ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE
"COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO DE LA CALIDAD HUMANA"
ESTRUCTURA DE GUÍA PEDAGÓGICA INTEGRADA

DOCENTES JORNADA CORREO GRADO PERIODO TIEMPO DE SEMANAS

ELECTRÓNICO y/o EJECUCIÓN
WSP
Sigrid Esmeralda TARD esmeraldacardon 9° primero INICIO: 08 de 4 semanas
Cardona E a5@ marzo de
Bocanegra gmail.com 2021
WhatSapp:
311 441 46 77
Manuel Vicente TARD profesormanu202
Corredor E 0@
López gmail.com
WhatSapp:
3202192963

FINALIZACI
ÓN: 02 de
abril 2021

EJE TEMATICO AREAS COMPETENCIAS CLAVE OBJETIVO DE APRENDIZAJE

INTEGRADAS
Función lineal CIENCIAS Identifico y utilizo la función lineal para Identificar situaciones que, de
Función afín SOCIALES resolver situaciones de la cotidianidad acuerdo a sus características, se
Pendiente EMPRENDIMIEN puedan modelar mediante la
TO
del ámbito matemático y no
Ecuación matemático función lineal y afín

Describir los elementos y sus

Utiliza la función afín para modelar
características, de la función
situaciones de la vida cotidiana lineal.

Identificar componentes que

conforman la línea recta, como
representación gráfica de la
función lineal.
Usar los elementos de la
expresión de la función lineal,
para encontrar la ecuación de la
recta.

INTRODUCCION

EXPLORACIÓN
El recibo de energía
vecinos de un conjunto residencial, lo cuales comentan acerca de su factura del servicio de
luz, don Julio dice que aumentó su consumo y que por tanto debe cancelar este mes $95.180,
don Andrés indicó que en cambio en su casa decidieron ser más cuidadosos y ahorrar, que
este mes su consumo disminuyó y la factura llegó por $ 48.732,16, la señora Martha indica
que su consumo en cambio se mantuvo y que por eso su factura llegó por $ 40.737,04 y don
Luis comenta que a él se le perdió la factura y lo único que recuerda es que el consumo fue
de 110 Kwh y que debe averiguar cuánto debe pagar

Observa la siguiente imagen y responde las preguntas

Preguntas para razonar y aumentar nuestro intelecto

¿Cómo podrías averiguar el valor de la factura de don

Luis? __________________________________
¿con los datos que se tienen es suficiente? _____________

Ahora con esta nueva información de la situación

 Observe la recta por la que pasan los puntos dados y ubica en el eje y el valor de 110 que es el
consumo de don Luis. ¿Cuál fue el consumo de don Luis? ____________

ESTRUCTURACIÓN CONOCIMIENTOS DE FUNCION LINEAL Y FUNCION AFIN

Función lineal: es aquella cuya expresión algebraica es de la forma 𝒇(𝒙) = 𝒎𝒙 siendo m

un número real diferente de 0

• Características de la función lineal f(x) = mx

• Su grafica es una línea recta que pasa por el origen.
• El valor de m se llama constante de proporcionalidad. Si 𝑚 > 0 la función es
creciente y si 𝑚 < 0 la función es decreciente.
El dominio es el intervalo de valores que puede tomar la variable independiente,
normalmente denominada X.

• En el caso de la función lineal el dominio es el conjunto de los números reales (R ),

es decir que la variable X puede tomar valores desde menos infinito a más infinito.

• Es una función continua

Función afín; es aquella cuya expresión algebraica es de la forma f(x)=mx +b, siendo m
y b números reales distintos de 0
Las principales características de la función afín forma f(x)=mx +b :

• Su gráfica es una línea recta que pasa por el punto (0,b). este se denomina punto de
corte con el eje de las ordenadas.
• El valor de m se llama constante de proporcionalidad. Si 𝑚 > 0 la función es
creciente y si 𝑚 < 0 la función es decreciente.
• Dominio y rango coincide con el conjunto R
• Es una función continua

Preguntas para razonar y aumentar nuestro intelecto

Respecto a la gráfica presentada en la etapa de exploración:

¿Qué tipo de función muestra la gráfica? _______________________________

¿Cuál es el valor de la constante de proporcionalidad? __________________

Pendiente de la función lineal y afín

La siguiente tabla y grafica describen la distancia recorrida por un automóvil en un tiempo

t.

