GUIA PARA DISEÑO DE REVISTA EMPRENDIMIENTOS

CARRERA DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

ENSAYO ACADÉMICO
I. DEFINICIÓN DE ENSAYO
El ensayo académico es un género discursivo a la vez que un escrito de amplia difusión
en los centros de estudio, que se caracteriza por el desarrollo de una idea a lo largo
del cual se sopesan las opiniones vertidas por otros sobre el mismo tema y ante las
que se adopta una postura crítica.

Un ensayo académico es un escrito, normalmente de tipo expositivo-argumentativo, donde el

autor expresa, demuestra o justifica sus puntos de vista respecto de un tema de investigación,
para que otras personas interesadas en el asunto puedan revisarlos y cotejarlos.
Así un ensayo académico trata de encontrar soluciones a un problema planteado. Sea
mediante argumentos o la exposición de razonamientos, intenta responder a una pregunta
que sirve como eje que vertebra todo el texto.
Es una gran manera de reflexionar y potenciar el lado crítico del autor ya que le obliga a pensar,
investigar y documentarse sobre el tema tratado.
II. CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES DEL ENSAYO ACADÉMICO:
• Enorme diversidad temática: desde ámbitos propios de la filosofía a otros
relacionados con la ciencia, la historia y la humanidad.
• Estructura flexible: sirve de base para elaborar el trabajo, pero cada parte se puede
alimentar de otras. No es necesario levantar muros de contenidos.
• Se escribe sobre un tema y un enfoque: por lo tanto, no hay lugar a la objetividad: los
argumentos estarán sustentados por investigaciones y documentación previa, pero
siempre desde un punto subjetivo.
• Libertad de extensión, con preferencia a la brevedad.
III. LA ESTRUCTURA DE UN ENSAYO ACADÉMICO
Tiene 4 partes fundamentales: una introducción, el desarrollo, las conclusiones y,
finalmente, las referencias bibliográficas. Si cada una de ellas consigue cumplir con su
función, el ensayo estará bien elaborado independientemente del contenido. El propósito
sirve de referencia para realizar el texto, pero las investigaciones y las reflexiones surgidas a
raíz de la documentación dan licencia para confirmar la tesis, entrar en posibles
contradicciones o nuevas hipótesis si están sustentadas por argumentos sólidos.
1. LA INTRODUCCIÓN
Es la parte en la que el autor explica sus intenciones en el trabajo que va a elaborar. Por lo
tanto, introduce el tema y cómo se va a organizar el ensayo.
Se Tiene que explicar la idea principal de manera breve y concisa, dándole un enfoque lo más
acotado posible, para que al lector no le quede ninguna duda y pueda saber si realmente le
interesa seguir leyendo.

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La tesis que responda a la pregunta (tema y enfoque) puede ser elaborada mediante las
siguientes formas con tal de captar el interés del lector:
• Sorpresa: plasmar el suceso más destacado e inesperado del ensayo.
• Confirmación: argumentos basados en la información generalizada y al alcance de
cualquier público.
• Contradicción: se comprueba que la idea común y social es equivocada, dando paso a
la corrección pertinente.
• Suspense: se introducen los datos punto por punto para que el lector pueda
cuestionarse por sí mismo tanto la pregunta como la respuesta final.
La extensión ideal de la introducción es de un párrafo y nunca debe superar los dos.
2. EL DESARROLLO
Es el cuerpo central del ensayo académico: se desarrollan todos los aspectos presentados en
la introducción, exponiendo o argumentando todos los puntos necesarios para sostener la
tesis o idea principal del trabajo.
Gran parte del éxito o el fracaso de la investigación llevada a cabo se plasma en esta parte, ya
que se anotan las reflexiones más destacadas.
Las estrategias organizativas del desarrollo de un ensayo académico dependen del objetivo
fijado por el autor y se elaboran con el uso de la exposición o la argumentación. Son las
siguientes:
• Análisis: se trata de describir las diferentes partes que componen la tesis.
• Comparar y contrastar: establece similitudes y diferencias, dando lugar a
contradicciones.
• Definición: debes aclarar cualquier palabra o concepto que pretendes expresar y creas
que pueda ser ambiguo para el entendimiento del lector con ejemplos o sinónimos.
• Clasificación: similar a la estrategia de análisis. En este caso, optas por realizar diversas
argumentaciones para sustentar la tesis.
• Causa y efecto: investiga los orígenes y las posteriores consecuencias que dan lugar a
la idea principal.
Se usan diferentes recursos para argumentar:
✓ Ejemplos
✓ Comparaciones
✓ Definiciones
✓ Datos estadísticos de organizaciones reconocidas.
✓ Datos históricos.
✓ Citas textuales y paráfrasis de otros autores.
✓ Se debe hacer un análisis de cada uno de estos recursos.

