EDUCACION FISICA

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA

CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN Quinto Grado Sexto Grado Séptimo Grado
CE.EF.2.1 Participa EF.2.1.1. Identificar las EF.2.1.1. Identificar las EF.2.1.1. Identificar las
colectivamente y de modo características, objetivos características, objetivos características, objetivos y
seguro en juegos propios y roles de los y roles de los roles de los participantes en
de la región, identificando participantes en participantes en diferentes tipos de juegos
características, objetivos, diferentes tipos de diferentes tipos de juegos (de persecución, de
roles de los participantes y juegos (de persecución, (de persecución, de cooperación, de relevos,
demandas (motoras, de cooperación, de cooperación, de relevos, con elementos, populares,
conceptuales, relevos, con elementos, con elementos, ancestrales, de percepción,
actitudinales, populares, ancestrales, populares, ancestrales, entre otros) como elementos
implementos, entre otras) de percepción, entre de percepción, entre necesarios para mejorar el
que le permitan agruparlos otros) como elementos otros) como elementos desempeño motriz en ellos.
en categorías y mejorar su necesarios para mejorar necesarios para mejorar
desempeño, construyendo el desempeño motriz en el desempeño motriz en
cooperativa y ellos. ellos.
colaborativamente
posibilidades de EF.2.1.2. Reconocer las EF.2.1.2. Reconocer las EF.2.1.2. Reconocer las
participación. demandas (motoras, demandas (motoras, demandas (motoras,
conceptuales, conceptuales, conceptuales, actitudinales,
actitudinales, entre actitudinales, entre otras) entre otras) que presentan
otras) que presentan los que presentan los juegos los juegos y explorar
juegos y explorar y explorar distintos distintos modos de
distintos modos de modos de responder a responder a ellas, para
responder a ellas, para ellas, para mejorar el mejorar el propio
mejorar el propio propio desempeño en desempeño en diferentes
desempeño en diferentes diferentes juegos. juegos.
juegos.

EF.2.1.3. Identificar EF.2.1.3. Identificar EF.2.1.3. Identificar

posibles modos de posibles modos de posibles modos de
optimizar las acciones optimizar las acciones optimizar las acciones
motrices necesarias para motrices necesarias para motrices necesarias para
participar en cada juego, participar en cada juego, participar en cada juego,
según los objetivos a según los objetivos a según los objetivos a
alcanzar (por ejemplo, alcanzar (por ejemplo, alcanzar (por ejemplo,
saltar lejos, correr saltar lejos, correr saltar lejos, correr rápido,
rápido, lanzar lejos, rápido, lanzar lejos, entre lanzar lejos, entre otras).
entre otras). otras).

EF.2.1.4. Participar EF.2.1.4. Participar EF.2.1.4. Participar

placenteramente de placenteramente de placenteramente de
diferentes tipos de juego diferentes tipos de juego diferentes tipos de juego a
a partir del a partir del partir del reconocimiento de
reconocimiento de las reconocimiento de las las características, objetivos
características, objetivos características, objetivos y demandas que presentan
y demandas que y demandas que dichas prácticas.
presentan dichas presentan dichas
prácticas. prácticas.

EF.2.1.5. Reconocer la EF.2.1.5. Reconocer la EF.2.1.5. Reconocer la

necesidad de construir, necesidad de construir, necesidad de construir,
acordar, respetar y acordar, respetar y acordar, respetar y
modificar las reglas modificar las reglas modificar las reglas
propuestas propuestas propuestas colectivamente,
colectivamente, para colectivamente, para para participar de diferentes
participar de diferentes participar de diferentes juegos, pudiendo
juegos, pudiendo juegos, pudiendo acondicionarlos al contexto.
acondicionarlos al acondicionarlos al
contexto. contexto.
 EF.2.1.6. Reconocer la
necesidad de acordar
pautas para jugar y
cooperar con otros, de
manera segura, en el
logro de los objetivos de
diferentes juegos.
EF.2.1.6. Reconocer la
necesidad de acordar
pautas para jugar y
cooperar con otros, de
manera segura, en el
logro de los objetivos de
diferentes juegos.
EF.2.1.6. Reconocer la
necesidad de acordar pautas
para jugar y cooperar con
otros, de manera segura, en
el logro de los objetivos de
diferentes juegos.

EF.2.1.7. Identificar EF.2.1.7. Identificar EF.2.1.7. Identificar

previamente posibles previamente posibles previamente posibles
situaciones de riesgo situaciones de riesgo situaciones de riesgo
presentes en el contexto, presentes en el contexto, presentes en el contexto,
para participar de para participar de manera para participar de manera
manera segura en todas segura en todas las segura en todas las
las situaciones de juego. situaciones de juego. situaciones de juego.

EF.2.1.8. Reconocer y EF.2.1.8. Reconocer y EF.2.1.8. Reconocer y

participar/jugar en participar/jugar en participar/jugar en
diferentes juegos propios diferentes juegos propios diferentes juegos propios de
de la región. de la región. la región.

EF.2.1.9. Identificar EF.2.1.9. Identificar EF.2.1.9. Identificar

posibles maneras de posibles maneras de posibles maneras de
organizar por categorías organizar por categorías organizar por categorías
diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de juegos,
juegos, según sus juegos, según sus según sus características,
características, características, (objetivos, cantidad de
(objetivos, cantidad de (objetivos, cantidad de jugadores, lógicas, recursos,
jugadores, lógicas, jugadores, lógicas, entre otras).
recursos, entre otras). recursos, entre otras).

EF.2.1.10. Construir EF.2.1.10. Construir EF.2.1.10. Construir

implementos con implementos con implementos con materiales
materiales reciclables o materiales reciclables o reciclables o del entorno,
del entorno, que le del entorno, que le que le permita
permita participar/jugar permita participar/jugar participar/jugar en
en diferentes juegos. en diferentes juegos. diferentes juegos.
CE.EF.2.2 Participa con EF.2.2.1. Identificar, EF.2.2.1. Identificar, EF.2.2.1. Identificar,
pares en diferentes juegos diferenciar y practicar diferenciar y practicar diferenciar y practicar
identificando diferentes tipos de diferentes tipos de diferentes tipos de destrezas
características, objetivos, destrezas y acrobacias destrezas y acrobacias y acrobacias (rol adelante,
reglas, demandas de los (rol adelante, rol atrás, (rol adelante, rol atrás, rol atrás, pirámides,
juegos, posibles pirámides, estáticas y pirámides, estáticas y estáticas y dinámicas)
situaciones de riesgo, la dinámicas) individuales dinámicas) individuales individuales y con otros, de
condición y disposición y con otros, de manera y con otros, de manera manera segura.
personal, la necesidad de segura. segura.
construir y acordar pautas
de seguridad, juego y EF.2.2.2. Reconocer EF.2.2.2. Reconocer EF.2.2.2. Reconocer cuáles
cooperación necesarios, cuáles son las cuáles son las son las capacidades
según el capacidades capacidades (coordinativas y
ambiente/contexto en que (coordinativas y (coordinativas y condicionales: flexibilidad,
los practica y la necesidad condicionales: condicionales: velocidad, resistencia y
de respetarlos para cuidar flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad, fuerza) que demandan las
de sí, de sus pares y de su resistencia y fuerza) que resistencia y fuerza) que destrezas y acrobacias e
entorno, y así poder demandan las destrezas demandan las destrezas y identificar cuáles
disfrutarlos. y acrobacias e identificar acrobacias e identificar predominan en relación con
cuáles predominan en cuáles predominan en el tipo de ejercicio que
relación con el tipo de relación con el tipo de realiza.
ejercicio que realiza. ejercicio que realiza.

