibilidades:

𝑥+3≥0 𝑥 ≥ −3
(1): { 𝑥 − 5 > 0 ⇒ { 𝑥 > 5 . (Observa que no permitimos que se anule el denominador)
11
3𝑥 + 11 > 0 𝑥>−3

Estas tres desigualdades se cumplen simultáneamente para:

11
𝑥 ∈ [−3, ∞) ∩ (5, ∞) ∩ (− 3
, ∞) = (5, ∞)

𝑥+3≥0 𝑥 ≥ −3
11
(2): { 𝑥 − 5 < 0 ⇒ { 𝑥 < 5 ⇒ 𝑥 ∈ [−3, ∞) ∩ (−∞, 5, ) ∩ (−∞, − ) = ∅ (no se
11 3
3𝑥 + 11 < 0 𝑥<−3
cumple nunca)

𝑥+3≤0 𝑥 ≤ −3
11
(3): { 𝑥 − 5 > 0 ⇒ { 𝑥 > 5 ⇒ 𝑥 ∈ (−∞, −3] ∩ (5, ∞) ∩ (−∞, − ) = ∅
11 3
3𝑥 + 11 < 0 𝑥<−3

𝑥+3≤0 𝑥 ≤ −3
11 11
(4): { 𝑥 − 5 < 0 ⇒ { 𝑥 < 5 ⇒ 𝑥 ∈ (−∞, −3] ∩ (−∞, 5) ∩ (− , ∞) = (− , −3]
11 3 3
3𝑥 + 11 > 0 𝑥>−3

11
La solución es: 𝑥 ∈ (− , −3] ∪ (5, ∞).
3

Vamos a ver un método ahora alternativo que resulta cómodo para resolver inecuaciones
como las del ejemplo 14, pero que no justificaremos ahora sino cuando estudiemos las
propiedades de las funciones continuas, en el tema correspondiente.

𝑃(𝑥) 𝑃(𝑥)
 Sea una inecuación del tipo 𝑃(𝑥) > 0 o 𝑄(𝑥)
> 0 (o también 𝑃(𝑥) ≥ 0, 𝑄(𝑥)
≥ 0, 𝑃(𝑥) <
𝑃(𝑥) 𝑃(𝑥)
0, 𝑄(𝑥)
< 0, 𝑃(𝑥) ≤ 0 o 𝑄(𝑥)
≤ 0). Para resolverla, se puede utilizar el método de los
puntos críticos, consistente en:

1. Hallar los ‘puntos críticos’, es decir, los valores de 𝑥 que anulan 𝑃(𝑥) o 𝑄(𝑥).

2. Ordenar los puntos críticos de menor a mayor.

3. Analizar cuáles de los puntos críticos cumplen la desigualdad

19
Cálculo

4. Analizar cuáles de los intervalos abiertos que forman los puntos críticos
consecutivos cumplen la desigualdad, para lo cual basta con probar si la cumple
un punto de ese intervalo. (Importante: hay que considerar también los intervalos
abiertos no acotados (−∞, 𝑐1 ) y (𝑐𝑛 , ∞), siendo 𝑐1 el punto crítico menor y 𝑐𝑛 el
mayor).

5. Hallar la unión de los puntos críticos e intervalos que cumplen la inecuación

Ejemplo 16. Repite el ejercicio 14 usando el método de los puntos críticos.

Respuesta:
1
a) (𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)(𝑥 + 4) se anula para 𝑥 = −1, 𝑥 = 2 , 𝑥 = −4.
1
Por tanto, los puntos críticos, ya ordenados, son −4, −1, 2 .

En este caso ninguno de estos puntos críticos cumplen la desigualdad

(𝑥 + 1)(2𝑥 − 1)(𝑥 + 4) < 0.
1 1
Analizamos cuáles de los intervalos (−∞, −4), (−4, −1), (−1, 2) , (2 , ∞) cumplen la
desigualdad, evaluando para ello un punto (el que queramos) de cada uno:

 Para 𝑥 = −5 ∈ (−∞, −4): (−5 + 1)(−10 − 1)(−5 + 4) = −44 < 0 ⇒ se cumple

 Para 𝑥 = −2 ∈ (−4, −1): (−2 + 1)(−4 − 1)(−2 + 4) = 10 > 0 ⇒ no se cumple

1
 Para 𝑥 = 0 ∈ (−1, 2): (0 + 1)(0 − 1)(0 + 4) = −4 < 0 ⇒ se cumple

1
 Para 𝑥 = 1 ∈ (2 , ∞): (1 + 1)(2 − 1)(1 + 4) = 10 > 0 ⇒ no se cumple

1
Por tanto, la solución es 𝑥 ∈ (−∞, −4) ∪ (−1, 2).

𝑥+3 11
b) Para (𝑥−5)(3𝑥+11) ≥ 0, los puntos críticos, ya ordenados, son − 3
, −3, 5 .