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3. LA CONCLUSIÓN
Debes finalizar con la conclusión. Que es el párrafo en el que recopilas las ideas más
destacadas y expuestas en la introducción y el desarrollo.
Debes dejar clara tu respuesta definitiva a la pregunta planteada al inicio del trabajo para
facilitar la comprensión del lector sin necesidad de remontarse a las otras partes del ensayo.
Tu respuesta no necesariamente debe coincidir con las suposiciones previas que tenías. Un
buen ensayo se basa en la transparencia con las investigaciones, la documentación
encontrada y las exposiciones o argumentaciones.
Si tras este proceso la conclusión es distinta, seguirá siendo un trabajo válido.
En la conclusión de un ensayo académico, es importante que elabores una última frase que
consiga captar el interés del lector y que sirva para culminar el texto.
4. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
Presenta las referencias bibliográficas que citó en el ensayo. Generalmente se usan las Normas
APA (En la presente normas APA 7ma).
IV. LINEAMIENTOS DE FORMA: NORMAS APA 7ma. EDICIÓN
El ensayo académico es un tipo de ensayo riguroso y formal, que se produce de acuerdo con
reglas y exigencias muy precisas. MAXIMO 3 PLANAS, FORMATO WORD PARA LA EDICIÓN.

Para el ensayo 1.5

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V. REDACCIÓN DEL ENSAYO ACADÉMICO POR PARTES DEBE CONTENER:

PARTE PRELIMINAR
Autor: Julio Injoque.
Título: "Ensayo sobre Administración de Empresas".
Fecha de publicación: 25 noviembre, 2017.
Disponible en: https://ensayoscortos.com/ensayo-administracion-empresas/
Y una foto individual 3x3 fondo plomo claro (en GPG) del autor o autores

INTRODUCCIÓN En la introducción de un ensayo

• Se trata del segmento inicial
del ensayo, donde se ofrece
al lector información que se
requerirá para comprender
el resto del texto.
Habitualmente, este
segmento va de los aspectos
más generales del tema a los
más específicos, para así
delimitar el área de interés
que se abordará a hipótesis que busca confirmar.
continuación, es decir, el
recorte de la realidad que
será objeto de estudio.
• La estructura y el contenido
de la introducción dependen
de la naturaleza de la
investigación y de lo que el
autor considere necesario
exponer, pero no debería
superar en extensión al
desarrollo, que es la parte
central del ensayo.
académico es posible encontrar:
•Un recorrido histórico o contextual del
tema abordado.
•Una explicación respecto a la
importancia del asunto que se va a
abordar, ya sea para la comunidad
académica, para el campo de estudios o
para la vida en general.
•Una exposición del problema que el
ensayo se propone analizar, esto es, las
preguntas que intenta responder o las
•Un resumen de los antecedentes de
importancia para la investigación, es
decir, de los ensayos y escritos previos
que abordan el mismo tema.
•Una presentación de
los conceptos centrales de la
investigación, las palabras clave y los
enfoques particulares del autor, por
ejemplo, si tiene alguna discrepancia
respecto a un concepto o si acuña en la
investigación algún término propio.
•Un adelanto de la organización del
desarrollo de la investigación, aclarando
cómo debe leerse o qué
consideraciones hace falta tener en
cuenta al hacerlo. Esto resulta
particularmente importante si el ensayo
presenta una estructura o escritura
inusual.