EF.2.2.3. Identificar EF.2.2.3. Identificar EF.2.2.3. Identificar cuáles

cuáles son las cuáles son las son las articulaciones que
articulaciones que deben articulaciones que deben deben alinearse cuando se
alinearse cuando se alinearse cuando se trabajan posiciones
trabajan posiciones trabajan posiciones invertidas y percibir
invertidas y percibir invertidas y percibir contracciones y
contracciones y contracciones y movimientos que favorecen
movimientos que movimientos que la elevación del centro de
favorecen la elevación favorecen la elevación gravedad en diferentes
del centro de gravedad del centro de gravedad situaciones.
en diferentes en diferentes situaciones.
situaciones.
EF.2.2.4. Realizar EF.2.2.4. Realizar EF.2.2.4. Realizar
combinaciones de combinaciones de combinaciones de destrezas
destrezas y habilidades destrezas y habilidades y habilidades motrices
motrices básicas (por motrices básicas (por básicas (por ejemplo,
ejemplo, desplazarse y ejemplo, desplazarse y desplazarse y rolar o
rolar o combinar roles rolar o combinar roles combinar roles con saltos y
con saltos y enlazar las con saltos y enlazar las enlazar las destrezas con
destrezas con diferentes destrezas con diferentes diferentes desplazamientos
desplazamientos o desplazamientos o giros), o giros), que le permitan
giros), que le permitan que le permitan mejorar mejorar su desempeño en la
mejorar su desempeño su desempeño en la práctica gimnástica.
en la práctica práctica gimnástica.
gimnástica.
EF.2.2.5. Identificar y EF.2.2.5. Identificar y EF.2.2.5. Identificar y hacer
hacer consciente las hacer consciente las consciente las posiciones,
 posiciones, apoyos, posiciones, apoyos, apoyos, contracciones,
contracciones, contracciones, relajaciones, tomas, agarres
relajaciones, tomas, relajaciones, tomas, y contactos del cuerpo
agarres y contactos del agarres y contactos del durante la realización de
cuerpo durante la cuerpo durante la destrezas y acrobacias, para
realización de destrezas realización de destrezas adoptar las maneras más
y acrobacias, para y acrobacias, para seguras de realizarlas según
adoptar las maneras más adoptar las maneras más cada estudiante.
seguras de realizarlas seguras de realizarlas
según cada estudiante. según cada estudiante.
EF.2.2.6. Identificar la EF.2.2.6. Identificar la EF.2.2.6. Identificar la
importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado de
de sí y de sus pares, para de sí y de sus pares, para sí y de sus pares, para
construir acuerdos construir acuerdos construir acuerdos básicos
básicos de seguridad que básicos de seguridad que de seguridad que le
le permitan la le permitan la realización permitan la realización de
realización de destrezas de destrezas y destrezas y acrobacias.
y acrobacias. acrobacias. EF.2.2.7. Construir con
EF.2.2.7. Construir con EF.2.2.7. Construir con pares la confianza necesaria
pares la confianza pares la confianza para realizar de manera
necesaria para realizar necesaria para realizar de segura y placentera
de manera segura y manera segura y destrezas y acrobacias
placentera destrezas y placentera destrezas y grupales.
acrobacias grupales. acrobacias grupales.
CE.EF.2.3 Reconoce EF.2.3.1. Identificar y EF.2.3.1. Identificar y EF.2.3.1. Identificar y
diferentes tipos de percibir los diferentes percibir los diferentes percibir los diferentes
acrobacias, destrezas y estados de ánimo, estados de ánimo, estados de ánimo,
habilidades motrices emociones y sensaciones emociones y sensaciones emociones y sensaciones
básicas individuales y que se pueden expresar que se pueden expresar que se pueden expresar en las
grupales, y las realiza en las prácticas en las prácticas prácticas corporales
percibiendo las acciones corporales expresivo- corporales expresivo- expresivo-comunicativas.
motrices que necesita comunicativas. comunicativas.
mejorar y las diversas
posiciones que adopta su EF.2.3.2. Reconocer las EF.2.3.2. Reconocer las EF.2.3.2. Reconocer las
cuerpo en el tiempo y el posibilidades expresivas posibilidades expresivas posibilidades expresivas de
espacio, reconociendo sus de los movimientos de los movimientos los movimientos (lento,
condiciones y (lento, rápido, continuo, (lento, rápido, continuo, rápido, continuo,
disposiciones en vínculo discontinuo, fuerte, discontinuo, fuerte, discontinuo, fuerte, suave,
con la práctica e suave, entre otros) y suave, entre otros) y entre otros) y utilizar
identificando los posibles utilizar gestos, utilizar gestos, gestos, imitaciones y
riesgos durante la imitaciones y posturas imitaciones y posturas posturas como recursos
realización de las mismas, como recursos como recursos expresivos para comunicar
y construyendo con pares expresivos para expresivos para historias, mensajes, estados
la confianza necesaria comunicar historias, comunicar historias, de ánimos y sentimientos.
para participar de manera mensajes, estados de mensajes, estados de
segura en la construcción ánimos y sentimientos. ánimos y sentimientos.
de combinaciones
gimnásticas. EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y
participar de diferentes participar de diferentes participar de diferentes
prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales
expresivo- expresivo- expresivo- comunicativas
comunicativas comunicativas vinculadas con las
vinculadas con las vinculadas con las tradiciones de la propia
tradiciones de la propia tradiciones de la propia región.
región. región.

EF.2.3.4. Reconocer los EF.2.3.4. Reconocer los EF.2.3.4. Reconocer los

CE.EF.2.3 Reconoce
diferentes tipos de
acrobacias, destrezas y
habilidades motrices
básicas individuales y
grupales, y las realiza
percibiendo las acciones
motrices que necesita
mejorar y las diversas
posiciones que adopta su
cuerpo en el tiempo y el
espacio, reconociendo sus
condiciones y con
disposiciones en vínculo
con la práctica e necesidad de realizar
identificando los posibles
riesgos durante la
realización de las mismas,
y construyendo con pares
la confianza necesaria
para participar de manera
segura en la construcción
sentidos identitarios que sentidos identitarios que sentidos identitarios que los
los contextos otorgan a los contextos otorgan a contextos otorgan a las
las danzas, circos, las danzas, circos, danzas, circos,
teatralizaciones, teatralizaciones, teatralizaciones, carnavales,
carnavales, entre otras carnavales, entre otras entre otras manifestaciones
manifestaciones manifestaciones culturales, para realizarlas
culturales, para culturales, para de manera significativa.
realizarlas de manera realizarlas de manera
significativa. significativa.
EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las
posibilidades expresivas posibilidades expresivas posibilidades expresivas del
del movimiento a del movimiento a movimiento a diferentes
diferentes ritmos, de diferentes ritmos, de ritmos, de acuerdo a las
acuerdo a las intenciones acuerdo a las intenciones intenciones o sentidos del
o sentidos del mensaje o sentidos del mensaje mensaje que se quiere
que se quiere expresar que se quiere expresar expresar y/o comunicar.
y/o comunicar. y/o comunicar.
EF.2.3.6. Construir EF.2.3.6. Construir EF.2.3.6. Construir
composiciones composiciones composiciones expresivo-
expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas comunicativas con otras
otras personas, con otras personas, personas, reconociendo la
reconociendo la reconociendo la necesidad de realizar
necesidad de realizar acuerdos y respetarlos para
acuerdos y respetarlos acuerdos y respetarlos lograrlo.
para lograrlo. para lograrlo.
EF.2.3.7. Reconocer el EF.2.3.7. Reconocer el EF.2.3.7. Reconocer el
valor cultural de las valor cultural de las valor cultural de las danzas
danzas y sus danzas y sus y sus características
características características principales (por ejemplo,
principales (por ejemplo, principales (por ejemplo, coreografía y música) como
de combinaciones coreografía y música) coreografía y música) producciones culturales de
gimnásticas. como producciones como producciones la propia región y participar
culturales de la propia culturales de la propia en ellas de modos
región y participar en región y participar en placenteros.
ellas de modos ellas de modos

placenteros. placenteros.

