ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE
"COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO DE LA CALIDAD HUMANA"
ESTRUCTURA DE GUÍA PEDAGÓGICA INTEGRADA
DOCENTES JORNAD CORREO GRAD PERIODO TIEMPO DE SEMANAS
A ELECTRÓNICO O EJECUCIÓN
y/o WSP
Sigrid Esmeralda Cardona TARDE esmeraldacardona5 8° Primero INICIO: 5 semanas
Bocanegra @gmail.com 19-Abril de 2021
WS: 311 441 46 77
Manuel Vicente Corredor TARDE profesormanu2020 FINALIZACIÓ
López @gmail.com N:
WS: 321 354 18 56 21-Mayo de 2021
EJE TEMATICO AREAS COMPETENCIAS CLAVE OBJETIVO DE APRENDIZAJE
INTEGRADAS
Expresiones  Español Reconozco significados del número en Usar correctamente procesos de
algebraicas y  C. Naturales diferentes contextos (Medición, conteo, operaciones con expresiones
operaciones  E. Física comparación, codificación, localización, entre algebraicas y semejanza en la
otros). solución de problemas de la vida
cotidiana.
INTRODUCCION
EXPLORACIÓN

¿Sabes cómo escribir matemáticamente una frase como: conocer la cantidad de galletas que
puede comer una persona todos los días?

ESTRUCTURACIÓN
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Una expresión algebraica es una combinación entre números, letras y signos. A través de una expresión
algebraica se pueden representar diferentes oraciones, por ejemplo, si se piensa en escribir
matemáticamente el triple de un número, esto se puede resumir en 3 x .
Las partes de una expresión algebraica son:

Los monomios son expresiones algebraicas Un polinomio es una expresión algebraica que
que están formados por un solo término: tiene dos o más términos.
3 1
2 xy ; ;− √ m
x 2
5 4 x5 +2 x 3 y 2 ;−9 m2 n3 +8

Los términos semejantes son los términos que tienen la misma parte literal, por ejemplo:
 4 8 4
33 x y ;− x y
5

Ejemplo

( 12x − 34y )+( 43x − 12y − 25z )−( 16x − 15z )

ADICIÓN DE POLINOMIOS 1er. Paso. Eliminamos los paréntesis – Ojo a los signos
1x 3 y 4 x 1 y 2z 1x 1 z
Para sumar polinomios se agrupan − + − − − +
2 4 3 2 5 6 5
los términos semejantes, se suman 2do. Paso. Reagrupamos los términos, teniendo en
las partes numéricas y se deja la cuenta la parte literal.
misma parte literal.
1x 4 x 1 x 1 y 3 y 2z 1 z
+ − − − − +
Se puede sumar polinomios en 2 3 6 2 4 5 5
columnas ubicando los 3er. Paso. Buscamos un común denominador entre los
polinomios en forma descendente, coeficientes numéricos, según los literales
sin importar que su coeficiente 3x 8x 1x 4 y 6 y 2z 1 z
numérico sea un entero o una
+ − − − − +
6 6 6 8 8 5 5
fracción. 4to. Paso. Se adiciona y simplifica
OPERACIONES CON EXPRESIONES ALGEBRAICAS

10 x 10 y 1 z 5 x 5 y z
− − = − −
6 8 5 3 4 5
Ejemplo
1 1 2 1
De + − p restar − +p
2m 5n 5n 4m
1er. Paso. Escribimos la operación matemáticamente.

SUSTRACCIÓN DE
( 21m + 51n −p)−( 52n − 41m + p)
POLINOMIOS 2do. Paso. Eliminamos los paréntesis.
1 1 2 1
+ − p− + −p
Para sustraer polinomios, se 2m 5 n 5n 4 m
eliminan los paréntesis, se 3er. Paso. Agrupamos por términos semejantes.
cambian de signos los términos 1 1 1 2
que lo requieran, luego se agrupan + + − − p− p
los términos y se efectúa la
2m 4 m 5 n 5 n
operación. 4to.Paso. Buscamos el común denominador.
2 1 1 2
+ + − − p− p
4m 4m 5n 5n
5to. Paso. Se opera y simplifica
3 1
− −2 p
4m 5n
Ejemplo:
2 2 2
De la suma de 4 x−3 y con 4 x−2 y resta 2 x −2 y
1er. Paso sumar
2 2 2
COMBINACIÓN DE SUMA Y 4 x−3 y + 4 x−2 y =8 x−5 y
RESTA DE POLINOMIOS 3er. Paso restar
8 x−5 y −( 2 x−2 y )
2 2

