República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Dirección de Educación del Estado Táchira
Escuela Estadal Unitaria N° 129
Mesa de Pernía Estado Táchira

El Planeta Tierra nos Necesita.

Docente: ______________________________________

Grados: _________________________
 Identificación
Datos de Identidad
Año escolar: 2021-2022
Nombre del proyecto de aprendizaje: GOTITA A GOTITA SE SIEMBRA VIDA
Fecha de ejecución: Desde: 18/04/2022 Hasta: 31/05/2022

Datos de la institución
Unidad Educativa Estadal El Molino.
Dirección: Sector El Molino–Aldea Río Arriba
Municipio José María Vargas
Estado Táchira
Código DEA OD09042013
Dependencia Estadal
Nivel Primaria

Datos de la docente
Apellidos: Contreras de Pernia
Nombres: Milagros Coromoto
C. I. Nº 16787516

Datos del curso:

Grado: 2º sección. B
Turno: Tarde
Matricula: 24 estudiantes 11 Varones y 13 Hembras
 Diagnóstico

El grupo de 2do grado sección "B ", es un grupo uniforme, que demuestra y manifiesta gran interés por las cosas
de la naturaleza, incluyendo la forma de vida que tenemos los humanos y el contacto directo con la naturaleza. La
mayoría de los alumnos son capaces de seguir instrucciones, manejan los hábitos de trabajo y aseo, logran una efectiva
integración al realizar trabajos grupales, expresan creatividad, seguridad en sí mismos y autoestima al realizar sus
trabajos y relacionarse con otros. se expresan verbalmente con fluidez a excepción de José Gregorio Morales quien tiene
problemas de lenguaje y hasta ahora está desarrollando su proceso de lenguaje; demuestran habilidades lingüísticas al
transcribir sus pensamientos, elaboran coherentemente oraciones sencillas, de acuerdo a su experiencia, les agrada leer,
manteniendo un ritmo pausado de lectura a salvedad de 2 estudiantes que aún se les dificulta reconocer algunos
sonidos. Tienen dominio sobre el conteo e identificación de los números de 2 en 2 de 3 en 3 de 5 en 5 de 10 en 10 en
forma progresiva y regresiva, excepto 4 alumnos, se les dificulta la construcción de los mismos, de igual manera su
lectura y escritura. Es por ello que en el aula de 2º grado del turno de la tarde de la Unidad Educativa Estadal El Molino
con una matrícula de 24 estudiantes distribuidos en 13 hembras y 11 varones surgen las temáticas de : El sistema
solar, el agua y sus propiedades, plantas medicinales, reciclaje, electricidad, las frutas, el corazón, la ciencia, siendo el
más notorio el tema del agua en donde a través de ciclos de preguntas, y a su curiosidad por conocer la importancia que
tiene, causando en ellos una serie de interrogantes: ¿Por qué el agua no tiene color ni sabor?, ¿ Por qué debemos
conservarla?, ¿Qué pasa si no tenemos agua?, siendo este tema abordado en el nuevo proyecto de aprendizaje titulado:
GOTITA A GOTITA SE SIEMBRA VIDA, el cual se encuentra sustentado en el P .E. I. C. de nuestra institución el cual
se llama: Fortaleciendo la Educación en tiempos de Pandemia, siendo los estudiantes el factor primordial dentro de él,
con el fin de crear estrategias que les permitan afianzar su proceso de enseñanza y aprendizaje por medio de actividades
lúdicas y recreativas, de igual modo legalmente en las siguientes leyes:

_ La L. O. P. N. N. A. En su artículo 60.
_La C. R. B. V En sus artículos 122 y 125.
_ La L. O. E. En su artículo 1, 14 y 18.
_La Ley Orgánica del ambiente.
_ El Plan de la Patria 2013-2019 en su quinto objetivo, que se refiere al cuidado y preservación de del ambiente como
Factor primordial en el bienestar de los seres humanos.