EF.2.3.8. Reconocer la EF.2.3.8. Reconocer la EF.2.3.8. Reconocer la

necesidad del cuidado de necesidad del cuidado de necesidad del cuidado de sí

sí y de los demás en la sí y de los demás en la y de los demás en la
realización de todas las realización de todas las realización de todas las
prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales
expresivo- expresivo- expresivo-comunicativas,
comunicativas, para comunicativas, para para tomar las precauciones
tomar las precauciones tomar las precauciones acordes en cada caso.
acordes en cada caso. acordes en cada caso.

EF.2.3.9.Construir con EF.2.3.9.Construir con EF.2.3.9.Construir con

pares espacios de pares espacios de pares espacios de confianza
confianza que confianza que que favorezcan la
favorezcan la favorezcan la participación colectiva en
participación colectiva participación colectiva diferentes prácticas
en diferentes prácticas en diferentes prácticas corporales expresivo-
corporales expresivo- corporales expresivo- comunicativas.
comunicativas. comunicativas.
CE.EF.2.5 Construye EF.2.5.1. Identificar, EF.2.5.1. Identificar, EF.2.5.1. Identificar, ubicar
colectivamente ubicar y percibir mis ubicar y percibir mis y percibir mis músculos y
composiciones expresivo- músculos y músculos y articulaciones, sus formas y
comunicativas en un articulaciones, sus articulaciones, sus posibilidades de
ambiente seguro y de formas y posibilidades formas y posibilidades movimiento, para explorar
confianza, ajustando de movimiento, para de movimiento, para y mejorar mi desempeño
rítmicamente las explorar y mejorar mi explorar y mejorar mi motriz en función de las
posibilidades expresivas desempeño motriz en desempeño motriz en demandas u objetivos de las
de sus movimientos, función de las demandas función de las demandas prácticas corporales.
reconociendo estados u objetivos de las u objetivos de las
corporales y ritmos prácticas corporales. prácticas corporales.
internos, y empleando los EF.2.5.2. Identificar EF.2.5.2. Identificar EF.2.5.2. Identificar ritmos
recursos expresivos ritmos y estados ritmos y estados y estados corporales
(estados de ánimo, corporales (temperatura, corporales (temperatura, (temperatura, tono
emociones, sensaciones, tono muscular, fatiga, tono muscular, fatiga, muscular, fatiga, entre
posibilidades expresivas entre otros) propios para entre otros) propios para otros) propios para regular
de los movimientos, otros) regular su participación regular su participación su participación (antes,
adecuados al mensaje que (antes, durante y (antes, durante y durante y después) en
se desea comunicar. después) en prácticas después) en prácticas prácticas corporales.
corporales. corporales.
EF.2.5.3. Percibir su EF.2.5.3. Percibir su EF.2.5.3. Percibir su cuerpo

cuerpo y las diferentes cuerpo y las diferentes y las diferentes posiciones

posiciones (sentado, posiciones (sentado, (sentado, arrodillado,
arrodillado, cuadrupedia, arrodillado, cuadrupedia, cuadrupedia, parado, de
parado, de cúbico dorsal parado, de cúbico dorsal cúbico dorsal —boca
—boca arriba—, ventral —boca arriba—, ventral arriba—, ventral —boca
—boca abajo— y —boca abajo— y lateral) abajo— y lateral) que
lateral) que adopta en el que adopta en el espacio adopta en el espacio (cerca,
espacio (cerca, lejos, (cerca, lejos, dentro, lejos, dentro, fuera, arriba,
dentro, fuera, arriba, fuera, arriba, abajo, a los abajo, a los lados, adelante
abajo, a los lados, lados, adelante y atrás) y y atrás) y el tiempo
adelante y atrás) y el el tiempo (simultaneo, (simultaneo, alternado,
tiempo (simultaneo, alternado, sincronizado) sincronizado) durante la
alternado, sincronizado) durante la realización de realización de diferentes
durante la realización de diferentes prácticas prácticas corporales para
diferentes prácticas corporales para optimizar el propio
corporales para optimizar el propio desempeño.
optimizar el propio desempeño.
desempeño.
EF.2.5.4. Reconocer y EF.2.5.4. Reconocer y EF.2.5.4. Reconocer y hacer
hacer conscientes las hacer conscientes las conscientes las acciones
acciones motrices acciones motrices motrices propias para
propias para mejorarlas propias para mejorarlas mejorarlas en relación con
en relación con los en relación con los los objetivos y
objetivos y objetivos y características de la práctica
características de la características de la corporal que se realice.
práctica corporal que se práctica corporal que se
realice. realice.
EF.2.5.5. Construir con EF.2.5.5. Construir con EF.2.5.5. Construir con
pares diferentes pares diferentes pares diferentes
posibilidades de posibilidades de posibilidades de
participación colectiva participación colectiva participación colectiva en
en distintas prácticas en distintas prácticas distintas prácticas
corporales. corporales. corporales.
EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y
comunicar mis comunicar mis comunicar mis condiciones,
condiciones, mis condiciones, mis mis disposiciones y mis
disposiciones y mis disposiciones y mis posibilidades (si me gusta la
posibilidades (si me posibilidades (si me práctica, si conozco lo que
gusta la práctica, si gusta la práctica, si debo hacer, el sentido de la
conozco lo que debo conozco lo que debo diversión en la práctica, mis
hacer, el sentido de la hacer, el sentido de la aptitudes, mis dificultades,
diversión en la práctica, diversión en la práctica, entre otros) para poder
 mis aptitudes, mis mis aptitudes, mis participar con pares en
dificultades, entre otros) dificultades, entre otros) diferentes prácticas
para poder participar con para poder participar con corporales.
pares en diferentes pares en diferentes
prácticas corporales. prácticas corporales.
CE.EF.2.6 Participa EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con
individual y pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de
colectivamente en cooperación y cooperación y cooperación y colaboración
diversas prácticas colaboración para colaboración para para participar
corporales expresivo- participar participar colectivamente colectivamente en
comunicativas (danzas, colectivamente en en diferentes prácticas diferentes prácticas
circos, teatralizaciones, diferentes prácticas corporales según las corporales según las
carnavales, otras) propias corporales según las características del grupo. características del grupo.
de la región, reconociendo características del grupo.
y valorando los sentidos
identitarios y de EF.2.6.1. Identificar EF.2.6.1. Identificar EF.2.6.1. Identificar riesgos
pertenencia cultural que riesgos y acordar con riesgos y acordar con y acordar con otros los
los contextos le otorgan a otros los cuidados otros los cuidados cuidados necesarios para
las mismas, construyendo necesarios para necesarios para participar en diferentes
con pares diferentes participar en diferentes participar en diferentes prácticas corporales de
posibilidades de prácticas corporales de prácticas corporales de manera segura.
participación. manera segura. manera segura.
EF.2.6.2. Reconocer y EF.2.6.2. Reconocer y EF.2.6.2. Reconocer y
analizar las posibles analizar las posibles analizar las posibles
maneras saludables de maneras saludables de maneras saludables de
participar en diferentes participar en diferentes participar en diferentes
prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para
ponerlas en práctica. ponerlas en práctica. ponerlas en práctica.
EF.2.6.3. Reconocer EF.2.6.3. Reconocer EF.2.6.3. Reconocer
posturas favorables en posturas favorables en posturas favorables en
relación con las relación con las relación con las
características del propio características del propio características del propio
cuerpo y las situaciones cuerpo y las situaciones cuerpo y las situaciones en
en las que se encuentra en las que se encuentra al las que se encuentra al
al realizar distintas realizar distintas realizar distintas prácticas
prácticas corporales para prácticas corporales para corporales para mejorarlas.
mejorarlas. mejorarlas.
EF.2.6.4. Identificar EF.2.6.4. Identificar EF.2.6.4. Identificar
posturas adecuadas y posturas adecuadas y posturas adecuadas y menos
menos lesivas para menos lesivas para evitar lesivas para evitar ponerse o
evitar ponerse o poner ponerse o poner en poner en riesgo a sus
en riesgo a sus riesgo a sus compañeros, compañeros, ante el deseo
compañeros, ante el ante el deseo de mejorar de mejorar el desempeño en
deseo de mejorar el el desempeño en diferentes prácticas
desempeño en diferentes diferentes prácticas corporales.
prácticas corporales. corporales.
EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la
importancia del cuidado importancia del cuidado importancia del cuidado de
de sí y de las demás de sí y de las demás sí y de las demás personas,
personas, durante la personas, durante la durante la participación en
participación en participación en diferentes prácticas
diferentes prácticas diferentes prácticas corporales para tomar las
corporales para tomar corporales para tomar las precauciones necesarias en
las precauciones precauciones necesarias cada caso (hidratación y
necesarias en cada caso en cada caso (hidratación alimentación acorde a lo
(hidratación y y alimentación acorde a que cada práctica requiera).
alimentación acorde a lo lo que cada práctica
que cada práctica requiera).
requiera).
EF.2.6.6. Reconocer al EF.2.6.6. Reconocer al EF.2.6.6. Reconocer al
medio ambiente como medio ambiente como medio ambiente como
espacio para la espacio para la espacio para la realización
realización de prácticas realización de prácticas de prácticas corporales
corporales corporales contribuyendo contribuyendo a su cuidado
contribuyendo a su a su cuidado dentro y dentro y fuera de la
cuidado dentro y fuera fuera de la institución institución educativa.
de la institución educativa.
educativa.
BASICA SUPERIOR
ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA
CRITERIOS DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
EVALUACIÓN Octavo noveno Décimo
CE.EF.4.1 Participa en EF.4.1.1. Participar en EF.4.1.1. Participar en EF.4.1.1. Participar en
diferentes categorías de diferentes categorías de diferentes categorías de diferentes categorías de

