República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacion

Universitaria. Misión Sucre, Aldea Universitaria

“Coronela Manuela Sáenz”

Guarenas – Estado Miranda

Unidad Curricular: Gestión de Riesgo y Protección Civil

Secciòn “A”

UNESCO

Docente : Estudiantes:
 Gomèz S. Arismar D los
Ángel Arìas Angeles.
 CI:21.067.186/ 04261271094
 Key de Martinez Rosa ana
 CI:14.972.597/04267667843.
 Pantoja M. Roxana Daniela.
 CI: 29682984/ 04128014637

Guarenas,22 de Noviembre 2022

¿QUE ES LA UNESCO?

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura

(UNESCO) es el organismo dedicado a conseguir el establecimiento de la paz
mediante la cooperación internacional en los ámbitos de la educación, la ciencia,
la cultura y la comunicación e información. Los programas de la UNESCO
contribuyen al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) fijados en la
Agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en
2015.

Historia de la UNESCO
Ya en plena Segunda Guerra Mundial, en 1942, los gobiernos de los países europeos que
luchaban de concierto contra la Alemania nazi y sus adláteres, celebraron en el Reino Unido
una Conferencia de los Ministros de Educación Aliados (CAME). Aunque la guerra distaba
mucho entonces de su fin, los países de la alianza antinazi ya buscaban por qué medios
podrían reconstruir sus sistemas educativos una vez restaurada la paz. Rápidamente, ese
proyecto fue adquiriendo una gran envergadura hasta cobrar una dimensión universal. A
propuesta de la CAME, se convocó una Conferencia de las Naciones Unidas para crear una
organización dedicada a la acción educativa y cultural (ECO/CONF), a fin de que tuviera
lugar en Londres del 1º al 16 de noviembre de 1945. Apenas finalizada la guerra, la
Conferencia inició sus trabajos con la participación de representantes de 44 países decididos
a fundar una organización que encarnara la cultura de paz. A su parecer, una paz duradera
en el futuro debería basarse en la “solidaridad intelectual y moral de la humanidad”, si se
quería prevenir el estallido de una nueva guerra mundial.

¿CUANDO SE DECRETA?
La UNESCO – Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura – se fundó el 16 de noviembre de 1945.

La UNESCO trabaja para crear condiciones favorables al diálogo entre civilizaciones,

culturas y pueblos y para que ese diálogo se base en el respeto por los valores comunes.
Esta labor es particularmente importante frente al terrorismo, que supone la negación de
los principios y valores de la Carta de las Naciones Unidas y un ataque contra la
humanidad. El mundo necesita de manera urgente perspectivas que permitan alcanzar un
desarrollo sostenible que respete los derechos humanos y permitan vencer la pobreza.. todo
ello constituyendo el centro de la misión y de las actividades de la UNESCO.
Mediante sus estrategias y actividades, la UNESCO contribuye activamente a la
consecución, de aquí a 2015, de los Objetivos de Desarrollo de las Naciones Unidas para el
Milenio, en particular los encaminados a:

reducir a la mitad la proporción de personas que viven en la extrema pobreza

lograr la universalización de la enseñanza primaria en todos los países

suprimir las disparidades entre los sexos en la enseñanza primaria y secundaria

luchar contra el sida, el paludismo y otras enfermedades

garantizar un medio ambiente sostenible

¿AQUE ORGANIZACIÓN PERTENECE LA UNESCO?

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura Los

programas de la UNESCO contribuyen al logro de los objetivos de desarrollo sostenible
definidos en el Programa 2030, aprobado por la Asamblea General de las Naciones Unidas
en 2015.

La Comisión Oceanográfica Intergubernamental de la UNESCO tiene por finalidad promover

la cooperación internacional y coordinar programas en los campos de la investigación, los
servicios y la creación de capacidad para aprender más acerca de la naturaleza y los
recursos de los océanos y las zonas costeras y aplicar esos conocimientos a la mejora de la
gestión, el desarrollo sostenible, la protección del medio marino y los procesos de adopción
de decisiones de sus Estados miembros.
 MINCYT organizó junto con UNESCO el Foro Abierto de Ciencias de América Latina y el
Caribe (CILAC), en abril de 2021. El Foro es un espacio regional de debate e intercambio
que se realiza cada dos años y constituye una plataforma regional de diálogo y cooperación
para debatir cómo fortalecer e implementar acciones a nivel regional en el campo de la
ciencia, la tecnología y la innovación.