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DESARROLLO
• Se trata del cuerpo del
ensayo, es decir, el apartado
central donde se ofrecen los
datos y las informaciones
más relevantes. En
general, consiste en la
confrontación entre las ideas
recopiladas de la bibliografía
y las propuestas por el autor
del ensayo, ya sea para
confirmarlas, refutarlas,
contraponerlas o mecanismos de recolección de
sintetizarlas.
• La extensión de este
segmento puede ser
variable, así como su
estructura, aunque lo
habitual es que la
información se ofrezca de
manera organizada, en
bloques temáticos o elementos de apoyo a las ideas
argumentales anunciados
dentro del texto por
subtítulos.
CONCLUSIONES
•Se trata del cierre del ensayo,
esto es, su parte final, en donde
se ofrece al lector una
perspectiva englobadora de
todo lo expuesto en la
introducción y el desarrollo, con
el fin de destacar las ideas más
relevantes o de guiar el discurso
hacia las deducciones o
reflexiones deseadas.
•Dicho de otro modo, este
apartado final permite al lector
recapitular e interpretar la
información de los segmentos
anteriores, para así comprender
cabalmente lo propuesto por el
autor del ensayo. Esta parte,
además, debería dar respuesta
a los interrogantes planteados
al inicio.
En el desarrollo de un ensayo
académico es posible encontrar:
• Argumentaciones y exposiciones
del autor respecto al objeto de
estudio, presentadas de manera
organizada, clara y objetiva.
• Ejemplos, comparaciones,
definiciones y datos estadísticos
que soporten un argumento o un
conjunto de argumentos.
• Descripciones meticulosas de
experimentos, encuestas y otros
datos aplicados por el investigador
o por sus fuentes.
• Citas textuales y paráfrasis de las
fuentes consultadas, siempre
acompañadas de sus respectivas
referencias bibliográficas.
• Cuadros, tablas, gráficos y otros
expuestas en el texto que se
consideren necesarios.
En las conclusiones de un ensayo
académico es posible encontrar:
• Una síntesis o un repaso de las
ideas expuestas a lo largo del
texto.
• Una o varias respuestas posibles a
las preguntas planteadas en la
introducción, o incluso nuevas
preguntas relevantes surgidas a
partir del análisis.
• Una presentación de las posibles
aplicaciones de los resultados
obtenidos, o de la significación
que pueden tener dentro del
campo de estudio o de la vida
cotidiana.
• Una propuesta de reflexiones o
investigaciones futuras que
puedan ampliar la comprensión
del tema de estudio.
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REFERENCIAS Las referencias bibliográficas de un

BIBLIOGRÁFICAS ensayo académico deben contener:
• Las referencias • Una entrada por cada fuente
bibliográficas son un bibliográfica consultada (libro,
apartado de vital artículo, revista o publicación
importancia para los electrónica), detallando la
ensayos académicos, ya que información requerida según el
allí se ofrece un listado de modelo de citación que se elija (por
los materiales que se ejemplo, las normas APA).
citaron a lo largo del texto. Usualmente, se trata de:
Se deben presentar todas Nombre del autor o los autores
las fuentes con la Año de publicación
información necesaria para Título de la obra (y de la
que el lector tenga la publicación o sitio web en que
posibilidad de identificarlas aparece, si aplica)
y recuperarlas. Se suelen Editorial
colocar en hoja aparte, en Volumen y número (si aplica)
orden alfabético y con Rango de páginas citadas (si aplica)
sangría francesa. • Una entrada por cada fuente no
bibliográfica consultada (filmación,
grabación, declaración o contenido
multimedia), detallando la
información requerida según el
modelo de citación que se use.