Finalidad

Analizar y responder las inquietudes planteadas por los alumnos sobre el agua y sus propiedades por
medio de herramientas basadas en el desarrollo de las habilidades y destrezas matemáticas; además de las capacidades
lingüísticas al motivar el gusto por la lectura y la escritura, aprovechando estas habilidades y destrezas a la vida diaria.
En tal sentido, la elaboración del nuevo proyecto llamado: GOTITA A GOTITA SE SIEMBRA VIDA, tiene como fin
fomentar en los estudiantes su interés por mejorar y avanzar cada día en su proceso de enseñanza y aprendizaje
mediante el uso de estrategias y actividades ludicas y recreativas facilitándoles conocimientos extensos acerca del tema
de una forma significativa.
 Evaluación

Indicadores Técnica Instrumento Forma de Evaluación

Identifica las normas del buen hablante y del buen oyente Producción oral: Intercambios Escala de Coevaluación
orales estimación Heteroevaluación
Producción escrita: Concepto Registro descriptivo Autoevaluación
Lista de cotejo
Plasman a través de dibujos la conversación y el dialogo) Producción artística: Intercambios orales Registro descriptivo Coevaluación
Producción escrita: Elaboración de textos. Escala de estimación Heteroevaluación
Autoevaluación

Construye palabras a partir de dibujos Producción artística: Intercambios orales Registro descriptivo Coevaluación
Producción escrita. Creación de palabras. Escala de estimación Heteroevaluación
Autoevaluación

Forma palabras y oraciones sencillas Producción oral: Intercambios orales Registro descriptivo Coevaluación
Producción escrita: Ejemplos. Escala de estimación Heteroevaluación
Lista de cotejo. Autoevaluación

Separa palabras en silabas. Producción oral: Intercambios orales Registro descriptivo Coevaluación
Producción escrita: Uso de ejemplos Escala de estimación Heteroevaluación
Lista de cotejo. Autoevaluación

Ubica palabras de acuerdo al número de silabas que tiene Producción oral: Intercambios orales Registro descriptivo Coevaluación
Producción escrita: Ejemplos Escala de estimación Heteroevaluación
Lista de cotejo. Autoevaluación

Clasifica los sustantivos de acuerdo a su función (Propios, comunes). Producción oral: Intercambios orales Registro descriptivo Coevaluación
Producción escrita: Trabajo escrito. Escala de estimación Heteroevaluación
Lista de cotejo. Autoevaluación

Recursos

Humanos: Materiales:

