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1.

BÁSICA ELEMENTAL
1.1. EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

1.2. CULTURA FISICA


CE.EF.2.1 Participa colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la región,
identificando características, objetivos, roles de los participantes y demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, implementos, entre otras) que le permitan agruparlos en
categorías y mejorar su desempeño, construyendo cooperativa y colaborativamente
Criterio de evaluación
posibilidades de participación

DESTREZA SEGUNDO TERCERO CUARTO

EF.2.1.1. Identificar las EF.2.1.1. Identificar las EF.2.1.1. Identificar las EF.2.1.1. Identificar las
características, objetivos y características, objetivos y características, objetivos y características, objetivos y
roles de los participantes en roles de los participantes en roles de los participantes en roles de los participantes en
diferentes tipos de juegos diferentes tipos de juegos diferentes tipos de juegos diferentes tipos de juegos
(de persecución, de (de persecución, de (de persecución, de (de persecución, de
cooperación, de relevos, cooperación, de relevos, cooperación, de relevos, cooperación, de relevos,
con elementos, populares, con elementos, populares, con elementos, populares, con elementos, populares,
ancestrales, de percepción, ancestrales, de percepción, ancestrales, de percepción, ancestrales, de percepción,
entre otros) como entre otros) como entre otros) como entre otros) como
elementos necesarios para elementos necesarios para elementos necesarios para elementos necesarios para
mejorar el desempeño mejorar el desempeño mejorar el desempeño mejorar el desempeño
motriz en ellos. motriz en ellos motriz en ellos motriz en ellos

EF.2.1.2. Reconocer las EF.2.1.2. Reconocer las EF.2.1.2. Reconocer las EF.2.1.2. Reconocer las
demandas (motoras, demandas (motoras, demandas (motoras, demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, conceptuales, actitudinales, conceptuales, actitudinales, conceptuales, actitudinales,
entre otras) que presentan entre otras) que presentan entre otras) que presentan entre otras) que presentan
los juegos y explorar los juegos y explorar los juegos y explorar los juegos y explorar
distintos modos de distintos modos de distintos modos de distintos modos de
responder a ellas, para responder a ellas, para responder a ellas, para responder a ellas, para
mejorar el propio mejorar el propio mejorar el propio mejorar el propio
desempeño en diferentes desempeño en diferentes desempeño en diferentes desempeño en diferentes
juegos. juegos. juegos. juegos.

EF.2.1.8. Reconocer y EF.2.1.8. Reconocer y EF.2.1.8. Reconocer y EF.2.1.8. Reconocer y


participar/jugar en participar/jugar en participar/jugar en participar/jugar en
diferentes juegos propios de diferentes juegos propios diferentes juegos propios diferentes juegos propios de
la región. de la región de la región la región

CE.EF.2.2 Participa con pares en diferentes juegos identificando características, objetivos,


reglas, demandas de los juegos, posibles situaciones de riesgo, la condición y disposición
Criterio de evaluación
personal, la necesidad de construir y acordar pautas de seguridad, juego y cooperación
necesarios, según el ambiente/contexto en que los practica y la necesidad de respetarlos
para cuidar de sí, de sus pares y de su entorno, y así poder disfrutarlos

EF.2.1.5. Reconocer la Reconocer la necesidad de Reconocer la necesidad de EF.2.1.5. Reconocer la


necesidad de construir, construir, acordar, respetar construir, acordar, respetar necesidad de construir,
acordar, respetar y y modificar las reglas y modificar las reglas acordar, respetar y
modificarlas reglas propuestas. Ref. EF.2.1.5. propuestas colectivamente, modificar las reglas
propuestas colectivamente, para participar de diferente propuestas colectivamente,
para participar de diferentes para participar de diferentes
juegos. Ref. EF.2.1.5. juegos, pudiendo
juegos, pudiendo acondicionarlos al contexto
acondicionarlos al contexto.

EF.2.1.7. Identificar Identificar previamente EF.2.1.7. Identificar EF.2.1.7. Identificar


previamente posibles posibles situaciones de previamente posibles previamente posibles
situaciones de riesgo riesgo presentes en el situaciones de riesgo situaciones de riesgo
presentes en el contexto, contexto. Ref. EF.2.1.7. presentes en el contexto, presentes en el contexto,
para participar de manera para participar de manera para participar de manera
segura en todas las segura en todas las segura en todas las
situaciones de juego. situaciones de juego. situaciones de juego.

CE.EF.2.3 Reconoce diferentes tipos de acrobacias, destrezas y habilidades motrices


básicas individuales y grupales, y las realiza percibiendo las acciones motrices que necesita
mejorar y las diversas posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio,
reconociendo sus condiciones y disposiciones en vínculo con la práctica e identificando los
posibles riesgos durante la realización de las mismas, y construyendo con pares la
Criterio de evaluación confianza necesaria para participar de manera segura en la construcción de combinaciones
gimnásticas.

EF.2.2.1. Identificar, Identificar, diferenciar y EF.2.2.1. Identificar, EF.2.2.1. Identificar,


diferenciar y practicar practicar diferentes tipos de diferenciar y practicar diferenciar y practicar
diferentes tipos de destrezas diferentes tipos de diferentes tipos de
destrezas destrezas y acrobacias (rol destrezas y acrobacias (rol
y acrobacias (rol adelante, adelante, rol atrás, adelante, rol atrás,
y acrobacias (rol adelante, rol atrás, pirámides, pirámides, estáticas y pirámides, estáticas y
rol atrás, pirámides, estáticas y dinámicas) dinámicas) individuales y dinámicas) individuales y
estáticas y dinámicas) individuales. Ref. EF.2.2.1 con otros, de manera con otros, de manera
individuales y con otros, de segura. segura.
manera segura.

EF.2.2.6. Identificar la Identificar la importancia EF.2.2.6. Identificar la EF.2.2.6. Identificar la


importancia del cuidado de del cuidado de sí y de sus importancia del cuidado de importancia del cuidado de
sí y de sus pares, pares. Ref. EF.2.2.6 sí y de sus pares, para sí y de sus pares, para
construir acuerdos básicos construir acuerdos básicos
para construir acuerdos de seguridad que le de seguridad que le
básicos de seguridad que le permitan la realización de permitan la realización de
permitan la realización destrezas y acrobacias. destrezas y acrobacias.
de destrezas y acrobacias.

CE.EF.2.4 Realiza de manera segura y saludable posiciones invertidas, destrezas y


acrobacias individuales y grupales, identificando las posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, contactos del cuerpo, las articulaciones y el predominio de diferentes
capacidades motoras (coordinativas y condicionales) que participan cuando se trabajan en
Criterio de evaluación
diferentes situaciones

EF.2.2.5. Identificar y hacer EF.2.2.5. Identificar y hacer EF.2.2.5. Identificar y hacer EF.2.2.5. Identificar y hacer
consciente las posiciones, consciente las posiciones, consciente las posiciones, consciente las posiciones,
apoyos, contracciones, apoyos, contracciones, apoyos, contracciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, tomas, agarres relajaciones, tomas, agarres relajaciones, tomas, agarres relajaciones, tomas, agarres
y contactos del cuerpo y contactos del cuerpo y contactos del cuerpo y contactos del cuerpo
durante la realización de durante la realización de durante la realización de durante la realización de
destrezas y acrobacias, para destrezas y acrobacias, para destrezas y acrobacias, para destrezas y acrobacias, para
adoptar las maneras más adoptar las maneras más adoptar las maneras más adoptar las maneras más
seguras de realizarlas según seguras de realizarlas según seguras de realizarlas según seguras de realizarlas según
cada estudiante. cada estudiante. cada estudiante. cada estudiante.

CE.EF.2.5 Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un


ambiente seguro y de confianza, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de
sus movimientos, reconociendo estados corporales y ritmos internos, y empleando los
recursos expresivos (estados de ánimo, emociones, sensaciones, posibilidades expresivas
Criterio de evaluación
de los movimientos, otros) adecuados al mensaje que se desea comunicar.

EF.2.3.1. Identificar y EF.2.3.1. Identificar y EF.2.3.1. Identificar y EF.2.3.1. Identificar y


percibir los diferentes percibir los diferentes percibir los diferentes percibir los diferentes
estados de ánimo, estados de ánimo, estados de ánimo, estados de ánimo,
emociones y sensaciones emociones y sensaciones emociones y sensaciones emociones y sensaciones
que se pueden expresar en que se pueden expresar en que se pueden expresar en que se pueden expresar en
las prácticas corporales las prácticas corporales las prácticas corporales las prácticas corporales
expresivo-comunicativas. expresivo-comunicativas. expresivo-comunicativas. expresivo-comunicativas.

EF.2.3.2. Reconocer las Reconocer las posibilidades EF.2.3.2. Reconocer las EF.2.3.2. Reconocer las
posibilidades expresivas de expresivas de los posibilidades expresivas de posibilidades expresivas de
los movimientos (lento, movimientos (lento, rápido, los movimientos (lento, los movimientos (lento,
rápido, continuo, continuo, discontinuo, rápido, continuo, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave, fuerte, suave, entre otros) discontinuo, fuerte, suave, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros) y utilizar gestos, entre otros) y utilizar entre otros) y utilizar gestos,
imitaciones y posturas como Ref. EF.2.3.2. gestos, imitaciones y imitaciones y posturas como
recursos expresivos para posturas como recursos recursos expresivos para
comunicar historias, expresivos para comunicar comunicar historias,
mensajes, historias, mensajes, mensajes, estados de
ánimos y sentimientos.
estados de ánimos y estados de ánimos y
sentimientos. sentimientos.
EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las EF.2.3.5. Ajustar las
posibilidades expresivas del posibilidades expresivas del posibilidades expresivas del posibilidades expresivas del
movimiento a diferentes movimiento a diferentes movimiento a diferentes movimiento a diferentes
ritmos, de acuerdo a las ritmos, de acuerdo a las ritmos, de acuerdo a las ritmos, de acuerdo a las
intenciones o sentidos intenciones o sentidos del intenciones o sentidos del intenciones o sentidos del
mensaje que se quiere mensaje que se quiere mensaje que se quiere
del mensaje que se quiere expresar y/o comunicar. expresar y/o comunicar. expresar y/o comunicar.
expresar y/o comunicar.

EF.2.3.8. Reconocer la EF.2.3.8. Reconocer la EF.2.3.8. Reconocer la EF.2.3.8. Reconocer la


necesidad del cuidado de sí necesidad del cuidado de sí necesidad del cuidado de sí necesidad del cuidado de sí
y de los demás en la y de los demás en la y de los demás en la y de los demás en la
realización de todas las realización de todas las realización de todas las realización de todas las
prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales
expresivo-comunicativas, expresivo-comunicativas, expresivo-comunicativas, expresivo-comunicativas,
para tomar las precauciones para tomar las precauciones para tomar las precauciones para tomar las precauciones
acordes en cada caso. acordes en cada caso. acordes en cada caso. acordes en cada caso.

CE.EF.2.6 Participa individual y colectivamente en diversas prácticas corporales expresivo-


comunicativas (danzas, circos, teatralizaciones, carnavales, otras) propias de la región,
reconociendo y valorando los sentidos identitarios y de pertencia cultural que los
contextos le otorgan a las mismas, construyendo con pares diferentes posibilidades de
Criterio de evaluación
participación.

EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y EF.2.3.3. Reconocer y


participar de diferentes participar de diferentes participar de diferentes participar de diferentes
prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales
expresivo- comunicativas expresivo- comunicativas expresivo- comunicativas expresivo- comunicativas
vinculadas con las vinculadas con las vinculadas con las vinculadas con las
tradiciones de la propia tradiciones de la propia
tradiciones de la propia región región tradiciones de la propia
región región

CE.EF.2.1 Participa colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la región,


identificando características, objetivos, roles de los participantes y demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, implementos, entre otras) que le permitan agruparlos en
categorías y mejorar su desempeño, construyendo cooperativa y colaborativamente
Criterio de evaluación
posibilidades de participación

EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con
pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de
cooperación cooperación y colaboración cooperación cooperación
para participar
colectivamente en y colaboración para y colaboración para
diferentes prácticas participar colectivamente participar colectivamente
en diferentes prácticas en diferentes prácticas
y colaboración para corporales según las corporales según las corporales según las
participar colectivamente características del grupo características del grupo características del grupo
en diferentes

prácticas corporales según


las características del grupo

CE.EF.2.2 Participa con pares en diferentes juegos identificando características, objetivos,


reglas, demandas de los juegos, posibles situaciones de riesgo, la condición y disposición
personal, la necesidad de construir y acordar pautas de seguridad, juego y cooperación
Criterio de evaluación
necesarios, según el ambiente/contexto en que los practica y la necesidad de respetarlos

para cuidar de sí, de sus pares y de su entorno, y así poder disfrutarlos

EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y


comunicar mis condiciones, comunicar mis condiciones, comunicar mis condiciones, comunicar mis condiciones,
mis disposiciones mis disposiciones y mis mis disposiciones mis disposiciones
posibilidades (si me gusta la
y mis posibilidades (si me práctica, si conozco lo que y mis posibilidades (si me y mis posibilidades (si me
gusta la práctica, si conozco debo hacer, el sentido de la gusta la práctica, si conozco gusta la práctica, si conozco
lo que debohacer, el sentido diversión en la práctica, mis lo que debo lo que debo
de la diversión en la aptitudes, mis dificultades,
práctica, mis aptitudes, mis hacer, el sentido de la hacer, el sentido de la
dificultades, entre otros) entre otros) para poder diversión en la práctica, mis diversión en la práctica, mis
para poder participar con participar con pares en aptitudes, mis dificultades, aptitudes, mis dificultades,
pares en diferentes diferentes prácticas
entre otros) para poder entre otros) para poder
prácticas corporales. corporales.
participar con pares en participar con pares en
diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales. corporales.

EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con
pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de
cooperación y colaboración cooperación y colaboración cooperación y colaboración cooperación y colaboración
para participar para participar para participar para participar
colectivamente en colectivamente en colectivamente en colectivamente en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales según las corporales según las corporales según las corporales según las
características del grupo. características del grupo. características del grupo. características del grupo.