VI. PASO A PASO PARA HACER UN ENSAYO ACADÉMICO

El procedimiento de redacción de un ensayo académico puede ser complejo, dado que se trata
de un documento que requiere cierta rigurosidad y el manejo de algún estilo metodológico.
Sin embargo, este proceso se puede resumir en los siguientes pasos:
1. Selección del tema. La redacción de un ensayo académico parte de la selección del tema
de investigación, el cual debe ser de suficiente interés para el investigador como para
plantearse alguna hipótesis al respecto. El tema, además, debe ser acotado y específico, dado
que resulta imposible abordar cuestiones generales o muy amplias a través de una sola
investigación.

Por ejemplo: un estudiante desea abordar las diferencias entre el arte oriental y el arte
occidental. El tema es inmensamente amplio, así que se decide por una única idea que
plantea una diferencia fundamental: la noción de originalidad en la obra de arte. De este
modo, elige contrastar las nociones de lo original en el arte en Europa (como
representante de Occidente) y en China (como representante de Oriente),
específicamente en el arte tradicional, no en lo contemporáneo.

2. Revisión de antecedentes. El siguiente paso es consultar las fuentes disponibles sobre el

tema, para saber quiénes lo han abordado y de qué manera. Por lo general, esto implica una
revisión de bibliografía universitaria y la toma de notas sobre los libros, artículos, revistas y

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todo tipo de documentos que puedan resultar útiles para redactar el ensayo. Con este fin,
también pueden utilizarse palabras clave. Además, deben considerarse tanto textos que
aborden el tema directamente como aquellos que, sin hacerlo, ofrezcan algún tipo de aporte
a la investigación.

Por ejemplo: para abordar la relación entre el arte europeo y el arte chino, el estudiante
acude a bibliografía sobre ambas tradiciones, y en particular a textos que trabajen la idea
de lo original en el arte. Además, revisa las tesis de grado y los artículos en bases de datos
especializadas que pueden servir de guía en el camino.

3. Planteamiento del ensayo. Una vez realizada la investigación documental, se deben

organizar los textos en función del punto de vista que tendrá el ensayo y se deben extraer las
citas necesarias para sustentarlo. Con este conjunto de citas, datos e incluso gráficos
recopilados, se puede entonces diseñar el esquema general del escrito. Este esquema deberá
reflejar los apartados del ensayo, yendo de lo más general a lo más específico: qué temas se
abordarán en la introducción, qué información se expondrá en el desarrollo y cuáles podrían
ser, a grandes rasgos, las conclusiones.

Por ejemplo: una vez que ha extraído las citas y los datos específicos respecto a las dos
tradiciones, el estudiante se plantea un esquema general para el ensayo, que podría ser
como el siguiente:
• En la introducción explicará a grandes rasgos las diferencias culturales entre
Oriente y Occidente, y de dónde proviene dicha distinción.
• En el desarrollo, se adentrará en el tema del arte y en las distintas caracterizaciones
de cada tradición, para realizar un marco general de diferencias. Entre ellas, se
centrará en lo referente a la noción de originalidad en el arte.
• En las conclusiones, repasará los puntos esenciales de lo expuesto y reflexionará
sobre la importancia de entender esta diferencia entre las consideraciones de lo
original en el arte de Occidente y de Oriente.

4. Redacción del ensayo. En esta etapa se debe escribir el texto de acuerdo con lo establecido
en el esquema general del ensayo. El texto deberá ser conciso, lógico y formal, y se acudirá a
las citas textuales y al material de apoyo cuando sea necesario. Para ello, es importante elegir
un modelo de citación (APA, MLA, entre otros).

