PLANIFICACIÓN Mensual CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2022

Colegio: María Auxiliadora de Viña del Mar.

Asignatura: Tecnología
Nivel: 7° básico
Horas semanales: 1

Recuerda incluir esto siempre

Estrategias de Comprensión Lectora. Técnicas de autoaprendizaje permanentes. Habilidad del Aprendizaje basado en la indagación
1.- Hallar la idea principal 1.- Subrayado. 1. Pensamiento crítico
2.- Recordar hechos y detalles 2.- Enumeración de párrafos. 2. Planificación
3.- Comprender la secuencia 3.- Registro de apuntes. 3. Recolección de datos o información
4.- Comparar y contrastar 4.- Organizadores gráficos. 4. Registro de los datos o información (tablas, dibujos o diagramas, etc)
5.- Reconocer causa – efecto 5.- Resumen. 5. Interpretación
6.- Hacer predicciones 6.- Antes, durante y después.
7.- Hallar el significado de palabras por contexto 7.- Lectura guiada.
8.- Sacar conclusiones y hacer inferencias
9.- Distinguir entre hecho y opinión
10.- Identificar el propósito del autor
11.- Interpretar lenguaje figurado
12.-Resumir
Tipo de actividades para el aprendizaje basado en la indagación
1.- Conocimiento básico o fundamentos de la unidad (CBF)
2.- Indagación estructura: se da la pregunta, el procedimiento, pero no la solución (IE)
3.- Indagación Guiada: se da sólo la pregunta y no el procedimiento ni la solución (IG)
4.- Indagación abierta: no se da nada. El estudiante propone qué quiere investigar (IA)
Nombre de la Unidad
OA
Indicadores de Logro
Estrategia de Comprensión
Lectora
Técnica de Autoaprendizaje
Habilidades del aprendizaje
Basado en la indagación
Pregunta central de la Unidad
Semana Fechas Objetivo de aprendizaje
PLANTEMAIENTO DEL PROBLEMA, IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES, ESTABLECIMIENTO Y DISEÑO DE LA SOLUCIÓN
O.A 1: Identificar necesidades personales o grupales del entorno cercano que impliquen soluciones de reparación, adaptación o mejora, reflexionando
acerca de sus posibles aportes.
O.A 2: Diseñar e implementar soluciones que respondan a las necesidades de reparación, adaptación o mejora de objetos o entornos, haciendo uso
eficiente de recursos materiales, energéticos y digitales.
- Describen necesidades personales o de la comunidad.
- Comparan las necesidades detectadas en las personas o en la comunidad.
- Investigan, con diferentes criterios de análisis, necesidades de reparación, adaptación y mejora.
- Plantean diversas soluciones basadas en los resultados de la investigación para la necesidad detectada.
- Señalan la viabilidad de la solución propuesta y su impacto en las personas o en la comunidad.
- Representan gráficamente, en soportes impresos o digitales, la solución que se quiere implementar para la necesidad identificada.
- Discuten la viabilidad del diseño en relación con el uso eficiente de los recursos materiales.
- Justifican el diseño propuesto a partir de factores sociales y estéticos.
- Planifican las etapas o fases para implementar la solución considerando tiempos, costos, técnicas y recursos.
1.- Hallar la idea principal
2.- Recordar hechos y detalles
3.- Comprender la secuencia
5.- Reconocer causa – efecto
6.- Hacer predicciones
8.- Sacar conclusiones y hacer inferencias
12.-Resumir
1.- Subrayado.
2.- Enumeración de párrafos.
3.- Registro de apuntes.
1. Pensamiento crítico
2. Planificación
3. Recolección de datos o información
4. Registro de los datos o información (tablas, dibujos o diagramas, etc)
¿Cómo organizar un proyecto de investigación?
Preguntas de la semana Secuencia de actividades Tipo de actividades para Evaluación
el aprendizaje basado en
(incluir las estrategias de comprensión lectora y
la indagación
de autoaprendizaje)
 - Presentación de la temática de la clase
- Planteamiento de preguntas sobre
(OA 1 – OA 2) temática a trabajar mediante el uso de
¿En qué conocimiento
Definir tema y pregunta de cuadro investigativo SQA. (Hacer
4 al 8 de quiero profundizar sobre Pauta de
6 abril investigación respecto del los primeros humanos y
predicciones - hallar la idea principal - Indagación abierta
cotejo
contenido a trabajar de Cs. resumir)
primeras civilizaciones?
Sociales - Presentación de temáticas a investigar de
forma grupal.
- Cierre metacognitivo
- Presentación de la temática de la clase y
de carta Gantt de trabajo.
(OA 2) ¿Cómo organizar el - Organización del trabajo de investigación
tiempo de mi por medio del uso de carta Gantt. (Hacer Conocimiento básico
11 al 15 de Organizar el tiempo de trabajo Pauta de
7 abril
investigación?; ¿Qué predicciones - hallar la idea principal -
cotejo
de investigación por medio de pregunta de resumir) Indagación guiada
una carta Gantt investigación realizaré? - Selección de preguntas de investigación
(Registro de apuntes)
- Cierre metacognitivo
- Presentación de la temática de la clase.
¿Qué necesito saber
Seleccionar y organizar la - Trabajo grupal en selección y
acerca del tema?; ¿Qué
información recolectada para organización de información. (Subrayar
18 al22 de información me es Pauta de
8 abril la investigación. relevante?; ¿En qué debo
- Hallar idea principal – Enumerar Indagación abierta
cotejo
párrafos – registrar apuntes – sacar
(OA 2) profundizar mi
conclusiones y hacer inferencias)
investigación?
- Cierre metacognitivo

25 al 29 de - Presentación de la temática de la clase. Pauta de

9 Elaborar informe de ¿Cómo estructuro la Indagación estructurada
abril - Trabajo grupal en sala de computación de cotejo
investigación en procesador de información?; ¿Qué
 redacción de informe. (Hallar idea
partes debo incluir en el
textos. principal – recordar hechos y detalles
informe?; ¿Cómo
– comprender la secuencia – sacar
(OA 2) ejemplificar la
conclusiones y hacer inferencias)
información?
- Cierre metacognitivo