Observemos que en la gráfica cada 5

segundos el automóvil recorre 1 km
esto quiere decir que la constante de
𝟏
proporcionalidad m es ,
𝟓
gráficamente por cada desplazamiento
horizontal de 5 unidades a partir de un
punto de la recta, se debe desplazar 1
unidad vertical para volveré a la recta.

En términos generales

𝑫𝒆𝒔𝒑𝒂𝒍𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍
𝒎=
𝑫𝒆𝒔𝒑𝒂𝒍𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒉𝒐𝒓𝒊𝒛𝒐𝒏𝒕𝒂𝒍

La constante de
proporcionalidad de la
función lineal también se le
puede llamar pendiente de
la recta y otra forma de
calcularla es:

Tomamos dos puntos de la

recta 𝒑𝟏 (𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 ) ,
Para el ejercicio 𝒑𝟐 (𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 )
𝑝1 (𝑑1 , 𝑡1 ) = 𝑝1 (5,1) y 𝑝2 (𝑑2 , 𝑡2 ) = 𝑝2 (10,2) 𝒚𝟐 −𝒚𝟏
𝒎=
𝒙𝟐 −𝒙𝟏
𝒚𝟐 − 𝒚𝟏 𝒅𝟐 − 𝒅𝟏 𝟐−𝟏 𝟏
𝒎= = = =
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 𝒕𝟐 − 𝒕𝟏 𝟏𝟎 − 𝟓 𝟓
 La pendiente de una recta es una razón de cambio de y respecto a x determinada
por dos puntos (𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 ), (𝒙𝟐 , 𝒚𝟐 )

La forma algebraica que representa la tabla y la gráfica corresponde a una función lineal es
1 1
decir 𝑦 = 𝑚𝑥 𝑒𝑛𝑡𝑜𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑦 = 5 𝑥 𝑒𝑞𝑢𝑖𝑣𝑎𝑙𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑎 𝑑 = 5 𝑡

ECUACIÓN DE LA RECTA CONOCIENDO LA PENDIENTE Y UN PUNTO

A la expresión ( 𝑦 − 𝑦1 ) = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 ) se le conoce como ecuación punto-pendiente

para su uso necesitamos un punto 𝑝1 (𝑥1 , 𝑦1 ) y el valor de la pendiente m

ECUACIÓN DE LA RECTA CONOCIENDO DOS PUNTOS

Par determinar la ecuación de la recta dados dos puntos (𝑥1 , 𝑦1 ) y (𝑥2 , 𝑦2 ) se debe:
𝒚𝟐 −𝒚𝟏
1. Calcular la pendiente por medio de la expresión 𝒎 =
𝒙𝟐 −𝒙𝟏
2. Usar la pendiente m calculada y uno de los puntos (𝑥1 , 𝑦1 ) o (𝑥2 , 𝑦2 ) para
reemplazar en la ecuación punto-pendiente ( 𝑦 − 𝑦1 ) = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )

PRÁCTICA Ejemplo de función lineal

Luis trabaja en un lavadero de autos. Llega a al lavadero sin dinero. Si por cada auto que
lave obtiene una ganancia de $6500.
a) Escriba la función lineal que modela la ganancia de Luis con respecto al número de
autos lavados.
La función lineal es de la forma 𝑦 = 𝑚𝑥 y su equivalencia es
𝑦 = 6500𝑥 𝑑𝑜𝑛𝑑𝑒 𝑦 𝑟𝑒𝑝𝑟𝑒𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑙𝑎 𝑔𝑎𝑛𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑢𝑖𝑠
𝑦 𝑥 𝑒𝑙 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑎𝑢𝑡𝑜𝑠 𝑙𝑎𝑣𝑎𝑑𝑜𝑠
b) ¿Cuál es la constante de proporcionalidad?

Se puede analizar que la ganancia depende del número de autos lavados y como hay un
precio establecido de ganancia m=6500
c) Elabore una tabla de datos

d) ¿Cuánta ganancia obtendrá Luis si lava 7 carros?