Por ejemplo: el estudiante inicia la redacción del ensayo planificado empleando el

esquema metodológico APA y reproduciendo fragmentos de los artículos consultados
respecto al arte. Expone su hipótesis y desarrolla sus argumentos, que muestran las
diferencias que existen entre Occidente y Oriente en relación con la idea de originalidad
en la obra de arte. Cuando le resulta necesario, introduce imágenes, como reproducciones
de cuadros o fotografías de estatuas.

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5. Revisión del ensayo. Una vez concluida la redacción, conviene revisar lo escrito en busca
de errores gramaticales u ortográficos, fallos metodológicos o formas en que se pueda
mejorar el resultado final.
VI. EJEMPLO DE ENSAYO ACADÉMICO
El siguiente es un ejemplo ficcional de ensayo académico, de acuerdo con lo establecido en el apartado
anterior.

• Título. Refleja el asunto abordado en el ensayo, de modo que el lector sepa

rápidamente de qué se trata el texto que leerá a continuación.
La originalidad en el arte en Oriente y Occidente: una comparación entre China y Europa.
• Introducción. Se plantea el tema y se exponen los datos generales necesarios para
abordarlo, como el origen de la diferenciación entre Oriente y Occidente.
La separación entre Oriente y Occidente ha jugado un rol central en el estudio de las
tradiciones culturales del mundo desde que, en el siglo XVI, el término Oriente apareciera por
primera vez en la Biblia de Martín Lutero. Desde entonces, el mundo occidental se ha definido
a sí mismo en contraposición con ese “resto del mundo”, con el que ha tenido una relación
ambivalente, que oscila entre la admiración y el colonialismo.
Esta distinción ha sido objeto de numerosas críticas y reelaboraciones, entre las que se destaca
la conocida obra ensayística de Edward Said. Este autor sostiene que “Oriente” y “lo oriental”
son términos heredados de las antiguas culturas expansionistas del Mediterráneo, como la
Grecia clásica o el Imperio romano, para quienes todos los habitantes de las regiones asiáticas
o africanas podían ser descritos de manera más o menos homogénea. Sin embargo, como
afirma Said:
El orientalismo era, en última instancia, una visión política de la realidad cuya estructura
acentuaba la diferencia entre lo familiar (Europa, Occidente, “nosotros”) y lo extraño (Oriente,
el Este, “ellos”). Esta visión, en cierto sentido, creó y luego sirvió a los dos mundos así
concebidos (2002, p. 73).
Esto quiere decir que la división entre Oriente y Occidente, si bien es arbitraria, acabó
influenciando la manera en que se transmitían las ideas entre regiones culturales tan
importantes en la historia de la humanidad como fueron la China milenaria y la Europa
renacentista.
• Desarrollo. Se plantean las diferencias entre Oriente y Occidente, específicamente en
lo que atañe al arte y a la noción de originalidad.
La separación entre Oriente y Occidente, así, no solo se estableció a lo largo del tiempo como
una diferencia de carácter o de personalidad, sino también como una discrepancia en la visión
del mundo. Según Luis Racionero, “el hombre oriental fue hacia adentro, el occidental hacia
fuera: Oriente inventó la introspección del yoga, Occidente la nave aeroespacial: unos llegan
a estados de conciencia remotos, otros a la luna” (2006, p. 10).

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De este modo, la historia asignó a Oriente el lugar de la mística, la superstición, el ocultismo y