juegos (tradicionales, juegos (tradicionales, juegos (tradicionales, juegos (tradicionales,

populares, modificados, populares, modificados, populares, modificados, populares, modificados,
masivos, expresivos, masivos, expresivos, masivos, expresivos, con masivos, expresivos, con
con elementos, en el con elementos, en el elementos, en el medio elementos, en el medio
medio natural, entre medio natural, entre natural, entre otros), natural, entre otros),
otros), mejorando sus otros), reconociendo el reconociendo el aporte reconociendo el aporte
posibilidades y las de aporte cultural cultural proveniente de sus cultural proveniente de sus
sus pares de alcanzar proveniente de sus orígenes, objetivos y lógicas orígenes, objetivos y
los objetivos, a partir orígenes, objetivos y a la identidad nacional. lógicas a la identidad
del reconocimiento de lógicas a la identidad nacional.
lógicas, características nacional.
básicas, orígenes,
demandas (motoras, EF.4.1.2. Crear y EF.4.1.2. Crear y recrear EF.4.1.2. Crear y recrear
intelectuales, recrear individualmente individualmente y con pares individualmente y con pares
emocionales, sociales), y con pares nuevos nuevos juegos, acordando nuevos juegos, acordando
influencia de etiquetas juegos, acordando objetivos y reglas, objetivos y reglas,
sociales, conocimientos objetivos y reglas, respetando los acuerdos y respetando los acuerdos y
corporales necesarios y respetando los acuerdos modificando las reglas para modificando las reglas para
posibles riesgos, y modificando las continuar participando y/o continuar participando y/o
construyendo reglas para continuar jugando, según sus intereses jugando, según sus intereses
individual y participando y/o y necesidades. y necesidades.
colectivamente jugando, según sus
estrategias, materiales y intereses y necesidades. EF.4.1.3. Participar en
espacios seguros de EF.4.1.3. Participar en EF.4.1.3. Participar en juegos de diferentes
juego. juegos de diferentes juegos de diferentes lógicas, lógicas, identificando las
lógicas, identificando identificando las demandas demandas (motoras,
las demandas (motoras, (motoras, intelectuales, intelectuales, emocionales,
intelectuales, emocionales, sociales, entre sociales, entre otras) que
emocionales, sociales, otras) que cada uno le cada uno le presenta, para
entre otras) que cada presenta, para ajustar las ajustar las decisiones y
uno le presenta, para decisiones y acciones acciones (técnicas de
ajustar las decisiones y (técnicas de movimiento) movimiento) que le
acciones (técnicas de que le permitan conseguir el permitan conseguir el
movimiento) que le objetivo de manera segura,
permitan conseguir el teniendo en cuenta el objetivo de manera segura,
objetivo de manera entorno. teniendo en cuenta el
segura, teniendo en entorno.
cuenta el entorno.

EF.4.1.4. Reconocer y EF.4.1.4. Reconocer y EF.4.1.4. Reconocer y

mejorar las propias mejorar las propias mejorar las propias
posibilidades de posibilidades de posibilidades de
participación (motora, participación (motora, participación (motora,
intelectual, emocional, intelectual, emocional, intelectual, emocional,
social, entre otras) en social, entre otras) en los social, entre otras) en los
los juegos, y hacerlas juegos, y hacerlas juegos, y hacerlas
conscientes para conscientes para optimizar el conscientes para optimizar
optimizar el disfrute y disfrute y elegir jugarlos el disfrute y elegir jugarlos
elegir jugarlos fuera de fuera de las instituciones fuera de las instituciones
las instituciones educativas. educativas.
educativas.

EF.4.1.5. Reconocer las EF.4.1.5. Reconocer las EF.4.1.5. Reconocer las

diferencias entre pares diferencias entre pares como diferencias entre pares

como requisito requisito necesario para como requisito necesario

necesario para cooperar, cooperar, trabajar en equipo para cooperar, trabajar en
trabajar en equipo y y construir estrategias equipo y construir
construir estrategias colectivas que le permitan estrategias colectivas que le
colectivas que le alcanzar los objetivos de los permitan alcanzar los
permitan alcanzar los juegos. objetivos de los juegos.
objetivos de los juegos.