Personal docente, administrativo y de apoyo Libros, enciclopedias, cuadernos, marcadores, pizarrón, material
Estudiantes fotocopiado, Canaimas, Láminas, hojas blancas, hojas de examen,
Padres y representantes. entre muchos otros.
Comunidad en general
Área de Aprendizaje: Finalidad: Que los niños y niñas desarrollen habilidades y destrezas cognitivas y las capacidades Componente: El lenguaje y la
comunicativas para identificar, organizar y entender información proveniente de la realidad y expresar comunicación como expresión
con claridad las necesidades e intereses social y cultural
 Lenguaje, Comunicación Y
Cultura
Ejes Integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Tecnología
de la información y de la comunicación, Trabajo Liberador.
Contenidos
Reconocimiento de las normas del buen
hablante y el buen oyente.
Normas de la conversación, el dialogo y
la discusión
Conocer el abecedario
Escritura de frases y oraciones sencillas.
Descubrimiento del sistema alfabético
convencional: Las silabas, separación de
palabras en silabas,
Intencionalidades: Aprender a crear, Aprender a Convivir Y a Participar, Aprender a Valorar,
Aprender a Reflexionar.
Estrategias
Por medio de conversatorios, se explicarán las normas el
ben hablante y del buen oyente
Mediante feed- back de preguntas respuestas se
iniciarán en los conceptos de dialogo, y discusión
Por medio carteles con dibujo relacionados a las letras
del abecedario, se les explicara orden y secuencia de las
mismas.
* Usando dibujos de cosas sencillas u objetos sencillos
formaran palabras y oraciones cortas
*A través de la conceptualización y la explicación la
docente hablará acerca de la silaba.
* Por medio de demostraciones y clases dirigidas se dará
a conocer la forma en la que podemos separar las
palabras.
Actividades
*Los niños y niñas conceptualizaran las normas del
buen hablante y del buen oyente.
*Los estudiantes plasmaran a través de dibujos la
conversación y dialogo y dialogo, plasmaran pequeños
diálogos en sus cuadernos.
*Los estudiantes plasmaran la letra representa con un
dibujo
(Aprender a crear, a reflexionar, trabajo liberador).
*Lo niños y niñas crearán palabras y oraciones sencillas
( Aprender a crear).
*Los estudiantes transcribirán en su cuaderno
transcribirán el concepto de sílaba (Aprender a crear,
trabajo liberador).
*por medio de imágenes facilitadas por la docente, los
estudiantes construirán palabras que luego separarán
en silabas (Aprender a crear, trabajo liberador).
Área de Aprendizaje: Finalidad: Que el niño y la niña desarrolle procesos de aprendizaje Componente Desarrollo del pensamiento matemático a través de
Matemática números, formas, espacios y medidas.
Ejes Integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Tecnología de
la información y de la comunicación, Trabajo Liberador.
Contenidos
Sentido numérico: construcción de series , noción
de número, uso de los números en la vida
cotidiana.
El sistema de numeración : concepto y
aplicaciones de seriar, contar y agrupar, concepto
básico de números naturales, conteo de números
naturales hasta el 100, números ordinales hasta
el centésimo
Intencionalidades: Aprender a crear, Aprender a Convivir Y a Participar, Aprender a
Valorar, Aprender a Reflexionar.
Estrategias
*Por medio de explicaciones de la vida
cotidiana, demostraciones y ejemplos
la docente dará a conocer a los
estudiantes la importancia de conocer
los números.
*Usando clases dirigidas se indicará
en la construcción de series.
*Por medio de ejemplos y
explicaciones plasmaran números
siguiendo patrones.
*Por medio de explicaciones,
demostraciones y ejemplos se
mostrará a los estudiantes conteo de
números naturales hasta el 100,
números ordinales hasta el centésimo
Actividades
*Los niños y niñas transcribirán el concepto de números naturales
y la importancia en la vida cotidiana (Aprender a crear, trabajo
liberador)
*Los estudiantes plasmaran de forma individual en sus cuadernos
series sencillas de acuerdo a as indicaciones de la docente
(aprender a crear, trabajo liberador).
*Los niños y niñas realizarán números de acuerdo a los patrones
asignados por la docente tanto en su cuaderno como en pruebas
individuales (aprender a crear, trabajo liberador).
*Los estudiantes identificaran conteo de números naturales
hasta el 100, números ordinales hasta el centésimo
resolviendo en su cuaderno cantidades de forma individual
(Aprender a crear, trabajo liberador).
 *Por medio de explicaciones, *Los estudiantes identificaran cantidades escrita en letra y
demostraciones y ejemplos se número.
Lectura y escritura de números, cifras y mostrará a los estudiantes como
cantidades escribir y leer cifras y cantidades.

Evaluación

Indicadores Técnica Instrumento Forma de Evaluación

Identifica y construye series Producción escrita: Resolución Registro descriptivo Autoevaluación

de ejercicios. Prueba escrita Escala de estimación Coevaluación
Lista de cotejo Heteroevaluación
Reconoce y escribe números naturales Producción escrita: produce. Registro descriptivo Autoevaluación
Prueba escrita Escala de estimación Coevaluación
Lista de cotejo. Heteroevaluación
Escriben números siguiendo patrones dados Producción escrita: escribe Registro descriptivo Autoevaluación
serien numéricas siguiendo Escala de estimación Coevaluación
patrones. Prueba escrita Lista de cotejo. Heteroevaluación
Realizan conteo de números hasta el orden de 100 Producción escrita: realiza Registro descriptivo Autoevaluación
conteos prueba escrita Escala de Estimación Coevaluación
Lista de cotejo Heteroevaluación

Identifica y escribe números ordinales Producción escritaclasifica de Registro descriptivo Autoevaluación

acuerdo al orden Prueba escrita Escala de estimación Coevaluación
Lista de cotejo Heteroevaluación

Identifican cantidades Producción escrita: escribe Registro descriptivo Autoevaluación

cantiades. Prueba escrita Escala de estimación Coevaluación
Lista de cotejo Heteroevaluación
Escriben cantidades en letra y número Producción escrita: Resolución de Registro descriptivo Autoevaluación
ejercicios. Prueba escrita Escala de estimación Coevaluación
Lista de cotejo Heteroevaluación