𝑥+3
La desigualdad (𝑥−5)(3𝑥+11) ≥ 0 se cumple para 𝑥 = −3. (Para los otros dos se anula
el denominador).
11 11
Analizamos los intervalos (−∞, − ) , (− , −3) , (−3,5), (5, ∞):
3 3

11 −4+3 1
 Para 𝑥 = −4 ∈ (−∞, − 3
): (−4−5)(−12+11)
= − 9 < 0 ⇒ no se cumple

20
Cálculo

11 11
 Para el intervalo (− , −3) podemos tomar la media de − y −3, que será
3 3
11 19 1
− −3 19 − +3 − 2
3 6 6
𝑥= 2
=− 6
: 19 19 = 49 3 = 147 ≥ 0 ⇒ se cumple
(− −5)(− +11) − ·
6 2 6 2

0+3 3
 Para 𝑥 = 0 ∈ (−3,5): (0−5)(0+11)
= − 55 < 0 ⇒ no se cumple

6+3 9
 Para 𝑥 = 6 ∈ (5, ∞): (6−5)(18+11)
= 29 ≥ 0 ⇒ se cumple

11
Por tanto, la solución es 𝑥 ∈ (− , −3] ∪ (5, ∞).
3

 En inecuaciones que contengan valores absolutos del tipo |𝑅(𝑥)| los puntos críticos se
pueden hallar sustituyendo |𝑅(𝑥)| por 𝑅(𝑥) (y se hallan unos posibles puntos críticos)
y después sustituyendo |𝑅(𝑥)| por −𝑅(𝑥) (y se hallan otros posibles puntos críticos). El
resto del método es análogo a los mencionado anteriormente.

Ejemplo 17: Usando el método de los puntos críticos, encuentra los valores de 𝑥 cumplen
que |2𝑥 − 1| − 𝑥 − 3 ≤ 0 (ver ejemplo 11) y exprésalos como intervalo o unión de intervalos.

Respuesta:

Hallamos los puntos críticos, tanto con 2𝑥 − 1 como con −(2𝑥 − 1):

2𝑥 − 1 − 𝑥 − 3 = 0 ⇒ 𝑥 − 4 = 0 ⇒ 𝑥 = 4
2
−(2𝑥 − 1) − 𝑥 − 3 = 0 ⇒ −3𝑥 − 2 = 0 ⇒ 𝑥 = − 3

2
⇒ Los posibles puntos críticos son − , 4
3

Se comprueba que los dos puntos críticos cumplen la expresión (cumplen el “=”).
2 2
Analizamos ahora los intervalos (−∞, − 3) , (− 3 , 4) , (4, ∞)

2
 𝑥 = −1 ∈ (−∞, − ): |2 · (−1) − 1| − (−1) − 3 = |−3| + 1 − 3 = 1 > 0 ⇒ no cumple
3

2
 𝑥 = 0 ∈ (− 3 , 4): |2 · 0 − 1| − 0 − 3 = |−1| − 3 = −2 ≤ 0 ⇒ cumple

 𝑥 = 5 ∈ (4, ∞): |2 · 5 − 1| − 5 − 3 = 9 − 8 = 1 > 0 ⇒ no cumple

21
Cálculo

2
Por tanto, la solución, que incluye los dos puntos críticos y el intervalo (− , 4) es:
3
2
𝑥 ∈ [− , 4]
3

 Los dos métodos dan lugar a resultados equivalentes. Por tanto, podemos elegir uno u
otro, según las características del problema y también según nuestras preferencias.
Ahora bien, en ambos casos se nos exigirá argumentar brevemente cada uno de los
pasos. En concreto, cuando hayamos estudiado las propiedades de las funciones
continuas, se nos exigirá mencionar qué estamos aplicando al usar el método de los
puntos críticos.

Puedes hacer ahora los ejercicios 9 y 10.

𝑥 2 +1
Ejemplo 18. Encuentra los valores de 𝑥 que cumplen (𝑥 2 −1)(1−𝑥) ≤ 0 y exprésalos como
intervalo o unión de intervalos.

Respuesta:

Forma 1. Comenzamos observando que el numerador 𝑥 2 + 1 es siempre > 0 (ya que al 1

le sumamos un número ≥ 0). Por tanto, buscamos los x que hagan que el denominador
sea < 0 . (No ponemos ≤ porque el denominador no puede ser 0):

(𝑥 2 − 1)(1 − 𝑥) < 0

Observamos también que, usando una de las igualdades notables, 𝑥 2 − 1 = (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)

y que 1 − 𝑥 = −(𝑥 − 1), por lo que la expresión anterior se puede reescribir como:

−(𝑥 + 1)(𝑥 − 1)2 < 0 , 𝑜 𝑏𝑖𝑒𝑛 𝑐𝑜𝑚𝑜: (𝑥 + 1)(𝑥 − 1)2 > 0

Además, (𝑥 − 1)2 es siempre ≥ 0 , y sólo será 0 para 𝑥 = 1. Por tanto, se tiene que cumplir
que 𝑥 + 1 > 0 y que 𝑥 ≠ 1

𝑥+1 > 0 𝑥 > −1

⇒{ ⇒{ ⇒ 𝑥 ∈ (−1,1) ∪ (1, ∞)
𝑥≠1 𝑥≠1
𝑥 2 +1
Forma 2. Para (𝑥 2 −1)(1−𝑥) ≤ 0 los puntos críticos serán aquellos que hagan:

𝑥 2 + 1 = 0 ⇒ 𝑥 2 = −1 ⇒ 𝑥 = ±√−1 . No son números reales.

