2.

Evaluación:
Formato para evaluación formativa

TÉCNICAS INSTRUMENTOS CATEGORÍAS

Formato para evaluación sumativa:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS CATEGORÍAS

Formato para criterios de evaluación por área y subniveles:

CRITERIO DE
INDICADOR DE LOGRO QUINTO SEXTO SÉPTIMO
EVALUACIÓN
E.EF.3.1 Participa y/o EF.3.1.1. Participa en EF.3.1.1. Participa en EF.3.1.1. Participa en
juega de manera segura juegos creados y de juegos creados y de juegos creados y de
y democrática con sus otras regiones de (J.1.) I.EF.3.1.2. otras regiones de otras regiones de
pares en diferentes manera colectiva, segura Reconoce las manera colectiva, segura manera colectiva, segura
juegos (creados, de y democrática, características, objetivos y democrática, y democrática,
diferentes regiones, reconociéndolos como y proveniencias de reconociéndolos como reconociéndolos como
entre otros), producciones culturales diferentes juegos y elige producciones culturales producciones culturales
reconociéndolos como con influencia en su participar o jugar en con influencia en su con influencia en su
producciones de la identidad corporal. ellos, acordando reglas y identidad corporal. identidad corporal.
cultura (propia y de pautas de trabajo
otras), identificando sus (J.1.) I.EF.3.1.2. colectivo seguras. (J.1., (J.1.) I.EF.3.1.2. (J.1.) I.EF.3.1.2.
características, objetivos Reconoce las I.4.) Reconoce las Reconoce las
y proveniencias y características, objetivos características, objetivos características, objetivos
acordando, respetando y y proveniencias de y proveniencias de y proveniencias de
modificando las reglas diferentes juegos y elige diferentes juegos y elige diferentes juegos y elige
según sus intereses y participar o jugar en participar o jugar en participar o jugar en
necesidades. ellos, acordando reglas y ellos, acordando reglas y ellos, acordando reglas y
pautas de trabajo pautas de trabajo pautas de trabajo
colectivo seguras. (J.1., colectivo seguras. (J.1., colectivo seguras. (J.1.,
I.4.) I.4.) I.4.)

CE.EF.3.2 Construye . EF.3.2.1. Construye . EF.3.2.1. Construye . EF.3.2.1. Construye . EF.3.2.1. Construye
con pares y trabajando con pares a partir del con pares a partir del con pares a partir del con pares a partir del
en equipo diferentes trabajo en equipo, trabajo en equipo, trabajo en equipo, trabajo en equipo,
posibilidades de diferentes formas de diferentes formas de diferentes formas de diferentes formas de
participación que resolver de manera resolver de manera resolver de manera resolver de manera
mejoren de manera segura los desafíos, segura los desafíos, segura los desafíos, segura los desafíos,
segura su desempeño y situaciones situaciones situaciones situaciones
posibiliten el logro del problemáticas y lógicas problemáticas y lógicas problemáticas y lógicas problemáticas y lógicas
objetivo en diversos particulares que particulares que particulares que particulares que
juegos, a partir del presentan los juegos, presentan los juegos, presentan los juegos, presentan los juegos,
reconocimiento de sus desde sus experiencias desde sus experiencias desde sus experiencias desde sus experiencias
experiencias corporales,
su propio desempeño
(posibilidades y
dificultades), la
importancia del cuidado
de sí y de las demás
personas, y la diferencia
entre juegos y deportes,
teniendo en cuenta
objetivos, características,
reglas, demandas, roles
de los participantes y
situaciones de juego.
CE.EF.3.3 Construye
individual y
colectivamente
secuencias gimnásticas,
identificando sus
experiencias previas,
realizando el
acondicionamiento
corporal necesario,
ejecutando diferentes
variantes de destrezas y
acrobacias, percibiendo
el uso del tiempo y el
espacio, las capacidades
motoras a mejorar; y
realizando los acuerdos
de seguridad, confianza
y trabajo en equipo
necesarios.
corporales previas.
(S.4.)I.EF.3.2.2. Participa
en diversos juegos
reconociendo su propio
desempeño
(posibilidades y
dificultades de acción),
mejorándolo de manera
segura individual y
colectiva y estableciendo
diferencias entre los
juegos y los deportes a
partir de las
características, reglas,
demandas, roles y
situaciones de juego en
cada uno. (I.2.)
I.EF.3.3.1. Construye
colectivamente
secuencias gimnásticas
individuales y grupales,
realizando el
acondicionamiento
corporal necesario,
utilizando variantes de
destrezas y acrobacias,
percibiendo el tiempo y
espacio y reconociendo
las capacidades motoras
a mejorar durante su
participación en las
mismas. (J.4.,
S.4.)I.EF.3.3.2.
Construye con pares
acuerdos de seguridad y
trabajo en equipo,
facilitando la confianza
en la realización de
corporales previas. corporales previas.
(S.4.)I.EF (S.4.)I.EF.3.2.2. Participa
en diversos juegos
reconociendo su propio
desempeño
(posibilidades y
dificultades de acción),
mejorándolo de manera
segura individual y
colectiva y estableciendo
diferencias entre los
juegos y los deportes a
partir de las
características, reglas,
demandas, roles y
situaciones de juego en
cada uno. (I.2.)
I.EF.3.3.1. Construye I.EF.3.3.1. Construye
colectivamente colectivamente
secuencias gimnásticas secuencias gimnásticas
individuales y grupales, individuales y grupales,
realizando el realizando el
acondicionamiento acondicionamiento
corporal necesario, corporal necesario,
utilizando variantes de utilizando variantes de
destrezas y acrobacias, destrezas y acrobacias,
percibiendo el tiempo y percibiendo el tiempo y
espacio y reconociendo espacio y reconociendo
las capacidades motoras las capacidades motoras
a mejorar durante su a mejorar durante su
participación en las participación en las
mismas. (J.4., mismas. (J.4.,
S.4.)I.EF.3.3.2. S.4.)I.EF.3.3.2.
Construye con pares Construye con pares
acuerdos de seguridad y acuerdos de seguridad y
trabajo en equipo, trabajo en equipo,
facilitando la confianza facilitando la confianza
en la realización de en la realización de
corporales previas.
(S.4.)I.EF.3.2.2. Participa
en diversos juegos
reconociendo su propio
desempeño
(posibilidades y
dificultades de acción),
mejorándolo de manera
segura individual y
colectiva y estableciendo
diferencias entre los
juegos y los deportes a
partir de las
características, reglas,
demandas, roles y
situaciones de juego en
cada uno. (I.2.)
I.EF.3.3.1. Construye
colectivamente
secuencias gimnásticas
individuales y grupales,
realizando el
acondicionamiento
corporal necesario,
utilizando variantes de
destrezas y acrobacias,
percibiendo el tiempo y
espacio y reconociendo
las capacidades motoras
a mejorar durante su
participación en las
mismas. (J.4.,
S.4.)I.EF.3.3.2.
Construye con pares
acuerdos de seguridad y
trabajo en equipo,
facilitando la confianza
en la realización de