EF.4.1.6. Identificar el EF.4.1.6. Identificar el rol EF.4.1.6. Identificar el rol

rol que ocupa en los que ocupa en los juegos que ocupa en los juegos
juegos colectivos para colectivos para construir y colectivos para construir y
construir y poner en poner en práctica respuestas poner en práctica respuestas
práctica respuestas tácticas individuales y tácticas individuales y
tácticas individuales y colectivas que le permitan colectivas que le permitan
colectivas que le resolver situaciones del resolver situaciones del
permitan resolver juego. juego.
situaciones del juego
EF.4.1.7. Reconocer y EF.4.1.7. Reconocer y EF.4.1.7. Reconocer y
analizar las estrategias analizar las estrategias que analizar las estrategias que
que utiliza el adversario utiliza el adversario para utiliza el adversario para
para contrarrestarlas contrarrestarlas con contrarrestarlas con
con estrategias estrategias individuales y estrategias individuales y
individuales y colectivas y alcanzar los colectivas y alcanzar los
colectivas y alcanzar los objetivos del juego. objetivos del juego.
 objetivos del juego.
EF.4.1.8. Acondicionar
los espacios y construir
materiales para poder
realizar los juegos de
manera segura,
priorizando el uso de
materiales reciclables
EF.4.1.8. Acondicionar los EF.4.1.8. Acondicionar los
espacios y construir espacios y construir
materiales para poder materiales para poder
realizar los juegos de manera realizar los juegos de
segura, priorizando el uso de manera segura, priorizando
materiales reciclables. el uso de materiales
reciclables.

EF.4.1.9. Identificar EF.4.1.9. Identificar EF.4.1.9. Identificar

situaciones riesgosas situaciones riesgosas antes y situaciones riesgosas antes
antes y durante la durante la participación en y durante la participación
participación en los los juegos y acordar pautas en los juegos y acordar
juegos y acordar pautas de trabajo seguras y pautas de trabajo seguras y
de trabajo seguras y respetarlas para el cuidado respetarlas para el cuidado
respetarlas para el de sí y de las demás de sí y de las demás
cuidado de sí y de las personas. personas.
demás personas.
CE.EF.4.2 Crea y EF.4.2.1. Diferenciar EF.4.2.1. Diferenciar EF.4.2.1. Diferenciar
recrea diferentes juegos habilidades motrices habilidades motrices básicas habilidades motrices
(individuales, básicas (caminar, (caminar, correr, lanzar y básicas (caminar, correr,
colectivos, con correr, lanzar y saltar) saltar) de ejercicios lanzar y saltar) de ejercicios
elementos, sin de ejercicios construidos (acrobacias, construidos (acrobacias,
elementos, de construidos (acrobacias, posiciones invertidas, posiciones invertidas,
persecución, posiciones invertidas, destrezas, entre otros) y destrezas, entre otros) y
cooperativos, entre destrezas, entre otros) y practicar con diferentes practicar con diferentes
otros) individual y practicar con diferentes grados de dificultad, grados de dificultad,
colectivamente de grados de dificultad, realizando los ajustes realizando los ajustes
manera segura, realizando los ajustes corporales necesarios para corporales necesarios para
estableciendo objetivos, corporales necesarios poder ejecutarlos de manera poder ejecutarlos de manera
construyendo tácticas y para poder ejecutarlos segura y placentera. segura y placentera.
estrategias en función de manera segura y
de las demandas placentera
(motoras, intelectuales, EF.4.2.2. Reconocer la EF.4.2.2. Reconocer la EF.4.2.2. Reconocer la
emocionales, sociales) condición física condición física (capacidad condición física (capacidad
que cada juego le (capacidad que tiene los que tiene los sujetos para que tiene los sujetos para
presenta, y de las sujetos para realizar realizar actividad física) realizar actividad física)
diferentes posibilidades actividad física) como como un estado inherente a como un estado inherente a
de acción de los un estado inherente a cada sujeto, que puede cada sujeto, que puede
participantes, cada sujeto, que puede mejorarse o deteriorarse en mejorarse o deteriorarse en
asumiendo diferentes mejorarse o deteriorarse función de las propias función de las propias
roles de juego antes y en función de las acciones, para tomar acciones, para tomar
durante su participación propias acciones, para decisiones tendientes a decisiones tendientes a
 tomar decisiones optimizarla. optimizarla.
en los mismos. tendientes a
optimizarla.
EF.4.2.3. Construir EF.4.2.3. Construir EF.4.2.3. Construir
grupalmente (con y sin grupalmente (con y sin grupalmente (con y sin
elementos: pañuelos, elementos: pañuelos, elementos: pañuelos,
cuerdas, ulas, cintas, cuerdas, ulas, cintas, pelotas, cuerdas, ulas, cintas,
pelotas, bastones y bastones y clavas) pelotas, bastones y clavas)
clavas) composiciones composiciones gimnásticas y composiciones gimnásticas
gimnásticas y coreografías, identificando y coreografías,
coreografías, las características, utilizando identificando las
identificando las los desplazamientos características, utilizando
características, gimnásticos como enlaces y los desplazamientos
utilizando los acordando pautas de trabajo gimnásticos como enlaces y
desplazamientos colectivo para encontrar acordando pautas de trabajo
gimnásticos como maneras seguras, eficaces y colectivo para encontrar
enlaces y acordando placenteras de realizarlas. maneras seguras, eficaces y
pautas de trabajo placenteras de realizarlas.
colectivo para encontrar
maneras seguras,
eficaces y placenteras
de realizarlas.

EF.4.2.4. Reconocer la EF.4.2.4. Reconocer la EF.4.2.4. Reconocer la

implicancia de las implicancia de las implicancia de las
capacidades capacidades coordinativas en capacidades coordinativas
coordinativas en la la manipulación de en la manipulación de
manipulación de elementos para mejorar su elementos para mejorar su
elementos para mejorar dominio, durante la dominio, durante la
su dominio, durante la participación en prácticas participación en prácticas
participación en gimnasticas. gimnasticas.
prácticas gimnasticas.
EF.4.2.5. Asociar y EF.4.2.5. Asociar y
EF.4.2.5. Asociar y transferir los ejercicios, transferir los ejercicios,
transferir los ejercicios, destrezas y acrobacias destrezas y acrobacias
destrezas y acrobacias aprendidas a otras prácticas aprendidas a otras prácticas
aprendidas a otras corporales colectivas, corporales colectivas,
prácticas corporales considerando las considerando las
colectivas, condiciones espaciales, condiciones espaciales,
considerando las temporales, recursos temporales, recursos
condiciones espaciales, requeridos, y la necesidad de requeridos, y la necesidad
temporales, recursos acuerdos grupales para su de acuerdos grupales para
requeridos, y la realización de modo su realización de modo
necesidad de acuerdos saludable, seguro y saludable, seguro y
 grupales para su placentero. placentero.
realización de modo
saludable, seguro y
placentero.