𝑥 2 − 1 = 0 ⇒ 𝑥 2 = 1 ⇒ 𝑥 = ±√1 = ±1 ⇒ −1 y 1 .

1 − 𝑥 = 0 ⇒ 𝑥 = 1 (ya lo teníamos)

22
Cálculo

Por tanto, los puntos críticos son −1 y 1.

Ninguno de los dos puntos críticos cumple la condición pues anulan el denominador.

Analizamos los intervalos (−∞, −1), (−1,1), (1, ∞):

(−2)2 +1 4+1 5
 Para 𝑥 = −2 ∈ (−∞, −1): ((−2)2 −1)(1−(−2))
= (4−1)(1+2) = 9 > 0 ⇒ no se cumple

0+1
 Para 𝑥 = 0 ∈ (−1,1): (0−1)(1−0)
= −1 ≤ 0 ⇒ se cumple

22 +1 4+1 5
 Para 𝑥 = 2 ∈ (1, ∞): (22 −1)(1−2)
= (4−1)(−1) = − 3 ≤ 0 ⇒ se cumple

⇒ 𝑥 ∈ (−1,1) ∪ (1, ∞)

Ejemplo 19. Encuentra en qué intervalo o unión de intervalos debe estar 𝑥 (𝑥 ∈ ℝ) para que se
𝑎 2 +𝑥 2
cumpla que < 0 donde 𝑎 es un número real positivo conocido (𝑎 > 0).
𝑎−|𝑥|

Respuesta: Nos piden los valores de x que hacen que la fracción de la izquierda sea
negativa (< 0).

Para que una fracción sea negativa hay dos posibilidades: que el numerador sea positivo
(> 0) y el denominador negativo (< 0), o al contrario, que el numerador sea negativo
(< 0)y el denominador positivo (> 0).

En este caso, el numerador es suma de dos cuadrados, 𝑎2 + 𝑥 2 . Como cualquier número

real al cuadrado es ≥ 0, la suma será ≥ 0. Y como, además, nos dicen que 𝑎 > 0 , va a
ocurrir que 𝑎2 > 0 y que 𝑎2 + 𝑥 2 > 0 para todos los valores de x.

Por tanto, como el numerador es siempre > 0, para que esta fracción sea < 0 basta y sobra
con que el denominador sea < 0, es decir: 𝑎 − |𝑥| < 0. Y si pasamos sumando al otro
miembro el |𝑥| que está restando, obtenemos: 𝑎 < |𝑥|

Escribiendo de forma condensada lo dicho hasta ahora:

𝑎2 + 𝑥 2
<0
𝑎 − |𝑥| } ⇒ 𝑎 − |𝑥| < 0 ⇒ 𝑎 < |𝑥|
2 2
𝑎 >0⇒𝑎 +𝑥 >0

La expresión obtenida nos recuerda la propiedad [19] que vimos en el apartado de valor
absoluto, aunque en esta ocasión la inecuación no incluye la igualdad:

23
Cálculo

𝑥>𝑎
|𝑥| > 𝑎 ⇔ { ó
𝑥 < −𝑎

De la doble implicación (⇔, “si y sólo si”) en nuestro caso nos vale con la implicación que
va hacia la derecha (⇒). Además el primer término se puede reescribir como 𝑎 < |𝑥|. De
este modo, aplicando la propiedad [19], aunque ligeramente adaptada, tenemos:

𝑥>𝑎
𝑎 < |𝑥| ⇒ { ó
𝑥 < −𝑎

lo cual constituye ya la solución del problema.

Expresada en forma de intervalos será: 𝑥 ∈ (−∞, −𝑎) ∪ (𝑎, ∞).

Puedes hacer ahora los ejercicios 11 y 12, o una selección de ellos.

*Conceptos adicionales

 Decimos que ℝ es denso porque en cualquier intervalo (a,b), con a≠b∈ℝ, existe un
número infinito de números reales.

ℚ también es denso.

 Decimos que ℝ es completo porque los extremos de cualquier conjunto acotado de ℝ

son de ℝ.

ℚ no es completo. Por ejemplo: los extremos de 𝐴 = {𝑥 ∈ ℚ | 𝑥 2 < 2} no pertenecen a

ℚ. (En efecto, los extremos son √2 y −√2, que no son números racionales).

*Puedes hacer ahora el ejercicio 13.

24
Cálculo

6. Referencias bibliográficas

Román de Burgos J. Cálculo: Definiciones, teoremas y resultados. 2ª ed. Málaga: García

Montoro; 2009.

Spivak M, “Calculus”. Barcelona: Reverté; 1996.

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