CE.EF.3.4 Construye
individual y
colectivamente
composiciones
expresivo-comunicativas
de manera segura y
colaborativa,
reconociendo y
valorando el aporte
cultural de diversas
manifestaciones
expresivas de la propia
región y de otras
regiones a la riqueza
nacional, utilizando y
compartiendo con pares
diferentes recursos
(emociones,
sensaciones, estados de
ánimo, movimientos,
experiencias previas,
otros) y ajustando
rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) la
intenciona-lidad
expresiva de sus
movimientos, durante la
interpretación de
mensajes escénicos y/o
historias reales o ficticias
ante diferentes públicos.
CE.EF3.5 Participa y/o
juega de manera segura
con sus pares en
diferentes juegos de
iniciación deportiva
secuencias gimnásticas secuencias gimnásticas secuencias gimnásticas secuencias gimnásticas
grupales. (J.1., I.3.) grupales. (J.1., I.3.) grupales. (J.1., I.3.) grupales. (J.1., I.3.)
.EF.3.4.1. Construye .EF.3.4.1. Construye .EF.3.4.1. Construye .EF.3.4.1. Construye
composiciones expresivo composiciones expresivo composiciones expresivo composiciones expresivo
comunicativas individua- comunicativas individua- comunicativas individua- comunicativas individua-
les y colectivas de les y colectivas de les y colectivas de les y colectivas de
manera segura y manera segura y manera segura y manera segura y
colaborativa, utilizando y colaborativa, utilizando y colaborativa, utilizando y colaborativa, utilizando y
compartiendo con sus compartiendo con sus compartiendo con sus compartiendo con sus
pares diferentes recursos pares diferentes recursos pares diferentes recursos pares diferentes recursos
(emociones, (emociones, (emociones, (emociones,
sensaciones, estados de sensaciones, estados de sensaciones, estados de sensaciones, estados de
ánimo, movimientos, ánimo, movimientos, ánimo, movimientos, ánimo, movimientos,
experiencias previas, experiencias previas, experiencias previas, experiencias previas,
otros), ajustándolos otros), ajustándolos otros), ajustándolos otros), ajustándolos
rítmicamente (al ritmo rítmicamente (al ritmo rítmicamente (al ritmo rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) musical y de pares) musical y de pares) musical y de pares)
durante la interpretación durante la interpretación durante la interpretación durante la interpretación
de mensajes y/o historias de mensajes y/o historias de mensajes y/o historias de mensajes y/o historias
reales o ficticias. (I.3., reales o ficticias. (I.3., reales o ficticias. (I.3., reales o ficticias. (I.3.,
S.4.)I.EF.3.4.2. Participa S.4.)I.EF. S.4.)I.EF.3.4.2. Participa S.4.)I.EF.3.4.2. Participa
y presenta ante y presenta ante y presenta ante
diferentes públicos diferentes públicos diferentes públicos
manifestaciones manifestaciones manifestaciones
expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas
de la propia región y de de la propia región y de de la propia región y de
otras, reconocien-do el otras, reconocien-do el otras, reconocien-do el
objetivo de las mismas y objetivo de las mismas y objetivo de las mismas y
valorando su aporte valorando su aporte valorando su aporte
cultural a la riqueza cultural a la riqueza cultural a la riqueza
nacional. (J.1., S.2.) nacional. (J.1., S.2.) nacional. (J.1., S.2.)
.EF.3.5.1. Participa y/o .EF.3.5.1. Participa y/o .EF.3.5.1. Participa y/o .EF.3.5.1. Participa y/o
juega de manera segura juega de manera segura juega de manera segura juega de manera segura
en juegos de iniciación en juegos de iniciación en juegos de iniciación en juegos de iniciación
deportiva individual y deportiva individual y deportiva individual y deportiva individual y
colectiva, identificando colectiva, identificando colectiva, identificando colectiva, identificando
(modificados, atléticos,
entre otros), realizando
el acondicionamiento
corporal necesario y
construyendo espacios
de confianza colectivos
que permitan la creación
de diferentes respuestas
técnicas (facilidades y
dificultades propias),
tácticas (intenciones en
ataque y defensa) y
estratégicas a partir de la
identificación de sus
lógicas, características,
objetivos, demandas y
condición física de
partida; acordando,
respetando y
modificando las reglas
según sus intereses y
necesidades y estable-
ciendo diferencias y
similitudes con los
deportes y sus
características.
CE.EF.3.6 Construye
conocimiento/s sobre su
cuerpo, sus posibilidades
de acción (contracción,
relajación muscular y
posibilidades de
movimientos articulares)
y cómo mejorarlas,
analizando la influencia
de sus experiencias
corporales, los efectos
de las representaciones
las lógicas, las lógicas, las lógicas, las lógicas,
características, objetivos características, objetivos características, objetivos características, objetivos
y demandas de cada y demandas de cada y demandas de cada y demandas de cada
uno, construyendo con uno, construyendo con uno, construyendo con uno, construyendo con
sus pares diferentes sus pares diferentes sus pares diferentes sus pares diferentes
respuestas técnicas, respuestas técnicas, respuestas técnicas, respuestas técnicas,
tácticas y estratégicas, y tácticas y estratégicas, y tácticas y estratégicas, y tácticas y estratégicas, y
diferenciándolos de los diferenciándolos de los diferenciándolos de los diferenciándolos de los
deportes. deportes. deportes. deportes.
(I.2., S.4.) I.EF.3.5.2. (I.2., S.4.) I.EF.3.5.2. (I.2., S.4.) I.EF.3.5.2. (I.2., S.4.) I.EF.3.5.2.
Mejora su desempeño de Mejora su desempeño de Mejora su desempeño de Mejora su desempeño de