 𝑦 = 6500𝑥 → 𝑦 = 6500(7) = 45500
𝑙𝑎 𝑔𝑎𝑛𝑎𝑛𝑐𝑖𝑎 𝑒𝑠 𝑑𝑒 45500

e) Realiza la gráfica que representa la situación

Teniendo la tabla de datos obtenemos los puntos de la recta los cuales son pares
ordenados del plano cartesiano
𝑝1 (0,0) ; 𝑝2 (1,6500) ; 𝑝3 (2,13000) ; 𝑝4 (3,19500); 𝑝5 (4,2600)

Ejemplo de función afín a la lineal

El precio de una camioneta nueva es de $12000 dólares y su valor disminuye $2000

dólares por año debido a la depreciación.

a) Escriba la ecuación afín a la lineal que determine el valor V de la camioneta t años

después de su compra.
Analizando la situación sabemos que la función afín es de la forma f(x)=mx +b
Se interpreta
- que en el año cero es decir cuando se compra la camioneta su precio es $12000
dólares esto se relaciona con el punto (0,b)=( 0,12000)
- que el valor de la camioneta disminuirá por año $2000 es decir que m = -2000
la pendiente es negativa porque el valor de la camioneta disminuye con respecto al
tiempo

para halla la ecuación se remplaza el valor de b = 12000 y m= -2000

f(x)=mx +b → 𝒇(𝒙) = −𝟐𝟎𝟎𝟎𝒙 + 𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎 → 𝑽 = −𝟐𝟎𝟎𝟎𝒕 + 𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎

b) Calcular el valor de la camioneta pasado 4 años

Utilizamos la expresión 𝑽 = −𝟐𝟎𝟎𝟎𝒕 + 𝟏𝟐𝟎𝟎𝟎 para t = 4

 c) Realiza la grafica valor de la camioneta versus el tiempo

Ejemplo de la pendiente
Ejemplo 1
El conductor mientras lleva su recorrido debe sortear dos situaciones, primero llegar a la
cima y luego volver al pie del cerro
Dado la ilustración grafica del recorrido
a) ¿Cuál es la pendiente de la carretera en ambas situaciones?

Carretera para llegar a la cima.

𝑫𝒆𝒔𝒑𝒂𝒍𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍 𝟑𝒎 𝟑
𝒎= = = = 𝟎. 𝟕𝟓
𝑫𝒆𝒔𝒑𝒂𝒍𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒉𝒐𝒓𝒊𝒛𝒐𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟒𝒎 𝟒
𝒍𝒂 𝒑𝒆𝒏𝒅𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆𝒔 𝒑𝒐𝒔𝒊𝒕𝒊𝒗𝒂 𝒑𝒐𝒓𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒍 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍 𝒆𝒔 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒓𝒓𝒊𝒃𝒂

Carretera para llegar al pie del cerro

𝑫𝒆𝒔𝒑𝒂𝒍𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍 𝟑𝒎 𝟑
𝒎= = − = = −𝟎. 𝟕𝟓
𝑫𝒆𝒔𝒑𝒂𝒍𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒉𝒐𝒓𝒊𝒛𝒐𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟒𝒎 𝟒
𝒍𝒂 𝒑𝒆𝒏𝒅𝒊𝒆𝒏𝒕𝒆 𝒆𝒔 𝒏𝒆𝒈𝒂𝒕𝒊𝒗𝒂 𝒑𝒐𝒓𝒒𝒖𝒆 𝒆𝒍 𝒅𝒆𝒔𝒑𝒍𝒂𝒛𝒂𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐 𝒗𝒆𝒓𝒕𝒊𝒄𝒂𝒍 𝒆𝒔 𝒉𝒂𝒄𝒊𝒂 𝒂𝒃𝒂𝒋𝒐

b) ¿Las pendientes son iguales? No, porque son de diferente signo

Ejemplo 2
Encuentra la pendiente de la recta que pasa por los puntos dados (-2,4) y (5,-6)

Ejemplo ecuación punto- pendiente

5
Encuentra la ecuación de la recta en su forma y=mx +b si su pendiente es 𝑚 = 3 y pasa
por el punto 𝑝1 (−8, 2)

Como tenemos la pendiente de la recta y punto de ella utilizamos la ecuación

( 𝑦 − 𝑦1 ) = 𝑚(𝑥 − 𝑥1 )
Ejemplo de la ecuación de la recta conociendo dos puntos

Un fabricante produce 45 unidades de su producto cuando el precio es de 50 dólares y 60

unidades cuando el precio es de 70. Sabiendo que entre el precio y el número de productos
existe una relación lineal.
- ¿Calcular la variación de precio respecto al número de unidades?,
- Determinar la ecuación

