INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “GEUNI”

"Sí, querido Enrique; el estudio es duro para ti,

como dice tu madre; no te veo ir a la escuela
con aquel ánimo resuelto y aquella cara
sonriente que yo quisiera. Tú eres algo terco;
pero, oye: piensa un poco y considera ¡qué
despreciables y estériles serían tus días si no
fueses a la escuela! Juntas las manos, de
rodillas, pedirías al cabo de una semana volver a
ella, consumido por el hastío y la vergüenza,
cansado de tu existencia y de tus juegos. Todos,
todos estudian ahora, Enrique mío. Piensa en los
obreros que van a la escuela de noche, después
de haber trabajado todo el día; en las mujeres,
en las muchachas del pueblo que van a la escuela los domingos después de haber
trabajado toda la semana; en los soldados que echan mano de libros y cuadernos cuando
vienen rendidos de sus ejercicios; piensa en los niños mudos y ciegos, que sin embargo
estudian y hasta en los presos, que también aprenden a leer y escribir. Pero ¡qué más!
Piensa en los innumerables niños que se puede decir que a todas horas van a la escuela
en todos los países; mírales con imaginación cómo van por las callejuelas solitarias de la
aldea, por las concurridas calles de la ciudad, por la orilla de los mares y de los lagos; ya
bajo el sol ardiente, ya entre las nieblas, embarcados, en los países cortados por
canales, a caballo por las grandes llanuras, en zuecos sobre la nieve y torrentes; por los
senderos solitarios de las montañas, solo, por parejas, en grupos, vestidos de mil modos,
hablando miles de lenguas; desde las últimas escuelas de Rusia, casi peria, a la sombra
de las palmeras; millones y millones de seres que van a aprender, en mil formas
diversas, las mismas cosas; imagina este vastísimo hormiguero de niños de mi pueblo,
este inmenso movimiento del cual formas parte y piensa; si este movimiento cesase, la
humanidad caería en la barbarie; este movimiento es el progreso, la esperanza, la gloria
del mundo. Valor, pues, pequeño soldado del inmenso ejército. Tus libros son tus armas;
tu clase es tu escuadra; el campo de batalla, la tierra entera; y la victoria; y la victoria,
la civilización humana. ¡No seas un soldado cobarde, Enrique mío! -Tu padre"
EDMUNDO DE AMICIS

COMPRENSIÓN LECTORA
I. Después de leer atentamente, completa las palabras que faltan en estas oraciones:
a. Piensa en los obreros que van a ______________ de ______________.
b. Los soldados que ______________ manos de libros y cuadernos
______________ vienen rendidos de sus ______________.
II. Responde:
a. ¿Cómo fue tu primer día de clase en la escuela?
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b. ¿Qué opinas de las personas que vencen todos los obstáculos y asisten a la
escuela?
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c. ¿Qué ocurriría si no existiesen escuelas?

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d. ¿Cómo es el estudio para ti? ¿por qué?

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e. ¿Qué consejos rescatas de esta narración? Menciona 3.

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III. Escribe un acróstico con la palabra:

IV. Recomendamos!
Tilda las palabras, sepáralas en sílabas y luego escribe si es sobresdrújula, esdrújula,
grave o aguda.

1. pedirias __________________________ _________________

2. despues __________________________ _________________

3. paises __________________________ _________________

4. vastisimo __________________________ _________________

5. civilizacion __________________________ _________________

V. ¡Investigamos!

Datos generales
- Autor :____________________________________________________
- Obras :____________________________________________________
- Género :____________________________________________________
- Nacionalidad :____________________________________________________
- Especie :____________________________________________________