manera segura y con manera segura y con manera segura y con manera segura y con
ayuda de sus pares en ayuda de sus pares en ayuda de sus pares en ayuda de sus pares en
diferentes juegos de diferentes juegos de diferentes juegos de diferentes juegos de
iniciación deportiva, a iniciación deportiva, a iniciación deportiva, a iniciación deportiva, a
partir del reconocimiento partir del reconocimiento partir del reconocimiento partir del reconocimiento
de su condición física de de su condición física de de su condición física de de su condición física de
partida y la posibilidad partida y la posibilidad partida y la posibilidad partida y la posibilidad
que le brindan las reglas que le brindan las reglas que le brindan las reglas que le brindan las reglas
de ser acordadas y de ser acordadas y de ser acordadas y de ser acordadas y
modificadas, según sus modificadas, según sus modificadas, según sus modificadas, según sus
intereses y necesidades. intereses y necesidades. intereses y necesidades. intereses y necesidades.
(J.4., S.3.) (J.4., S.3.) (J.4., S.3.) (J.4., S.3.)
. EF.3.6.1. Reconoce sus . EF.3.6.1. Reconoce sus . EF.3.6.1. Reconoce sus . EF.3.6.1. Reconoce sus
facilidades y dificultades Reconoce los efectos de facilidades y dificultades facilidades y dificultades
de participar en las representaciones de participar en de participar en
diferentes prácticas sociales (propias y del diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales y las mejora entorno) sobre las corporales y las mejora corporales y las mejora
con ayuda de sus pares, prácticas cor-porales, en con ayuda de sus pares, con ayuda de sus pares,
a partir del conocimiento relación con sus a partir del conocimiento a partir del conocimiento
de su cuerpo, las conocimientos y de su cuerpo, las de su cuerpo, las
posibilidades de acción experiencias corporales. posibilidades de acción posibilidades de acción
(contracción, relajación (J.1., I.2.) (contracción, relajación (contracción, relajación
muscular y posibilidades muscular y posibilidades muscular y posibilidades
de movimientos de movimientos de movimientos
sociales (propias y del articulares) y la
entorno) sobre las confianza en sí mismo y
prácticas corporales, en los demás. (J.4.,
reconociendo las S.3.)I.EF.3.6.2.
facilidades y dificultades Reconoce los efectos de
propias y la importancia las representaciones
de construir espacios de sociales (propias y del
confianza colectivos entorno) sobre las
durante su proceso de prácticas cor-porales, en
aprendizaje. relación con sus
conocimientos y
experiencias corporales.
(J.1., I.2.)
CE.EF.3.7 Mejora su I.EF.3.7.1. Participa de
desempeño en diferentes manera segura,
prácticas corporales de saludable y placen-tera
manera segura, en prácticas corporales,
saludable y placentera, reconociendo las
identificando dificultades dificultades propias y de
propias y de sus pares, sus pares para alcanzar
reconociendo su los objetivos de las
condición física de mismas.
partida y realizando (J.4., I.1.) I.EF.3.7.2.
acondicionamiento Alcanza de manera
corporal necesario, en segura, saludable y
relación a los objetivos y placentera los objetivos y
demandas de la práctica. exigencias de diferentes
prácticas corporales,
reconociendo su
condición física de
partida y realizando el
acondicionamiento
corporal previo y
posterior, evitando le-
siones durante su
participación. (J.3., S.3.)
I.EF.3.7.1. Participa de
manera segura,
saludable y placen-tera
en prácticas corporales,
reconociendo las
dificultades propias y de
sus pares para alcanzar
los objetivos de las
mismas.
(J.4., I.1.) I.EF.3.7.2.
Alcanza de manera
segura, saludable y
placentera los objetivos y
exigencias de diferentes
prácticas corporales,
reconociendo su
condición física de
partida y realizando el
acondicionamiento
corporal previo y
posterior, evitando le-
siones durante su
participación. (J.3., S.3.)
articulares) y la
confianza en sí mismo y
en los demás. (J.4.,
S.3.)I.EF.3.6.2.
Reconoce los efectos de
las representaciones
sociales (propias y del
entorno) sobre las
prácticas cor-porales, en
relación con sus
conocimientos y
experiencias corporales.
(J.1., I.2.)
I.EF.3.7.1. Participa de
manera segura,
saludable y placen-tera
en prácticas corporales,
reconociendo las
dificultades propias y de
sus pares para alcanzar
los objetivos de las
mismas.
(J.4., I.1.) I.EF.3.7.2.
Alcanza de manera
segura, saludable y
placentera los objetivos y
exigencias de diferentes
prácticas corporales,
reconociendo su
condición física de
partida y realizando el
acondicionamiento
corporal previo y
posterior, evitando le-
siones durante su
participación. (J.3., S.3.)
articulares) y la
confianza en sí mismo y
en los demás. (J.4.,
S.3.)I.EF.3.6.2.
Reconoce los efectos de
las representaciones
sociales (propias y del
entorno) sobre las
prácticas cor-porales, en
relación con sus
conocimientos y
experiencias corporales.
(J.1., I.2.)
I.EF.3.7.1. Participa de
manera segura,
saludable y placen-tera
en prácticas corporales,
reconociendo las
dificultades propias y de
sus pares para alcanzar
los objetivos de las
mismas.
(J.4., I.1.) I.EF.3.7.2.
Alcanza de manera
segura, saludable y
placentera los objetivos y
exigencias de diferentes
prácticas corporales,
reconociendo su
condición física de
partida y realizando el
acondicionamiento
corporal previo y
posterior, evitando le-
siones durante su
participación. (J.3., S.3.)
3. Enseñanzas:
Formato para distribución de objetivos de subnivel:

