Seminario de Investigacion 1

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN:

• Ellos son la columna Vertebral de la Investigación. Es preciso aclarar que NO es lo mismo

FORMULAR objetivos instruccionales (para planificar o dar clases) que para hacer una investigación.
Pues los primeros llevan una intención personal o subjetiva (son externos). Es lo que aspira o desea
personalmente lograr.

• Mientras que una vez que se tiene el objetivo general-derivado del título. Es el EL QUE del
estudio y por lo tanto se convierte en la exigencia de los cómo (los objetivos específicos), los cuales
son los pasos lógicos y secuenciales que guían y permiten sistematizar el desarrollo del contenido
del tema.

Estos surgen por supuestos de la problemática o deben tener congruencia con la situación
planteada. El verbo se puede repetir tantas veces lo exija la naturaleza del estudio u objetivos
general, lo cual NO quiere decir que se esté redundando, pues cada elemento que lo compone
implica un procedimiento, paso o parte a desarrollar primero de forma teórica para al final del estudio,
luego de ser analizados o interpretas; obtener las conclusiones respectivas. Ellos DEBEN SER
EXIGIBLES y no dependen de un deseo personal, sino que responden a un DEBIDO PROCESO o
PROCEDIMIENTO para cumplir con un resultado.

NOTA: Es importante aclarar que hay VERBOS, los cuales NO DEBEN SER UTILIZADOS, pues son
inherentes en el proceso investigativo y en ocasiones subjetivo. Es decir, están dentro del proceso
investigativo o son obvias; vale mencionar Conocer, estudiar, investigar, realizar, examinar, verificar,
entre otros. Todos ellos podrían implicar una intención lógica –personal o una actividad.

EJEMPLOS:

Por analogía:
Si el objetivo general Bañarse (es el qué) cuáles serían los pasos lógicos para poder hacer
(los cómo) = objetivos específicos.

Objetivos específicos:
• Tener el agua
• El lugar dónde se va bañar
• Quitarse la Ropa
• Mezclar el agua con el jabón u otro producto mientras se está estregando.
• Tener la toalla para secarse.

• Finalmente, al tener o hacer cada uno de estos pasos elementos, se logra el objetivo general.

Todo esto requiere un proceso de Análisis previo. Es decir, buscar información (Teóricas legales
como leyes y jurisprudencias y doctrinales a través de autores) y asesoría que permitan conocer con
lo que se cuenta y cómo se debe organizar.
NOTA: Ningún objetivo debe formularse con afirmaciones (si o no) o en el formato de interrogante o
duda.
ACTIVIDADES COMPARTIDAS

Una vez que se ha seleccionado el título, se conozcan su naturaleza, categoría (contexto teórico -
idea principal) y el lugar (ámbito geográfico legislativo). Así como breve justificación.

Se puede proceder a formular el objetivo general y sus respectivos objetivos específicos.

1.- Busca asesoría académica, pues se supone que ya se tiene la orientación metodológica.
2.- Colocarle el respectivo verbo en infinitivo al Título.
3.- Hacer un arqueo o revisiones de la teoría (Leyes-Doctrinas y Jurisprudencia) actualizadas y
correspondientes con la categoría o especificidad del tema. Así como antecedentes de estudios
previos que tengan relación con lo que se va a investigar.
4.- Hacer un discernimiento y lluvia de ideas a nivel grupal, para elaborar un listado de los elementos
o aspectos que deben abordarse.
5.- Organizarlos según el debido proceso o procedimiento. Colocándole su respectivo verbo a
cada paso Lógico y Secuencial. Lo cual es posible que la cantidad de objetivos específicos no esté
determinada directamente por el investigador, sino también por el nivel de profundidad exigió por la
investigación.

ACTIVIDADES:
Partiendo del siguiente título formular tanto si objetivo general como específicos.
-Análisis del Proceso de Adaptación en Venezuela

¿Cuál será el objetivo general?

•

¿Qué pasos lógicos se requieren para poderlo abordar sistemáticamente y lograrlo?

.
.
.
.
Sugerencias Importantes
Estar en una constante consulta y aplicación del Manual de Normas URBE. Para poder comenzar a
realizar el trabajo escrito se deben tomar en cuenta por lo menos las siguientes normas básicas.
• Los márgenes para el cuerpo del texto: 3 espacios normales en la parte superior (eje
horizontal superior) exceptuando la hoja inicial de cada capítulo, la cual debe tener 5 espacio, 4
espacios normales en el eje vertical izquierdo y tanto los ejes verticales derecho y horizontal inferior
3 espacios normales.
• Los tipos de citas:
A) Textual Corta: Se identifica porque aparece entre comillas y no excede de 39 palabras, lleva en
el mismo texto la respectiva fuente y entre paréntesis (el año, con la pág.).
B) Textual Larga: Es aquella que debe llevar primero la fuente con sus dos puntos y aparte. Luego
el escrito con un margen reducido de 5 espacios sencillos de ambos lados (derecho e izquierdo), a
un (1) espacio interlineado. Debe tener más de 40 palabras y puede llegar hasta 40 palabras. NO
llevan comillas.
C) La cita parafraseada: La cual implica una intervención del investigador, donde se parafrasea o se
redacta, manteniendo la idea del autor(es), cambiándole y/o agregado palabras de los investigadores
con el fin de darle un lenguaje o explicación que ayude a darle claridad y se pueda concretar en
párrafos de mínimo de 5 líneas y un máximo de 10 líneas. Lleva en el mismo texto la fuente y entre
paréntesis (el año y pág.). Si su idea es más larga y exige continuarla. Se debe seguir a través de
otro párrafo, colocándole su respectivo conector de entrada por medio de cual se aclare que se
mantiene la idea del párrafo anterior.
D) Cita de Referencia Electrónica: Se debe colocar el responsable de la información (autor o
institución) seguido entre paréntesis de la fecha exacta de consulta.
EJEMPLO: Universidad Dr. Rafael Belloso Chacín (22-20-16); La Universidad del Zulia (20-20-18);
Bracho (20-20-19). Es importante tener en cuenta que las páginas consultadas sean acreditadas,
científicas o confiables.