la sabiduría milenaria, hermética, a menudo inaccesible para la mentalidad extranjera;
mientras que a Occidente se le reservó el lugar de la lógica, el raciocinio, la ciencia y, sobre
todo, la originalidad.
La palabra original, que para los pueblos antiguos simplemente remitía al comienzo (del
latín originalis), curiosamente comparte etimología con la palabra oriente, que designaba el
punto de salida del sol, es decir, el origen del día (ad orientem solem, “sol naciente”). Este
concepto, sin embargo, sufrió un importante cambio durante el Renacimiento europeo, en el
que se incorporó al mundo del arte y de la producción como calidad de lo verdadero, lo
genuino, lo genial, valorado muy por encima de la reproducción, la copia o el plagio.
En cambio, según lo explica Byung-Chul Han, en China se conservó hasta el presente una idea
distinta en torno al valor del arte, pues se lo considera un asunto social, una forma de
comunicación. Los grandes pintores chinos eran, ante todo, imitadores de sus maestros, cuyos
cuadros reproducían para demostrar las propias cualidades, aunque en ocasiones les
incorporaran rasgos propios: modificaciones y cambios sutiles que alejaban al cuadro de
su original y generaban una obra nueva, original en sí misma.
Como explica Han, esta diferencia entre la noción de la obra original y la copia o la falsificación
da lugar a episodios singulares entre China y Europa:
En el año 1956, en el Museo Cernuschi de París, dedicado al arte asiático, se celebró una
exposición de las grandes obras del arte chino. No tardó en hacerse manifiesto que en realidad
los cuadros eran falsificaciones. La cuestión es que el falsificador era nada más y nada menos
que el pintor más importante del siglo XX, Zhang Daquian […] considerado el Picasso chino.
[…] La mayoría de estos cuadros antiguos no eran, bajo ningún aspecto, falsificaciones, sino
reproducciones de pinturas desaparecidas que solo se habían transmitido literariamente (Han,
2023, pp. 37-38).
• Conclusión. Se retoman los elementos iniciales del asunto y se los vuelve a pensar a la
luz de lo expuesto en el desarrollo. Se ofrecen al lector las ideas finales.
La separación entre Oriente y Occidente, como se ha visto, es fuente de rupturas,
enfrentamientos y malas traducciones, en buena medida porque los valores occidentales se
han asumido como universales en la contemporaneidad. Esto último se ha puesto en evidencia
durante las últimas décadas, conforme las antiguas colonias europeas (como India, China,
Malasia o Nigeria) han asumido un rol más activo en la cultura del mundo.
Sin embargo, la idea de lo original y lo falso, y por lo tanto, lo valioso y lo que no tiene valor,
son distintas en las culturas occidental y oriental. Esto demuestra que la concepción del valor
del arte es relativa: no todo el mundo entiende una obra artística del mismo modo ni se puede
diferenciar objetivamente el arte de lo que no lo es.
En el marco de un mundo globalizado, este tipo de dilemas se harán cada vez más comunes y
más importantes, dado que el tránsito de personas, obras de arte y, sobre todo, de dinero,
obliga a Oriente y a Occidente a hablar una lengua común.

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• Referencias bibliográficas. Se presenta una lista de los textos citados en el ensayo en

orden alfabético, ofreciendo al lector la información necesaria en caso de que desee
consultar las fuentes originales.
Han, B. (2023). Shanzhai. El arte de la falsificación y la deconstrucción en China. (Trad. Paula
Kuffer). Caja Negra.
Racionero, L. (2006). Oriente y Occidente. Anagrama.
Said, E. (2002). El orientalismo. (Trads. Cristóbal Pera, Enrique Benito Soler y Maria Luisa
Fuentes). Debate.

Como fuente de información para elaborar esta guía se tiene:

✓ https://concepto.de/ensayo-academico/#ixzz8VU4HSFfa
✓ https://elensayohipertextual.azc.uam.mx/ensayo-
academico.html#:~:text=El%20ensayo%20acad%C3%A9mico%20es%20un,se%20ado
pta%20una%20postura%20cr%C3%ADtica.
✓ https://blog.udlap.mx/blog/2014/11/14/ensayoacademico/
✓ https://normasapa.in/
✓ https://ridda2.utp.ac.pa/bitstream/handle/123456789/18021/Dialnet-
LaCienciaDeLaAdministracionDeEmpresas-5802887%20(1).pdf?sequence=1

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