CE.EF.2.3 Reconoce diferentes tipos de acrobacias, destrezas y habilidades motrices


básicas individuales y grupales, y las realiza percibiendo las acciones motrices que necesita
mejorar y las diversas posiciones que adopta su cuerpo en eltiempo y el espacio,
reconociendo sus condiciones y disposiciones en vínculo con la práctica e identificando los
posibles riesgos durante la realización de las mismas, y construyendo con pares la
confianza necesaria para participar de manera segura en la construcción de combinaciones
gimnásticas.
Criterio de evaluación
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo EF.2.5.3. Percibir su cuerpo EF.2.5.3. Percibir su cuerpo EF.2.5.3. Percibir su cuerpo
y las diferentes posiciones y las diferentes posiciones y las diferentes posiciones y las diferentes posiciones
(sentado, arrodillado, (sentado, arrodillado, (sentado, arrodillado, (sentado, arrodillado,
cuadrupedia, parado, de cuadrupedia, parado, de cuadrupedia, parado, de cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal —boca cúbico dorsal —boca cúbico dorsal —boca cúbico dorsal —boca
arriba—, ventral —boca arriba—, ventral —boca arriba—, ventral —boca arriba—, ventral —boca
abajo— y lateral) que abajo— y lateral) que abajo— y lateral) que abajo— y lateral) que
adopta en el espacio (cerca, adopta en el espacio (cerca, adopta en el espacio (cerca, adopta en el espacio (cerca,

lejos, dentro, fuera, arriba, lejos, dentro, fuera, arriba, lejos, dentro, fuera, arriba, lejos, dentro, fuera, arriba,
abajo, a los lados, adelante y abajo, a los lados, adelante abajo, a los lados, adelante abajo, a los lados, adelante y
atrás) y el tiempo y atrás) y el tiempo y atrás) y el tiempo atrás) y el tiempo
(simultaneo, alternado, (simultaneo, alternado, (simultaneo, alternado, (simultaneo, alternado,
sincronizado) durante la sincronizado) durante la sincronizado) durante la sincronizado) durante la
realización de diferentes realización de diferentes realización de diferentes realización de diferentes
prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para
optimizar el propio optimizar el propio optimizar el propio optimizar el propio
desempeño desempeño desempeño desempeño

EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y EF.2.5.6. Reconocer y


comunicar mis condiciones, comunicar mis condiciones, comunicar mis condiciones, comunicar mis condiciones,
mis disposiciones mis disposiciones mis disposiciones mis disposiciones

y mis posibilidades (si me y mis posibilidades (si me y mis posibilidades (si me y mis posibilidades (si me
gusta la práctica, si conozco gusta la práctica, si conozco gusta la práctica, si conozco gusta la práctica, si conozco
lo que debo hacer, el lo que debo hacer, el lo que debo hacer, el lo que debo
sentido de la diversión en la sentido de la diversión en la sentido de la diversión en la
práctica, mis aptitudes, mis práctica, mis aptitudes, mis práctica, mis aptitudes, mis hacer, el sentido de la
dificultades, entre otros) dificultades, entre otros) dificultades, entre otros) diversión en la práctica, mis
para poder participar con para poder participar con para poder participar con aptitudes, mis dificultades,
pares en diferentes pares en diferentes pares en diferentes
entre otros) para poder
prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales.
participar con pares en
diferentes prácticas
corporales.

EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con
pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de
cooperación y colaboración cooperación y colaboración cooperación y colaboración cooperación y colaboración

para participar para participar para participar para participar


colectivamente en colectivamente en colectivamente en colectivamente en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales según las corporales según las corporales según las corporales según las
características del grupo. características del grupo. características del grupo. características del grupo.

CE.EF.2.4 Realiza de manera segura y saludable posiciones invertidas, destrezas y


acrobacias individuales y grupales, identificando las posiciones, apoyos, contracciones,
relajaciones, contactos del cuerpo, las articulaciones y el predominio de diferentes
capacidades motoras (coordinativas y condicionales) que participan cuando se trabajan en
diferentes situaciones

Criterio de evaluación

EF.2.5.3. Percibir su cuerpo EF.2.5.3. Percibir su cuerpo EF.2.5.3. Percibir su cuerpo EF.2.5.3. Percibir su cuerpo
y las diferentes posiciones y las diferentes posiciones y las diferentes posiciones y las diferentes posiciones
(Sentado, arrodillado, (Sentado, arrodillado, (Sentado, arrodillado, (Sentado, arrodillado,
cuadrupedia, parado, de cuadrupedia, parado, de cuadrupedia, parado, de cuadrupedia, parado, de
cúbico dorsal (boca arriba), cúbico dorsal (boca arriba), cúbico dorsal (boca arriba), cúbico dorsal (boca arriba),
ventral (boca abajo) y ventral (boca abajo) y ventral (boca abajo) y ventral (boca abajo) y
lateral.) que adopta en el lateral.) que adopta en el lateral.) que adopta en el lateral.) que adopta en el
espacio (cerca, lejos, dentro, espacio (cerca, lejos, espacio (cerca, lejos, espacio (cerca, lejos, dentro,
fuera, arriba, abajo, a los dentro, fuera, arriba, abajo, dentro, fuera, arriba, abajo, fuera, arriba, abajo, a los
lados, adelante y atrás) y el a los lados, adelante a los lados, adelante lados, adelante
tiempo (simultaneo,
alternado, sincronizado) y atrás) y el tiempo y atrás) y el tiempo y atrás) y el tiempo
durante la realización de (simultaneo, alternado, (simultaneo, alternado, (simultaneo, alternado,
diferentes prácticas sincronizado) durante la sincronizado) durante la sincronizado) durante la
corporales para realización de diferentes realización de diferentes realización de diferentes
prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para
optimizar el propio
desempeño. optimizar el propio optimizar el propio optimizar el propio
desempeño. desempeño. desempeño.

CE.EF.2.5 Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un


ambiente seguro y de confianza, ajustando rítmicamente las posibilidades expresivas de
sus movimientos, reconociendo estados corporales y ritmos internos, y empleando los
recursos expresivos (estados de ánimo, emociones, sensaciones, posibilidades expresivas
Criterio de evaluación
de los movimientos, otros) adecuados al mensaje que se desea comunicar.

EF.2.5.2. Identificar ritmos y EF.2.5.2. Identificar ritmos y EF.2.5.2. Identificar ritmos y EF.2.5.2. Identificar ritmos y
estados corporales estados corporales estados corporales estados corporales
(temperatura, tono (temperatura, tono (temperatura, tono (temperatura, tono
muscular, fatiga, entre muscular, fatiga, entre muscular, fatiga, entre muscular, fatiga, entre
otros) propios para regular otros) propios para regular otros) propios para regular otros) propios para regular

su participación (antes, su participación (antes, su participación (antes, su participación (antes,


durante y después) en durante y después) en durante y después) en durante y después) en
prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales.

CE.EF.2.6 Participa individual y colectivamente en diversas prácticas corporales expresivo-


comunicativas (danzas, circos, teatralizaciones, carnavales, otras) propias de la región,
reconociendo y valorando los sentidos identitarios y de pertencia cultural que los
Criterio de evaluación contextos le otorgan a las mismas, construyendo con pares diferentes posibilidades de
participación.

EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con EF.2.5.7. Construir con
pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de pares acuerdos de
cooperación y colaboración cooperación y colaboración cooperación y colaboración cooperación y colaboración
para participar para participar para participar para participar
colectivamente en colectivamente en colectivamente en colectivamente en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales según las corporales según las corporales según las corporales según las
características del grupo. características del grupo características del grupo características del grupo

CE.EF.2.1 Participa colectivamente y de modo seguro en juegos propios de la región,


identificando características, objetivos, roles de los participantes y demandas (motoras,
conceptuales, actitudinales, implementos, entre otras) que le permitan agruparlos en
categorías y mejorar su desempeño, construyendo cooperativa y colaborativamente
Criterio de evaluación
posibilidades de participación

EF.2.6.1. Identificar riesgos y EF.2.6.1. Identificar riesgos EF.2.6.1. Identificar riesgos EF.2.6.1. Identificar riesgos
acordar con otros los y acordar con otros los y acordar con otros los y acordar con otros los
cuidados necesarios para cuidados necesarios para cuidados necesarios para cuidados necesarios para
participar en diferentes participar en diferentes participar en diferentes participar en diferentes
prácticas corporales de prácticas corporales de prácticas corporales de prácticas corporales de
manera segura. manera segura. manera segura. manera segura.

EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la


importancia del cuidado de importancia del cuidado de importancia del cuidado de importancia del cuidado de
sí y de las demás personas, sí y de las demás personas, sí y de las demás personas, sí y de las demás personas,
durante la participación en durante la participación en durante la participación en durante la participación en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales para tomar las corporales para tomar las corporales para tomar las corporales para tomar las
precauciones necesarias en precauciones necesarias en precauciones necesarias en precauciones necesarias en
cada caso (hidratación y cada caso (hidratación y cada caso (hidratación y cada caso (hidratación y
alimentación acorde a lo alimentación acorde a lo alimentación acorde a lo alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera). que cada práctica requiera). que cada práctica requiera). que cada práctica requiera).

CE.EF.2.3 Reconoce diferentes tipos de acrobacias, destrezas y habilidades motrices


básicas individuales y grupales, y las realiza percibiendo las acciones motrices que necesita
mejorar y las diversas posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio,
reconociendo sus condiciones y disposiciones en vínculo con la práctica e identificando los
posibles riesgos durante la realización de las mismas, y construyendo con pares la
Criterio de evaluación confianza necesaria para participar de manera segura en la construcción de combinaciones
gimnásticas.
EF.2.6.4. Identificar EF.2.6.4. Identificar EF.2.6.4. Identificar EF.2.6.4. Identificar
posturas adecuadas y posturas adecuadas y posturas adecuadas y posturas adecuadas y
menos lesivas para evitar menos lesivas para evitar menos lesivas para evitar menos lesivas para evitar

ponerse o poner en riesgo a ponerse o poner en riesgo a ponerse o poner en riesgo a ponerse o poner en riesgo a
sus compañeros, ante el sus compañeros, ante el sus compañeros, ante el sus compañeros, ante el
deseo de mejorar el deseo de mejorar el deseo de mejorar el deseo de mejorar
desempeño en diferentes desempeño en diferentes desempeño en diferentes
prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales. el desempeño en diferentes
prácticas corporales.

EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la EF.2.6.5. Reconocer la


importancia del cuidado de importancia del cuidado de importancia del cuidado de importancia del cuidado de
sí y de las demás sí y de las demás sí y de las demás sí y de las demás

personas, durante la personas, durante la personas, durante la personas, durante la


participación en diferentes participación en diferentes participación en diferentes participación en diferentes
prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales prácticas corporales

para tomar las precauciones para tomar las precauciones para tomar las precauciones para tomar las precauciones
necesarias en cada caso necesarias en cada caso necesarias en cada caso necesarias en cada caso
(hidratación y (hidratación y (hidratación y (hidratación y

alimentación acorde a lo alimentación acorde a lo alimentación acorde a lo alimentación acorde a lo


que cada práctica requiera). que cada práctica requiera). que cada práctica requiera). que cada práctica requiera).
2. BASICA MEDIA

2.1. EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA

Criterio de evaluación CE.ECA.3.1.Reconoce y representa la propia identidad y la historia personal a


través de distintas formas de expresión.

DESTREZA QUINTO SEXTO SÉPTIMO

ECA.3.1.3. Describir algunas


ECA.3.1.3. Describir algunas
Describir algunas características del propio
características del propio rostro,
como paso previo a la características del Describir algunas rostro, como paso previo a
propio rostro. características del propio la elaboración de un
elaboración de un autorretrato,
rostro. Ref. ECA.3.1.3. autorretrato, durante la
durante la observación del Ref. ECA.3.1.3. observación del mismo
mismo frente a un espejo.
frente a un espejo.

ECA.3.2.2. Explorar las ECA.3.2.2. Explorar las


ECA.3.2.2. Explorar las Explorar las posibilidades de posibilidades de expresión
posibilidades de expresión del posibilidades de expresión del gesto facial del gesto facial y corporal
gesto facial y corporal mediante expresión del gesto y corporal mediante mediante juegos por
juegos por parejas, en los que facial y corporal juegos por parejas, en los parejas, en los que un
un compañero le pide a otro que mediante juegos por que un compañero le pide compañero le pide a otro
exprese alegría, tristeza, parejas, en los que un a otro que exprese alegría, que exprese alegría,
soledad, miedo, sorpresa, etc. compañero le pide a tristeza, soledad, miedo, tristeza, soledad, miedo,
otro que exprese alegría, sorpresa, etc. sorpresa, etc.
tristeza. Ref. ECA.3.2.2.

ECA.3.2.4. Componer
ECA.3.2.4. Componer secuencias ECA.3.2.4. Componer
secuencias fotográficas
fotográficas combinando secuencias fotográficas
Componer secuencias combinando fotografías
fotografías personales, de combinando fotografías
fotográficas. Ref. personales, de
compañeros o recortadas de personales, de compañeros
ECA.3.2.4. compañeros o recortadas
revistas y otros soportes o recortadas de revistas y
de revistas y otros
gráficos. otros soportes gráficos.
soportes gráficos.

Criterio de evaluación CE.ECA.3.2.Identifica el uso de materiales naturales y artificiales en obras artísticas,


y los utiliza en procesos de interpretación y creación.

DESTREZA QUINTO SEXTO SÉPTIMO


ECA.3.1.11.Transformar
ECA.3.1.11.Transformar Transformar materiales materiales naturales y
materiales naturales y objetos Transformar materiales naturales y objetos de objetos de desecho en
de desecho en instrumentos naturales y objetos de desecho en instrumentos instrumentos musicales, a
musicales, a partir de un desecho en instrumentos musicales, a partir de un partir de un proceso de
proceso de experimentación, musicales. Ref. ECA.3.1.11 proceso de experimentación, diseño y
diseño y planificación. experimentación. Ref. planificación.
ECA.3.1.11.

Realizar representaciones
teatrales con títeres ECA.3.2.10. Realizar
ECA.3.2.10. Realizar
elaborados a partir de Realizar representaciones representaciones teatrales
representaciones teatrales con
siluetas o material de teatrales con títeres con títeres elaborados a
títeres elaborados a partir de
reciclaje. Ref. ECA.3.2.10. elaborados a partir de partir de siluetas o material
siluetas o material de reciclaje,
de reciclaje, en las que haya
en las que haya un argumento, siluetas o material de
un argumento, música y
música y efectos sonoros; y reciclaje, en las que haya
efectos sonoros; y donde
donde los estados de ánimo de un argumento. Ref.
los estados de ánimo de los
los personajes se caractericen ECA.3.2.10.
personajes se caractericen
con la voz.
con la voz.

Criterio de evaluación CE.ECA.3.3. Localiza y reelabora información sobre el patrimonio artístico y cultural
siguiendo las indicaciones y pautas que se le ofrecen.