OBJETIVOS DEL ÁREA POR

QUINTO SEXTO SÉPTIMO
SUBNIVEL
O.EF.3.1. Participar en . Reconocer sus intereses Participar de modo seguro O.EF.3.1. Participar en
prácticas corporales y necesidades para y saludable en prácticas prácticas corporales de
de manera segura, participar de manera corporales (lúdicas, manera segura, atendiendo
atendiendo al cuidado expresivo-comunicativas, al cuidado de sí mismo, de
democrática y placentera
de sí mismo, de sus gimnásticas y deportivas) sus pares y el medio am-
pares y el medio am- en prácticas corporales. que favorezcan el biente.O.EF.3.2.
biente.O.EF.3.2. O.EF.3.2 desarrollo integral de Reconocer sus intereses y
Reconocer sus habilidades y destrezas necesidades para
intereses y motrices, capacidades participar de manera
necesidades para Reconocer sus intereses y motoras (coordinativas y democrática y placentera
participar de manera necesidades para condicionales), de acuerdo en prácticas
democrática y participar de manera a sus necesidades y a las corporales.O.EF.3.3.
placentera en democrática y placentera colectivas, en función de Reconocer la influencia de
prácticas las prácticas corporales sus experiencias previas
en prácticas corporales.
corporales.O.EF.3.3. que elijan. O.EF.3.4. en su do-minio motor, y
Reconocer la O.EF.3.2. Reconocerse capaz de trabajar para alcanzar el
influencia de sus Participar de modo seguro mejorar sus competencias mejor rendimiento posible
experiencias previas y saludable en prácticas y generar disposición para en relación con la práctica
en su do-minio motor, corporales (lúdicas, participar de prácticas corporal que
y trabajar para expresivo-comunicativas, corporales individua-les y elijan.O.EF.3.4. Participar
alcanzar el mejor gimnásticas y deportivas) con otros O.EF.3.5 de modo seguro y
rendimiento posible en saludable en prácticas
que favorezcan el Valorar los beneficios que
relación con la práctica corporales (lúdicas,
corporal que desarrollo integral de aportan los aprendizajes expresivo-comunicativas,
elijan.O.EF.3.4. habilidades y destrezas en Educación Física para gimnásticas y deportivas)
Participar de modo motrices, capacidades el cuidado y mejora de la que favorezcan el
seguro y saludable en motoras (coordinativas y salud y bienestar personal, desarrollo integral de
prácticas corporales condicionales), de acuerdo acorde a sus intereses y habilidades y destrezas
(lúdicas, expresivo- necesidades. O.EF.3.6. motrices, capacidades
a sus necesidades y a las
comunicativas, motoras (coordinativas y
gimnásticas y colectivas, en función de Reconocer y valorar la condicionales), de acuerdo
deportivas) que las prácticas corporales necesidad de acordar con a sus necesidades y a las
favorezcan el que elijan.O.EF.3.5. pares para participar en colectivas, en función de
desarrollo integral de Reconocerse capaz de diferentes prácticas las prácticas corporales
habilidades y mejorar sus competencias corporales. O.EF.3.7. que elijan.O.EF.3.5.
destrezas motrices, . Reconocerse capaz de
y generar disposición para
capacidades motoras Construir acuerdos mejorar sus competencias
participar de prácticas colectivos en diversas
(coordinativas y y generar disposición para
condicionales), de corporales individua-les y prácticas corporales, participar de prácticas
acuerdo a sus con otros. O.EF.3.6. reconociendo y valorando corporales individua-les y
necesidades y a las Valorar los beneficios que la necesidad de cuidar y con otros.O.EF.3.6. Valorar
colectivas, en función aportan los aprendizajes preservar las los beneficios que aportan
de las prácticas en Educación Física para características del entorno los aprendizajes en
corporales que que lo rodea.O.EF.3.8 Educación Física para el
el cuidado y mejora de la
elijan.O.EF.3.5. cuidado y mejora de la
salud y bienestar personal, Reconocer la existencia de
Reconocerse capaz de salud y bienestar personal,
mejorar sus acorde a sus intereses y diversas prácticas acorde a sus intereses y
competencias y necesidades.O.EF.3.7. corporales que adquieren necesidades.O.EF.3.7.
generar disposición Reconocer y valorar la sentido y significado en el Reconocer y valorar la
para participar de contexto de cada cultura. necesidad de acordar con
necesidad de acordar con
prácticas corporales O.EF.3.9 pares para participar en
pares para participar en
individua-les y con diferentes prácticas
diferentes prácticas
otros.O.EF.3.6. Valorar corporales.O.EF.3.8.
los beneficios que corporales.O.EF.3.8. Construir acuerdos
aportan los Construir acuerdos colectivos en diversas
aprendizajes en Edu- colectivos en diversas prácticas corpora-les,
cación Física para el prácticas corporales, reconociendo y valorando
cuidado y mejora de la reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y
salud y bienestar la necesidad de cuidar y preservar las
personal, acorde a sus características del entorno
preservar las
intereses y que lo rodea.O.EF.3.9.
necesidades.O.EF.3.7. características del entorno Reconocer la existencia de
Reconocer y valorar la que lo diversas prácticas
necesidad de acordar corporales que adquieren
con pares para sentido y significado en el
participar en diferentes contexto de cada cul-tura.
prácticas
corporales.O.EF.3.8.
Construir acuerdos
colectivos en diversas
prácticas corpora-les,
reconociendo y
valorando la
necesidad de cuidar y
pre-servar las
características del
entorno que lo
rodea.O.EF.3.9.
Reconocer la
existencia de diversas
prácticas corporales
que adquieren sentido
y significado en el
contexto de cada cul-
tura.
Formato para distribución y/o desagregación de destrezas de subnivel:

DESTREZAS CON
CRITERIO DE
CRITERIO DE QUINTO SEXTO SÉPTIMO
EVALUACIÓN
DESEMPEÑO
CE.EF.3.1 Participa y/o EF.3.1.3. Acordar reglas EF.3.1.3. Acordar reglas EF.3.1.3. Acordar reglas EF.3.1.3. Acordar reglas
juega de manera segura y pautas de seguridad y pautas de seguridad y pautas de seguridad y pautas de seguridad
y democrática con sus para poder participar en para poder participar en para poder participar en para poder participar en
pares en diferentes juegos colectivos, de juegos colectivos, de juegos colectivos, de juegos colectivos, de
juegos (creados, de manera democrática y manera democrática y manera democrática y manera democrática y
diferentes regiones, segura.EF.3.1.4. segura.EF.3.1.4. segura.EF.3.1.4. segura.EF.3.1.4.
entre otros), Reconocer el sentido, la Reconocer el sentido, la Reconocer el sentido, la Reconocer el sentido, la
reconociéndolos como necesidad y las posibili- necesidad y las posibili- necesidad y las posibili- necesidad y las posibili-
producciones de la dades de las reglas de dades de las reglas de dades de las reglas de dades de las reglas de
cultura (propia y de ser modificadas, ser modificadas, ser modificadas, ser modificadas,
otras), identificando sus creadas, recreadas, creadas, recreadas, creadas, recreadas, creadas, recreadas,
caracte-ísticas, objetivos acordadas y respetadas acordadas y respetadas acordadas y respetadas acordadas y respetadas
y proveniencias y para participar/jugar en para participar/jugar en para participar/jugar en para participar/jugar en
acordando, respetando y diferentes juegos, según diferentes juegos, según diferentes juegos, según diferentes juegos, según
modificando las reglas sus necesidades e sus necesidades e sus necesidades e sus necesidades e
según sus intereses y intereses. intereses. intereses. intereses.
necesidades. EF.3.1.9. Participar/jugar EF.3.1.9. Participar/jugar EF.3.1.9. Participar/jugar EF.3.1.9. Participar/jugar
de diversos juegos de de diversos juegos de de diversos juegos de de diversos juegos de
otras regio-nes (barrios, otras regio-nes (barrios, otras regio-nes (barrios, otras regio-nes (barrios,
parroquias, cantones, parroquias, cantones, parroquias, cantones, parroquias, cantones,
ciudades, provincias), ciudades, provincias), ciudades, provincias), ciudades, provincias),
caracterizándolos y caracterizándolos y caracterizándolos y caracterizándolos y
diferenciándolos de los diferenciándolos de los diferenciándolos de los diferenciándolos de los
de su propio de su propio de su propio de su propio
contexto.EF.3.6.4. contexto.EF.3.6.4. contexto.EF.3.6.4. contexto.EF.3.6.4.
Reconocer la Reconocer la Reconocer la Reconocer la
importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado
de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás
personas durante la personas durante la personas durante la personas durante la
participación en participación en participación en participación en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando

CE.EF.3.2 Construye
con pares y trabajando
en equipo diferentes
posibilidades de
participación que
mejoren de manera
segura su desempeño y
posibiliten el logro del
objetivo en diversos
juegos, a partir del
reconocimiento de sus
experien-cias corporales,
su propio desempeño
(posibilidades y
dificultades), la
importancia del cuidado
de sí y de las demás
personas, y la diferencia
entre juegos y deportes,
teniendo en cuenta
objetivos, características,
reglas, demandas, roles
de los participantes y
situaciones de juego.
los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos.
EF.3.1.6. Participar en EF.3.1.6. Participar en EF.3.1.6. Participar en EF.3.1.6. Participar en
juegos (cooperativos, de juegos (cooperativos, de juegos (cooperativos, de juegos (cooperativos, de
oposición) de manera oposición) de manera oposición) de manera oposición) de manera
segura cuidando de sí segura cuidando de sí segura cuidando de sí segura cuidando de sí
mismo y sus pares, iden- mismo y sus pares, iden- mismo y sus pares, iden- mismo y sus pares, iden-
tificando las demandas tificando las demandas tificando las demandas tificando las demandas
(motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales,
actitudi-nales, entre actitudi-nales, entre actitudi-nales, entre actitudi-nales, entre
otras) y lógicas otras) y lógicas otras) y lógicas otras) y lógicas
particulares para ajustar particulares para ajustar particulares para ajustar particulares para ajustar
sus acciones y sus acciones y sus acciones y sus acciones y
decisiones al logro del decisiones al logro del decisiones al logro del decisiones al logro del
objetivo de los mismos. objetivo de los mismos. objetivo de los mismos. objetivo de los mismos.
EF.3.5.2. Reconocer y EF.3.5.2. Reconocer y EF.3.5.2. Reconocer y EF.3.5.2. Reconocer y
analizar las analizar las analizar las analizar las
representaciones propias representaciones propias representaciones propias representaciones propias
y del entorno social y del entorno social y del entorno social y del entorno social
acerca del propio acerca del propio acerca del propio acerca del propio
desempeño y de las desempeño y de las desempeño y de las desempeño y de las
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando
los efectos que producen los efectos que producen los efectos que producen los efectos que producen
las etiquetas sociales las etiquetas sociales las etiquetas sociales las etiquetas sociales
(hábil-inhábil, bue-no- (hábil-inhábil, bue-no- (hábil-inhábil, bue-no- (hábil-inhábil, bue-no-
malo, femenino- malo, femenino- malo, femenino- malo, femenino-
masculino, entre otras) masculino, entre otras) masculino, entre otras) masculino, entre otras)
en mi identidad corporal en mi identidad corporal en mi identidad corporal en mi identidad corporal
y en la de las demás y en la de las demás y en la de las demás y en la de las demás
personas. personas. personas. personas.
EF.3.5.4. Reconocer las EF.3.5.4. Reconocer las EF.3.5.4. Reconocer las EF.3.5.4. Reconocer las
facilidades y dificultades facilidades y dificultades facilidades y dificultades facilidades y dificultades
(moto-ras, cognitivas, (moto-ras, cognitivas, (moto-ras, cognitivas, (moto-ras, cognitivas,
sociales, entre otras) sociales, entre otras) sociales, entre otras) sociales, entre otras)
propias, para construir propias, para construir propias, para construir propias, para construir
individual o individual o individual o individual o
colectivamente mis colectivamente mis colectivamente mis colectivamente mis
maneras de resolver las maneras de resolver las maneras de resolver las maneras de resolver las
 prácticas prácticas prácticas prácticas
corporales.EF.3.6.1. corporales.EF.3.6.1. corporales.EF.3.6.1. corporales.EF.3.6.1.
Reconocer los diferentes Reconocer los diferentes Reconocer los diferentes Reconocer los diferentes
objetivos posibles (re- objetivos posibles (re- objetivos posibles (re- objetivos posibles (re-
creativo, mejora del creativo, mejora del creativo, mejora del creativo, mejora del
desempeño propio o desempeño propio o desempeño propio o desempeño propio o
colectivo, de alto colectivo, de alto colectivo, de alto colectivo, de alto
rendimiento, entre otros) rendimiento, entre otros) rendimiento, entre otros) rendimiento, entre otros)
cuando se realizan cuando se realizan cuando se realizan cuando se realizan
prácticas cor-porales prácticas cor-porales prácticas cor-porales prácticas cor-porales
para poder decidir en para poder decidir en para poder decidir en para poder decidir en
cuáles elige participar cuáles elige participar cuáles elige participar cuáles elige participar
fuera de las instituciones fuera de las instituciones fuera de las instituciones fuera de las instituciones
educativas.EF.3.6.4. educativas.EF.3.6.4. educativas.EF.3.6.4. educativas.EF.3.6.4.
Reconocer la Reconocer la Reconocer la Reconocer la
importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado
de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás
personas durante la personas durante la personas durante la personas durante la
participación en participación en participación en participación en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando
los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos.
CE.EF.3.3 Construye EF.3.2.2. Crear EF.3.2.2. Crear EF.3.2.2. Crear EF.3.2.2. Crear
individual y secuencias gimnásticas secuencias gimnásticas secuencias gimnásticas secuencias gimnásticas
colectivamente individuales y grupales individuales y grupales individuales y grupales individuales y grupales
secuencias gimnásticas, con diferentes destrezas con diferentes destrezas con diferentes destrezas con diferentes destrezas
identificando sus (y sus variantes), (y sus variantes), (y sus variantes), (y sus variantes),
experiencias previas, utilizando como recursos utilizando como recursos utilizando como recursos utilizando como recursos
reali-zando el los saltos, giros y los saltos, giros y los saltos, giros y los saltos, giros y
acondicionamiento desplazamientos para desplazamientos para desplazamientos para desplazamientos para
corporal necesario, enlazarlas, entre enlazarlas, entre enlazarlas, entre enlazarlas, entre
ejecutando diferentes otros.EF.3.2.3. otros.EF.3.2.3. otros.EF.3.2.3. otros.EF.3.2.3.
variantes de destrezas y Reconocer la Reconocer la Reconocer la Reconocer la
acrobacias, percibiendo importancia del trabajo importancia del trabajo importancia del trabajo importancia del trabajo
el uso del tiempo y el en equipo, la ayuda y el en equipo, la ayuda y el en equipo, la ayuda y el en equipo, la ayuda y el