Recursos
Humanos: Materiales:

Personal docente. Libros, enciclopedias, cuadernos, marcadores, pizarrón,

Padres y representantes. material fotocopiado, Canaima, Láminas, hojas blancas,
Comunidad en general hojas de examen, entre muchos otros.
Área de Aprendizaje: Ciencias Finalidad: Que el niño y la niña comprendan diferentes procesos Componente Exploración, identificación y aplicación de
Naturales y Sociedad. naturales y científicos a partir de situaciones y problemas reales de la procesos y conocimientos de las ciencias naturales más
vida cotidiana analizándolos desde sus experiencias de aprendizaje y complejos valorando su importancia para la vida en sociedad.
el nuevo conocimiento al aplicar diferentes operaciones y actividades.

Ejes Integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Intencionalidades: Aprender a crear, Aprender a Convivir Y a Participar, Aprender a Valorar,
Tecnología de la información y de la comunicación, Trabajo Liberador. Aprender a Reflexionar.

Contenidos Estrategias Actividades

*Por medio de diálogos y *Los estudiantes señalarán qué es el universo y como está
conversatorios se hablará acerca conformado (aprender a convivir y a participar, crear, trabajo
conformación del universo liberador, ambiente y salud integral).

* Se hablará acerca de las conformaciones *Los niños y representaran a través de dibujos el sistema solar.
del sistema solar (Aprender a crear, trabajo liberador, Ambiente y salud integral).
Noción de ambiente: Construcción
del concepto de: Universo, sistema
solar, planeta, ambiente,
identificación de los componentes del
ambiente, cuidado del planeta
*Por medio de conversatorios, ciclo de *Los niños y niñas elaboraran una maquetasencilla del
preguntas y de explicaciones se dará a planetatierra(Aprender a crear, ambiente y salud integral, trabajo
conocer la forma en que se encuentra el
liberador)
planeta tierra.
*Los estudiantes realizarán carteles o afiches sobre los
componentes del ambiente y sus cuidados (Aprender a convivir y
*A través de lecturas, conversatorios, clases
dirigidas y canciones se darán a conocer las a participar, crear, trabajo liberador)
actividades que identifiquen los
componentes del ambiente.

*Los estudiantes realizarán una ponencia de lo que pasa por no

*Por medio de clases dirigidas y videos se cuidar el planeta. (Aprender a crear, trabajo liberador, ambiente y6
explicará de forma detallada el cuidado que salud integral).
debemos dar al planeta.

Evaluación

Indicadores Técnica Instrumento Forma de Evaluación

Reconoce la importancia de qué es el universo y como está Producción oral: Intercambios Registro descriptivo Autoevaluación
conformado. orales.
Producción artística: ilustraciones. Escala de estimación Coevaluación
Heteroevaluación
Establece características a través de dibujos del sistema solar. Producción oral: Intercambios Registro descriptivo Autoevaluación
orales.
Producción artística Escala de estimación Coevaluación
Heteroevaluación
Identifica por medio de dibujos el planeta tierra. Producción oral: Intercambios Registro descriptivo Autoevaluación
orales.
Producción artísticas. Escala de estimación Coevaluación
Heteroevaluación
Diseña y expone carteles como está conformado el ambiente y Producción oral: Exposición. Registro descriptivo Autoevaluación
sus cuidados Producción artística: Carteles.
Escala de estimación Coevaluación
Heteroevaluación
Realiza ponencias de las consecuencias por no cuidar el planeta. Producción oral: Intercambios Registro descriptivo Autoevaluación
 orales. Escala de estimación Coevaluación
Producción artística: exposición.
Heteroevaluación

Recursos

Humanos: Materiales:

Personal docente. Libros, enciclopedias, cuadernos,

Estudiantes marcadores, pizarrón, material
Padres y representantes. fotocopiado, Canaima, Láminas,
Comunidad en general hojas blancas, hojas de examen,
entre muchos otros.