DESTREZA QUINTO SEXTO SÉPTIMO

Crear documentos ECA.3.1.12. Crear


sencillos (informes, ECA.3.1.12. Crear
documentos sencillos
ECA.3.1.12. Crear documentos catálogos, etc.) con documentos sencillos
(informes, catálogos, etc.)
sencillos (informes, catálogos, información sobre los (informes, catálogos, etc.)
con información sobre los
etc.) con información sobre los textiles del país. Ref. con información sobre los
textiles del país, como
textiles del país, como resultado ECA.3.1.12 textiles del país, como
resultado de un proceso
de un proceso de búsqueda de resultado de un proceso de
de búsqueda de
información en libros e Internet. búsqueda de información
información en libros e
en libros e Internet.
Internet.
ECA.3.1.13.Entrevistar a
ECA.3.1.13.Entrevistar a ECA.3.1.13.Entrevistar a
artesanos y artesanas, o
artesanos y artesanas, o Entrevistar a artesanos artesanos y artesanas, o
familiares, que puedan
familiares, que puedan aportar y artesanas, o familiares, que puedan
aportar información
información sobre los textiles familiares, que puedan aportar información sobre
sobre los textiles del país:
del país: fibras empleadas, aportar información los textiles del país: fibras
fibras empleadas, tintes,
tintes, dibujos, significación de sobre los textiles del empleadas, tintes, dibujos,
dibujos, significación de
los mismos, telares, utensilios, país. Ref. ECA.3.1.13. significación de los mismos,
los mismos, telares,
etc. telares, utensilios, etc.
utensilios, etc.

Entrevistar a personas ECA.3.1.15. Entrevistar a ECA.3.1.15. Entrevistar a


ECA.3.1.15. Entrevistar a
mayores (o a expertos) personas mayores (o a personas mayores (o a
personas mayores (o a
que puedan informar expertos) que puedan expertos) que puedan
expertos) que puedan informar
sobre juegos, que hayan informar sobre juegos, informar sobre juegos,
sobre juegos, hábitos y
desaparecido o que hábitos y costumbres que hábitos y costumbres que
costumbres que hayan
apenas se practiquen en hayan desaparecido o hayan desaparecido o que
desaparecido o que apenas se
la actualidad. Ref. que apenas se practiquen apenas se practiquen en la
practiquen en la actualidad.
ECA.3.1.15. en la actualidad. actualidad.

Criterio de evaluación CE.ECA.3.4.Participa en experiencias de creación colectiva e interpretación,


aplicando lo aprendido en procesos de observación y búsqueda de información
sobre el teatro de sombras.

DESTREZA QUINTO SEXTO SÉPTIMO

ECA.3.2.5.Observar cómo
ECA.3.2.5.Observar cómo se ECA.3.2.5.Observar cómo
se proyecta la sombra
proyecta la sombra corporal a la Observar cómo se se proyecta la sombra
corporal a la luz del día y
luz del día y explorar sus proyecta la sombra corporal a la luz del día y
explorar sus posibilidades
posibilidades y los efectos que corporal a la luz del día. explorar sus posibilidades y
y los efectos que pueden
pueden lograrse utilizando un Ref. ECA.3.2.5. los efectos que pueden
lograrse utilizando un
foco lograrse utilizando un foco
foco

ECA.3.2.6.Comentar las ECA.3.2.6.Comentar las ECA.3.2.6.Comentar las ECA.3.2.6.Comentar las


principales características del principales principales características principales características
teatro de sombras a partir de la características del teatro del teatro de sombras a del teatro de sombras a
observación de de sombras a partir de la partir de la observación partir de la observación de
representaciones grabadas en observación de de representaciones representaciones grabadas
videos o la asistencia a representaciones grabadas en videos o la en videos o la asistencia a
espectáculos. grabadas en videos o la asistencia a espectáculos. espectáculos.
asistencia a
espectáculos.

Realizar creaciones ECA.3.2.8. Realizar ECA.3.2.8. Realizar


ECA.3.2.8. Realizar creaciones colectivas (narraciones creaciones colectivas creaciones colectivas
colectivas (narraciones breves, breves,, etc.) usando las (narraciones breves, (narraciones breves,
danzas, etc.) usando las técnicas técnicas propias del danzas, etc.) usando las danzas, etc.) usando las
propias del teatro de sombras. teatro de sombras. Ref. técnicas propias del teatro técnicas propias del teatro
ECA.3.2.8. de sombras. de sombras.

Criterio de evaluación CE.ECA.3.5.Cuenta historias a través de la creación colectiva de eventos sonoros o


dramáticos.

DESTREZA QUINTO SEXTO SÉPTIMO

ECA.3.2.13. Crear ECA.3.2.13. Crear


ECA.3.2.13. Crear secuencias secuencias sonoras que secuencias sonoras que
sonoras que describan relatos o describan relatos o describan relatos o historias
historias breves cuyo contenido historias breves cuyo breves cuyo contenido
pueda advertirse en la audición. contenido pueda pueda advertirse en la
advertirse en la audición. audición.

ECA.3.2.14. Escuchar
ECA.3.2.14. Escuchar piezas
ECA.3.2.14. Escuchar piezas de piezas de música
de música descriptiva o
música descriptiva o descriptiva o
programática valiéndose de
programática valiéndose de programática valiéndose
imágenes o videos que
imágenes o videos que ayuden a de imágenes o videos que
ayuden a seguir el
seguir el transcurso del relato. ayuden a seguir el
transcurso del relato.
transcurso del relato.

ECA.3.2.15.Contar historias a ECA.3.2.15.Contar ECA.3.2.15.Contar ECA.3.2.15.Contar historias


través de gestos o movimientos historias a través de historias a través de a través de gestos o
inspirados en distintas formas de gestos o movimientos gestos o movimientos movimientos inspirados en
expresión: mimo, danza o inspirados en distintas inspirados en distintas distintas formas de
dramatización. formas de expresión: formas de expresión: expresión: mimo, danza o
mimo, danza o mimo, danza o dramatización.
dramatización. dramatización.

Criterio de evaluación CE.ECA.3.6.Aprecia los elementos que integran el patrimonio artístico y cultural,
como fundamento de la identidad de los pueblos y de las culturas, y colabora en su
conservación y renovación.

DESTREZA QUINTO SEXTO SÉPTIMO

ECA.3.2.17.Elaborar
ECA.3.2.17.Elaborar artesanías, Elaborar disfraces, y Elaborar disfraces, y
artesanías, máscaras,
máscaras, disfraces y máscaras relacionados máscaras relacionados
disfraces y vestimentas
vestimentas rituales con alguna fiesta de con alguna fiesta de
rituales relacionados con
relacionados con alguna fiesta especial relevancia para especial relevancia para la
alguna fiesta de especial
de especial relevancia para la la comunidad. Ref. comunidad. Ref.
relevancia para la
comunidad. ECA.3.2.17 ECA.3.2.17
comunidad.

ECA.3.2.18. Interpretar ECA.3.2.18. Interpretar


ECA.3.2.18. Interpretar
ECA.3.2.18. Interpretar bailes y bailes y canciones bailes y canciones
bailes y canciones
canciones relacionados con relacionados con alguna relacionados con alguna
relacionados con alguna
alguna fiesta de especial fiesta de especial fiesta de especial
fiesta de especial relevancia
relevancia para la comunidad. relevancia para la relevancia para la
para la comunidad.
comunidad. comunidad.

ECA.3.3.10. Indagar sobre ECA.3.3.10. Indagar sobre


Indagar sobre los
ECA.3.3.10. Indagar sobre los los rituales, celebraciones los rituales, celebraciones y
rituales, celebraciones y
rituales, celebraciones y fiestas y fiestas más significativos fiestas más significativos
fiestas más significativos
más significativos que se dan a lo que se dan a lo largo del que se dan a lo largo del año
que se dan a lo largo del
largo del año en Ecuador, y año en Ecuador, y en Ecuador, y elaborar
año en Ecuador. Ref.
elaborar documentos en los que elaborar documentos en documentos en los que se
ECA.3.3.10.
se deje constancia de su origen, los que se deje constancia deje constancia de su
de los ritos que se siguen, las de su origen, de los ritos origen, de los ritos que se
vestimentas que se utilizan, las que se siguen, las siguen, las vestimentas que
danzas que se bailan, los vestimentas que se se utilizan, las danzas que
utilizan, las danzas que se se bailan, los instrumentos
instrumentos que se tocan o los bailan, los instrumentos que se tocan o los
alimentos que se ingieren. que se tocan o los alimentos que se ingieren.
alimentos que se ingieren.

2.2. CULTURA FÍSICA

Criterio de evaluación CE.EF.3.1 Participa y/o juega de manera segura y democrática con sus pares en diferentes
juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones
de la cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias
y acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades.

DESTREZA QUINTO SEXTO SEPTIMO

EF.3.1.1 Identificar y Identificar y diferenciar las EF.3.1.1 Identificar y EF.3.1.1 Identificar y


diferenciar las características, diferenciar las diferenciar las
características, proveniencia y objetivos de características, características,
proveniencia y objetivos de diferentes tipos de juegos. proveniencia y objetivos de proveniencia y objetivos de
diferentes tipos de juegos diferentes tipos de juegos diferentes tipos de juegos
(de relevos, con elementos, Ref. EF.3.1.1 (de relevos, con elementos, (de relevos, con elementos,
cooperativos, acuáticos, cooperativos, acuáticos, cooperativos, acuáticos,
populares, en el medio populares, en el medio populares, en el medio
natural, rondas, entre otros) natural, rondas, entre natural, rondas, entre otros)
para participar en ellos y otros) Ref. EF.3.1.1 para participar en ellos y
reconocerlos como reconocerlos como
producción de la cultura. producción de la cultura.

EF.3.1.3. EF.3.1.3. EF.3.1.3.


Acordar reglas y pautas de
Acordar reglas y pautas de Acordar reglas y pautas de Acordar reglas y pautas de
seguridad para poder
seguridad para poder seguridad para poder seguridad para poder
participar en juegos
participar en juegos participar en juegos participar en juegos
colectivos, de manera colectivos. Ref. EF.3.1.3. colectivos, de manera colectivos, de manera
democrática y segura. democrática y segura. democrática y segura.

Reconocer el sentido, la
EF.3.1.4. necesidad y las EF.3.1.4.
posibilidades de las reglas
Reconocer el sentido, la de ser modificadas. Ref. Reconocer el sentido, la Reconocer el sentido, la
necesidad y las EF.3.1.4. necesidad y las necesidad y las posibilidades
posibilidades de las reglas posibilidades de las reglas de las reglas de ser
de ser modificadas, creadas, de ser modificadas, creadas, modificadas, creadas,
recreadas, acordadas y recreadas, acordadas y recreadas, acordadas y
respetadas para respetadas para respetadas para
participar/jugar en participar/jugar en participar/jugar en
diferentes juegos, según sus diferentes juegos. Ref. diferentes juegos, según sus
necesidades e intereses. EF.3.1.4. necesidades e intereses.

EF.3.1.9. EF.3.1.9. EF.3.1.9.

Participar/jugar de diversos Participar/jugar de diversos Participar/jugar de diversos Participar/jugar de diversos


juegos de otras regiones juegos de otras regiones juegos de otras regiones juegos de otras regiones
(barrios, parroquias, (barrios, parroquias, (barrios, parroquias, (barrios, parroquias,
cantones, ciudades, cantones, ciudades, cantones, ciudades, cantones, ciudades,
provincias), provincias) Ref. EF.3.1.9. provincias), provincias),
caracterizándolos y caracterizándolos y caracterizándolos y
diferenciándolos de los de diferenciándolos de los de diferenciándolos de los de
su propio contexto. su propio contexto. su propio contexto.

CE.EF.3.2 Construye con pares y trabajando en equipo diferentes posibilidades de


participación que mejoren de manera segura su desempeño y posibiliten el logro del
objetivo en diversos juegos, a partir del reconocimiento de sus experiencias corporales, su
Criterio de evaluación
propio desempeño (posibilidades y dificultades), la importancia del cuidado de sí y de las
demás personas, y la diferencia entre juegos y deportes, teniendo en cuenta objetivos,
características, reglas, demandas, roles de los participantes y situaciones de juego.

EF.3.1.6. Participar en juegos Participar en juegos EF.3.1.6.


(cooperativos, de (cooperativos, de
Participar en juegos oposición) de manera oposición) de manera Participar en juegos
(cooperativos, de oposición) segura cuidando de sí segura cuidando de sí (cooperativos, de oposición)
de manera segura cuidando mismo y sus pares. mismo y sus pares de manera segura cuidando
de sí mismo y sus pares, identificando las demandas de sí mismo y sus pares,
identificando las demandas Ref. EF.3.1.6. (motoras, conceptuales, identificando las demandas
(motoras, conceptuales, actitudinales, entre otras (motoras, conceptuales,
actitudinales, entre otras) y actitudinales, entre otras) y
lógicas particulares para Ref. EF.3.1.6. lógicas particulares para
ajustar sus acciones y ajustar sus acciones y
decisiones al logro del decisiones al logro del
objetivo de los mismos. objetivo de los mismos.

EF.3.1.7. EF.3.1.7. EF.3.1.7. EF.3.1.7.


Reconocer la necesidad del Reconocer la necesidad del Reconocer la necesidad del Reconocer la necesidad del
trabajo en equipo para trabajo en equipo para trabajo en equipo para trabajo en equipo para
responder a las demandas y responder a las demandas y responder a las demandas y responder a las demandas y
objetivos de los juegos objetivos de los juegos objetivos de los juegos objetivos de los juegos
colectivos (cooperativos o colectivos (cooperativos o colectivos (cooperativos o colectivos (cooperativos o
de oposición). de oposición). de oposición). de oposición).

Criterio de evaluación CE.EF.3.3 Construye individual y colectivamente secuencias gimnásticas, identificando sus
experiencias previas, realizando el acondicionamiento corporal necesario, ejecutando
diferentes variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el uso del tiempo y el espacio,
las capacidades motoras a mejorar; y realizando los acuerdos de seguridad, confianza y
trabajo en equipo necesarios.

EF.3.2.2. Crear secuencias EF.3.2.2. EF.3.2.2.


gimnásticas individuales y
Crear secuencias grupales con diferentes Crear secuencias Crear secuencias
gimnásticas individuales y destrezas (y sus variantes). gimnásticas individuales y gimnásticas individuales y
grupales con diferentes grupales con diferentes grupales con diferentes
destrezas (y sus variantes), Ref. EF.3.2.2. destrezas (y sus variantes), destrezas (y sus variantes),
utilizando como recursos los utilizando como recursos utilizando como recursos los
saltos, giros y los saltos, giros y saltos, giros y
desplazamientos para desplazamientos para desplazamientos para
enlazarlas, entre otros. enlazarlas, entre otros. enlazarlas, entre otros.