espacio, las capacidades cuidado de las demás cuidado de las demás cuidado de las demás cuidado de las demás
motoras a mejorar; y personas, como personas, como personas, como personas, como
realizando los acuerdos indispensable para la indispensable para la indispensable para la indispensable para la
de seguridad, confianza realización de los realización de los realización de los realización de los
y trabajo en equipo ejercicios, las destrezas ejercicios, las destrezas ejercicios, las destrezas ejercicios, las destrezas
necesarios. y creación de acrobacias y creación de acrobacias y creación de acrobacias y creación de acrobacias
grupales, de modo grupales, de modo grupales, de modo grupales, de modo
seguro. seguro. seguro. seguro.
EF.3.2.5. Reconocer EF.3.2.5. Reconocer EF.3.2.5. Reconocer EF.3.2.5. Reconocer
cuáles son las cuáles son las cuáles son las cuáles son las
capacidades motoras capacidades motoras capacidades motoras capacidades motoras
(coordi-nativas y (coordi-nativas y (coordi-nativas y (coordi-nativas y
condicionales: condicionales: condicionales: condicionales:
flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuer-za) que resistencia y fuer-za) que resistencia y fuer-za) que resistencia y fuer-za) que
intervienen en la intervienen en la intervienen en la intervienen en la
ejecución de diferentes ejecución de diferentes ejecución de diferentes ejecución de diferentes
prácticas gim-násticas e prácticas gim-násticas e prácticas gim-násticas e prácticas gim-násticas e
identificar cuáles identificar cuáles identificar cuáles identificar cuáles
requieren mejorarse para requieren mejorarse para requieren mejorarse para requieren mejorarse para
optimizar las optimizar las optimizar las optimizar las
posibilidades de posibilidades de posibilidades de posibilidades de
realizarlas.EF.3.2.6. realizarlas.EF.3.2.6. realizarlas.EF.3.2.6. realizarlas.EF.3.2.6.
Construir y respetar los Construir y respetar los Construir y respetar los Construir y respetar los
acuerdos de seguridad acuerdos de seguridad acuerdos de seguridad acuerdos de seguridad
para la realización de las para la realización de las para la realización de las para la realización de las
secuencias gimnásticas, secuencias gimnásticas, secuencias gimnásticas, secuencias gimnásticas,
destrezas y acrobacias, destrezas y acrobacias, destrezas y acrobacias, destrezas y acrobacias,
reconociendo la reconociendo la reconociendo la reconociendo la
importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado
de sí y de sus pares, de sí y de sus pares, de sí y de sus pares, de sí y de sus pares,
como indispensables. como indispensables. como indispensables. como indispensables.
EF.3.5.3 .Identificar y EF.3.5.3 .Identificar y EF.3.5.3 .Identificar y EF.3.5.3 .Identificar y
valorar la necesidad de valorar la necesidad de valorar la necesidad de valorar la necesidad de
generar espacios de generar espacios de generar espacios de generar espacios de
confianza que habiliten la confianza que habiliten la confianza que habiliten la confianza que habiliten la
construcción de construcción de construcción de construcción de
identidades colectivas, identidades colectivas, identidades colectivas, identidades colectivas,
para facilitar el para facilitar el para facilitar el para facilitar el
aprendizaje de diferentes aprendizaje de diferentes aprendizaje de diferentes aprendizaje de diferentes
prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales.
 EF.3.6.3.Reconocer la EF.3.6.3.Reconocer la EF.3.6.3.Reconocer la EF.3.6.3.Reconocer la
condición física de condición física de condición física de condición física de
partida (capacidades partida (capacidades partida (capacidades partida (capacidades
coordinativas y coordinativas y coordinativas y coordinativas y
condicionales: condicionales: condicionales: condicionales:
flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza) y resistencia y fuerza) y resistencia y fuerza) y resistencia y fuerza) y
mejorarla de manera mejorarla de manera mejorarla de manera mejorarla de manera
segura y saludable, en segura y saludable, en segura y saludable, en segura y saludable, en
relación a las demandas relación a las demandas relación a las demandas relación a las demandas
y objetivos que y objetivos que y objetivos que y objetivos que
presentan las diferentes presentan las diferentes presentan las diferentes presentan las diferentes
prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales.
EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la EF.3.6.4. Reconocer la
importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado
de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás
personas durante la personas durante la personas durante la personas durante la
participación en participación en participación en participación en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando
los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos.
CE.EF.3.4 Construye EF.3.3.3. Construir EF.3.3.3. Construir EF.3.3.3. Construir EF.3.3.3. Construir
individual y individualmente y con individualmente y con individualmente y con individualmente y con
colectivamente otros diferentes otros diferentes otros diferentes otros diferentes
composiciones composi-ciones composi-ciones composi-ciones composi-ciones
expresivo-comunicativas
expresivo- expresivo- expresivo- expresivo-
de manera segura y
colaborativa,
comunicativas comunicativas comunicativas comunicativas
reconociendo y reconociendo, reconociendo, reconociendo, reconociendo,
valorando el aporte percibiendo y selec- percibiendo y selec- percibiendo y selec- percibiendo y selec-
cultural de diversas cionando diferentes cionando diferentes cionando diferentes cionando diferentes
manifestaciones movimientos, según la movimientos, según la movimientos, según la movimientos, según la
expresivas de la propia intencionalidad expre- intencionalidad expre- intencionalidad expre- intencionalidad expre-
región y de otras siva (lento, rápido, siva (lento, rápido, siva (lento, rápido, siva (lento, rápido,
regiones a la riqueza continuo, discontinuo, continuo, discontinuo, continuo, discontinuo, continuo, discontinuo,
nacional, utilizando y fuerte, suave, entre fuerte, suave, entre fuerte, suave, entre fuerte, suave, entre
compartiendo con pares otros) del mensaje a otros) del mensaje a otros) del mensaje a otros) del mensaje a
diferentes recursos
comunicar. EF.3.3.5. comunicar. EF.3.3.5. comunicar. EF.3.3.5. comunicar. EF.3.3.5.
(emociones,
sensaciones, estados de
ánimo, movimientos,
experiencias previas,
otros) y ajustando
rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) la
intenciona-lidad
expresiva de sus
movimientos, durante la