CE.EF.4.3 Construye EF.4.3.1. Expresar y EF.4.3.1. Expresar y EF.4.3.1. Expresar y

grupalmente de manera comunicar comunicar percepciones, comunicar percepciones,
segura, eficaz y percepciones, sensaciones y estados de sensaciones y estados de
placentera sensaciones y estados ánimos en composiciones ánimos en composiciones
composiciones y de ánimos en expresivas (individuales y expresivas (individuales y
coreografías composiciones colectivas), incorporando colectivas), incorporando
gimnásticas (con y sin expresivas (individuales recursos (música, recursos (música,
elementos), y colectivas), escenografía, luces, escenografía, luces,
identificando su incorporando recursos combinación de prácticas, combinación de prácticas,
competencia motriz y (música, escenografía, tipos de lenguajes, etc.) que tipos de lenguajes, etc.) que
su condición física de luces, combinación de permitan una construcción permitan una construcción
partida, practicando con prácticas, tipos de escénica para ser presentada escénica para ser presentada
diferentes niveles de lenguajes, etc.) que ante un público (de pares, ante un público (de pares,
dificultad la utilización permitan una institucional o comunitario). institucional o comunitario).
de elementos y construcción escénica
desplazamientos para ser presentada ante
gimnásticos; un público (de pares,
diferenciando ejercicios institucional o
construidos de comunitario).
habilidades motrices EF.4.3.2. Reconocer
básicas y transfiriendo EF.4.3.2. Reconocer EF.4.3.2. Reconocer diferentes prácticas
ejercicios, destrezas y diferentes prácticas diferentes prácticas corporales expresivo
acrobacias gimnásticas corporales expresivo corporales expresivo comunicativas (danzas,
a otras prácticas comunicativas (danzas, comunicativas (danzas, teatralizaciones o circo),
corporales. teatralizaciones o teatralizaciones o circo), como rasgos
circo), como rasgos como rasgos representativos representativos de la
representativos de la de la identidad cultural de un identidad cultural de un
identidad cultural de un grupo o región. grupo o región.
grupo o región.

EF.4.3.3. Identificar y EF.4.3.3. Identificar y EF.4.3.3. Identificar y

diferenciar los recursos diferenciar los recursos diferenciar los recursos
expresivos expresivos (intencionalidad expresivos (intencionalidad
(intencionalidad de de movimiento, sensaciones, de movimiento,
movimiento, estados de ánimo, gestos, sensaciones, estados de
sensaciones, estados de uso del tiempo y espacio, ánimo, gestos, uso del
ánimo, gestos, uso del entre otros) de aquellos tiempo y espacio, entre
tiempo y espacio, entre recursos que enriquecen los otros) de aquellos recursos
otros) de aquellos montajes escénicos (música, que enriquecen los
recursos que enriquecen escenografía, luces, montajes escénicos
los montajes escénicos combinación de prácticas, (música, escenografía,
(música, escenografía, tipos de lenguajes, etc.) para luces, combinación de
luces, combinación de mejorar la participación en prácticas, tipos de
prácticas, tipos de diferentes prácticas lenguajes, etc.) para
lenguajes, etc.) para expresivo-comunicativas. mejorar la participación en
mejorar la participación diferentes prácticas
en diferentes prácticas expresivo-comunicativas.
expresivo-
comunicativas.

EF.4.3.4. Vincular las EF.4.3.4. Vincular las EF.4.3.4. Vincular las

prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales
expresivo- expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas
comunicativas populares (fiestas, rituales populares (fiestas, rituales
populares (fiestas, ancestrales, danzas ancestrales, danzas
rituales ancestrales, callejeras, carnavales, entre callejeras, carnavales, entre
danzas callejeras, otros) a los significados de otros) a los significados de
carnavales, entre otros) origen para resignificarlas y origen para resignificarlas y
a los significados de recrearlas, reconociendo el recrearlas, reconociendo el
origen para aporte que realizan a la aporte que realizan a la
resignificarlas y identidad cultural de una identidad cultural de una
recrearlas, comunidad. comunidad
reconociendo el aporte
que realizan a la
identidad cultural de
una comunidad.

EF.4.3.5. Reconocer EF.4.3.5. Reconocer EF.4.3.5. Reconocer

aquellos elementos que aquellos elementos que aquellos elementos que
favorecen u favorecen u obstaculizan su favorecen u obstaculizan su
obstaculizan su participación en las prácticas participación en las
participación en las corporales expresivo- prácticas corporales
prácticas corporales comunicativas (confianza, expresivo-comunicativas
expresivo- vergüenza, timidez, respeto, (confianza, vergüenza,
comunicativas entre otras) y poner en timidez, respeto, entre
(confianza, vergüenza, práctica estrategias para otras) y poner en práctica
timidez, respeto, entre mejorar sus intervenciones. estrategias para mejorar sus
otras) y poner en intervenciones.
práctica estrategias para
mejorar sus
intervenciones.

EF.4.3.6. Reconocer la EF.4.3.6. Reconocer la EF.4.3.6. Reconocer la

importancia de importancia de construir importancia de construir
construir espacios espacios colectivos espacios colectivos
colectivos colaborativos colaborativos de confianza y colaborativos de confianza
de confianza y respeto respeto entre pares, para y respeto entre pares, para
entre pares, para construir producciones construir producciones
construir producciones expresivo-comunicativas de expresivo-comunicativas de
expresivo- manera placentera y segura, manera placentera y segura,
comunicativas de según los roles propios y de según los roles propios y de
manera placentera y cada participante cada participante
segura, según los roles (protagonista, espectador). (protagonista, espectador).
propios y de cada
participante
(protagonista,
espectador).

EF.4.3.7. Elaborar, EF.4.3.7. Elaborar, EF.4.3.7. Elaborar,

comunicar, reproducir e comunicar, reproducir e
interpretar mensajes en interpretar mensajes en
contextos escénicos, contextos escénicos, que
que vinculen la creación vinculen la creación de
de prácticas corporales prácticas corporales
expresivo- expresivo-comunicativas
comunicativas (danzas, (danzas, teatralizaciones,
teatralizaciones, circos, circos, coreografías, kermes,
coreografías, kermes, celebración) con saberes de
celebración) con otras áreas, para ser
saberes de otras áreas, presentados ante un público
para ser presentados
ante un público.
comunicar, reproducir e
interpretar mensajes en
contextos escénicos, que
vinculen la creación de
prácticas corporales
expresivo-comunicativas
(danzas, teatralizaciones,
circos, coreografías,
kermes, celebración) con
saberes de otras áreas, para
ser presentados ante un
público.

EF.4.3.8. Reconocer las EF.4.3.8. Reconocer las EF.4.3.8. Reconocer las

diferencias y diferencias y posibilidades diferencias y posibilidades
posibilidades que que brindan la que brindan la
brindan la improvisación y el ensayo, improvisación y el ensayo,
improvisación y el en relación a los objetivos de en relación a los objetivos
ensayo, en relación a las prácticas corporales de las prácticas corporales
los objetivos de las expresivo-comunicativas e expresivo-comunicativas e
prácticas corporales incorporar el ensayo como incorporar el ensayo como
expresivo- una práctica gimnástica una práctica gimnástica
comunicativas e (repetitiva/sistemática) que (repetitiva/sistemática) que
incorporar el ensayo permite mejorar el permite mejorar el
como una práctica desempeño en las desempeño en las
gimnástica presentaciones. presentaciones.
(repetitiva/sistemática)
que permite mejorar el
 desempeño en las
presentaciones.
CE.EF.4.4 Crea y EF.4.4.1. Practicar EF.4.4.1. Practicar diferentes EF.4.4.1. Practicar
recrea diferentes diferentes tipos de tipos de deportes diferentes tipos de deportes
prácticas corporales deportes (individuales y (individuales y colectivos; (individuales y colectivos;
expresivo- colectivos; cerrados y cerrados y abiertos; al aire cerrados y abiertos; al aire
comunicativas en abiertos; al aire libre o libre o en espacios cubiertos; libre o en espacios
escenarios individuales en espacios cubiertos; de invasión, en la naturaleza, cubiertos; de invasión, en la
y grupales, expresando de invasión, en la entre otras), identificando naturaleza, entre otras),
y comunicando naturaleza, entre otras), similitudes y diferencias identificando similitudes y
percepciones, identificando entre ellos, y reconocer diferencias entre ellos, y
sensaciones y estados similitudes y modos de participación reconocer modos de
de ánimo, utilizando diferencias entre ellos, según ámbito deportivo participación según ámbito
diversos recursos en la y reconocer modos de (recreativo, federativo, de deportivo (recreativo,
construcción escénica, participación según alto rendimiento, entre federativo, de alto
reconociendo los ámbito deportivo otros), para considerar rendimiento, entre otros),
sentidos y contextos de (recreativo, federativo, requisitos necesarios que le para considerar requisitos
origen de diversas de alto rendimiento, permitan continuar necesarios que le permitan
prácticas expresivo- entre otros), para practicándolo. continuar practicándolo.
comunicativas e considerar requisitos
identificando los necesarios que le
elementos permitan continuar
favorecedores y practicándolo.
obstaculizadores de su
participación en las EF.4.4.2. Reconocer las EF.4.4.2. Reconocer las EF.4.4.2. Reconocer las
mismas. diferencias entre diferencias entre diferencias entre
competencia y competencia y exitismo, competencia y exitismo,
exitismo, para para comprender la para comprender la
comprender la importancia de la importancia de la
importancia de la participación en prácticas participación en prácticas
participación en deportivas recreativas. deportivas recreativas.
prácticas deportivas
recreativas.