Según el Instituto de Estadística de la UNESCO, actualmente hay 771 millones de

analfabetos en el mundo.

Además, en los países en desarrollo uno de cada cinco niños en edad de cursar la
enseñanza primaria no va a la escuela, es decir un total de más de 100 millones, de
los cuales 53% son niñas.

¿Cual es su misión y objeto?

Misión
Consiste en contribuir a la consolidación de la paz, la erradicación de la pobreza, el
desarrollo sostenible y el diálogo intercultural mediante la comunicación y la información.

Desde el maestro de África que enseña en una escuela de aula única hasta los
ministros de educación de Asia, la UNESCO trabaja con todos y a todos los
niveles para promover la difusión de información y la educación relativa a los
derechos humanos. Publicando documentos de referencia, organizando
conferencias y contribuyendo a la puesta en marcha de estrategias y redes
nacionales, regionales e internacionales — como la Coalición Internacional de
Ciudades
contra el Racismo — la UNESCO se esfuerza por lograr que los derechos

humanos y la lucha contra la discriminación y la intolerancia sean

componentes fundamentales de la labor de investigación y de la
elaboración de políticas.

www.unesco.org/issj
Prioridades

 África
 Objetivos Globales:

• Lograr la educación de calidad para todos

• Movilizar el conocimiento científico con miras al desarrollo sostenible

• Abordar los nuevos problemas éticos y sociales;

• Promover la diversidad cultural, el diálogo intercultural y una cultura de paz.

• Construir sociedades del conocimiento integradoras.

El principal objeto de la UNESCO es contribuir al mantenimiento de la paz y la seguridad en

el mundo promoviendo, a través de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación, la
colaboración entre las naciones, a fin de garantizar el respeto universal de la justicia, el
imperio de la ley, los derechos humanos y las libertades fundamentales que la Carta de las
Naciones Unidas reconoce a todos los pueblos sin distinción de raza, sexo, idioma o religión.

Para cumplir este mandato, la UNESCO desempeña cinco funciones principales:

 Estudios prospectivos: es decir, las formas de educación, ciencia, cultura y comunicación
para el mundo del mañana
 El adelanto, la transferencia y el intercambio de los conocimientos, basados primordialmente
en la investigación, la capacitación y la enseñanza
 Actividad normativa, mediante la preparación y aprobación de instrumentos internacionales
y recomendaciones estatutarias.
 Conocimientos especializados, que se transmiten a través de la "cooperación técnica" a los
Estados Miembros para que elaboren sus proyectos y políticas de desarrollo.
 Intercambio de información especializada.
La Sede de la UNESCO se encuentra en París. Se trata de un edificio modernista
excepcional, inaugurado en 1958 y renovado recientemente. La Organización tiene también
más de 50 oficinas Fuera de la Sede.

La UNESCO dirige los esfuerzos mundiales para lograr estos objetivos,

movilizando las voluntades políticas y coordinando los esfuerzos de todas las
partes interesadas en la educación, como los copartícipes en el desarrollo, los
 gobiernos, las organizaciones no gubernamentales y la sociedad civil. La EPT es
un elemento central de las principales actividades
educativas de la UNESCO, que tienen por objeto:

• ayudar a los países a formular políticas de educación;

• elaborar y difundir material sobre prácticas idóneas, manuales escolares y

carpetas de formación para docentes concebido para abarcar una amplia gama
de temas, desde el desarrollo sostenible hasta la educación para la paz;

• establecer nuevas normas y pautas, por ejemplo para la enseñanza técnica y

profesional y la convalidación de títulos de enseñanza superior;

• identificar nuevas tendencias y definir estrategias adecuadas para hacer frente

a los problemas recientes en el ámbito de la educación, por ejemplo la
cuestión del sida;

• prestar una atención directa especial a África, los países menos adelantados y los
nueve países en desarrollo muy poblados –Bangladesh, Brasil, China, Egipto,
India, Indonesia, México, Nigeria y Pakistán– en los que se concentran 70% de
los adultos analfabetos del mundo y casi la mitad de los niños sin escolarizar;

• elaborar métodos para impartir educación a personas que tienen necesidades

especiales, viven en la calle o habitan zonas donde hay conflictos o situaciones
de emergencia;

• fomentar asociaciones entre los protagonistas del sector público, los del sector
privado y los de las organizaciones no gubernamentales para coordinar mejor los
esfuerzos y mantener
el impulso político.