EF.3.2.3. Reconocer la importancia EF.3.2.3. EF.3.2.3.


del trabajo en equipo, la
Reconocer la importancia ayuda y el cuidado de las Reconocer la importancia Reconocer la importancia
del trabajo en equipo, la demás personas. Ref. del trabajo en equipo, la del trabajo en equipo, la
ayuda y el cuidado de las EF.3.2.3. ayuda y el cuidado de las ayuda y el cuidado de las
demás personas, como demás personas, como demás personas, como
indispensable para la indispensable para la indispensable para la
realización de los ejercicios, realización de los ejercicios, realización de los ejercicios,
las destrezas y creación de las destrezas y creación de las destrezas y creación de
acrobacias grupales, de acrobacias grupales, de acrobacias grupales, de
modo seguro. modo seguro. modo seguro.

EF.3.2.5. Reconocer cuáles son las Reconocer cuáles son las EF.3.2.5.
capacidades motoras capacidades motoras
Reconocer cuáles son las (coordinativas y (coordinativas y Reconocer cuáles son las
capacidades motoras condicionales: flexibilidad, condicionales: flexibilidad, capacidades motoras
(coordinativas y velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y (coordinativas y
condicionales: flexibilidad, fuerza) Ref. EF.3.2.5. fuerza) que intervienen en condicionales: flexibilidad,
velocidad, resistencia y la ejecución de diferentes velocidad, resistencia y
fuerza) que intervienen en prácticas gimnásticas e fuerza) que intervienen en
la ejecución de diferentes identificar cuáles requieren la ejecución de diferentes
prácticas gimnásticas e mejorarse. Ref. EF.3.2.5. prácticas gimnásticas e
identificar cuáles requieren identificar cuáles requieren
mejorarse para optimizar las mejorarse para optimizar las
posibilidades de realizarlas. posibilidades de realizarlas.

EF.3.2.6. Construir y respetar los EF.3.2.6. EF.3.2.6.


acuerdos de seguridad para
Construir y respetar los la realización de las Construir y respetar los Construir y respetar los
acuerdos de seguridad para secuencias gimnásticas, acuerdos de seguridad para acuerdos de seguridad para
la realización de las destrezas y acrobacias. Ref. la realización de las la realización de las
secuencias gimnásticas, EF.3.2.6. secuencias gimnásticas, secuencias gimnásticas,
destrezas y acrobacias, destrezas y acrobacias, destrezas y acrobacias,
reconociendo la reconociendo la reconociendo la
importancia del cuidado de importancia del cuidado de importancia del cuidado de
sí y de sus pares, como sí y de sus pares, como sí y de sus pares, como
indispensables. indispensables. indispensables.

Criterio de evaluación CE.EF.3.4 Construye individual y colectivamente composiciones expresivo-comunicativas


de manera segura y colaborativa, reconociendo y valorando el aporte cultural de diversas
manifestaciones expresivas de la propia región y de otras regiones a la riqueza nacional,
utilizando y compartiendo con pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados
de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando rítmicamente (al ritmo
musical y de pares) la intencionalidad expresiva de sus movimientos, durante la
interpretación de mensajes escénicos y/o historias reales o ficticias ante diferentes
públicos.

EF.3.3.3. EF.3.3.3. EF.3.3.3.

Construir individualmente y Construir individualmente y Construir individualmente y Construir individualmente y


con otros diferentes con otros diferentes con otros diferentes con otros diferentes
composiciones expresivo- composiciones expresivo- composiciones expresivo- composiciones expresivo-
comunicativas comunicativas. Ref. comunicativas comunicativas
reconociendo, percibiendo EF.3.3.3. reconociendo, percibiendo reconociendo, percibiendo
y seleccionando diferentes y seleccionando diferentes y seleccionando diferentes
movimientos, según la movimientos. Ref. EF.3.3.3. movimientos, según la
intencionalidad expresiva intencionalidad expresiva
(lento, rápido, continuo, (lento, rápido, continuo,
discontinuo, fuerte, suave, discontinuo, fuerte, suave,
entre otros) del mensaje a entre otros) del mensaje a
comunicar. comunicar.

EF.3.3.5. EF.3.3.5. EF.3.3.5.


Vivenciar, reconocer,
Vivenciar, reconocer, valorar y respetar las Vivenciar, reconocer, Vivenciar, reconocer,
valorar y respetar las manifestaciones expresivo- valorar y respetar las valorar y respetar las
manifestaciones expresivo- comunicativas propias y de manifestaciones expresivo- manifestaciones expresivo-
comunicativas propias y de otras regiones. Ref EF.3.3.5. comunicativas propias y de comunicativas propias y de
otras regiones, otras regiones, otras regiones,
vinculándolas con sus vinculándolas con sus vinculándolas con sus
significados de origen significados de origen significados de origen
(música, vestimenta, (música, vestimenta, (música, vestimenta,
lenguaje, entre otros) para lenguaje, entre otros) para lenguaje, entre otros) para
comprender los aportes a la comprender los aportes a la comprender los aportes a la
riqueza cultural. riqueza cultural. riqueza cultural.

EF.3.3.6. EF.3.3.6. EF.3.3.6. EF.3.3.6.

Tener disposición para Tener disposición para Tener disposición para Tener disposición para
ayudar y cuidar de sí y de ayudar y cuidar de sí y de ayudar y cuidar de sí y de ayudar y cuidar de sí y de
otros en las prácticas otros en las prácticas otros en las prácticas otros en las prácticas
corporales expresivo- corporales expresivo- corporales expresivo- corporales expresivo-
comunicativas para comunicativas para comunicativas para comunicativas para
participar de ellas de modo participar de ellas de modo participar de ellas de modo participar de ellas de modo
seguro. seguro. seguro. seguro.

Criterio de evaluación CE.EF3.5 Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de
iniciación deportiva (modificados, atléticos, entre otros), realizando el acondicionamiento
corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la
creación de diferentes respuestas técnicas (facilidades y dificultades propias), tácticas
(intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de la identificación de sus lógicas,
características, objetivos, demandas y condición física de partida; acordando, respetando
y modificando las reglas según sus intereses y necesidades y estableciendo diferencias y
similitudes con los deportes y sus características.

EF.3.4.1. EF.3.4.1. EF.3.4.1. EF.3.4.1.

Establecer acuerdos en las Establecer acuerdos en las Establecer acuerdos en las Establecer acuerdos en las
reglas y pautas de seguridad reglas y pautas de seguridad reglas y pautas de seguridad reglas y pautas de seguridad
para poder participar en para poder participar en para poder participar en para poder participar en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
deportivas colectivas de deportivas colectivas de deportivas colectivas de deportivas colectivas de
manera democrática y manera democrática y manera democrática y manera democrática y
segura. segura. segura. segura.

EF.3.4.3. EF.3.4.3.

Participar en diferentes Participar en diferentes Participar en diferentes Participar en diferentes


prácticas deportivas de prácticas deportivas de prácticas deportivas de prácticas deportivas de
manera segura cuidando de manera segura cuidando de manera segura cuidando de manera segura cuidando de
sí mismo y sus pares, sí mismo y sus pares. Ref. sí mismo y sus pares, sí mismo y sus pares,
identificando las demandas EF.3.4.3. identificando las demandas identificando las demandas
(motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales, (motoras, conceptuales,
actitudinales, entre otras) actitudinales, entre otras). actitudinales, entre otras)
planteadas por cada una de Ref. EF.3.4.3. planteadas por cada una de
ellas, para mejorar el ellas, para mejorar el
desempeño y alcanzar el desempeño y alcanzar el
objetivo de la misma. objetivo de la misma.

EF.3.4.4.
EF.3.4.4.
Participar en diferentes Participar en diferentes
tipos de prácticas tipos de prácticas
deportivas (juegos deportivas (juegos
modificados y atléticos), Participar en diferentes modificados y atléticos),
Participar en diferentes
reconociendo sus lógicas tipos de prácticas reconociendo sus lógicas
tipos de prácticas
particulares y resolviendo deportivas (juegos particulares y resolviendo
deportivas (juegos
las situaciones modificados y atléticos), las situaciones
modificados y atléticos).
problemáticas de los reconociendo sus lógicas problemáticas de los
Ref. EF.3.4.4.
particulares y resolviendo mismos, mediante la
mismos, mediante la
las situaciones construcción de respuestas
construcción de respuestas
problemáticas de los técnicas y tácticas que le
técnicas y tácticas que le
mismos. Ref. EF.3.4.4 permitan ajustar sus
permitan ajustar sus
acciones y decisiones al
acciones y decisiones al
logro de los objetivos del
logro de los objetivos del
juego.
juego.

EF.3.4.6. EF.3.4.6. EF.3.4.6.

Identificar semejanzas y Identificar semejanzas y Identificar semejanzas y Identificar semejanzas y


diferencias entre los juegos diferencias entre los juegos diferencias entre los juegos diferencias entre los juegos
modificados/atléticos y los modificados/atléticos y los modificados/atléticos y los modificados/atléticos y los
deportes, en sus deportes, en sus deportes, en sus deportes, en sus
características, objetivos, características, objetivos, características, objetivos, características, objetivos,
reglas, la presencia de los reglas. Ref. EF.3.4.6. reglas, la presencia de los reglas, la presencia de los
mismos en sus contextos y mismos en sus contextos y mismos en sus contextos y
sobre las posibilidades de sobre las posibilidades de sobre las posibilidades de
participación y elección para participación y elección participación y elección para
practicarlos. para practicarlos. practicarlos.

EF.3.4.7. EF.3.4.7. EF.3.4.7.

Reconocer las intenciones Reconocer las intenciones Reconocer las intenciones Reconocer las intenciones
tácticas ofensivas (ejemplo: tácticas ofensivas (ejemplo: tácticas ofensivas (ejemplo: tácticas ofensivas (ejemplo:
desmarque, búsqueda de desmarque, búsqueda de desmarque, búsqueda de desmarque, búsqueda de
espacios libres, retrasar el espacios libres, retrasar el espacios libres, retrasar el espacios libres, retrasar el
retorno del móvil) y retorno del móvil) y retorno del móvil) y retorno del móvil) y
defensivas (ejemplo: defensivas (ejemplo: defensivas (ejemplo: defensivas (ejemplo:
marcar, cubrir los espacios marcar, cubrir los espacios marcar, cubrir los espacios marcar, cubrir los espacios
libres, devolver el móvil) libres, devolver el móvil). libres, devolver el móvil) libres, devolver el móvil)
como recursos para resolver como recursos para como recursos para resolver
Ref. EF.3.4.7.
favorablemente la resolver favorablemente la favorablemente la
participación en los juegos participación en los juegos participación en los juegos
modificados. modificados. modificados.

Criterio de evaluación CE.EF.3.6 Construye conocimiento/s sobre su cuerpo, sus posibilidades de acción
(contracción, relajación muscular y posibilidades de movimientos articulares) y cómo
mejorarlas, analizando la influencia de sus experiencias corporales, los efectos de las
representaciones sociales (propias y del entorno) sobre las prácticas corporales,
reconociendo las facilidades y dificultades propias y la importancia de construir espacios
de confianza colectivos durante su proceso de aprendizaje.

EF.3.5.2. EF.3.5.2.

Reconocer y analizar las Reconocer y analizar las Reconocer y analizar las


representaciones propias y representaciones propias y representaciones propias y
del entorno social acerca del del entorno social acerca del entorno social acerca del
Reconocer y analizar las
propio desempeño y de las del propio desempeño y de propio desempeño y de las
representaciones propias y
diferentes prácticas las diferentes prácticas diferentes prácticas
del entorno social acerca
corporales, identificando los corporales, identificando corporales, identificando los
del propio desempeño y de
efectos que producen las los efectos que producen las efectos que producen las
las diferentes prácticas
etiquetas sociales (hábil- etiquetas sociales (hábil- etiquetas sociales (hábil-
inhábil, bueno-malo, corporales. Ref. EF.3.5.2. inhábil, bueno-malo,
inhábiles, bueno-malas,
femenino-masculino, entre femenino-masculinas, entre femenino-masculino, entre
otras) en mi identidad otras). Ref. EF.3.5.2. otras) en mi identidad
corporal y en la de las demás corporal y en la de las demás
personas. personas.

EF.3.5.3. EF.3.5.3. EF.3.5.3.

Identificar y valorar la Identificar y valorar la Identificar y valorar la Identificar y valorar la


necesidad de generar necesidad de generar necesidad de generar necesidad de generar
espacios de confianza que espacios de confianza que espacios de confianza que espacios de confianza que
habiliten la construcción de habiliten la construcción de habiliten la construcción de habiliten la construcción de
identidades colectivas, para identidades colectivas. Ref. identidades colectivas, para identidades colectivas, para
facilitar el aprendizaje de facilitar el aprendizaje de facilitar el aprendizaje de
EF.3.5.3.
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales. corporales. corporales.

EF.3.5.4. EF.3.5.4. EF.3.5.4. EF.3.5.4.

Reconocer las facilidades y Reconocer las facilidades y Reconocer las facilidades y Reconocer las facilidades y
dificultades (motoras, dificultades (motoras, dificultades (motoras, dificultades (motoras,
cognitivas, sociales, entre cognitivas, sociales, entre cognitivas, sociales, entre cognitivas, sociales, entre
otras) propias, para otras) propias, para otras) propias, para otras) propias, para
construir individual o construir individual o construir individual o construir individual o
colectivamente mis colectivamente mis colectivamente mis colectivamente mis
maneras de resolver las maneras de resolver las maneras de resolver las maneras de resolver las
prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales. prácticas corporales.

Criterio de evaluación CE.EF3.5 Participa y/o juega de manera segura con sus pares en diferentes juegos de
iniciación deportiva (modificados, atléticos, entre otros), realizando el acondicionamiento
corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la
creación de diferentes respuestas técnicas (facilidades y dificultades propias), tácticas
(intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de la identificación de sus lógicas,
características, objetivos, demandas y condición física de partida; acordando, respetando
y modificando las reglas según sus intereses y necesidades y estableciendo diferencias y
similitudes con los deportes y sus características.

