METODOS DE

INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA

CYNTHIA CORTÉS FLORES

TABLA COMPARATIVA 2301M804039
METODOLOGIA GENERAL MÈTODOS DE TÈCNICAS
INVESTIGACIÓN
EDUCATIVA SON LAS
RECOLECCIONES
DE INFORMACIÓN
Metodología: manera de pensar la Métodos: conjunto Las técnicas son las
realidad social y de estudiarla. de procedimientos herramientas utilizadas
y técnicas para para recopilarlos, en la
recolectar y generalidad de ellas,
Básicamente, existen tres analizar cada una utiliza una
componentes principales en la datos.(Corbin, gran variedad de
investigación cualitativa. Primero, 1990) herramientas.
están los datos, que pueden
provenir de fuentes diferentes, Se pueden clasificar
atendiendo al sistema
tales como entrevistas,
La metodología de obtención de
observaciones, documentos, información que se
registros y películas. Segundo, están cualitativa dispone
utilice. Se pueden
de métodos con
los procedimientos, que los sus
diferenciar dos tipos de
investigadores pueden usar para métodos: Directos:
correspondientes
interpretar y organizar los datos. técnicas entre los cuando la información
la proporcionan los
Entre estos se encuentran: cuales se
propios sujetos, verbal,
conceptualizar y reducir los datos, encuentran: La
gestualmente o a
elaborar categorías en términos de observación:
través de imágenes.
Implica a todos los
sentidos, no tiene 
sus propiedades y dimensiones, y
relacionarlos, por medio de una un formato propio, Tecnicas de
serie de oraciones proposicionales. solo las reflexiones recolección de datos
Al hecho de conceptualizar, reducir, y la sensatez del 1. Observaciones.
elaborar y relacionar los datos se lo investigador. La
2. Entrevistas.
suele denominar codificar (ver, por observación
cualitativa no es 3. Protocolos de
ejemplo, Becker, 1970; Charmaz, una mera observaciones
1983,1995; Lofland,1971; Miles y contemplación y entrevistas.
Huberman, 1994). Otros “implica
procedimientos, entre los que se adentrarnos en
profundidad a las
incluye el muestreo no estadístico situaciones 4. Respaldo
(ver a Schatzman y Strauss, 1973), sociales y audiovisual de
mantener un papel los hechos.
escribir memorandos y diagramar
activo y una 5. Triangulación
son parte del proceso analítico. Los reflexión del proceso
informes escritos y verbales permanente” investigativo.
conforman el tercer componente y (Hernández, et al.,
6. Referencias.
pueden presentarse como artículos 2010). Los datos
en revistas científicas, en charlas son recogidos por
observaciones
(por ejemplo en congresos), o como
directas sobre el
libros. Existen muchos enfoques o comportamiento de
métodos diferentes para hacer una persona,
investigación cualitativa (ver, por tratando de evitar
ejemplo, Cassell y Symon, 1994; que éstas se
Denzin y Lincoln, 1994; Gilgun, Daly sientan observadas
y así actúen de
y Handel, 1992; Gubrium y Sankar,
manera habitual,
1994; Morse y Fiel, 1995; también pueden
Westbrook, 1994). En este libro realizarse
presentamos sólo un método, aquél observaciones a un
al que se suele llamar teoría proceso.
fundamentada, y sólo una versión
de este método, la enseñada por
Strauss.
BIBLIOGRAFÍA

Labrador Piquer, M. J., Andreu Andrés, M. Á., & de Vera, C. (2008). Metodologías activas.

Taylor, S. J., & Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de investigación (Vol. 1). Barcelona: Paidós.

Strauss, A., & Corbin, J. (2016). Bases de la investigación cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de
Antioquia.