EF.4.4.3. Identificar las EF.4.4.3. Identificar las EF.4.4.3. Identificar las

diferencias entre las diferencias entre las reglas diferencias entre las reglas
reglas en los deportes en los deportes en los deportes
(institucionalizada) y en (institucionalizada) y en los (institucionalizada) y en los
los juegos (adaptables, juegos (adaptables, juegos (adaptables,
modificables, flexibles), modificables, flexibles), para modificables, flexibles),
para reconocer las reconocer las posibilidades para reconocer las
posibilidades de de participación y posibles posibilidades de
participación y posibles modos de intervención en participación y posibles
modos de intervención los mismos. modos de intervención en
en los mismos. los mismos.
EF.4.4.4. Participar en EF.4.4.4. Participar en EF.4.4.4. Participar en
deportes, juegos deportes, juegos deportivos deportes, juegos deportivos
deportivos y juegos y juegos modificados y juegos modificados
modificados comprendiendo sus comprendiendo sus
comprendiendo sus diferentes lógicas (bate y diferentes lógicas (bate y
diferentes lógicas (bate campo, invasión, cancha campo, invasión, cancha
y campo, invasión, dividida, blanco y diana), dividida, blanco y diana),
cancha dividida, blanco objetivos y reglas utilizando objetivos y reglas
y diana), objetivos y diferentes tácticas y utilizando diferentes
reglas utilizando estrategias para resolver los tácticas y estrategias para
diferentes tácticas y problemas que se presentan, resolver los problemas que
estrategias para resolver asumiendo un rol y se presentan, asumiendo un
los problemas que se valorando la importancia de rol y valorando la
presentan, asumiendo la ayuda y el trabajo en importancia de la ayuda y
un rol y valorando la equipo, como indispensable el trabajo en equipo, como
importancia de la ayuda para lograr el objetivo de indispensable para lograr el
y el trabajo en equipo, dichas prácticas. objetivo de dichas
como indispensable prácticas.
para lograr el objetivo
de dichas prácticas.

EF.4.4.5. Explorar y EF.4.4.5. Explorar y EF.4.4.5. Explorar y

practicar maneras practicar maneras efectivas practicar maneras efectivas
efectivas de resolver de resolver técnica y de resolver técnica y
técnica y tácticamente tácticamente los objetivos de tácticamente los objetivos
los objetivos de deportes y juegos de deportes y juegos
deportes y juegos deportivos, reconociendo la deportivos, reconociendo la
deportivos, posibilidad de mejorarlas posibilidad de mejorarlas
reconociendo la para optimizar la propia para optimizar la propia
posibilidad de participación y la del equipo, participación y la del
mejorarlas para durante la práctica de los equipo, durante la práctica
optimizar la propia mismos. de los mismos.
participación y la del
equipo, durante la
práctica de los mismos.

EF.4.4.6. Reconocer la EF.4.4.6. Reconocer la EF.4.4.6. Reconocer la

importancia del cuidado importancia del cuidado de
de sí y de las demás sí y de las demás personas
personas en la práctica en la práctica de deportes y
de deportes y juegos juegos deportivos,
deportivos, identificando al adversario
importancia del cuidado de
sí y de las demás personas
en la práctica de deportes y
juegos deportivos,
identificando al adversario
 identificando al como compañero necesario como compañero necesario
adversario como para poder participar en ellas para poder participar en
compañero necesario ellas.
para poder participar en
ellas.

EF.4.4.7. Comprender y . EF.4.4.7. Comprender y

poner en práctica el EF.4.4.7. Comprender y poner en práctica el
concepto de juego poner en práctica el concepto de juego limpio
limpio (fairplay) concepto de juego limpio (fairplay) traducido en
traducido en acciones y (fairplay) traducido en acciones y decisiones, y su
decisiones, y su acciones y decisiones, y su relación con el respeto de
relación con el respeto relación con el respeto de acuerdos (reglas o pautas),
de acuerdos (reglas o acuerdos (reglas o pautas), como requisito necesario
pautas), como requisito como requisito necesario para jugar con otras
necesario para jugar con para jugar con otras personas.
otras personas. personas.
CE.EF.4.5 Construye EF.4.5.1. Tomar EF.4.5.1. Tomar decisiones EF.4.5.1. Tomar decisiones
espacios escénicos decisiones sobre su sobre su cuerpo a partir del sobre su cuerpo a partir del
individuales y grupales, cuerpo a partir del reconocimiento de su reconocimiento de su
empleando diferentes reconocimiento de su competencia motriz (sus competencia motriz (sus
recursos expresivos competencia motriz capacidades motoras y capacidades motoras y
(percepciones, (sus capacidades habilidades motrices), la habilidades motrices), la
sensaciones, estados de motoras y habilidades construcción de su imagen y construcción de su imagen
ánimo, música, motrices), la esquema corporal y de los y esquema corporal y de los
vestuarios, entre otras), construcción de su vínculos emocionales con vínculos emocionales con
identificando las imagen y esquema las prácticas corporales, en las prácticas corporales, en
posibilidades que corporal y de los interacción con sus pares interacción con sus pares
ofrecen la vínculos emocionales durante su participación en durante su participación en
improvisación, el con las prácticas prácticas corporales. prácticas corporales.
ensayo, las coreografías corporales, en
y composiciones, y interacción con sus
valorando la pares durante su
importancia de confiar, participación en
respetar y cuidar de sí prácticas corporales.
mismo y de sus pares
antes, durante y EF.4.5.2. Reconocer y EF.4.5.2. Reconocer y EF.4.5.2. Reconocer y
después de expresar y analizar la influencia analizar la influencia que analizar la influencia que
comunicar mensajes que generan las generan las etiquetas generan las etiquetas
ante diversos públicos. etiquetas sociales sociales (bueno-malo, niño- sociales (bueno-malo, niño-
(bueno-malo, niño-niña, niña, hábil-inhábil, lindo- niña, hábil-inhábil, lindo-
hábil-inhábil, lindo-feo, feo, entre otras) en las feo, entre otras) en las
entre otras) en las posibilidades de posibilidades de
posibilidades de construcción de la identidad construcción de la identidad
 construcción de la corporal, para respetar y corporal, para respetar y
identidad corporal, para valorar las diferencias valorar las diferencias
respetar y valorar las personales y sociales. personales y sociales.
diferencias personales y
sociales.