Para impulsar el logro Todos los años la UNESCO publica el Informe de

Seguimiento de la EPT en el Mundo, en el que se evalúa hasta qué punto la
comunidad internacional cumple con su compromiso de proporcionar educación
básica a todos los niños, jóvenes y adultos de aquí a 2015.
www.efareport.unesco.org
La UNESCO coordina el Decenio de las Naciones Unidas de la
Alfabetización (2003-2012). Al mismo tiempo, elabora nuevos instrumentos
para evaluar las repercusiones de las campañas y programas de alfabetización.

www.unesco.org/education/litdecadeLa UNESCO coordina también el Decenio de las

Naciones Unidas de la Educación para el Desarrollo Sostenible (2005-2014) y hace
hincapié en el papel fundamental de la educación en este tipo de desarrollo.

www.unesco.org/education/desd

Creación de redes educativas

La Red del Plan de Escuelas Asociadas (PEA) fue creada en 1953 y agrupa hoy a casi
8.000 escuelas y centros educativos de 175 países. Actúa como laboratorio de
programas para promover la educación de calidad y tratar cuestiones de
actualidad como la protección del medio ambiente y el aprendizaje intercultural.
www.unesco.org/education/asp

En el ámbito de la enseñanza superior se han creado 600 Cátedras y Redes

UNESCO en más de 120 países, con vistas a fomentar la cooperación
internacional. www.unesco.org/education/educprog/unitwin
COMO ESTA ORGANIZADA?

Está Organizada por 195 Estados Miembros y 10 Miembros Asociados. Estos últimos son territorios
o grupos de territorios que no asumen por sí mismos la conducción de sus relaciones exteriores. La
UNESCO tiene sede en París. La Organización cuenta también con más de 50 oficinas fuera de la
Sede.

La UNESCO empezó a llamar seriamente la atención sobre la necesidad de un desarrollo

sostenible en 1968, fecha en la que organizó una conferencia en la que se cuestionó por primera
vez la explotación abusiva de la naturaleza. Desde su fundación, la Organización ha desarrollado
varios programas internacionales para evaluar y administrar mejor los recursos de la Tierra.

La UNESCO contribuye a fortalecer las capacidades de los países en desarrollo, especialmente en

ciencias, ingeniería y tecnología. En cooperación con distintos organismos de financiación, la
UNESCO suministra información, asesoramiento y asistencia a los gobiernos para formular y
aplicar políticas y estrategias eficaces en materia de ciencia y tecnología.
El agua y los ecosistemas asociados son una prioridad del Sector de Ciencias Exactas y
Naturales de la UNESCO.

El Programa Hidrológico Internacional (PHI) tiene por objetivo

suministrar conocimientos científicos, formación técnica y
asesoramiento en materia de políticas

para administrar este valioso recurso de manera eficiente,

equitativa y ecológica.
El PHI contribuye a elaborar instrumentos y estrategias para
impedir los conflictos por el agua entre los Estados, o dentro
de ellos. www.unesco.org/water/wwap/index_es.shtml

El Instituto UNESCO-IHE para la Educación relativa al Agua, ubicado en Delft (Países

Bajos), es el centro de una red mundial de cooperación dedicada a la educación y creación de
competencias en relación con los recursos hídricos. www.unesco-ihe.org
El Informe de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos en el Mundo
ofrece una panorámica exhaustiva y actualizada de la situación de esos recursos. Todos
los organismos y comisiones de las Naciones Unidas dedicados a los problemas del agua
contribuyeron a supervisar los progresos realizados en los siguientes ámbitos: salud,
alimentación, ecosistemas, ciudades, industria, energía, gestión de riesgos y administración.
La UNESCO alberga la secretaría de los 23 organismos asociados de las Naciones Unidas
que son copartícipes en el Programa Mundial de Evaluación de los Recursos Hídricos
(WWAP). www.unesco.org/water/wwap