EF.3.6.1.
EF.3.6.1. EF.3.6.1.
Reconocer los diferentes
Reconocer los diferentes objetivos posibles Reconocer los diferentes
objetivos posibles (recreativo, mejora del Reconocer los diferentes objetivos posibles
(recreativo, mejora del desempeño propio o objetivos posibles (recreativo, mejora del
desempeño propio o colectivo, de alto (recreativo, mejora del desempeño propio o
colectivo, de alto rendimiento, entre otros). desempeño propio o colectivo, de alto
rendimiento, entre otros) Ref. EF.3.6.1. colectivo, de alto rendimiento, entre otros)
cuando se realizan prácticas rendimiento, entre otros) cuando se realizan prácticas
corporales para poder cuando se realizan prácticas corporales para poder
decidir en cuáles elige corporales para poder decidir en cuáles elige
participar. decidir en cuáles elige participar.
participar.

EF.3.6.3. EF.3.6.3. EF.3.6.3.

Reconocer la condición Reconocer la condición Reconocer la condición


física de partida física de partida física de partida
Reconocer la condición
(capacidades coordinativas (capacidades coordinativas (capacidades coordinativas
física de partida
y condicionales: flexibilidad, y condicionales: flexibilidad, y condicionales: flexibilidad,
(capacidades coordinativas
velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y velocidad, resistencia y
y condicionales: flexibilidad,
fuerza) y mejorarla de fuerza) y mejorarla de fuerza) y mejorarla de
velocidad, resistencia y
manera segura y saludable, manera segura y saludable, manera segura y saludable,
en relación a las demandas y fuerza) Ref. EF.3.6.3. en relación a las demandas en relación a las demandas y
objetivos que presentan las y objetivos que presentan objetivos que presentan las
diferentes prácticas las diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales. corporales. corporales.

EF.3.6.4. EF.3.6.4 EF.3.6.4. EF.3.6.4.

Reconocer la importancia Reconocer la importancia Reconocer la importancia Reconocer la importancia


del cuidado de sí y de las del cuidado de sí y de las del cuidado de sí y de las del cuidado de sí y de las
demás personas durante la demás personas durante la demás personas durante la demás personas durante la
participación en diferentes participación en diferentes participación en diferentes participación en diferentes
prácticas corporales, prácticas corporales, prácticas corporales, prácticas corporales,
identificando los posibles identificando los posibles identificando los posibles identificando los posibles
riesgos. riesgos. riesgos. riesgos.
4.2. CULTURA FÍSICA

Criterio de evaluación CE.EF.4.1 Participa en diferentes categorías de juegos (tradicionales, populares,


modificados, masivos, expresivos, con elementos, en el medio natural, entre
otros), mejorando sus posibilidades y las de sus pares de alcanzar los objetivos, a
partir del reconocimiento de lógicas, características básicas, orígenes, demandas
(motoras, intelectuales, emocionales, sociales), influencia de etiquetas sociales,
conocimientos corporales necesarios y posibles riesgos, construyendo individual y
colectivamente estrategias, materiales y espacios seguros de juego.

DESTREZA OCTAVO NOVENO DECIMO

EF.4.1.1. Participar en diferentes Participar en diferentes EF.4.1.1.


categorías de juegos categorías de juegos
Participar en diferentes (tradicionales, populares, (tradicionales, populares, Participar en diferentes
categorías de juegos modificados, masivos, modificados, masivos, categorías de juegos
(tradicionales, populares, (tradicionales, populares,
expresivos, con expresivos, con
modificados, masivos, elementos, en el medio elementos, en el medio modificados, masivos,
expresivos, con natural, entre otros).Ref. natural, entre otros), expresivos, con
elementos, en el medio reconociendo el aporte elementos, en el medio
natural, entre otros), EF.4.1.1. cultural proveniente de natural, entre otros),
reconociendo el aporte sus orígenes. Ref. reconociendo el aporte
cultural proveniente de cultural proveniente de
sus orígenes, objetivos y EF.4.1.1. sus orígenes, objetivos y
lógicas a la identidad lógicas a la identidad
nacional. nacional.

EF.4.1.3. Participar en juegos de Participar en juegos de EF.4.1.3.


diferentes lógicas. Ref. diferentes lógicas,
Participar en juegos de Participar en juegos de
EF.4.1.3. identificando las
diferentes lógicas, demandas (motoras, diferentes lógicas,
identificando las intelectuales, identificando las
demandas (motoras, emocionales, sociales, demandas (motoras,
intelectuales, entre otras) que cada uno intelectuales,
emocionales, sociales, le presenta. Ref. EF.4.1.3. emocionales, sociales,
entre otras) que cada uno entre otras) que cada uno
le presenta, para ajustar le presenta, para ajustar
las decisiones y acciones las decisiones y acciones
(técnicas de movimiento) (técnicas de movimiento)
que le permitan que le permitan
conseguir el objetivo de conseguir el objetivo de
manera segura, teniendo manera segura, teniendo
en cuenta el entorno. en cuenta el entorno.
CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos (individuales, colectivos, con elementos,
sin elementos, de persecución, cooperativos, entre otros) individual y
colectivamente de manera segura, estableciendo objetivos, construyendo tácticas
Criterio de evaluación y estrategias en función de las demandas (motoras, intelectuales, emocionales,
sociales) que cada juego le presenta, y de las diferentes posibilidades de acción de
los participantes, asumiendo diferentes roles de juego antes y durante su
participación en los mismos

EF.4.1.2. Crear y recrear EF.4.1.2.


individualmente y con
Crear y recrear Crear y recrear pares nuevos juegos, Crear y recrear
individualmente y con individualmente y con acordando objetivos y individualmente y con
pares nuevos juegos, pares nuevos juegos. Ref. pares nuevos juegos,
reglas. Ref. EF.4.1.2.
acordando objetivos y EF.4.1.2. acordando objetivos y
reglas, respetando los reglas, respetando los
acuerdos y modificando acuerdos y modificando
las reglas para continuar las reglas para continuar
participando y/o jugando, participando y/o jugando,
según sus intereses y según sus intereses y
necesidades. necesidades.

Reconocer las diferencias EF.4.1.5.


EF.4.1.5. EF.4.1.5.
entre pares como
Reconocer las diferencias requisito necesario para Reconocer las diferencias Reconocer las diferencias
entre pares como
entre pares como cooperar. Ref. EF.4.1.5. entre pares como
requisito necesario para
requisito necesario para requisito necesario para
cooperar, trabajar en
cooperar, trabajar en cooperar, trabajar en
equipo y construir
equipo y construir equipo y construir
estrategias colectivas
estrategias colectivas que estrategias colectivas que
que le permitan alcanzar
le permitan alcanzar los le permitan alcanzar los
los objetivos de los
objetivos de los juegos. objetivos de los juegos.
juegos.

EF.4.1.6. EF.4.1.6. EF.4.1.6. EF.4.1.6.

Identificar el rol que Identificar el rol que Identificar el rol que Identificar el rol que
ocupa en los juegos ocupa en los juegos ocupa en los juegos ocupa en los juegos
colectivos para construir colectivos para construir colectivos para construir colectivos para construir
y poner en práctica y poner en práctica y poner en práctica y poner en práctica
respuestas tácticas respuestas tácticas respuestas tácticas respuestas tácticas
individuales y colectivas individuales y colectivas individuales y colectivas individuales y colectivas
que le permitan resolver que le permitan resolver que le permitan resolver que le permitan resolver
situaciones del juego. situaciones del juego. situaciones del juego. situaciones del juego.

CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas


deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos
(reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en
Criterio de evaluación
equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores formas individuales y
colectivas de resolver las situaciones problemas que se presentan, mediante el
uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas.

EF.4.1.9 EF.4.1.9 EF.4.1.9 EF.4.1.9

Identificar situaciones Identificar situaciones Identificar situaciones Identificar situaciones


riesgosas antes y durante riesgosas antes y durante riesgosas antes y durante riesgosas antes y durante
la participación en los la participación en los la participación en los la participación en los
juegos y acordar pautas juegos y acordar pautas juegos y acordar pautas juegos y acordar pautas
de trabajo seguras y de trabajo seguras y de trabajo seguras y de trabajo seguras y
respetarlas para el respetarlas para el respetarlas para el respetarlas para el
cuidado de sí y de las cuidado de sí y de las cuidado de sí y de las cuidado de sí y de las
demás personas. demás personas. demás personas. demás personas.

Criterio de evaluación CE.EF.4.3 Construye grupalmente de manera segura, eficaz y placentera


composiciones y coreografías gimnásticas (con y sin elementos), identificando su
competencia motríz y su condición física de partida, practicando con diferentes
niveles de dificultad la utilización de elementos y desplazamientos gimnásticos;
diferenciando ejercicios construidos de habilidades motrices básicas y
transfiriendo ejercicios, destrezas y acrobacias gimnásticas a otras prácticas
corporales.

EF.4.2.1. Diferenciar habilidades Diferenciar habilidades EF.4.2.1.


motrices básicas motrices básicas
Diferenciar habilidades (caminar, correr, lanzar y (caminar, correr, lanzar y Diferenciar habilidades
motrices básicas saltar) de ejercicios motrices básicas
saltar). Ref. EF.4.2.1
(caminar, correr, lanzar y construidos (acrobacias, (caminar, correr, lanzar y
saltar) de ejercicios posiciones invertidas, saltar) de ejercicios
construidos (acrobacias, construidos (acrobacias,
destrezas, entre otros).
posiciones invertidas, posiciones invertidas,
destrezas, entre otros) y Ref. EF.4.2.1 destrezas, entre otros) y
practicar con diferentes practicar con diferentes
grados de dificultad, grados de dificultad,
realizando los ajustes realizando los ajustes
corporales necesarios corporales necesarios
para poder ejecutarlos de para poder ejecutarlos de
manera segura y manera segura y
placentera. placentera.

EF.4.2.2. Reconocer la condición EF.4.2.2. EF.4.2.2.


física (capacidad que
Reconocer la condición tiene los sujetos para Reconocer la condición Reconocer la condición
física (capacidad que realizar actividad física) física (capacidad que física (capacidad que
tiene los sujetos para tiene los sujetos para tiene los sujetos para
como un estado
realizar actividad física) inherente a cada sujeto. realizar actividad física) realizar actividad física)
como un estado Ref. EF.4.2.2. como un estado como un estado
inherente a cada sujeto, inherente a cada sujeto, inherente a cada sujeto,
que puede mejorarse o que puede mejorarse o que puede mejorarse o
deteriorarse en función deteriorarse en función deteriorarse en función
de las propias acciones, de las propias acciones, de las propias acciones,
para tomar decisiones para tomar decisiones para tomar decisiones
tendientes a optimizarla. tendientes a optimizarla. tendientes a optimizarla.

EF.4.2.4. EF.4.2.4. EF.4.2.4. EF.4.2.4.

Reconocer la implicancia Reconocer la implicancia Reconocer la implicancia Reconocer la implicancia


de las capacidades de las capacidades de las capacidades de las capacidades
coordinativas en la coordinativas en la coordinativas en la coordinativas en la
manipulación de manipulación de manipulación de manipulación de
elementos para mejorar elementos para mejorar elementos para mejorar elementos para mejorar
su dominio, durante la su dominio, durante la su dominio, durante la su dominio, durante la
participación en prácticas participación en prácticas participación en prácticas participación en prácticas
gimnasticas. gimnasticas. gimnasticas. gimnasticas.

EF.4.2.5. Asociar y transferir los EF.4.2.5.


ejercicios, destrezas y EF.4.2.5.
Asociar y transferir los acrobacias aprendidas a Asociar y transferir los
ejercicios, destrezas y Asociar y transferir los ejercicios, destrezas y
otras prácticas
acrobacias aprendidas a ejercicios, destrezas y acrobacias aprendidas a
corporales colectivas.
otras prácticas corporales acrobacias aprendidas a otras prácticas corporales
Ref. EF.4.2.5.
colectivas, considerando otras prácticas colectivas, considerando
las condiciones corporales colectivas, las condiciones
espaciales, temporales, considerando las espaciales, temporales,
recursos requeridos, y la condiciones espaciales, recursos requeridos, y la
necesidad de acuerdos temporales, recursos necesidad de acuerdos
grupales para su requeridos, y la grupales para su
realización de modo necesidad de acuerdos realización de modo
saludable, seguro y grupales para su saludable, seguro y
placentero. realización de modo placentero.
saludable, seguro y
placentero.

Criterio de evaluación CE.EF.4.4 Crea y recrea diferentes prácticas corporales expresivo-comunicativas


en escenarios individuales y grupales, expresando y comunicando percepciones,
sensaciones y estados de ánimo, utilizando diversos recursos en la construcción
escénica, reconociendo los sentidos y contextos de origen de diversas prácticas
expresivo-comunicativas e identificando los elementos favorecedores y
obstaculizadores de su participación en las mismas.

EF.4.3.1. Expresar y comunicar Expresar y comunicar EF.4.3.1.


percepciones, percepciones,
Expresar y comunicar sensaciones y estados de sensaciones y estados de Expresar y comunicar
percepciones, ánimos en ánimos en percepciones,
sensaciones y estados de composiciones composiciones sensaciones y estados de
ánimos en composiciones expresivas (individuales y expresivas (individuales y ánimos en composiciones
expresivas (individuales y expresivas (individuales y
colectivas) Ref. EF.4.3.1. colectivas), incorporando
colectivas), incorporando recursos (música, colectivas), incorporando
recursos (música, escenografía, luces, recursos (música,
escenografía, luces, combinación de escenografía, luces,
combinación de prácticas, tipos de combinación de
prácticas, tipos de lenguajes, etc.) Ref. prácticas, tipos de
lenguajes, etc.) que lenguajes, etc.) que
EF.4.3.1.
permitan una permitan una
construcción escénica construcción escénica
para ser presentada ante para ser presentada ante
un público (de pares, un público (de pares,
institucional o institucional o
comunitario). comunitario).

