UNIVERSIDAD SAN PEDRO

VICERRECTORADO ACADEMICO
FACULTAD DE INGENIERIA
ESCUELA DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

SÍLABO DE SEMINARIO DE TESIS DE INVESTIGACION

1. DATOS GENERALES
CÓDIGO DE ASIGNATURA : 22X01
CICLO ACADEMICO : X
CRÉDITOS : 03
PRE-REQUISITO : Seminario de Teoría de Arquitectura y Diseño
EXTENSION TEMPORAL : Teoría: 2 Horas, Práctica: 02 Horas
Total: 4 Horas
DURACIÓN : 16 semanas
FECHA : Setiembre – Diciembre 2010
SEMESTRE ACADEMICO : 2010-II
DOCENTE : Arqta. Miriam Pérez Poémape
Correo electrónico : miriamperez30@hotmail.com

2. FUNDAMENTACION
La asignatura orienta su contenido hacia la identificación de temas/problemas de nuestra realidad que por su
naturaleza requieran una necesaria y certera intervención de tipo urbano-arquitectónico, conocimiento concreto y real
del mismo y que viabilice el desarrollo del trabajo de titulación en Arquitectura. En tal sentido el proceso investigación
de los temas/problemas debe ser abordado con riguroso método científico, proceso que se revisará detenidamente en
el desarrollo de esta asignatura. Constituye la base teórico/práctica sobre la cual se sustentarán las etapas de
ejecución del proyecto de investigación y el posterior desarrollo del proyecto solución.

3. COMPETENCIAS
III.1 Elabora un proyecto de investigación, como etapa de investigación del trabajo de titulación, claro, coherente y
ordenado; el que se ajusta y apoya en los criterios y principios básicos de la investigación científica, de tipo
cualitativo, respetando las disposiciones normativas que sobre éste aspecto establece la Universidad San Pedro
y específicamente la Facultad de Arquitectura, por la naturaleza de su especialidad.
III.2 Identifica y selecciona con suficiente propiedad un tema/problema de implicancia social con relación a los
aspectos de habitabilidad, utilizando para tal efecto criterios que tengan el rigor científico necesario para explicar
su prioridad de investigación, cuyo valor está enmarcado en la importancia de obtener información nueva valiosa
y acertada, con relación al urbanismo, arquitectura y/o construcción.
III.3 Efectúa una inmersión progresivamente cada vez mas comprometida con la realidad o ámbito de estudio,
referido a un sector de la comunidad donde se encuentre localizado el tema/problema a estudiar, utilizando un
proceso ordenado metódico de observación, entrevistas, reconociendo la importancia de ser veraz en la
información que se recoge y estructura.
III.4 Describe el ámbito físico-espacial-social que estudia apoyándose en la información obtenida en el campo, los
casos exitosos revisados, reconociendo la importancia de vivenciar con suficiente interés y cuidado las
dificultades o problemas que en este contexto se dan.
III.5 Analiza apropiadamente toda la información obtenida, elabora conclusiones y formula recomendaciones que le
permitan generar criterios y/o premisas de diseño, rescatando la importancia de ellas como orientadores del
proyecto urbano-arquitectónico solución.