2 2
8 x−5 y −2 x+ 2 y
2
6 x−3 y
MULTIPLICACIÓN DE PRODUCTO DE POLINOMIO POR MONOMIO
POLINOMIOS
4 bc−5 a b2 +3 b 2 c por 2 b
Para multiplicar monomios se Tener en cuenta que el producto se hace término a
término, primero la parte numérica, luego la parte
 literal.
2 3 3
8 b −10 a b +6 b c
PRODUCTO ENTRE POLINOMIOS
2 2 2
halla el producto de las partes 6 a −2 ab−3 b por 5 ab−3b
numéricas y para cada producto Aquí te recomiendo uses columnas, observa
de las partes literales se aplica el ͸ܽଶ െʹܾܽ െ͵ ܾଶ
producto de potencias de igual ܾܽͷ െ͵ ܾଶ
base. Ten en cuenta la ley de los
signos. ͵ ͲܽଷܾെͳͲܽଶܾଶ െܽ ܽ ܾଷ
ͳͷ
ͳͺ ܽଶܾଶ ൅
െ ܽ ܾଷ ൅ ͻܾସ

͵ Ͳܽଷܾെʹ ͺ ܽଶܾଶ െͻܽ ܾଷ ൅ ͻ ܾସ

DIVISIÓN DE POLINOMIOS POR MONOMIOS

‫݅ܦ‬ ‫ݔ ʹ ݉݅݀݅݋‬ଶ‫ݏ‬൅ ͵ ‫ݔ‬൅ ʹ ݁݊‫ݔ ݁ݎ ݐ‬
‫݉݅݀݅ݒ ݒ‬
ʹ ‫ݔ‬ଶ ൅ ͵ ‫ݔ‬൅ ʹ ‫ݔ‬
െʹ ‫ݔ‬ଶ ʹ ‫ݔ‬൅ ͵
͵ ‫ݔ‬൅ ʹ
െ͵‫ݔ‬
൅ʹ
Para dividir un polinomio entre un monomio se divide
cada término del polinomio entre el monomio.

DIVISIÓN DE POLINOMIOS
DIVISIÓN DE POLINOMIOS ‫݅ܦ‬ ‫ܽ ݉݅݀݅݋‬ସ െ
‫݉݅݀݅ݒ ݒ‬ ‫ܽ ͻ ݏ‬ଶ ൅ ͵ ൅ ܽ݁݊‫ܽ ݁ݎ ݐ‬൅ ͵

Para dividir monomios primero se ܽͶ െͻܽʹ ൅ ܽ൅ ͵ ܽ൅ ͵

halla el signo del cociente ସ ଷ
െ
ܽ - 3ܽ ܽଷ
teniendo en cuenta la ley de los
signos. Luego se encuentra el - ͵ ܽଷ െͻܽଶ ൅ ܽ൅ ͵
coeficiente del cociente
dividiendo el coeficiente del ܽͶ െͻܽʹ ൅ ܽ൅ ͵ ܽ൅ ͵
dividendo entre el coeficiente del െ ସ
ܽ - 3ܽଷ
divisor; Por último se escribe la ܽଷ െ͵ ܽଶ
parte literal en orden alfabético - ͵ ܽଷ െͻܽଶ ൅ ܽ൅ ͵
con el exponente resultante de la ͵ ܽଷ ൅ ͻܽଶ ൅ ܽ൅ ͵
operación del exponente del
dividendo y el divisor. ܽ൅ ͵

ܽͶ െͻܽʹ ൅ ܽ൅ ͵ ܽ൅ ͵
െ ସ
ܽ - 3ܽଷ
ܽଷ െ͵ ܽଶ + 1
- ͵ ܽଷ െͻܽଶ ൅ ܽ൅ ͵
͵ ܽଷ ൅ ͻܽଶ ൅ ܽ൅ ͵

ܽ൅ ͵
െ
ܽെ͵
0

Usando expresiones algebraicas también se puede hallar el área y el perímetro de figuras geométricas
 El plano que se muestra es el
diseño de un condominio
campestre ubicado en el
departamento del Meta. La idea
central es conformar 7 casas y
una zona común verde en la que
se encontraran ubicadas las
canchas, la zona bbq y la
piscina.

¿Podremos indicar el área total

construida para calcular el
costo de la obra con los datos
que se nos brindan?

¿Cuál será el área construida ¿Cuál será el área de la zona ¿Cómo se hallara el perímetro
de cada una de las casas? común? y el área del condominio?