interpretación de
mensajes escénicos y/o
historias reales o ficticias
ante diferentes públicos.
Vivenciar, reconocer, Vivenciar, reconocer, Vivenciar, reconocer, Vivenciar, reconocer,
valorar y respetar las valorar y respetar las valorar y respetar las valorar y respetar las
manifestacio-nes manifestacio-nes manifestacio-nes manifestacio-nes
expresivo- expresivo- expresivo- expresivo-
comunicativas propias comunicativas propias comunicativas propias comunicativas propias
y de otras regiones, y de otras regiones, y de otras regiones, y de otras regiones,
vinculán-dolas con sus vinculán-dolas con sus vinculán-dolas con sus vinculán-dolas con sus
significados de origen significados de origen significados de origen significados de origen
(música, vestimenta, (música, vestimenta, (música, vestimenta, (música, vestimenta,
lenguaje, entre otros) lenguaje, entre otros) lenguaje, entre otros) lenguaje, entre otros)
para comprender los para comprender los para comprender los para comprender los
aportes a la riqueza aportes a la riqueza aportes a la riqueza aportes a la riqueza
cultural.EF.3.3.6. cultural.EF.3.3.6. cultural.EF.3.3.6. cultural.EF.3.3.6.
Tener disposición para Tener disposición para Tener disposición para Tener disposición para
ayudar y cuidar de sí y ayudar y cuidar de sí y ayudar y cuidar de sí y ayudar y cuidar de sí y
de otros en las de otros en las de otros en las de otros en las
prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales
expresivo- expresivo- expresivo- expresivo-
comunicativas para comunicativas para comunicativas para comunicativas para
participar de ellas de participar de ellas de participar de ellas de participar de ellas de
modo seguro.EF.3.5.2. modo seguro.EF.3.5.2. modo seguro.EF.3.5.2. modo seguro.EF.3.5.2.
Reconocer y analizar Reconocer y analizar Reconocer y analizar Reconocer y analizar
las representaciones las representaciones las representaciones las representaciones
propias y del entorno propias y del entorno propias y del entorno propias y del entorno
social acerca del social acerca del social acerca del social acerca del
propio desempeño y propio desempeño y propio desempeño y propio desempeño y
de las diferentes de las diferentes de las diferentes de las diferentes
prácticas corporales, prácticas corporales, prácticas corporales, prácticas corporales,
identificando los identificando los identificando los identificando los
efectos que producen efectos que producen efectos que producen efectos que producen
las etiquetas sociales las etiquetas sociales las etiquetas sociales las etiquetas sociales
(hábil-inhábil, bueno- (hábil-inhábil, bueno- (hábil-inhábil, bueno- (hábil-inhábil, bueno-
malo, femenino- malo, femenino- malo, femenino- malo, femenino-
masculino, entre otras) masculino, entre otras) masculino, entre otras) masculino, entre otras)
en mi identidad en mi identidad en mi identidad en mi identidad
corporal y en la de las corporal y en la de las corporal y en la de las corporal y en la de las
demás demás demás demás
personas.EF.3.5.3. personas.EF.3.5.3. personas.EF.3.5.3. personas.EF.3.5.3.
Identificar y valorar la Identificar y valorar la Identificar y valorar la Identificar y valorar la
necesidad de generar necesidad de generar necesidad de generar necesidad de generar
espacios de confianza espacios de confianza espacios de confianza espacios de confianza
que habiliten la que habiliten la que habiliten la que habiliten la
construcción de construcción de construcción de construcción de
identidades colectivas, identidades colectivas, identidades colectivas, identidades colectivas,
para facilitar el para facilitar el para facilitar el para facilitar el
aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de aprendizaje de
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales.EF.3.6.1. corporales.EF.3.6.1. corporales.EF.3.6.1. corporales.EF.3.6.1.
Reconocer los Reconocer los Reconocer los Reconocer los
diferentes objetivos diferentes objetivos diferentes objetivos diferentes objetivos
posibles (recreativo, posibles (recreativo, posibles (recreativo, posibles (recreativo,
mejora del desempeño mejora del desempeño mejora del desempeño mejora del desempeño
propio o colectivo, de propio o colectivo, de propio o colectivo, de propio o colectivo, de
alto rendimiento, en-tre alto rendimiento, en-tre alto rendimiento, en-tre alto rendimiento, en-tre
otros) cuando se otros) cuando se otros) cuando se otros) cuando se
realizan prácticas realizan prácticas realizan prácticas realizan prácticas
corporales para poder corporales para poder corporales para poder corporales para poder
deci-dir en cuáles elige deci-dir en cuáles elige deci-dir en cuáles elige deci-dir en cuáles elige
participar fuera de las participar fuera de las participar fuera de las participar fuera de las
instituciones instituciones instituciones instituciones
educativas.EF.3.6.4. educativas.EF.3.6.4. educativas.EF.3.6.4. educativas.EF.3.6.4.
Reconocer la Reconocer la Reconocer la Reconocer la
importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado
de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás de sí y de las demás
personas durante la personas durante la personas durante la personas durante la
participación en participación en participación en participación en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando corporales, identificando
los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos. los posibles riesgos.
CE.EF3.5 Participa y/o
juega de manera segura
con sus pares en
diferentes juegos de
iniciación deportiva
(modificados, atléticos,
entre otros), realizando
el acondicionamiento
corporal necesario y
construyendo espacios
de confianza colec-tivos
que permitan la creación
de diferentes respuestas
técnicas (facilidades y
dificultades propias),
tácticas (intenciones en
ataque y defensa) y
estratégicas a partir de la
identificación de sus
lógicas, características,
objetivos, demandas y
condición física de
partida; acordando,
respetando y
modificando las reglas
según sus intereses y
necesidades y estable-
ciendo diferencias y
similitudes con los
deportes y sus
características.
CE.EF.3.6 Construye
EF.3.4.1. Establecer
acuerdos en las reglas y
pautas de seguridad
para poder participar en
diferentes prácticas
deportivas colectivas de
manera democrática y
segura.
EF.3.4.3. Participar en
diferentes prácticas
deportivas de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (moto-ras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una
de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el
objetivo de la
misma.EF.3.4.4.
Participar en diferentes
tipos de prácticas
deportivas (juegos