4. UNIDADES DE APRENDIZAJE

4.1 PRIMERA UNIDAD: INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA, CONCEPTOS,

SELECCIÓN DEL TEMA/PROBLEMA

Seman
a Tema / Contenidos
1 - Introducción, objeto de la asignatura.
- Importancia de obtener el Título Profesional
- El trabajo de Titulación en Arquitectura.
-La Investigación científica cualitativa en los trabajos
de titulación para Arquitectos
Estrategia de Aprendizaje
- Comentario del sílabo. Absolución de consultas.
- Revisión de conocimientos previos
- Comentarios en equipo o individual.
-Importancia de la exposición y de las
intervenciones personales.
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 -Identificación de temas/problemas de tipo
arquitectónico o urbano-arquitectónico.
-Selección del tema/problema a investigar.
- Planteamiento del problema, observación inicial.
2 - Objetivos del estudio
- Preguntas de investigación
- Reajuste de los objetivos del estudio
3 - Ajuste de la preguntas de investigación
-Justificación del estudio y viabilidad de la
investigación.
- Definición del área de estudio.
- contexto físico: ambiente-escenario genérico
- Contexto social: ámbito-muestra
- Diseño-abordaje: instrumentos de recolección de
4 datos
. Modelo de entrevista
. Modelo de ficha técnica de observación
. Modelo de ficha técnica biográfica
-Acopio de información preliminar:
- Aplicación de entrevistas
- Aplicación de ficha técnica de observación
5 -Selección de experiencias exitosas (estudio de
casos)
- Procesamiento preliminar de datos
- Priorización y ordenamiento de la información
6 obtenida:
. Por entrevistas
. En ficha técnica
- Recolección de datos complementarios
7 - Aplicación de entrevistas reajustadas
- Aplicación de fichas técnicas de
observación reformuladas
- Interpretación y descripción ampliada de la
8 información obtenida
- Descripción de la información obtenida por
experiencias exitosas (estudio de casos)
- Revisión de la información procesada.
9 - Análisis preliminar de la información
- Obtención de criterios de validez
- Confiabilidad de información nueva obtenida.
4.2 SEGUNDA UNIDAD: DISCUSIÓN DE
RECOMENDACIONES.
Seman
Tema / Contenidos
a
- Análisis final de la información cualitativa procesada.
10 - Análisis de casos exitosos urbano-arquitectónicos.
- Discusión de resultados. Definitiva.
- Conclusiones preliminares.
- Matriz de consistencia
11 - Relación entre objetivos, preguntas y conclusiones.
- Definición del terreno/lote para intervenir.
- Los alumnos se asegurarán de elegir un
tema/problema de importancia sobre el cual
existe un comprometido interés.
- Salida y observación en campo.
- Exposición grupal y/o individual.
- Intervenciones personales.
- El Docente alcanzará técnicas
apropiadas de observación.
- Se define con claridad el área de
estudio utilizando esquemas, planos e
ilustraciones fotográficas.
- Los alumnos intervienen opinando sobre el tema
para enriquecer lo que se expone.
- Se comentan sobre las técnicas y estrategias
para obtener información confiable.
El Docente orienta sobre los aspectos cualitativos
que debe observar en el área de estudio durante la
inmersión inicial de campo.
El alumno se interna en el ámbito de estudio y
percibe con cuidado lo físico-espacial del mismo,
así como del aspecto social.
Se efectúan exposiciones para reorientar el
proceso de observación en el ámbito de estudio.
Se alcanzan recomendaciones técnicas para
procesar la información.
Se efectúa inmersión profunda para enriquecer
la información o reajustar los datos preliminares
Se refuerzan las estrategias para procesar la
información y se alcanzan criterios para analizar
El alumno con orientación del docente se asegura
de los resultados obtenidos.
Exposiciones en equipos o individual.
Evaluación parcial.
RESULTADOS, CONCLUSIONES Y
Estrategia de Aprendizaje
-El docente otorga elementos básicos para la
redacción del informe
- Expone y discute los datos obtenidos.
Se define el esquema básico de la matriz que
permite evaluar el logro de los objetivos
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 - Conclusiones definitivas.
- Matriz de consistencia: objetivos – preguntas – Se implementa la matriz que permite asegurar la
12 conclusiones relación entre objetivos y conclusiones.
- Evaluación del logro de los objetivos
- Recomendaciones preliminares
- Recomendaciones finales: elaboración de - Se evalúa la importancia de las
argumentos sustentatorios. recomendaciones como orientadoras del proyecto
- Matriz de relación: conclusiones - recomendaciones solución.
- Factores vínculo entre investigación y propuesta-
13 proyecto-solución. - Se implementa la matriz de relaciones entre las
- Factores preliminares condicionantes de la conclusiones y las recomendaciones
propuesta: criterios de diseño - Se elaboran los primeros criterios de diseño en
- Área de intervención: terreno/lote/contexto. función a las recomendaciones
- Definición del usuario
- Conceptualización de la propuesta. El docente hace notar al alumno la importancia de
14 - Idea fuerza/rectora/básica. la conceptualización como aspecto significativo
- Criterios de diseño/premisas. para elaborar la propuesta del diseño solución.
- Flujograma/relaciones funcionales
- Adopción del partido. El alumno elabora diferentes ideas de diseño
15 - Bosquejos iniciales de la alternativa de solución. procurando vincular en forma estrecha con la
investigación previa.
- Informe preliminar.
16 - Reporte de resultados. Exposición general - Evaluación final
- Redacción del informe final.