Programa sobre el Hombre y la Biosfera

Esta red de casi 500 reservas abarca la mayoría de los ecosistemas terrestres del mundo. Cada uno
de esos sitios constituye una especie de “laboratorio viviente” en el que se prueban los
métodos de gestión de los recursos naturales y se fomenta, al mismo tiempo, el desarrollo
económico. www.unesco.org/mab
La Comisión Oceanográfica Intergubernamental (COI)
y sus asociados coordinan los programas nacionales de investigación y observación oceánicas en
el
marco del Sistema Mundial de Observación de los Océanos. Además, vigilan permanentemente
las condiciones de los mares con vistas a mejorar las previsiones, reducir las incertidumbres
sobre el cambio climático, perfeccionar la gestión de los ecosistemas y recursos marinos, y
emitir alertas tempranas contra los tsunamis y otros desastres naturales relacionados con el
mar. La COI encabeza, por ejemplo,
la iniciativa destinada a crear un Sistema Mundial de Alerta contra los Tsunamis. También
realiza una labor para mejorar los planes nacionales de desarrollo y la gestión de los recursos
oceánicos y costeros. www.ioc.unesco.org
Programa Internacional de Ciencias de la Tierra
En cooperación con la Unión Internacional de Ciencias Geológicas, los científicos de más de
150 países
se están dedicando a mejorar las técnicas de evaluación de los recursos energéticos y
minerales, ampliando así la base de conocimiento de los procesos geológicos y
contribuyendo a la reducción de los riesgos de catástrofes naturales en los países en
desarrollo.
www.unesco.org/science/earth

Prevención de desastres y preparación contra ellos

La UNESCO contribuye a la evaluación y mitigación de los peligros de la naturaleza –terremotos,

erupciones volcánicas, tsunamis, inundaciones y desprendimientos de tierras– por conducto de
varios programas que forman parte de la Estrategia Internacional de Reducción de Desastres de
las Naciones Unidas. Además, la UNESCO está promoviendo una serie de proyectos nuevos:
una iniciativa internacional relativa a las inundaciones, una coalición en el ámbito de la
educación, destinada a integrar la capacidad para hacer frente a los desastres en los
programas escolares, y una alianza para elaborar planes urbanos de gestión de desastres en
las megalópolis.www.unesco.org/disaster

Desarrollo sostenible en las Islas Pequeñas

Gracias a las nuevas tecnologías de la información, las islas pequeñas tienen voz en el capítulo
mundial de la actual sociedad del saber y llevan a cabo una labor conjunta para elaborar y
difundir prácticas idóneas en materia costera.
www.unesco.org/csi
 El Programa Internacional de Ciencias Fundamentales (PICF) es una iniativa
intergubernamental para fortalecer las capacidades nacionales por intermedio de una red de
centros de excelencia en ciencias

fundamentales. El PICF lleva a cabo proyectos en los campos de las matemáticas, la física, la
química y las ciencias de la vida, así como en las áreas interdisciplinarias de todas esas ciencias
fundamentales. www.unesco.org/science/bes

El programa sobre Energías Renovables ayuda a los países en desarrollo a que definan
prioridades y apliquen proyectos relativos a la energía solar y otras energías renovables,
sensibilizando al público sobre su importancia y eficiencia. El Programa Mundial de Educación
y Formación en materia de Energías Renovables (GREET) organiza un curso
de verano anual sobre el tema “Electricidad solar para las zonas rurales” y apoya proyectos piloto.
www.unesco.org/science/bes

El proyecto sobre los Sistemas de Conocimiento Locales y Autóctonos (LINKS) hace de

las comunidades rurales un elemento central del desarrollo sostenible y trata de que la gestión
de los recursos se base en los conocimientos y competencias autóctonos relativos a la
diversidad cultural y biológica. www.unesco.org/links

En el ámbito de la ciencia y la tecnología, y más concretamente en el de la bioética,

la Organización elabora orientaciones éticas, normas e instrumentos jurídicos.

La Declaración Universal sobre Bioética y Derechos Humanos, adoptada por la

Conferencia General en octubre de 2005, es el más reciente de estos instrumentos. Sigue
 a la Declaración Universal sobre el Genoma Humano y los Derechos Humanos,
preparada por el Comité Internacional de Bioética (CIB) de la UNESCO.

adoptada en 1997. Esta Declaración sirve como referencia jurídica y base de reflexión sobre
cuestiones tan fundamentales como la clonación humana. En 2003 se añadió la Declaración
Internacional sobre los Datos Genéticos Humanos, que establece los

principios éticos que deben regir el acopio, tratamiento, conservación y utilización de los datos
extraídos de muestras biológicas simples como sangre, saliva, esperma, tejidos, etc., habida
cuenta del papel cada vez más importante que están desempeñando en la vida de las
personas. www.unesco.org/ethics

La Comisión Mundial de Ética del Conocimiento Científico y la Tecnología (COMEST),

creada en 1998, agrupa a intelectuales y científicos eminentes.

