Las funciones informativas se refieren a la contribución que tiene en el texto cada fragmento del mensaje en relación con el discurso

previo y con la articulación que

vertebra el enunciado. Por ello, hay categorías gramaticales que tienen mayor relevancia que otras, según la intención del emisor. Aquellos segmentos que indican que la
información es supuesta, inferida o conocida reciben el nombre de TEMA. Sin embargo, la información nueva y relevante que se ha predicado con anterioridad se denomina
REMA. Lo más frecuente es que la información temática anteceda a la información remática. En la oración Ha venido el cartero para traernos una citación judicial se considera
que el segmento Ha venido el cartero es temático y suele ser habitual que traiga cartas o certificados, pero es remático el segmento para traernos una citación judicial, ya que
FUNCIÓN
se trata de una información nueva y relevante. Fuente: comoaprenderlenguayliteratura.com
INFORMATIVA
Como es sabido, la estructura sintáctica, la posición que determinadas unidades ocupan en la oración, e incluso la acentuación, el ritmo, la entonación y las pausas
resultan imprescindibles para la comprensión textual y la distinción entre una información supuesta y una información desconocida. Será diferente le lectura de la oración Mi
casa se encuentra en una montaña que En una montaña se encuentra mi casa. Desde el punto de vista discursivo, En la primera oración interesa el segmento mi casa, pero en la
segunda oración resulta fundamental la orografía del lugar. Con los siguientes ejemplos se comprobará cómo la estructura de las unidades rige la posición de los segmentos:
1. ¿Qué dijo Antonio? 1. ¿Te preguntas de qué hablará Luis?
2.*¿Qué Antonio dijo? 2. *¿Te preguntas de qué Luis hablará?
EL FOCO tiene la función principal de ampliar la información nueva o relevante en alguna parte del discurso. El emisor realza algunos segmentos oracionales que les sirven al
receptor como datos muy importantes, con la finalidad de captar la atención del mismo para mantener la comunicación adecuadamente. El FOCO se diferencia del TÓPICO por
FOCO
estas características:
1.- Deben aparecer siempre sin elisión posible/ 2. No se pueden reanudar a través de los pronombres átonos/ 3. No es posible separarlos mediante pausas
EL FOCO CONTRASTIVO. Es el que se identifica más claramente con recursos gramaticales. Contrapone la opción marcada a otras, que pueden estar expresas o quedar implícitas:
El coche que compraré será este. El foco contrastivo suele referirse a un conjunto de opciones excluidas, pero ciertos adverbios de foco (también, incluso) se caracterizan por
CLASES DE hacer referencia a un conjunto de opciones incluidas. Las familias podrán entrar en la cueva , incluso los niños podían acceder. El adverbio añade a niños al conjunto de familias.
FOCOS EL FOCO INFORMATIVO O AMPLIO añade información nueva, pero no opuesta, como ocurre en la respuesta (¿A qué lugar vamos? — A Andorra) o si no existe introducción
GTG
previa: Este es el problema: la pandemia carece de control. Cabe la posibilidad de que se plantee una situación desconocida: Un incendio enorme en el Amazonas puede originar
I una catástrofe. Fuente: comoaprenderlenguayliteratura.com
FOCALIZACIÓN Se entiende por FOCALIZACIÓN la acción en la que el emisor realza uno o varios segmentos remáticos. La construcción efectuada recibe el nombre de CONSTRUCCIÓN
FOCALIZADA. Cuando se adelanta la información anterior a la focal, se hace uso de un foco contrastivo (Este, algo, etc.): Este será el que más caro me cueste con toda seguridad
Creo que es necesario explicar claramente el concepto que se presenta con el término de FOCO DE POLARIDAD. Si hay OPCIONES OPUESTAS nos encontramos en un
foco polaridad: Algo habrá hecho José cuando agacha la cabeza al mirarlo a los ojos). Consiste en la imposibilidad de la presencia de unidades léxicas en determinados contextos,
necesitando otras unidades que pueden llegar incompatibles. Copio textualmente, por su claridad, el desarrollo del término en la tesis doctoral de Raquel González Rodríguez
(2008) en la Universidad Complutense de Madrid cuyo título es «La polaridad positiva», pág. 2: «Dependiendo del tipo de contexto al que es sensible un término de polaridad se
FOCO DE
distingue entre polaridad negativa, polaridad positiva y polaridad modal. En la primera, los términos de polaridad exigen la presencia de una negación en su oración y, en
POLARIDAD
concreto, estar bajo el dominio sintáctico de dicho operador (cf. (1a)); en la segunda, los términos de polaridad presentan la situación opuesta, ya que se caracterizan por no
poder estar en el ámbito de una negación (cf. (1b)); la tercera alude a la dependencia que se establece entre ciertas unidades léxicas y los contextos modales (cf. (1c)):
(1) a. Esa enfermera *(no) trabaja nada.
b. Los invitados (*no) han llegado ya.
c. *«(Apareció/ aparecerá) en cualquier momento». Fuente: comoaprenderlenguayliteratura.com
Hay adverbios de foco que se identifican en una oración. Estos adverbios son TAMBIÉN, NO, SÍ, SOLO etc.: Solo Manuel pudo volar a Madrid, También comió turrón el abuelo.
ADVERBIOS DE
Hay enunciados que pueden producir cierta ambigüedad que el contexto puede determinar ante qué situación nos encontramos. Así, ante la oración Solo estaba el árbitro en el
FOCO
campo. Puede significar que no había ni jugadores, ni el resto de compañeros arbitrales; que se hubiera equivocado de día y que no hubiera más personas, etc.
Es la parte del enunciado que se sitúa en posición inicial y fija el marco de la predicación. EL TÓPICO se denomina también FUNCIÓN INFORMATIVA.
Las categorías gramaticales que pueden llegar a funcionar como tópico son las siguientes:
1. Un Sintagma nominal: Este coche me había dicho Juan que tenía muchos caballos.
2. Un pronombre: Eso ¿te la has inventado tú?
TÓPICO I
3. Un sintagma preposicional: De la lección magistral, se encargará el Rector.
4. Un sintagma adjetival: Consecuente con sus acciones, estuvo expulsado dos días del centro.
5. Un sintagma adverbial: Inteligentemente, no dejó escapar su oportunidad.
6. Una oración: Para pagar tanta hipoteca, lo mejor será esperar y ahorrar.
 Los tópicos suelen ir separados de la oración a través de una pausa. Enlazan con la misma oración con recursos gramaticales variados como el uso de un pronombre
átono o de un posesivo: A los niños, los recogerá mi madre; En cuanto al colegio, me respondió su directora que no tendría problemas con la admisión. Hay que tener en cuenta
que tanto el tópico como el FOCO suelen aparecer en una posición anterior a la oración.
TÓPICO II A continuación cito textualmente el fragmento siguiente que aparece en la página 312 «En ocasiones se emplea tópico como sinónimo de TEMA, pero en esta obra se
considera que el tópico constituye una de sus manifestaciones (y. también REMA, FOCO). Se suele llamar TOPICALIZACIÓN O TEMATIZACIÓN al procedimiento que consiste en
destacar un segmento sintáctico con el fin de convertirlo en tópico inicial y vincularlo con la oración que le sigue». […] «Se debate en la actualidad si los tópicos (o al menos,
algunos de ellos) son o no segmentos oracionales antepuestos». Fuente: comoaprenderlenguayliteratura.com
Como ya se ha indicado anteriormente, el tema es el contenido que el emisor traslada al receptor, pero sabiendo que la información es conocida por ambos y que es la
base sobre la que se basa la nueva información que se añadirá como novedad (REMA). Así, en la oración El coronel ha exigido la presencia de los tenientes ya se conoce, en
general, o se ha hablado sobre el coronel, por lo que ya existe un contenido conocido por los interlocutores. En el caso de que un tema determinado sea retomado
posteriormente, será omitido ø.
El tema se sitúa al inicio de la oración, y permite que sea considerado como el asunto sobre el que dialogarán los interlocutores, sabiendo cuál es el asunto fundamental
acerca de la interlocución. Por ello, si la oración fuese El verano me gusta por el calor y por la playa. En este caso el verano se convierte en el tema fundamental, Sin embargo, si la
TEMA
oración fuese Por el calor y por playa me gusta el verano el tema ya se aludiría al calor y a la playa.
Hay gramáticos que opinan que coinciden el tema y el tópico. La RAE deja claro cada término con estas palabras en el GTG, pág. 308: «En algunos estudios gramaticales
se utilizan como equivalentes los términos tema y TÓPICO- En esta obra la noción de ‘tópico’ designa la FUNCIÓN INFORMATIVA de los constituyentes de un enunciado que
aporta información temática, así como los constituyentes que la contraen. A diferencia del tópico, el tema puede no ser un constituyente sintáctico. No lo es por ejemplo, el
segmento subrayado, que presenta la información temática en El doctor recibe los martes por la tarde, si ese enunciado se emitiera como respuesta a ¿Cuándo recibe el doctor?

