Competencias a Desarrollar

Competencias Fundamentales

Las competencias fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y

significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma relevante todo el
currículo. Son esenciales para el desarrollo pleno e integral del ser humano en sus distintas
dimensiones, se sustentan en los principios de los derechos humanos y en los valores universales.

Las competencias fundamentales del currículo dominicano son:

1. Competencia Ética y Ciudadana

2. Competencia Comunicativa

3. Competencia Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico

4. Competencia Resolución de Problemas

5. Competencia Científica y Tecnológica

6. Competencia Ambiental y de la Salud

7. Competencia Desarrollo Personal y Espiritual

Competencias Específicas

En el Nivel Inicial, las competencias específicas concretan y secuencian las competencias

fundamentales, garantizando así la coherencia y progresión del currículo en términos de los
aprendizajes.

De este modo, las competencias específicas son:

• Conocen que pertenecen a una comunidad local y nacional en la que viven, identificando sus
derechos y deberes y los elementos básicos de la cultura dominicana y de otras culturas.

• Participan en acuerdos de convivencia para relacionarse con los y las demás en los diferentes
momentos y actividades que se desarrollan en la rutina.

• Comprenden algunos textos orales en situaciones de comunicación cotidianas familiares, educativas,

sociales y culturales.
• Comprenden literalmente e intentan interpretar progresivamente el significado en algunos textos.

• Comunican algunas ideas, pensamientos, sentimientos y experiencias con intención de que otras
personas comprendan el mensaje.

• Expresan ideas, experiencias, pensamientos y sentimientos en forma gráfica o escrita de manera no

convencional y progresivamente convencional, identificando la estructura de algunos textos.

• Expresan sus emociones, pensamientos e ideas aplicando procedimientos y técnicas de diferentes

lenguajes artísticos mediante el uso de su cuerpo, materiales e instrumentos para crear o reproducir
imágenes, sonidos, movimientos y formas.

• Realizan interpretaciones sencillas y hacen uso de símbolos y vocabulario matemático para expresar
ideas y relaciones entre objetos y situaciones cotidianas, de manera oral, escrita, gráfica, corporal o
con objetos concretos.

• Expresan y comprenden, progresivamente, hechos y acontecimientos sociales y culturales de su

entorno.

• Establecen relaciones sencillas en sus argumentos, recreando y explicando los procedimientos

utilizados.

• Perciben la realidad cuando observan, comparan, clasifican y organizan la información tomando en

cuenta algunos atributos o características de los objetos y situaciones concretos.

• Siguen secuencias temporales de acciones, hechos o acontecimientos relacionados con situaciones

cotidianas.

• Identifican y resuelven problemas sencillos de su entorno inmediato proponiendo algunas

alternativas.

• Exploran su entorno natural y social formulando preguntas y planteando hipótesis, buscando

respuestas para comprenderlo y contribuir a su protección.

• Ofrecen explicaciones a algunos fenómenos naturales, mostrando comprensión de ideas y conceptos

que los interpretan de forma científica, con lenguaje simple y comprensible a su edad.

• Conocen, exploran y se relacionan consigo mismo y consigo misma y las demás personas, aplicando
algunos hábitos para el cuidado, alimentación e higiene corporal, la prevención de riesgos, así como
normas de seguridad.

• Tienen capacidad de identificar sus habilidades apropiadas a su edad y etapa de desarrollo, usándolas
para realizar tareas y asumir retos.
 Naturaleza del Nivel Inicial

El Nivel Inicial abarca la atención y educación que se ofrecen a los niños y las niñas desde el
nacimiento hasta los 6 años desde distintas estrategias. Propicia la formación integral de los niños y
las niñas al promover el desarrollo de las competencias fundamentales y el despliegue de sus
capacidades cognoscitivas, de lenguaje, físico-motrices y socioemocionales.

Los primeros años de vida del niño y de la niña son decisivos, por lo que una educación adecuada es
vital para su desarrollo integral como personas y para su capacidad de integración al contexto
sociocultural en el que se desenvuelven. En esta etapa se estructuran las bases neurológicas, físicas,
cognitivas y psicológicas de la persona, que estarán presentes a lo largo de la vida y que se consolidan
en sucesivas etapas de desarrollo. En este proceso son fundamentales las experiencias y las
oportunidades de relacionarse con su medio y con las personas que le rodean.

La atención y la educación en la primera infancia se conciben desde un enfoque de integralidad y de

derechos, orientadas sobre principios de atención a la diversidad y de inclusión, logrando a su vez la
plena participación y aprendizaje de todos los niños y niñas, sea cual sea su condición social, cultural
e individual. Asimismo, se considera necesaria la participación de la familia y de la comunidad, como
actores y escenarios naturales para el desarrollo y el aprendizaje de los niños y niñas en esta etapa.

Perfil del Alumno del Nivel Inicial

■ Demuestra interés por conocer y entender hechos, fenómenos y situaciones de la vida

cotidiana.
■ Establece rutinas diarias.
■ Expresa con naturalidad y creativamente sus ideas, sentimientos, emociones y experiencias,
en diversos lenguajes y manifestaciones artísticas y lúdicas.
■ Inicia su proceso de socialización.
■ Respeta los acuerdos que establece en su grupo.
■ Se inicia en la práctica de buenos modales.
■ Dice siempre la verdad.
■ Conoce su cuerpo y disfruta de sus movimientos, demuestra coordinación motora gruesa y
fina.
■ Asume comportamientos que denotan cuidado por su persona frente a situaciones de peligro.
■ Se inicia en la práctica deportiva.
 Componentes del Nivel Inicial

■ Competencias
■ Contenidos
■ Estrategias pedagógicas
■ Las actividades
■ Orientaciones pedagógicas según la etapa de desarrollo de los niños y las niñas
■ La evaluación
■ Ambiente y recursos de aprendizaje
■ Orientaciones para la organización del ambiente y selección de recursos materiales de
aprendizaje
■ Organización del tiempo

Perfil del Docente del Nivel Inicial

■ Conocen, comprenden y respetan las diferentes etapas y patrones de desarrollo y

aprendizaje de los niños y las niñas para garantizar una educación integral, y el desarrollo de
las competencias fundamentales y específicas.
■ Valoran las diferencias individuales y realizan las adecuaciones y acomodaciones
necesarias para favorecer un ambiente potenciador que responda a las necesidades y a los
intereses de cada niño y niña.
■ Diseñan e implementan experiencias de aprendizaje apropiadas, variadas y que
representan un reto para todos los niños y las niñas a su cargo.
■ Conocen el currículo y todos sus componentes para poder implementarlo adecuadamente,
favoreciendo el desarrollo integral y el logro de las competencias fundamentales y específicas
de sus niños y niñas.
■ Planifican y organizan procesos de aprendizaje significativos, relevantes y pertinentes
que posibilitan el desarrollo de todas las potencialidades individuales y grupales.
■ Incentivan la curiosidad, las preguntas y la búsqueda de respuestas diversas por parte de
los niños y las niñas.
■ Planifican con intención clara y desde una posición crítica y propositiva, promoviendo
la colaboración, el trabajo en equipo y una actitud democrática.
■ Asumen con responsabilidad su rol en el proceso de formación integral de los niños y de
las niñas.
■ Muestran conciencia social, integrándose y participando activamente en la comunidad.
■ Actúan con ética en su ejercicio profesional y vida personal.