Área de Aprendizaje: Finalidad: Que el niño y la niña se desarrollen de manera Componente: La realidad geohistorica local, regional,
Ciencias Sociales, integral como personas y miembros activos de una nacional y mundial, y la vida ciudadana.
Ciudadanía e Identidad. comunidad, a partir de la ampliación del conocimiento geo
histórico y de habilidades y destrezas que les permitan vivir
en sociedad, el desarrollo de su identidad y sentido de
pertinencia así como la identificación de procesos naturales
históricos y socioculturales.
Ejes Integradores: Ambiente y salud integral, Interculturalidad, Intencionalidades: Aprender a crear, Aprender a Convivir Y a Participar, Aprender a
Tecnología de la información y de la comunicación, Trabajo Valorar, Aprender a Reflexionar.
Liberador.

Contenidos Estrategias Actividades

*Por medio de conversatorios y *Los estudiantes expresaran sus ideas acerca de la

explicaciones se hablará acerca del importancia del ambiente en ilustraciones (Aprender a
Ambiente convivir y a participar, reflexionar, ambiente y salud
integral, trabajo liberador)

*A través de explicaciones, diálogos,

conversatorios y clases dirigidas se * Los niños y niñas establecerán los daños que podemos
 Observación y descripción del paisaje geográfico darán a conocer los daños en el causar al ambiente en mapas conceptuales e
(Ambiente) características y preservación. ambiente que pueden causar su ilustraciones (aprender a crear, trabajo liberador,
contaminación y la extinción de especies. ambiente y salud integral)

*Por medio de explicaciones se hablará *Los estudiantes en mesas de trabajo elaborarán afiches
acerca de las medidas de colaborar en relacionadas con el tema en donde cada grupo las dará a
el cuidado del ambiente. conocer a sus compañeros (Aprender a convivir y a
participar, crear, trabajo liberador).

Evaluación
Indicadores Técnica Instrumento Forma de Evaluación
Establece la importancia que tiene el ambiente en Producción oral: Registro descriptivo Autoevaluación
conversatorios Intercambios oral. Escala de estimación Coevaluación
Producción artística: Heteroevaluación
Ilustraciones.
Describe los daños que podemos causarle al Producción escrita. Registro descriptivo Autoevaluación
ambiente ( Contaminación, extinción de especies) Mapa conceptual Lista de cotejo Coevaluación
Producción artística: Heteroevaluación
Ilustraciones
Producción oral:
Intercambios oral
Expresa las formas de cuidar y preservar el ambiente. Producción artística: Registro descriptivo Autoevaluación
 Árbol genealógico. Escala de estimación Coevaluación
Producción oral: Heteroevaluación
Intercambios oral y
exposiciones.
exposiciones sobre como preservar el ambiente y Ciclo de exposiciones Registro descriptivo Autoevaluación
causas que provocan los desastres naturales Escala de estimación Coevaluación
Heteroevaluación

Recursos

Humanos: Materiales:
Personal docente. Libros, enciclopedias, cuadernos, marcadores, pizarrón,
Estudiantes material fotocopiado, Canaimas, Láminas, hojas blancas,
Padres y representantes. hojas de examen, entre muchos otros.
Comunidad en general
Área de Aprendizaje: Finalidad: Desarrollo de habilidades motrices básicas
Educación Física, de los niño y las niñas a través de la actividad física,
Deporte y Recreación. lúdica y rítmica que contribuyan a su formación como
ser social, participativo, respetuoso, cooperativo,
solidario hacia la búsqueda de la salud integral.
Componente La educación física, el deporte y la
recreación como medios para la formación integral del
ser humano.
Contenidos Estrategias Actividades

Desarrollo de habilidades motrices básicas: Por medio de clases dirigidas se Los niños y niñas ejecutaran algunos juegos y
Correr, saltar, lanzar, entre otras. darán a conocer algunos juegos y actividades recreativas en donde salten, corran y
actividades grupales. lancen (Ambiente y salud integral, lenguaje, aprender
a convivir y a participar)

Evaluación

Indicadores Técnica Instrumento Forma de Evaluación

Demuestra sus habilidades motrices básicas al correr, saltar, Observación directa Registro descriptivo Autoevaluación
lanzar. Lista de cotejo. Coevaluación
Heteroevaluación

Recursos
Humanos: Materiales:
Personal docente. Libros, enciclopedias, cuadernos,
Estudiantes marcadores, pizarrón, material
Padres y representantes. fotocopiado, Canaima, Láminas, hojas
Comunidad en general blancas, hojas de examen, entre
muchos otros.