Tras haber elaborado una serie de orientaciones éticas relativas al agua dulce, la energía y la
sociedad de la información, la COMEST examina ahora las cuestiones éticas relacionadas
con el medio ambiente y el desarrollo sostenible y reflexiona sobre la ética del espacio
ultraterrestre. www.unesco.org/ethics
Desde 1946, los sucesivos Directores Generales de la UNESCO fueron:

Julian Huxley, Reino Unido (1946-1948) Jaime Torres Bodet, México (1948-1952),

John W. Taylor, Estados Unidos de América (1952-1953), Luther Evans, Estados Unidos de
América (1953-1958), Vittorino Veronese, Italia (1958-1961),

René Maheu, Francia (1961-1974), Amadu-Mahtar M’Bow, Senegal (1974-1987), Federico

MayorZaragoza, España (1987-1999).

Koichiro Matsuura, Japón (1999)99- ).

 INDICE

PORTADA……………………………………………………………………..1

INDICE…………………………………………………………………………2

INTRODUCCIÒN……………………………………………………………..3

DESARROLLO……………………………….…4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14

CONCLUCIÒN…………………………………………………………...….15

ANEXO………………………………………………………………..16,17,18

BIBLIGRAÌA………………………………………………………………….19
 INTRODUCCIÒN

como introducciòn les hablaremos un poco sobre la historia de como fue que se creo la UNESCO. Ya en
plena Segunda Guerra Mundial, en 1942, los gobiernos de los países europeos que luchaban de concierto
contra la Alemania nazi y sus adláteres, celebraron en el Reino Unido una Conferencia de los Ministros de
Educación Aliados (CAME). Aunque la guerra distaba mucho entonces de su fin, los países de la alianza
antinazi ya buscaban por qué medios podrían reconstruir sus sistemas educativos una vez restaurada la paz.
Rápidamente, ese proyecto fue adquiriendo una gran envergadura hasta cobrar una dimensión universal. A
propuesta de la CAME, se convocó una Conferencia de las Naciones Unidas para crear una organización
dedicada a la acción educativa y cultural (ECO/CONF), a fin de que tuviera lugar en Londres del 1º al 16 de
noviembre de 1945. Apenas finalizada la guerra, la Conferencia inició sus trabajos con la participación de
representantes de 44 países decididos a fundar una organización que encarnara la cultura de paz. A su
parecer, una paz duradera en el futuro debería basarse en la “solidaridad intelectual y moral de la
humanidad”, si se quería prevenir el estallido de una nueva guerra mundial…
ANEXOS
 CONCLUCIÒN

Hemos concluido este trabajo , aprendiendo sobre la importancia de los derechos humanos y a la
educación, y así mismo apreciar, valor y luchar por que se mantenga viva para los beneficios de la
juventud de hoy en dia. La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO) es el organismo dedicado a conseguir el establecimiento de la paz mediante la
cooperación internacional en los ámbitos de la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación e
información. Los programas de la UNESCO contribuyen al logro de los Objetivos de Desarrollo
Sostenible (ODS) fijados en la Agenda 2030, aprobada por la Asamblea General de las Naciones
Unidas en 2015.
Es pero que este trabajo le sea de su agrado.
 BIBLIOGRAFIA

http://www.ucv.ve/organizacion/rectorado/direcciones/consejo-de-preservacion-y-desarrollo-copred/
patrimonio-al-dia/unesco.htm

https://www.argentina.gob.ar/ciencia/cooperacion-multilateral/unesco#:~:text=y%20la%20Cultura-,Organizaci
%C3%B3n%20de%20las%20Naciones%20Unidas%20para%20la,la%20Ciencia%20y%20la
%20Cultura&text=La%20UNESCO%20es%20un%20organismo,cultura%20y%20las%20comunicaciones
%20la.

https://www.unesco.org/es/brief

https://prezi.com/ucjplewp0uee/unesco-mision-funciones-y-objetivo/

https://mision.sre.gob.mx/unesco/index.php/que-es-la- unesco#:~:text=La%20Organizaci%C3%B3n%20cuenta
%

https://eldiario.com/2020/11/04/unesco-dia-venezuela-derrumba-patrimonio-mundial/