Se conoce el término REMA como la nueva información que el emisor plantea desde un punto de vista informativa respecto al conocimiento establecido y compartido
por los interlocutores. En la oración, Este año no habrá prueba de la EBAU, la información nueva y pertinente es que no habrá EBAU. El orden de las palabras y el mayor énfasis
GTG en determinados contextos. Es muy posible que el tema principal se retome de una conversación, El orden y la posición que adoptan las palabras en la oración podrán hacernos
II REMA
ver cuál es la información remática. Fuente: comoaprenderlenguayliteratura.com
A diferencia del tema, el rema posee dos características que nos permite identificarlos con facilidad:
1. No admiten la elipsis
2. No se pueden sustituir por pronombres átonos

ESTRUCTURA DEL CUADRO SOBRE EL TEMA Y EL REMA DE SALVADOR GUTIÉRREZ

INFORMACIÓN NUEVA INFORMACIÓN CONOCIDA
1) ¿Quién inventó la penicilina?
2) ¿Qué inventó Alexander Fleming en 1928?
3) ¿Cuándo inventó Alexander Fleming la penicilina?
RESPUESTA
TEMA (INFORMACIÓN CONOCIDA) REMA (INFORMACIÓN NUEVA)
1) La penicilina la inventó en 1928 Alexander Fleming
2) Alexander Fleming inventó en 1928 la penicilina
3) Alexander Fleming inventó la penicilina En 1928