modificados y atléticos),
reconociendo sus lógicas
particulares y resol-
viendo las situaciones
problemáticas de los
mismos, mediante la
cons-trucción de
respuestas técnicas y
tácticas que le permitan
ajustar sus acciones y
decisiones al logro de los
objetivos del juego
EF.3.5.2. Reconocer y
EF.3.4.1. Establecer
acuerdos en las reglas y
pautas de seguridad
para poder participar en
diferentes prácticas
deportivas colectivas de
manera democrática y
segura.
EF.3.4.3. Participar en
diferentes prácticas
deportivas de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (moto-ras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una
de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el
objetivo de la
misma.EF.3.4.4.
Participar en diferentes
tipos de prácticas
deportivas (juegos
modificados y atléticos),
reconociendo sus lógicas
particulares y resol-
viendo las situaciones
problemáticas de los
mismos, mediante la
cons-trucción de
respuestas técnicas y
tácticas que le permitan
ajustar sus acciones y
decisiones al logro de los
objetivos del juego
EF.3.5.2. Reconocer y
EF.3.4.1. Establecer
acuerdos en las reglas y
pautas de seguridad
para poder participar en
diferentes prácticas
deportivas colectivas de
manera democrática y
segura.
EF.3.4.3. Participar en
diferentes prácticas
deportivas de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (moto-ras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una
de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el
objetivo de la
misma.EF.3.4.4.
Participar en diferentes
tipos de prácticas
deportivas (juegos
modificados y atléticos),
reconociendo sus lógicas
particulares y resol-
viendo las situaciones
problemáticas de los
mismos, mediante la
cons-trucción de
respuestas técnicas y
tácticas que le permitan
ajustar sus acciones y
decisiones al logro de los
objetivos del juego
EF.3.5.2. Reconocer y
EF.3.4.1. Establecer
acuerdos en las reglas y
pautas de seguridad
para poder participar en
diferentes prácticas
deportivas colectivas de
manera democrática y
segura.
EF.3.4.3. Participar en
diferentes prácticas
deportivas de manera
segura cuidando de sí
mismo y sus pares,
identificando las
demandas (moto-ras,
conceptuales,
actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una
de ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el
objetivo de la
misma.EF.3.4.4.
Participar en diferentes
tipos de prácticas
deportivas (juegos
modificados y atléticos),
reconociendo sus lógicas
particulares y resol-
viendo las situaciones
problemáticas de los
mismos, mediante la
cons-trucción de
respuestas técnicas y
tácticas que le permitan
ajustar sus acciones y
decisiones al logro de los
objetivos del juego
EF.3.5.2. Reconocer y
conocimiento/s sobre su analizar las
cuerpo, sus posibilidades representaciones pro-
de acción (contracción, pias y del entorno social
relajación muscular y acerca del propio
posibilidades de desempeño y de las
movimientos articulares) diferentes prácticas
y cómo mejorarlas, corporales, identificando
analizando la influencia los efectos que producen
de sus experiencias las etiquetas sociales
corporales, los efectos (hábil-inhábil, bueno-
de las representaciones malo, femenino-
sociales (propias y del masculino, entre otras)
entorno) sobre las en mi iden-tidad corporal
prácticas corporales, y en la de las demás
reconociendo las personas.EF.3.5.3.Identif
facilidades y dificultades icar y valorar la
propias y la importancia necesidad de generar
de construir espacios de espa-cios de confianza
confianza colectivos que habiliten la
durante su proceso de construcción de identi-
aprendizaje. dades colectivas, para
facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas
corporales.EF.3.5.4.Rec
onocer las facilidades y
dificultades (moto-ras,
cognitivas, sociales,
entre otras) propias, para
construir individual o
colectivamente mis
maneras de resolver las
prácticas corporales
analizar las
representaciones pro-
pias y del entorno social
acerca del propio
desempeño y de las
diferentes prácticas
corporales, identificando
los efectos que producen
las etiquetas sociales
(hábil-inhábil, bueno-
malo, femenino-
masculino, entre otras)
en mi iden-tidad corporal
y en la de las demás
personas.EF.3.5.3.Identif
icar y valorar la
necesidad de generar
espa-cios de confianza
que habiliten la
construcción de identi-
dades colectivas, para
facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas
corporales.EF.3.5.4.Rec
onocer las facilidades y
dificultades (moto-ras,
cognitivas, sociales,
entre otras) propias, para
construir individual o
colectivamente mis
maneras de resolver las
prácticas corporales
analizar las
representaciones pro-
pias y del entorno social
acerca del propio
desempeño y de las
diferentes prácticas
corporales, identificando
los efectos que producen
las etiquetas sociales
(hábil-inhábil, bueno-
malo, femenino-
masculino, entre otras)
en mi iden-tidad corporal
y en la de las demás
personas.EF.3.5.3.Identif
icar y valorar la
necesidad de generar
espa-cios de confianza
que habiliten la
construcción de identi-
dades colectivas, para
facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas
corporales.EF.3.5.4.Rec
onocer las facilidades y
dificultades (moto-ras,
cognitivas, sociales,
entre otras) propias, para
construir individual o
colectivamente mis
maneras de resolver las
prácticas corporales
analizar las
representaciones pro-
pias y del entorno social
acerca del propio
desempeño y de las
diferentes prácticas
corporales, identificando
los efectos que producen
las etiquetas sociales
(hábil-inhábil, bueno-
malo, femenino-
masculino, entre otras)
en mi iden-tidad corporal
y en la de las demás
personas.EF.3.5.3.Identif
icar y valorar la
necesidad de generar
espa-cios de confianza
que habiliten la
construcción de identi-
dades colectivas, para
facilitar el aprendizaje de
diferentes prácticas
corporales.EF.3.5.4.Rec
onocer las facilidades y
dificultades (moto-ras,
cognitivas, sociales,
entre otras) propias, para
construir individual o
colectivamente mis
maneras de resolver las
prácticas corporales
Formato de fundamento epistemológico de los métodos por área o subnivel

Área:
Asignatura:
Fundamento epistemológico
Metodología (por método y por subnivel)
Descripción del fundamento epistemológico para la básica elemental, media, superior y
bachillerato.
Especificar como los métodos que vamos a emplear llevan al estudiante a un aprendizaje
significativo y a una metacognición.

Formato para descripción de los métodos

MÉTODO DESCRIPCIÓN PROCESO

Formato para descripción de los métodos

TÉCNICA DESCRIPCIÓN PROCESO

Formato para descripción de los métodos

RECURSO / TIPO DESCRIPCIÓN