A. Para dar respuesta a las preguntas, aplicamos las B. Determinemos el perímetro del
operaciones. Primero determinamos el valor de los lados condominio; para hacerlo sumamos
desconocidos los términos tanto por el largo como
por el ancho

(2x+1)+(x+2)+(2x+2) = 5x+5
(x+1)+(x+2)+(x+3) = 3x+6

Obtenido esto sumamos dos veces

el largo y dos veces el ancho

2(5x+5) + 2(3x+6) =
10x+10+6x+12 = 16x + 22
Entonces el perímetro es 16x+22

C. Al conocer el valor del largo y el

ancho, podemos hallar el área.
2
15 x + 45 x+30=0
Área = (base)(altura)
2
225 x + ( 45 ) 15 x + 450=0 Área= (5x+5)(3x+6)
Área= (15 x 2 +30x+15x+30)
(15 x+ 30)(15 x +15)
=0 Área=15 x 2 + 45x+30
15
D. Y para hallar el área de cada
( x +2 )( 15 x +15 )=0 caso solo debes multiplicar su largo
por ancho… por ejemplo:
Luego x = -2; o; x = -1

En caso de que me pidan los valores de x, pero tranquilo A3 = (2x+1)(x+1)

esto es muy fácil y pronto lo aprenderás a hacer. A3 = 2 x2 +2 x+ x+1
A3 = 2 x2 +3 x +1

¿Con lo que ves, será posible responder las preguntas ya establecidas?

PRÁCTICA 1. Elije una variable para representar el número desconocido en cada una de las siguientes frases o
situaciones
Frase Expresión
a. Cinco menos el producto de ocho y un número (5-8m)
b. Un número y diez dividido entre tres
 c. La cantidad de un número y once dividido entre dos
d. Diecisiete menos trece veces un número
e. Una bibliotecaria tiene ocho veces más libros de terror que de superación
personal. Ella presta nueve libros de terror. ¿Cuántos libros de terror tiene ahora
si empezó con dieciséis de superación personal?
f. En el juego de basquetbol del sábado Omar anotó un cuarto de los puntos de
su equipo. Si el equipo anotó sesenta puntos en total, ¿cuántos puntos anotó
Omar?

2. Determina el volumen, área y el perímetro de las siguientes figuras.

Volumen Área; A = 2ab+2ac+2bc

a = base; b=altura; c =prof.
A= (base)(altura)(profundidad) A=2 {ab+ ac+ bc }
A = (7 s+2)(8 s−2)(6 s+1) A= 2{(7s+2)(8s-2)+(7s+2)
A = (56 s2-14s+16s-4)(6s+1) (6s+1)+(8s-2)(6s+1)}
2
A = (56 s +2 s−4 ¿(6 s+1) A= 2{(56 s2+2s-4)+(42 s2
A = ( +19s+2)+(48 s2 -4s-2)}
2
336 s +12 s −24 s+56 s +2 s−4 ¿ A= 2{146 s +17s-4}
3 2 2

A = 336 s3 +68 s 2−22 s−4 A= 292 s2 +34s-8

Volumen Área

Área Perímetro

Área Perímetro

Área Perímetro

Área = (lado)(lado) P = 4(y-8)

2 P = 4y-32
A = (y-8)(y-8) = ( y−8 )
A = y 2−8 y −8 y +64
A = A = y 2−16 y +64
 Área Perímetro

Área Perímetro

TRANSFERENCIA Este es tu momento, inventa una situación problema que contenga variables, soluciona el problema y
verifícalo conmigo (tu docente). Luego, crea un vídeo donde expliques tanto la situación, como la
traducción matemática y el procedimiento matemático para obtener la respuesta.

¡ANIMATE! ¡TÚ PUEDES!

SEGUIMIENTO Y RUBRICA DE EVALUACION

AREA DOCENTE GRADO PERIODO
MATEMÁTICAS SIGRID ESMERALDA CARDONA B. OCTAVO PRIMERO
APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Identificar expresiones
numéricas y algebraicas Construye y aplica Realiza operaciones de Reconoce los diferentes Identifica una expresión
equivalentes. operaciones con suma, resta y usos y significados de algebraica como la
expresiones algebraicas multiplicación de expresiones algebraicas combinación de números
Verificar conjeturas acerca de a través de productos y expresiones algebraicas. equivalentes a una y letras.
los números reales, usando cocientes notables. expresión algebraica dada.
procesos inductivos y
deductivos desde el lenguaje
algebraico.
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

Evaluar expresiones algebraicas. Diario de clase, escalas de valoración, lista de chequeo, rúbricas, vídeo

Establecer conjeturas sobre propiedades y relaciones

numéricas usando expresiones.
Firma del Docente(s) Firma de Coordinador
SIGRID ESMERALDA CARDONA B.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Cibergráfia:
https://www.webcolegios.com/file/7bf59b.pdf
https://www.ck12.org/book/ck-12-conceptos-de-matem%c3%a1ticas-de-la-escuela-secundaria-grado-7-en-espa%c3%b1ol/section/1.6/