EF.4.3.2. Reconocer diferentes EF.4.3.2. EF.4.3.2.


prácticas corporales
Reconocer diferentes expresivo comunicativas Reconocer diferentes Reconocer diferentes
prácticas corporales (danzas, teatralizaciones prácticas corporales prácticas corporales
expresivo comunicativas expresivo comunicativas expresivo comunicativas
o circo). Ref. EF.4.3.2.
(danzas, teatralizaciones (danzas, teatralizaciones (danzas, teatralizaciones
o circo), como rasgos o circo), como rasgos o circo), como rasgos
representativos de la representativos de la representativos de la
identidad cultural de un identidad cultural de un identidad cultural de un
grupo o región. grupo o región. grupo o región.
EF.4.3.4. Vincular las prácticas Vincular las prácticas EF.4.3.4.
corporales expresivo- corporales expresivo-
Vincular las prácticas comunicativas populares comunicativas populares Vincular las prácticas
corporales expresivo- (fiestas, rituales (fiestas, rituales corporales expresivo-
comunicativas populares ancestrales, danzas ancestrales, danzas comunicativas populares
(fiestas, rituales (fiestas, rituales
callejeras, carnavales, callejeras, carnavales,
ancestrales, danzas entre otros). Ref. entre otros) a los ancestrales, danzas
callejeras, carnavales, EF.4.3.4. significados de origen callejeras, carnavales,
entre otros) a los para resinificarlas y entre otros) a los
significados de origen significados de origen
recrearlas. Ref. EF.4.3.4.
para resinificarlas y para resinificarlas y
recrearlas, reconociendo recrearlas, reconociendo
el aporte que realizan a la el aporte que realizan a la
identidad cultural de una identidad cultural de una
comunidad. comunidad.

EF.4.3.5. Reconocer aquellos EF.4.3.5. . EF.4.3.5.


elementos que favorecen
Reconocer aquellos u obstaculizan su Reconocer aquellos Reconocer aquellos
elementos que favorecen elementos que favorecen elementos que favorecen
participación en las
u obstaculizan su prácticas corporales u obstaculizan su u obstaculizan su
participación en las expresivo-comunicativas participación en las participación en las
prácticas corporales (confianza, vergüenza, prácticas corporales prácticas corporales
expresivo-comunicativas timidez, respeto, entre expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas
(confianza, vergüenza, (confianza, vergüenza, (confianza, vergüenza,
otras. Ref. EF.4.3.5.
timidez, respeto, entre timidez, respeto, entre timidez, respeto, entre
otras) y poner en práctica otras) y poner en práctica otras) y poner en práctica
estrategias para mejorar estrategias para mejorar estrategias para mejorar
sus intervenciones. sus intervenciones. sus intervenciones

CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos individuales y grupales, empleando


diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones, estados de ánimo,
música, vestuarios, entre otras), identificando las posibilidades que ofrecen la
Criterio de evaluación
improvisación, el ensayo, las coreografías y composiciones, y valorando la
importancia de confiar, respetar y cuidar de sí mismo y de sus pares antes, durante
y después de expresar y comunicar mensajes ante diversos públicos.
EF.4.3.3. Identificar y diferenciar Identificar y diferenciar EF.4.3.3.
los recursos expresivos los recursos expresivos
Identificar y diferenciar (intencionalidad de (intencionalidad de Identificar y diferenciar
los recursos expresivos movimiento, movimiento, los recursos expresivos
(intencionalidad de (intencionalidad de
sensaciones, estados de sensaciones, estados de
movimiento, ánimo, gestos, uso del ánimo, gestos, uso del movimiento,
sensaciones, estados de tiempo y espacio, entre tiempo y espacio, entre sensaciones, estados de
ánimo, gestos, uso del otros) de aquellos ánimo, gestos, uso del
otros. Ref. EF.4.3.3.
tiempo y espacio, entre recursos que enriquecen tiempo y espacio, entre
otros) de aquellos los montajes escénicos otros) de aquellos
recursos que enriquecen (música, escenografía, recursos que enriquecen
los montajes escénicos luces, combinación de los montajes escénicos
(música, escenografía, prácticas, tipos de (música, escenografía,
luces, combinación de lenguajes, etc. Ref. luces, combinación de
prácticas, tipos de prácticas, tipos de
EF.4.3.3.
lenguajes, etc.) para lenguajes, etc.) para
mejorar la participación mejorar la participación
en diferentes prácticas en diferentes prácticas
expresivo-comunicativas. expresivo-comunicativas.

EF.4.3.6. Reconocer la importancia EF.4.3.6. EF.4.3.6.


de construir espacios
Reconocer la importancia colectivos colaborativos Reconocer la importancia Reconocer la importancia
de construir espacios de confianza y respeto de construir espacios de construir espacios
colectivos colaborativos entre pares, para colectivos colaborativos colectivos colaborativos
de confianza y respeto de confianza y respeto de confianza y respeto
construir producciones
entre pares, para expresivo-comunicativas. entre pares, para entre pares, para
construir producciones construir producciones construir producciones
expresivo-comunicativas Ref. EF.4.3.6. expresivo-comunicativas expresivo-comunicativas
de manera placentera y de manera placentera y de manera placentera y
segura, según los roles segura, según los roles segura, según los roles
propios y de cada propio y de cada propios y de cada
participante participante participante
(protagonista, (protagonista, (protagonista,
espectador). espectador). espectador).

Criterio de evaluación CE.EF.4.6 Participa de manera colaborativa y segura en diversas prácticas


deportivas, identificando las características que las diferencian de los juegos
(reglas, lógicas, objetivos, entre otros), reconociendo la necesidad del trabajo en
equipo y el juego limpio, y construyendo las mejores formas individuales y
colectivas de resolver las situaciones problemas que se presentan, mediante el
uso de diferentes técnicas, tácticas y estrategias individuales y colectivas.
EF.4.4.1. Practicar diferentes tipos Practicar diferentes tipos EF.4.4.1.
de deportes (individuales de deportes (individuales
Practicar diferentes tipos y colectivos; cerrados y y colectivos; cerrados y Practicar diferentes tipos
de deportes (individuales abiertos; al aire libre o en abiertos; al aire libre o en de deportes (individuales
y colectivos; cerrados y y colectivos; cerrados y
espacios cubiertos). Ref. espacios cubiertos; de
abiertos; al aire libre o en EF.4.4.1. invasión, en la abiertos; al aire libre o en
espacios cubiertos; de naturaleza, entre otras), espacios cubiertos; de
invasión, en la naturaleza, identificando similitudes invasión, en la naturaleza,
entre otras), y diferencias entre ellos. entre otras),
identificando similitudes Ref. EF.4.4.1. identificando similitudes
y diferencias entre ellos, y y diferencias entre ellos, y
reconocer modos de reconocer modos de
participación según participación según
ámbito deportivo ámbito deportivo
(recreativo, federativo, (recreativo, federativo,
de alto rendimiento, de alto rendimiento,
entre otros), para entre otros), para
considerar requisitos considerar requisitos
necesarios que le necesarios que le
permitan continuar permitan continuar
practicándolo. practicándolo.

EF.4.4.2. EF.4.4.2. EF.4.4.2. EF.4.4.2.

Reconocer las diferencias Reconocer las diferencias Reconocer las diferencias Reconocer las diferencias
entre competencia y entre competencia y entre competencia y entre competencia y
exitismo, para exitismo, para exitismo, para exitismo, para
comprender la comprender la comprender la comprender la
importancia de la importancia de la importancia de la importancia de la
participación en prácticas participación en prácticas participación en prácticas participación en prácticas
deportivas recreativas. deportivas recreativas. deportivas recreativas. deportivas recreativas.

EF.4.4.3. Identificar las diferencias EF.4.4.3. EF.4.4.3.


entre las reglas en los
Identificar las diferencias deportes Identificar las diferencias Identificar las diferencias
entre las reglas en los (institucionalizada) y en entre las reglas en los entre las reglas en los
deportes los juegos (adaptables, deportes deportes
(institucionalizada) y en modificables, flexibles). (institucionalizada) y en (institucionalizada) y en
los juegos (adaptables, Ref. EF.4.4.3. los juegos (adaptables, los juegos (adaptables,
modificables, flexibles), modificables, flexibles), modificables, flexibles),
para reconocer las para reconocer las para reconocer las
posibilidades de posibilidades de posibilidades de
participación y posibles participación y posibles participación y posibles
modos de intervención modos de intervención modos de intervención
en los mismos. en los mismos. en los mismos.

EF.4.4.4. Participar en deportes, Participar en deportes,


juegos deportivos y juegos deportivos y
Participar en deportes, juegos modificados juegos modificados EF.4.4.4.
juegos deportivos y comprendiendo sus comprendiendo sus
juegos modificados Participar en deportes,
diferentes lógicas (bate y diferentes lógicas (bate y juegos deportivos y
comprendiendo sus campo, invasión, cancha campo, invasión, cancha
diferentes lógicas (bate y juegos modificados
dividida, blanco y diana). dividida, blanco y diana), comprendiendo sus
campo, invasión, cancha objetivos y reglas
Ref. EF.4.4.4. diferentes lógicas (bate y
dividida, blanco y diana), utilizando diferentes
objetivos y reglas campo, invasión, cancha
tácticas y estrategias dividida, blanco y diana),
utilizando diferentes
para resolver los objetivos y reglas
tácticas y estrategias para problemas que se
resolver los problemas utilizando diferentes
presentan. Ref. EF.4.4.4. tácticas y estrategias para
que se presentan,
asumiendo un rol y resolver los problemas
valorando la importancia que se presentan,
de la ayuda y el trabajo en asumiendo un rol y
equipo, como valorando la importancia
indispensable para lograr de la ayuda y el trabajo en
el objetivo de dichas equipo, como
prácticas. indispensable para lograr
el objetivo de dichas
prácticas.

EF.4.4.5. Explorar y practicar EF.4.4.5. EF.4.4.5.


maneras efectivas de
Explorar y practicar resolver técnica y Explorar y practicar Explorar y practicar
maneras efectivas de tácticamente los maneras efectivas de maneras efectivas de
resolver técnica y objetivos de deportes y resolver técnica y resolver técnica y
tácticamente los juegos deportivos. Ref. tácticamente los tácticamente los
objetivos de deportes y objetivos de deportes y objetivos de deportes y
EF.4.4.5.
juegos deportivos, juegos deportivos, juegos deportivos,
reconociendo la reconociendo la reconociendo la
posibilidad de mejorarlas posibilidad de mejorarlas posibilidad de mejorarlas
para optimizar la propia para optimizar la propia para optimizar la propia
participación y la del participación y la del participación y la del
equipo, durante la equipo, durante la equipo, durante la
práctica de los mismos. práctica de los mismos. práctica de los mismos.

EF.4.4.6. EF.4.4.6. EF.4.4.6. EF.4.4.6.

Reconocer la importancia Reconocer la importancia Reconocer la importancia Reconocer la importancia


del cuidado de sí y de las del cuidado de sí y de las del cuidado de sí y de las del cuidado de sí y de las
demás personas en la demás personas en la demás personas en la demás personas en la
práctica de deportes y práctica de deportes y práctica de deportes y práctica de deportes y
juegos deportivos, juegos deportivos, juegos deportivos, juegos deportivos,
identificando al identificando al identificando al identificando al
adversario como adversario como adversario como adversario como
compañero necesario compañero necesario compañero necesario compañero necesario
para poder participar en para poder participar en para poder participar en para poder participar en
ellas. ellas. ellas. ellas.

EF.4.4.7. EF.4.4.7. EF.4.4.7. EF.4.4.7.

Comprender y poner en Comprender y poner en Comprender y poner en Comprender y poner en


práctica el concepto de práctica el concepto de práctica el concepto de práctica el concepto de
juego limpio (fair play) juego limpio (fair play) juego limpio (fair play) juego limpio (fair play)
traducido en acciones y traducido en acciones y traducido en acciones y traducido en acciones y
decisiones, y su relación decisiones, y su relación decisiones, y su relación decisiones, y su relación
con el respeto de con el respeto de con el respeto de con el respeto de
acuerdos (reglas o acuerdos (reglas o acuerdos (reglas o acuerdos (reglas o
pautas), como requisito pautas), como requisito pautas), como requisito pautas), como requisito
necesario para jugar con necesario para jugar con necesario para jugar con necesario para jugar con
otras personas. otras personas. otras personas. otras personas.

Criterio de evaluación CE.EF.4.5 Construye espacios escénicos individuales y grupales, empleando


diferentes recursos expresivos (percepciones, sensaciones, estados de ánimo,
música, vestuarios, entre otras), identificando las posibilidades que ofrecen la
improvisación, el ensayo, las coreografías y composiciones, y valorando la
importancia de confiar, respetar y cuidar de sí mismo y de sus pares antes, durante
y después de expresar y comunicar mensajes ante diversos públicos.
EF.4.5.1. Tomar decisiones sobre Tomar decisiones sobre EF.4.5.1.
su cuerpo a partir del su cuerpo a partir del
Tomar decisiones sobre reconocimiento de su reconocimiento de su Tomar decisiones sobre
su cuerpo a partir del competencia motriz (sus competencia motriz (sus su cuerpo a partir del
reconocimiento de su reconocimiento de su
capacidades motoras y capacidades motoras y
competencia motriz (sus habilidades motrices). habilidades motrices), la competencia motriz (sus
capacidades motoras y Ref. EF.4.5.1. construcción de su capacidades motoras y
habilidades motrices), la imagen y esquema habilidades motrices), la
construcción de su corporal y de los vínculos construcción de su
imagen y esquema emocionales con las imagen y esquema
corporal y de los vínculos prácticas corporales. Ref. corporal y de los vínculos
emocionales con las emocionales con las
EF.4.5.1.
prácticas corporales, en prácticas corporales, en
interacción con sus pares interacción con sus pares
durante su participación durante su participación
en prácticas corporales en prácticas corporales

EF.4.5.2. Reconocer y analizar la EF.4.5.2. EF.4.5.2.


influencia que generan
Reconocer y analizar la las etiquetas sociales Reconocer y analizar la Reconocer y analizar la
influencia que generan (bueno-malo, niño-niña, influencia que generan influencia que generan
las etiquetas sociales hábil-inhábil, lindo-feo, las etiquetas sociales las etiquetas sociales
(bueno-malo, niño-niña, entre otras). Ref. (bueno-malo, niño-niña, (bueno-malo, niño-niña,
hábil-inhábil, lindo-feo, hábil-inhábil, lindo-feo, hábil-inhábil, lindo-feo,
EF.4.5.2.
entre otras) en las entre otras) en las entre otras) en las
posibilidades de posibilidades de posibilidades de
construcción de la construcción de la construcción de la
identidad corporal, para identidad corporal, para identidad corporal, para
respetar y valorar las respetar y valorar las respetar y valorar las
diferencias personales y diferencias personales y diferencias personales y
sociales. sociales. sociales.

CE.EF.4.7 Participa en diferentes prácticas corporales de manera segura,


identificando las razones que le permiten elegirlas(sentidos, facilidades,
obstáculos y concepciones culturales en la construcción de su identidad corporal,
Criterio de evaluación
el cuerpo como organismo biológico y/o construcción social, etiquetas sociales,
entre otras), reconociendo su competencia motriz en interacción con otras
personas y la necesidad de valorar y respetar las diferencias sociales y personales.