EF.4.5.3. Diferenciar EF.4.5.3. Diferenciar los EF.4.5.3. Diferenciar los

los conceptos de cuerpo conceptos de cuerpo como conceptos de cuerpo como
como organismo organismo biológico y organismo biológico y
biológico y cuerpo cuerpo como construcción cuerpo como construcción
como construcción social, para reconocer social, para reconocer
social, para reconocer sentidos, percepciones, sentidos, percepciones,
sentidos, percepciones, emociones y formas de emociones y formas de
emociones y formas de actuar, entre otras, que actuar, entre otras, que
actuar, entre otras, que inciden en la construcción de inciden en la construcción
inciden en la la identidad corporal. de la identidad corporal.
construcción de la
identidad corporal.

EF.4.5.4. Reconocer los EF.4.5.4. Reconocer los EF.4.5.4. Reconocer los

aspectos que promueve aspectos que promueve la aspectos que promueve la
la selección de prácticas selección de prácticas selección de prácticas
corporales, para corporales, para practicarlas corporales, para practicarlas
practicarlas de manera de manera sistemática, de manera sistemática,
sistemática, segura y segura y placentera. segura y placentera.
placentera.
CE.EF.4.6 Participa de EF.4.6.1. Reconocer los EF.4.6.1. Reconocer los EF.4.6.1. Reconocer los
manera colaborativa y conocimientos conocimientos corporales y conocimientos corporales y
segura en diversas corporales y ejercitaciones necesarios ejercitaciones necesarios
prácticas deportivas, ejercitaciones para lograr el objetivo para lograr el objetivo
identificando las necesarios para lograr el personal propuesto en la personal propuesto en la
características que las objetivo personal participación de la práctica participación de la práctica
diferencian de los propuesto en la corporal. corporal.
juegos (reglas, lógicas, participación de la
objetivos, entre otros), práctica corporal.
reconociendo la
necesidad del trabajo en EF.4.6.2. Construir EF.4.6.2. Construir maneras EF.4.6.2. Construir maneras
equipo y el juego maneras de estar y de estar y permanecer de estar y permanecer
limpio, y construyendo permanecer saludables saludables (equilibrio saludables (equilibrio
las mejores formas (equilibrio emocional, emocional, corporal, emocional, corporal,
individuales y corporal, ambiental, ambiental, entre otros), a ambiental, entre otros), a
colectivas de resolver entre otros), a partir del partir del reconocimiento de partir del reconocimiento
las situaciones reconocimiento de los los posibles beneficios a de los posibles beneficios a
problemas que se posibles beneficios a corto y largo plazo que corto y largo plazo que
presentan, mediante el corto y largo plazo que aporta la participación en aporta la participación en
uso de diferentes aporta la participación diferentes prácticas diferentes prácticas
técnicas, tácticas y en diferentes prácticas corporales, dentro y fuera de corporales, dentro y fuera
estrategias individuales corporales, dentro y la institución educativa. de la institución educativa.
y colectivas. fuera de la institución
educativa.

EF.4.6.3. Reconocer la EF.4.6.3. Reconocer la EF.4.6.3. Reconocer la

relación entre la relación entre la actividad relación entre la actividad
actividad corporal corporal confortable y corporal confortable y
confortable y placentera, con el placentera, con el
placentera, con el bienestar/salud personal y bienestar/salud personal y
bienestar/salud personal ambiental, para evitar ambiental, para evitar
y ambiental, para evitar malestares producidos por el malestares producidos por
malestares producidos sedentarismo o la el sedentarismo o la
por el sedentarismo o la inadecuada realización de inadecuada realización de
inadecuada realización actividades físicas. actividades físicas.
de actividades físicas.

EF.4.6.4. Explorar e EF.4.6.4. Explorar e EF.4.6.4. Explorar e

identificar los posibles identificar los posibles identificar los posibles
cambios corporales que cambios corporales que se cambios corporales que se
se producen durante y producen durante y después producen durante y después
después de la de la realización de la práctica de la realización de la
realización de la corporal, para ser cuidadosos práctica corporal, para ser
práctica corporal, para y disfrutar de los beneficios cuidadosos y disfrutar de
ser cuidadosos y que la misma produce. los beneficios que la misma
disfrutar de los produce.
beneficios que la misma
produce.

EF.4.6.5. Identificar la EF.4.6.5. Identificar la EF.4.6.5. Identificar la

importancia del importancia del importancia del
acondicionamiento acondicionamiento corporal acondicionamiento corporal
corporal previo a la previo a la realización de previo a la realización de
realización de prácticas prácticas corporales y prácticas corporales y
corporales y realizarlo realizarlo para disminuir los realizarlo para disminuir los
para disminuir los riesgos de lesiones y riesgos de lesiones y
riesgos de lesiones y promover el cuidado de si, promover el cuidado de si,
promover el cuidado de de sus pares. de sus pares.
si, de sus pares.

EF.4.6.6. Identificar las EF.4.6.6. Identificar las EF.4.6.6. Identificar las

habilidades motrices habilidades motrices que se habilidades motrices que se
 que se deben mejorar y deben mejorar y ejercitarlas deben mejorar y ejercitarlas
ejercitarlas de forma de forma segura y saludable, de forma segura y
segura y saludable, para para lograr el objetivo de las saludable, para lograr el
lograr el objetivo de las prácticas corporales que objetivo de las prácticas
prácticas corporales que realiza. corporales que realiza.
realiza.

BACHILLERATO

ESTRATEGIAS POR ÁREAS Y NIVELES

NIVEL ÁMBITOS ESTRATEGIAS

SUBNI EDUCACIÓN  Método indirecto:
VEL FÍSICA Explicación, Organización,
ELEM Demostración
ENTAL  Aprendizaje cooperativo
 Desarrollo de juegos
 Método indirecto
 Método directo
 Método mixto
 Rondas
 Organizar juegos y ejercicios de
aplicación
 Practica o
ejercitación
SUBNIVEL EDUCACIÓN FÍSICA  Método indirecto:
MEDIA  Explicación,
 Organización,
 Demostración
 Aprendizaje cooperativo
 Desarrollo de juego
 Método directo
 Método mixto
 Juegos
 Practica o ejercitación
 Ejercicios exactos, fijos
 De lo fácil as lo difícil.
 Combinación de movimientos
 Descubrimiento
 Asignación de tareas.
SUBNIVEL EDUCACIÓN FÍSICA  Ejercicios Calesténicos.
MEDIA  Método indirecto: Explicación,
Organización, Demostración
 Aprendizaje cooperativo
 Desarrollo de juegos
  Método directo
 Método mixto
 Juegos y ejercicios de aplicación
 Práctica o ejercitación
 Ejercicios exactos, fijos
 Discusión
 Aeróbicos.
 Coreografías.
 Combinación de movimientos
 Gimnasia
SUBNIVEL Método indirecto: Explicación,
SUPERIOR. Organización, Demostración
 Aprendizaje cooperativo
 Desarrollo de juego
 Método directo
 Método mixto
 Juegos
 Practica o ejercitación
 Ejercicios exactos, fijos
 De lo fácil as lo difícil.
 Combinación de movimientos
 Descubrimiento
 Asignación de tareas.