5. EVALUACION
5.1 Condiciones y parámetros de evaluación:
 La evaluación será permanente, basada en un desarrollo sostenido y ordenado, de la evolución del alumno en
función a las competencias que se han establecido, durante el proceso de investigación en su primera fase,
incluye además asistencias, puntualidad en las entregas, interés en las exposiciones y en las intervenciones
espontáneas.
 La calificación será cuanti-cualitativa de tipo vigesimal de 0 a 20 o de pésimo a excelente siendo la nota mínima
aprobatoria de 11 (once).
 El curso establece una modalidad especial de trabajo de tipo teórico práctico, por lo que la asistencia es
obligatoria a las sesiones programadas. Se inhabilitará al alumno que exceda el 30% de inasistencias.
 El ingreso a cada sesión de clase, es en la hora fijada en el horario, estableciéndose una tolerancia de 5 minutos
como tardanza para ser tomado en cuenta como asistente luego de lo cual se le considerara como falta; 3
tardanzas equivalen a una falta.
 El alumno que llegue a la sesión de clase pasado los 5 minutos de tolerancia ingresará al salón cuando el Docente
lo autorice.
 Todas las sesiones serán evaluadas de cero a veinte
 La no presentación de trabajos y otras tareas considera la nota 00 –cero
 Las notas o calificativos de los trabajos o encargos importantes se entregarán en la clase siguiente y la de los
conversatorios se harán conocer el mismo día.
 La entrega de los trabajos se realizará en la fecha y hora programada por la cátedra.
 La presentación de la Investigación es obligatoria para aprobar el curso y debe ser desarrollada durante el ciclo.
 El plagio de trabajos, se considera como una deshonestidad y produce anulación del trabajo y evaluación.
 Se prohíbe en el salón el uso del celular.
 Las competencias serán evaluadas en sus 3 componentes: Conocimientos, procedimientos y actitudes aplicando
los siguientes porcentajes respectivamente: 45%, 30%, 25%.
 Se tendrá como orientación y apoyo el siguiente cuadro esquemático de calificaciones.

Nº TIPO OBJETO MEDIO FECHA

7.1 EVALUACION Conocimiento de capacidades y habilidades Intervenciones individuales Todas las clases
DIAGNOSTICA adquiridas.
7.2 EVALUACION Dominio de conceptos y características de los Seminarios – clases Todas las clases
FORMATIVA temas tratados. Crítica del avance trabajo
7.3 EVALUACION Dominio en el desarrollo a nivel profesional de los Trabajo de investigación.
SUMATIVA temas tratados. Semana 8 - 16

El proceso de evaluación del curso se llevará a efecto considerando:

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 PRIMERA UNIDAD SEGUNDA UNIDAD
Promedio de Exposiciones-seminarios (TP1) (Peso 1) Promedio de Exposiciones -sem (TP2) (Peso 1)
Examen Parcial (Peso 1) Trabajo investigación = Examen Final (Peso 1)
Promedio Primera Unidad = PP1 Promedio Segunda Unidad = PP2
PP1 = (TP1 + EX)/ 2 PP2 = (TP2 + EX) / 2

PROMEDIO FINAL = PF
PF = PP1+PP2 / 2

6. BIBLIOGRAFIA BASICA

Caballero Romero, Alejandro Guías Metodológicas para los planos de tesis de Maestría,
Doctorados.
Editorial UGRAPH S.A.C. 2004
Eco Humberto Como se hace una tesis.
Gedisa 6. Edición ,3. Reimpresión, México 1986.
González Tejada, Ignacio Guía, proceso y seguimiento de la problemática arquitectónica.
Manual para elaborar tesis y trabajos escolares e investigaciones en
Arquitectura. Editorial Limusa. México 1993.
Martínez, Rafael Investigación aplicada al diseño arquitectónico.

Martínez, Teodoro Manual de Investigación Urbana. Editorial Mercado M, Elvia.

Méndez Álvarez, Carlos A.
MSC.Roberto Hernández Sampieri
Romero Almendras, Juan
Salkind, Neil
Trillas 1992.
Metodología, Diseño y desarrollo del proceso de Investigación.
Edic. Mc Graw Hill. Colombia, 2002.
Metodología de la Investigación.
Editorial MC.Grau Hill 2000.
Preparación de tesis en Arquitectura y Urbanismo.
Universidad Ricardo Palma. Lima –Perú 1994.
Métodos de Investigación. Ediciones Prentice Hall. México, 1999.

Tafur Portilla, Raúl La Tesis Universitaria. Edit. Mantaro, Lima 1995.

Tamayo Tamayo, Marco El Proceso de la Investigación Científica.

Editorial Limusa 2001.
.

Chimbote, setiembre 2010

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