Diferenciar los conceptos


EF.4.5.3. de cuerpo como EF.4.5.3. EF.4.5.3.
organismo biológico y
Diferenciar los conceptos cuerpo como Diferenciar los conceptos Diferenciar los conceptos
de cuerpo como construcción social, para de cuerpo como de cuerpo como
organismo biológico y reconocer sentidos, organismo biológico y organismo biológico y
cuerpo como percepciones, emociones cuerpo como cuerpo como
construcción social, para y formas de actuar, entre construcción social, para construcción social, para
reconocer sentidos, otras. Ref. EF.4.5.3. reconocer sentidos, reconocer sentidos,
percepciones, emociones percepciones, emociones percepciones, emociones
y formas de actuar, entre y formas de actuar, entre y formas de actuar, entre
otras, que inciden en la otras, que inciden en la otras, que inciden en la
construcción de la construcción de la construcción de la
identidad corporal. identidad corporal. identidad corporal.

CE.EF.4.2 Crea y recrea diferentes juegos (individuales, colectivos, con elementos,


sin elementos, de persecución, cooperativos, entre otros) individual y
colectivamente de manera segura, estableciendo objetivos, construyendo tácticas
Criterio de evaluación y estrategias en función de las demandas (motoras, intelectuales, emocionales,
sociales) que cada juego le presenta, y de las diferentes posibilidades de acción de
los participantes, asumiendo diferentes roles de juego antes y durante su
participación en los mismos

EF.4.5.4. EF.4.5.4. EF.4.5.4. EF.4.5.4.

Reconocer los aspectos Reconocer los aspectos Reconocer los aspectos Reconocer los aspectos
que promueve la que promueve la que promueve la que promueve la
selección de prácticas selección de prácticas selección de prácticas selección de prácticas
corporales, para corporales, para corporales, para corporales, para
practicarlas de manera practicarlas de manera practicarlas de manera practicarlas de manera
sistemática, segura y sistemática, segura y sistemática, segura y sistemática, segura y
placentera. placentera. placentera. placentera.

Criterio de evaluación CE.EF.4.8 Participa en diferentes prácticas corporales, comprendiendo la relación


entre la actividad corporal confortable y placentera con la vida activa y el
bienestar/salud personal/ambiental, reconociendo las ejercitaciones y
conocimientos (corporales y de la práctica) necesarios en el logro de los objetivos
personales, examinando los cambios y malestares corporales, identificando
posibles beneficios y riesgos producidos durante y después de la realización de
diferentes prácticas corporales.

EF.4.6.1. EF.4.6.1. EF.4.6.1. EF.4.6.1.

Reconocer los Reconocer los Reconocer los Reconocer los


conocimientos conocimientos conocimientos conocimientos
corporales y corporales y corporales y corporales y
ejercitaciones necesarios ejercitaciones necesarios ejercitaciones necesarios ejercitaciones necesarios
para lograr el objetivo para lograr el objetivo para lograr el objetivo para lograr el objetivo
personal propuesto en la personal propuesto en la personal propuesto en la personal propuesto en la
participación de la participación de la participación de la participación de la
práctica corporal. práctica corporal. práctica corporal. práctica corporal.

EF.4.6.3. EF.4.6.3. EF.4.6.3. EF.4.6.3.

Reconocer la relación Reconocer la relación Reconocer la relación Reconocer la relación


entre la actividad entre la actividad entre la actividad entre la actividad
corporal confortable y corporal confortable y corporal confortable y corporal confortable y
placentera, con el placentera, con el placentera, con el placentera, con el
bienestar/salud personal bienestar/salud personal bienestar/salud personal bienestar/salud personal
y ambiental, para evitar y ambiental, para evitar y ambiental, para evitar y ambiental, para evitar
malestares producidos malestares producidos malestares producidos malestares producidos
por el sedentarismo o la por el sedentarismo o la por el sedentarismo o la por el sedentarismo o la
inadecuada realización de inadecuada realización inadecuada realización inadecuada realización de
actividades físicas. de actividades físicas. de actividades físicas. actividades físicas.

EF.4.6.5. EF.4.6.5. EF.4.6.5. EF.4.6.5.

Identificar la importancia Identificar la importancia Identificar la importancia Identificar la importancia


del acondicionamiento del acondicionamiento del acondicionamiento del acondicionamiento
corporal previo a la corporal previo a la corporal previo a la corporal previo a la
realización de prácticas realización de prácticas realización de prácticas realización de prácticas
corporales y realizarlo corporales y realizarlo corporales y realizarlo corporales y realizarlo
para disminuir los riesgos para disminuir los riesgos para disminuir los riesgos para disminuir los riesgos
de lesiones y promover el de lesiones y promover el de lesiones y promover el de lesiones y promover el
cuidado de si, de sus cuidado de si, de sus cuidado de si, de sus cuidado de si, de sus
pares. pares. pares. pares.

EF.4.6.6. EF.4.6.6. EF.4.6.6. EF.4.6.6.

Identificar las habilidades Identificar las habilidades Identificar las habilidades Identificar las habilidades
motrices que se deben motrices que se deben motrices que se deben motrices que se deben
mejorar y ejercitarlas de mejorar y ejercitarlas de mejorar y ejercitarlas de mejorar y ejercitarlas de
forma segura y saludable, forma segura y saludable, forma segura y saludable, forma segura y saludable,
para lograr el objetivo de para lograr el objetivo de para lograr el objetivo de para lograr el objetivo de
las prácticas corporales las prácticas corporales las prácticas corporales las prácticas corporales
que realiza. que realiza. que realiza. que realiza.
5 BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO
5.2. CULTURA FÍSICA

Criterio de evaluación CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconociéndolos como manifestaciones


sociales, históricas y culturales con impacto en las dimensiones social, motriz,
afectiva y cognitiva del sujeto, según el contexto de origen de la práctica,
construyendo diversas estrategias y tácticas colectivas, a partir de la identificación
de los requerimientos, su competencia motriz, las diferencias entre los
participantes, la importancia de la comunicación, la cooperación, las
potencialidades, dificultades y valores del trabajo en equipo, transfiriendo estos
conocimientos a acciones cotidianas.

DESTREZA PRIMERO SEGUNDO TERCERO

EF.5.1.2. Reconocer cómo Reconocer cómo EF.5.1.2.


impactan los juegos en impactan los juegos en
Reconocer cómo las diferentes las diferentes Reconocer cómo
impactan los juegos en las dimensiones del sujeto. dimensiones del sujeto, impactan los juegos en las
diferentes dimensiones en la social (como diferentes dimensiones
Ref. EF.5.1.2.
del sujeto, en la social facilitador de relaciones del sujeto, en la social
(como facilitador de interpersonales), en la (como facilitador de
relaciones motriz (su influencia relaciones
interpersonales),en la como Motivador en el interpersonales), en la
motriz (su influencia desarrollo de las motriz (su influencia
como Motivador en el como Motivador en el
capacidades
desarrollo de las coordinativas y desarrollo de las
capacidades condicionales). Ref. capacidades
coordinativas y coordinativas y
EF.5.1.2.
condicionales) en la condicionales) en la
afectiva (la presencia de afectiva (la presencia de
las emociones al jugar), las emociones al jugar),
en la cognitiva(en la toma en la cognitiva (en la
de decisiones a la hora de toma de decisiones a la
resolver los problemas hora de resolver los
que le presenta el juego), problemas que le
etc. presenta el juego), etc.

EF.5.1.3. Identificar y participar de Identificar y participar de EF.5.1.3.


juegos modificados (de juegos modificados (de
Identificar y participar de bate y campo, de cancha bate y campo, de cancha Identificar y participar de
juegos modificados (de dividida, de blanco y dividida, de blanco y juegos modificados (de
bate y campo, de cancha diana y de invasión), diana y de invasión), bate y campo, de cancha
dividida, de blanco y cooperativos (como cooperativos (como dividida, de blanco y
diana y de invasión), categoría que involucra categoría que involucra diana y de invasión),
cooperativos (como Otros juegos). Ref. Otros juegos), cooperativos (como
categoría que involucra EF.5.1.3. Reconociendo categoría que involucra
Otros juegos), diferencias y similitudes Otros juegos),
Reconociendo diferencias con prácticas deportivas Reconociendo diferencias
y similitudes con y maneras en que y similitudes con
prácticas deportivas y participa/juega para prácticas deportivas y
maneras en que alcanzar sus objetivos. maneras en que
participa/juega para Ref. EF.5.1.3. participa/juega para
alcanzar sus objetivos, alcanzar sus objetivos,
utilizando tácticas y utilizando tácticas y
estrategias posibles y estrategias posibles y
realizando adecuaciones realizando adecuaciones
que considere necesarias que considere necesarias

EF.5.1.5. Participar de juegos EF.5.1.5. EF.5.1.5.


colectivos reconociendo
Participar de juegos la importancia del trabajo Participar de juegos Participar de juegos
colectivos reconociendo en equipo (posibilidades colectivos reconociendo colectivos reconociendo
la importancia del trabajo la importancia del trabajo la importancia del trabajo
y dificultades).
en equipo (posibilidades en equipo (posibilidades en equipo (posibilidades
y dificultades), de Ref. EF.5.1.5. y dificultades), de y dificultades), de
cooperar y oponerse y el cooperar y oponerse y el cooperar y oponerse y el
papel de la comunicación papel de la comunicación papel de la comunicación
motriz entre los motriz entre los motriz entre los
jugadores, para resolver jugadores, para resolver jugadores, para resolver
diferentes Situaciones de diferentes situaciones de diferentes situaciones de
juego y alcanzar sus juego y alcanzar sus juego y alcanzar sus
objetivos. objetivos. objetivos.

Criterio de evaluación CE.EF.5.2 Participa en prácticas gimnásticas sistemáticas, diferenciándolas de las


deportivas, partiendo de la identificación de las demandas de la práctica y la
construcción de ejercicios básicos, que mejoren de manera saludable su condición
física, su dominio corporal, el manejo de objetos, su respiración y postura y le
permitan alcanzar sus objetivos.

EF.5.2.1. Reconocer la diferencia EF.5.2.1. EF.5.2.1.


entre las prácticas
Reconocer la diferencia gimnásticas como Reconocer la diferencia Reconocer la diferencia
entre las prácticas prácticas sistemáticas entre las prácticas entre las prácticas
gimnásticas como (para mejorar la gimnásticas como gimnásticas como
prácticas sistemáticas condición física: prácticas sistemáticas prácticas sistemáticas
(para mejorar la capacidades (para mejorar la (para mejorar la
condición física: coordinativas y condición física: condición física:
capacidades condicionales, capacidades capacidades
coordinativas y flexibilidad, velocidad, coordinativas y coordinativas y
condicionales, resistencia y fuerza). condicionales, condicionales,
flexibilidad, velocidad, Ref. EF.5.2.1. flexibilidad, velocidad, flexibilidad, velocidad,
resistencia y fuerza) y la resistencia y fuerza) y la resistencia y fuerza) y la
práctica gimnástica como práctica gimnástica como práctica gimnástica como
práctica deportiva práctica deportiva práctica deportiva
(aeróbica, artística, (aeróbica, artística, (aeróbica, artística,
rítmica, acro-sport, entre rítmica, acro-sport, entre rítmica, acro-sport, entre
otras) Para poder elegir otras) Para poder elegir otras) Para poder elegir
cómo Realizarlas de cómo Realizarlas de cómo Realizarlas de
manera consciente, manera consciente, manera consciente,
segura y Saludable. segura y Saludable. segura y Saludable.

EF.5.2.2. EF.5.2.2. EF.5.2.2. EF.5.2.2.

Reconocer la necesidad Reconocer la necesidad Reconocer la necesidad Reconocer la necesidad


de mejorar de modo de mejorar de modo de mejorar de modo de mejorar de modo
saludable la condición saludable la condición saludable la condición saludable la condición
física (capacidad que física (capacidad que física (capacidad que física (capacidad que
tienen los sujetos para tienen los sujetos para tienen los sujetos para tienen los sujetos para
realizar actividad física) realizar actividad física) realizar actividad física) realizar actividad física)
para favorecer la para favorecer la para favorecer la para favorecer la
participación en participación en participación en participación en
diferentes Prácticas diferentes Prácticas diferentes Prácticas diferentes Prácticas
corporales, así como en corporales, así como en corporales, así como en corporales, así como en
acciones cotidianas. acciones cotidianas. acciones cotidianas. acciones cotidianas.

EF.5.2.5. Reconocer posibilidades EF.5.2.5. EF.5.2.5.


de dominio corporal en la
Reconocer posibilidades ejecución de Reconocer posibilidades Reconocer posibilidades
de dominio corporal en la movimientos y manejo de dominio corporal en la de dominio corporal en la
ejecución de de objetos durante las ejecución de ejecución de
movimientos y manejo de movimientos y manejo movimientos y manejo de
prácticas gimnásticas.
objetos durante las de objetos durante las objetos durante las
prácticas gimnásticas, Ref. EF.5.2.5. prácticas gimnásticas, prácticas gimnásticas,
para mejorarlos de para mejorarlos de para mejorarlos de
manera consciente, manera consciente, manera consciente,
segura y saludable. segura y saludable. segura y saludable.

Criterio de evaluación CE.EF.5.4 Construye como protagonista y/o espectador espacios de trabajo
colectivo respetuosos, que favorezcan la creación de nuevas formas de danzar a
partir del reconocimiento de las características de diferentes danzas
convencionales (pasos básicos, coreografías, etc.) y la utilización de acciones y
secuencias con intencionalidad expresiva.

EF.5.3.2. Explorar e identificar Explorar e identificar EF.5.3.2.


diferentes tipos de diferentes tipos de
Explorar e identificar danzas (tradicionales, danzas (tradicionales, Explorar e identificar
diferentes tipos de populares, populares, diferentes tipos de
danzas (tradicionales, contemporáneas, entre contemporáneas, entre danzas (tradicionales,
populares, otras). Ref. EF.5.3.2. otras), sus pasos básicos populares,
contemporáneas, entre contemporáneas, entre
y sus coreografías.
otras), sus pasos básicos y otras), sus pasos básicos y
sus coreografías y las Ref. . EF.5.3.2. sus coreografías y las
posibilidades de crear posibilidades de crear
nuevas y propias formas nuevas y propias formas
de danzar y expresarse de danzar y expresarse
corporalmente. corporalmente.

CE.EF.5.3 Produce creaciones escénicas combinando diferentes prácticas


corporales expresivo-comunicativas (acrobacias, danzas, teatro, gimnasia, entre
otras), a partir de la identificación de sus requerimientos (motores, emocionales,
Criterio de evaluación cognitivos, entre otros), reconociéndolas como producciones socioculturales
valiosas para diversos contextos, con sentido para las personas que las practican.