Había una vez un hombre muy rico que habitaba un gran castillo, cerca de
una aldea. Quería mucho a sus vecinos pobres y siempre estaba ideando medios de
protegerlos, ayudarlos y mejorar su condición. Plantaba árboles, hacía obras de
importancia, organizaba y pagaba fiestas populares. Junto al árbol de navidad que
preparaba para sus hijos, siempre hacía colocar otros con regalos para los niños de la
vecindad. Pero aquella pobre gente no amaba el trabajo, y esto les hacía ser esclavos
de la miseria.
Un día el dueño del castillo se levantó muy temprano, colocó una gran piedra en
el camino de la aldea y se escondió cerca del lugar para ver lo que ocurría al pasar la
gente. Poco después pasó por allí un hombre con una vaca. Gruñó al ver la piedra,
pero no la tocó. Prefirió dar un rodeo y siguió después su camino. Pasó otro hombre
tras el primero e hizo lo mismo. Después siguieron otros y otros. Todos mostraban
disgusto al ver el obstáculo. Algunos tropezaban con él, pero ninguno la removía.
Por fin, cerca ya del anochecer, pasó por allí un muchacho, hijo del molinero. Era
trabajador y estaba cansado a causa de las faenas de todo el día.
Al ver la piedra, dijo para sí:
 La noche va a ser oscura y algún vecino se va a lastimar contra esta piedra. Mejor
la retiro de aquí.
Y en seguida empezó a trabajar para quitarla. Pesaba mucho; pero el muchacho
empujó, jaló y se las ingenió para irla rodando hasta que logró retirarla de en
medio. Entonces vio con sorpresa que debajo de la gran piedra había un saco lleno
de monedas de oro. Dentro del
saco, había un letrero que decía.
"Este oro es para el que quite la
piedra"
El muchacho se fue contentísimo
con su tesoro. El hombre rico
volvió también a su castillo,
gozoso de haber encontrado un
hombre de provecho que no huía
de los trabajos difíciles.
Anónimo

COMPRENDEMOS LA LECTURA
I. Responde:
• ¿Cuál es el escenario donde ocurren los hechos?
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• Según la lectura, ¿por qué en el pueblo había pobreza?

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• Menciona a los personajes del cuento y explica cómo era cada uno de ellos.
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• ¿Cuál es la enseñanza que transmite la lectura?

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Había una vez un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar
los animales sin molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que siempre que
pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: "apártense, por favor".
Un día, un labrador volvía con su buey y, vio a dos hombres hablando en la mitad de la
calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador se acercó y les
gritó: "¡Apártense, por favor!", ellos no le hicieron caso y siguieron hablando. Al labrador
no le dio tiempo de parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los dos hombres y los
tiró al suelo. Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres, muy enfadados, le dijeron
al labrador: -¡Mira lo que nos ha hecho tu buey! Ahora tendrás que comprarnos trajes
nuevos. Si no lo haces, mañana te denunciaremos al alcalde.
Entonces, el labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que era un
hombre justo y muy listo, le dijo: -No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte
esos dos ricachones, tú vienes también y te haces el mudo. Oigas lo que oigas, tú no digas
nada. Al día siguiente, se presentaron todos ante el alcalde, y los dos ricachones acusaron al
labrador de pasar con el buey sin avisar y de atropellarlos.
-¿Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran? -preguntó el alcalde al
labrador. El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni "mu". Entonces,
el alcalde les dijo a los ricachones que aquel labrador debía de ser mudo.
- ¡Qué va a ser mudo! -respondieron rápidamente los dos hombres-. Ayer lo oímos
hablar en la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.
-Entonces -dijo el alcalde-, si el labrador les avisó de que se apartaran y no lo hicieron, la
culpa es de ustedes. Y por haber acusado injustamente a este hombre, le darán diez
monedas de plata cada uno.
Carlo Frabetti, Cuentos para niños mentirosos.

COMPRENSIÓN DE LECTURA
I. Nivel literal
1. ¿Cómo eran las calles y por qué presentaban esa estructura?
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2. Menciona a los personajes y explica brevemente como eran:

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3. ¿Por qué acudieron al alcalde los dos hombres?

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4. ¿Qué trampa tendieron el alcalde y el labrador a los hombres ricos?

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 5. ¿Qué decidió el alcalde al demostrarse que los hombres eran los culpables?
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II. Nivel interpretativo

1. ¿Qué quisieron demostrar los hombres al no apartarse del lugar?
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2. ¿Por qué el labrador fue a buscar al alcalde antes que los hombres?
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3. ¿Por qué el alcalde le creyó al labrador antes de escuchar la versión de los

hombres?
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III. Nivel valorativo

1. ¿Qué opinas de la orden dictada por el alcalde para solucionar el problema de las
calles estrechas?
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2. ¿Qué opinas de lo que hicieron los dos hombres?

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3. ¿Crees que el labrador hizo mal al fingir que era mudo? Explica.
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IV. Creatividad
Dibuja, en cuatro viñetas la historia.