EF.5.3.4. Identificar y producir Identificar y producir EF.5.3.4.


creaciones escénicas creaciones escénicas
Identificar y producir colectivas. Ref. EF.5.3.4. colectivas, vinculando Identificar y producir
creaciones escénicas creaciones escénicas
más de una práctica
colectivas, vinculando corporal (como lo hacen colectivas, vinculando
más de una práctica el circo, la murga, los más de una práctica
corporal (como lo hacen corporal (como lo hacen
el circo, la murga, los el circo, la murga, los
carnavales, entre otras), carnavales, entre otras). carnavales, entre otras),
para crear y comunicar Ref. EF.5.3.4. para crear y comunicar
mensajes. mensajes.

EF.5.3.6. Diferenciar los roles de Diferenciar los roles de EF.5.3.6.


espectadores y espectadores y
Diferenciar los roles de protagonistas. Ref. protagonistas, Diferenciar los roles de
espectadores y EF.5.3.6. construyendo maneras espectadores y
protagonistas, de participación protagonistas,
construyendo maneras respetuosa en ambos. construyendo maneras
de participación Ref. EF.5.3.6. de participación
respetuosa en ambos, respetuosa en ambos,
para transferirlas a para transferirlas a
situaciones en la vida situaciones en la vida
cotidiana. cotidiana.

Criterio de evaluación CE.EF.5.5 Participa en diferentes prácticas deportivas, de manera segura, eficaz y
colaborativa, comprendiendo las posibilidades de acción que permiten los
reglamentos, realizando los ajustes individuales, colectivos y contextuales
(técnicos, tácticos, estratégicos y corporales) necesarios en el trabajo de equipo
para lograr los objetivos, identificando la lógica interna, valorando el juego limpio
y percibiendo las sensaciones que favorecen u obstaculizan su desempeño y
participación dentro y fuera de la institución educativa.

EF.5.4.1. Participar en diversas Participar en diversas EF.5.4.1.


prácticas deportivas prácticas deportivas
Participar en diversas (individuales, colectivas, (individuales, colectivas, Participar en diversas
prácticas deportivas abiertas, cerradas, de abiertas, cerradas, de prácticas deportivas
(individuales, colectivas, (individuales, colectivas,
contacto, entre otras) contacto, entre otras)
abiertas, cerradas, de abiertas, cerradas, de
Ref. EF.5.4.1 reconociendo sus
contacto, entre otras) diferencias según los contacto, entre otras)
reconociendo sus ámbitos en que se reconociendo sus
diferencias según los practican (recreativo, diferencias según los
ámbitos en que se amateur, federativo, alto ámbitos en que se
practican (recreativo, rendimiento, entre practican (recreativo,
amateur, federativo, alto amateur, federativo, alto
otros). Ref. EF.5.4.1
rendimiento, entre rendimiento, entre
otros), sus objetivos y los otros), sus objetivos y los
modos de alcanzarlos, modos de alcanzarlos,
para poder elegirlas, para poder elegirlas,
apropiarlas y continuar apropiarlas y continuar
practicándolas a lo largo practicándolas a lo largo
de sus vidas de sus vidas

EF.5.4.2. Participar en prácticas EF.5.4.2. EF.5.4.2.


deportivas
Participar en prácticas comprendiendo la lógica Participar en prácticas Participar en prácticas
deportivas interna (principios y deportivas deportivas
comprendiendo la lógica acciones tácticas) de comprendiendo la lógica comprendiendo la lógica
interna (principios y interna (principios y interna (principios y
cada una. Ref. EF.5.4.2.
acciones tácticas) de cada acciones tácticas) de acciones tácticas) de cada
una y realizando ajustes cada una y realizando una y realizando ajustes
técnicos, tácticos y ajustes técnicos, tácticos técnicos, tácticos y
estratégicos, en función y estratégicos, en función estratégicos, en función
de las reglas y de las reglas y de las reglas y
requerimientos requerimientos requerimientos
(motores, emocionales, (motores, emocionales, (motores, emocionales,
cognitivos, sociales) para cognitivos, sociales) para cognitivos, sociales) para
su resolución eficaz y su resolución eficaz y su resolución eficaz y
confortable. confortable. confortable.

EF.5.4.5. EF.5.4.5. EF.5.4.5.

Reconocer la importancia Reconocer la importancia Reconocer la importancia Reconocer la importancia


del trabajo en equipo, la del trabajo en equipo, la del trabajo en equipo, la del trabajo en equipo, la
ayuda y la cooperación ayuda y la cooperación ayuda y la cooperación ayuda y la cooperación
(como requisito para la (como requisito para la (como requisito para la (como requisito para la
oposición), para lograr el oposición). Ref. EF.5.4.5. oposición), para lograr el oposición), para lograr el
objetivo de las prácticas objetivo de las prácticas objetivo de las prácticas
deportivas y poder deportivas y poder deportivas y poder
participar en ellas de participar en ellas de participar en ellas de
manera segura y manera segura y manera segura y
saludable dentro y fuera saludable dentro y fuera saludable dentro y fuera
del colegio. del colegio. del colegio.
EF.5.4.6. Participar en diferentes EF.5.4.6. EF.5.4.6.
prácticas deportivas
Participar en diferentes utilizando diferentes Participar en diferentes Participar en diferentes
prácticas deportivas acciones, técnicas y prácticas deportivas prácticas deportivas
utilizando diferentes utilizando diferentes utilizando diferentes
tácticas. Ref. EF.5.4.6.
acciones, técnicas y acciones, técnicas y acciones, técnicas y
tácticas que favorezcan la tácticas que favorezcan la tácticas que favorezcan la
continuidad del juego, continuidad del juego, continuidad del juego,
reconociendo que las reconociendo que las reconociendo que las
ejecuciones técnicas y ejecuciones técnicas y ejecuciones técnicas y
respuestas tácticas respuestas tácticas respuestas tácticas
cobran sentido en los cobran sentido en los cobran sentido en los
contextos de juego (y en contextos de juego (y en contextos de juego (y en
función del reglamento). función del reglamento). función del reglamento).

EF.5.4.8. Reconocer los valores del Reconocer los valores del EF.5.4.8.
juego limpio (en función juego limpio (en función
Reconocer los valores del del respeto a los del respeto a los Reconocer los valores del
juego limpio (en función acuerdos y reglas). Ref. acuerdos y reglas) y juego limpio (en función
del respeto a los acuerdos EF.5.4.8. participar en prácticas del respeto a los acuerdos
y reglas) y participar en deportivas en coherencia y reglas) y participar en
prácticas deportivas en con ellos. Ref. EF.5.4.8. prácticas deportivas en
coherencia con ellos, para coherencia con ellos, para
transferir esos valores a transferir esos valores a
situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.

EF.5.4.9. Comprender la necesidad Comprender la necesidad EF.5.4.9.


de una preparación física de una preparación física
Comprender la necesidad adecuada y coherente adecuada y coherente Comprender la necesidad
de una preparación física con las prácticas con las prácticas de una preparación física
adecuada y coherente deportivas. Ref. EF.5.4.9. deportivas, en función de adecuada y coherente
con las prácticas sus objetivos (recreativo, con las prácticas
deportivas, en función de federativo, de alto deportivas, en función de
sus objetivos (recreativo, rendimiento). Ref. sus objetivos (recreativo,
federativo, de alto federativo, de alto
EF.5.4.9
rendimiento) Y rendimiento) Y
requerimientos motrices, requerimientos motrices,
para minimizar los riesgos para minimizar los riesgos
de lesiones y optimizar el de lesiones y optimizar el
desempeño seguro en el desempeño seguro en el
deporte de que se trate. deporte de que se trate.

Criterio de evaluación CE.EF.5.6 Percibe y toma conciencia sobre su competencia motriz, su estado
corporal en movimiento y/o en reposo, las sensaciones y percepciones ligadas al
deseo de moverse y a la decisión de mejorar su participación consciente en
prácticas corporales individuales y con otras personas.

EF.5.5.1. Percibir y tomar EF.5.5.1. EF.5.5.1.


conciencia de su estado
Percibir y tomar corporal (respiración, Percibir y tomar Percibir y tomar
conciencia de su estado postura temperatura, conciencia de su estado conciencia de su estado
corporal (respiración, acciones musculares, corporal (respiración, corporal (respiración,
postura temperatura, posiciones, otros) en postura temperatura, postura temperatura,
acciones musculares, acciones musculares, acciones musculares,
movimiento y en reposo.
posiciones, otros) en posiciones, otros) en posiciones, otros) en
movimiento y en reposo, Ref. EF.5.5.1. movimiento y en reposo, movimiento y en reposo,
durante la realización de durante la realización de durante la realización de
prácticas corporales para prácticas corporales para prácticas corporales para
mejorar la participación mejorar la participación mejorar la participación
consciente. consciente. consciente.

EF.5.5.3. EF.5.5.3.

Reconocer percepciones Reconocer percepciones Reconocer percepciones


y sensaciones Reconocer percepciones y sensaciones
y sensaciones y sensaciones
favorecedoras y favorecedoras y favorecedoras y
obstaculizadoras del favorecedoras y obstaculizadoras del
obstaculizadoras del obstaculizadoras del
deseo de moverse (dolor, deseo de moverse (dolor, deseo de moverse (dolor,
fatiga, entusiasmo, deseo de moverse (dolor, fatiga, entusiasmo,
fatiga, entusiasmo, fatiga, entusiasmo,
placer, entre otras), para placer, entre otras). Ref. placer, entre otras),para
tomar decisiones placer, entre otras), para tomar decisiones
EF.5.5.3. tomar decisiones
personales que colaboren personales que colaboren
con la participación personales. Ref. EF.5.5.3. con la participación
sistemática en prácticas sistemática en prácticas
corporales. corporales.

Criterio de evaluación CE.EF.5.7 Analiza el impacto que producen las etiquetas sociales, los modelos
estéticos, los movimientos estereotipados y los sentidos sociales de lo “femenino”
y “masculino” en la construcción de la identidad corporal, la competencia motriz,
la singularidad de los sujetos, su deseo y su potencial de moverse.

EF.5.5.6. EF.5.5.6. EF.5.5.6. EF.5.5.6.

Analizar críticamente los Analizar críticamente los Analizar críticamente los Analizar críticamente los
vínculos entre los vínculos entre los vínculos entre los vínculos entre los
intereses y valores que intereses y valores que intereses y valores que intereses y valores que
portan los modelos portan los modelos portan los modelos portan los modelos
estéticos hegemónicos y estéticos hegemónicos y estéticos hegemónicos y estéticos hegemónicos y
estereotipos de estereotipos de estereotipos de estereotipos de
movimientos en relación movimientos en relación movimientos en relación movimientos en relación
a la singularidad de los a la singularidad de los a la singularidad de los a la singularidad de los
sujetos y sus contextos. sujetos y sus contextos. sujetos y sus contextos. sujetos y sus contextos.

Criterio de evaluación CE.EF.5.1 Participa en diferentes juegos reconociéndolos como manifestaciones


sociales, históricas y culturales con impacto en las dimensiones social, motriz,
afectiva y cognitiva del sujeto, según el contexto de origen de la práctica,
construyendo diversas estrategias y tácticas colectivas, a partir de la identificación
de los requerimientos, su competencia motriz, las diferencias entre los
participantes, la importancia de la comunicación, la cooperación, las
potencialidades, dificultades y valores del trabajo en equipo, transfiriendo estos
conocimientos a acciones cotidianas

EF.5.6.4. Reconocer la importancia EF.5.6.4. EF.5.6.4.


de las diferencias
Reconocer la importancia individuales durante la Reconocer la importancia Reconocer la importancia
de las diferencias participación en de las diferencias de las diferencias
individuales durante la diferentes prácticas individuales durante la individuales durante la
participación en corporales. Ref. EF.5.6.4. participación en participación en
diferentes prácticas diferentes prácticas diferentes prácticas
corporales, para corporales, para corporales, para
identificar las maneras identificar las maneras identificar las maneras
más saludables de más saludables de más saludables de
alcanzar objetivos alcanzar objetivos alcanzar objetivos
personales. personales. personales.

CE.EF.5.2 Participa en prácticas gimnásticas sistemáticas, diferenciándolas de las


Criterio de evaluación deportivas, partiendo de la identificación de las demandas de la práctica y la
construcción de ejercicios básicos, que mejoren de manera saludable su condición
física, su dominio corporal, el manejo de objetos, su respiración y postura y le
permitan alcanzar sus objetivos.

EF.5.6.6. Elaborar y poner en Elaborar y poner en EF.5.6.6.


práctica planes básicos práctica planes básicos
Elaborar y poner en de trabajo propios. Ref. de trabajo propios, para Elaborar y poner en
práctica planes básicos de mejorar la condición práctica planes básicos de
EF.5.6.6.
trabajo propios, para física de partida en trabajo propios, para
mejorar la condición función de los objetivos a mejorar la condición
física de partida en física de partida en
alcanzar. Ref. EF.5.6.6.
función de los objetivos a función de los objetivos a
alcanzar, los alcanzar, los
conocimientos sobre las conocimientos sobre las
actividades pertinentes actividades pertinentes
para hacerlo y los para hacerlo y los
cuidados a tener en cuidados a tener en
cuenta para minimizar cuenta para minimizar
riesgos y optimizar riesgos y optimizar
resultados positivos. resultados positivos.

Criterio de evaluación CE.EF.5.8 Realiza diferentes prácticas corporales, comprendiendo las relaciones
complejas entre ellas y la salud, reconociendo las demandas, los objetivos a
alcanzar, la importancia del cuidado personal, comunitario y ambiental y los
beneficios de realizarlas de manera pertinente.

EF.5.6.7. Reconocer la importancia Reconocer la importancia EF.5.6.7.


del cuidado personal, del cuidado personal,
Reconocer la importancia comunitario y ambiental comunitario y ambiental Reconocer la importancia
del cuidado personal, (seguridad e higiene) Ref. (seguridad e higiene) del cuidado personal,
comunitario y ambiental antes, durante y luego de comunitario y ambiental
EF.5.6.7.
(seguridad e higiene) la realización de (seguridad e higiene)
antes, durante y luego de diferentes Prácticas antes, durante y luego de
la realización de la realización de
corporales. Ref. EF.5.6.7.
diferentes Prácticas diferentes Prácticas
corporales, para corporales, para
favorecer que la favorecer que la
participación sea segura, participación sea segura,
saludable y placentera. saludable y placentera.

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