La variación del precio respecto al número de unidades es la misma pendiente, en este

caso debemos organizar los datos dados en una tabla

Como

obtuvimos la pendiente de la recta ahora podemos hallar la ecuación con punto dado y la
pendiente hallada
TRANSFERENCIA Actividad 1
Encontrar la pendiente de la recta que pasa por los puntos (-4,5) y (-8, 6)

Actividad 2
Realiza la gráfica de la siguiente función y =3x - 4

Actividad 3

Analiza la siguiente gráfica. Esta representa el trayecto descrito por un vehículo en el cual
se hacen entregas domiciliarias de encomiendas. En el desplazamiento se presentan cinco
momentos durante el día, de acuerdo a lo anterior y a la gráfica, contesta las siguientes
preguntas

a) ¿Cuál es la velocidad del vehículo en el momento 1 (distancia / tiempo)?

b) ¿Cuál es la razón de cambio o pendiente para el momento 1 y 5?
c) ¿En qué momentos se realizan las entregas?
d) ¿Cuál es la pendiente para los momentos 2 y 4?
e) Encuentre la ecuación de la recta en el momento 3 y 5 (debes utilizar el
procedimiento de la ecuación de la recta conociendo dos puntos, los puntos los
sacamos de la gráfica)
 Actividad 4
Un negocio vende 500 televisores a un precio de 600 dólares, al modificar el precio a 200
dólares vendió 1500 TV.
Asumiendo que la función de la demanda es lineal. Hallar:
La ecuación lineal de demanda
¿Cuantos televisores vende si el precio es de 250 dólares?

SEGUIMIENTO Y RUBRICA DE EVALUACION

AREA DOCENTE GRADO PERIODO
MATEMATICAS NOVENO I
APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO
Encuentra la SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
pendiente de una recta Resuelve ejercicios y Encuentra la Identifica la Reconoce los
y lo relaciona con problemas empleando ecuación de la recta pendiente de una elementos
situaciones cotidianas correctamente las para una situación recta e interpreta su principales de
características de la del contexto y hace significado de una función
Interpreta las gráficas función lineal, afín y su respectiva acuerdo a una lineal y afín
de tipo lineal la ecuación-punto interpretación situación cotidiana
considerando la pendiente
pendiente, el
intercepto y la
ecuación

Utiliza correctamente
la ecuación punto-
pendiente

Identificar
componentes que
conforman la línea
recta, como
representación gráfica
de la función lineal.
Usar los elementos de
la expresión de la
función lineal, para
encontrar la ecuación
de la recta.

EVIDENCIAS (taller resuelto, desarrollo de INSTRUMENTOS

preguntas de la guia,) Diario de clase, escalas de valoración, lista de chequeo,
rúbricas,

Firma del Docente(s) Firma de Coordinador

AUTOEVALUACIÓN
Realizo con responsabilidad y honestidad la siguiente autoevaluación, valoro lo que he hecho bien, descubro lo que necesito
mejorar y hago sugerencias específicas de cómo hacer mejoras para asegurar mi éxito con las actividades y aprendizajes
propuestos. A continuación, encuentro algunos aspectos importantes de mi proceso de aprendizaje, marco con una X la
opción cualitativa que describe mi actitud frente al aspecto.
 ASPECTO SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
EVALUADO
Responsabilidad: He realizado con He realizado casi todasHe realizado solo No he realizado las
Soy responsable con los calidad todas las las actividades algunas de las actividades propuestas y no
compromisos y actividades actividades propuestas y las entrego
actividades propuestas las entrego en las fechas
propuestas propuestas y las de acuerdo a mis y algunas veces las acordadas
entrego en las posibilidades envío de acuerdo a mis
fechas acordadas posibilidades
Comunicación: He logrado una He logrado comunicarme He logrado tener poca No he logrado una
Me comunico de manera comunicación en la mayoría de las comunicación con mi comunicación permanente y
efectiva y a tiempo con mi permanente y veces con mi maestro maestro efectiva con mi maestro
maestro. efectiva con mi
maestro.
Acceso a guías de Tengo todo el Tengo la mayoría de los Tengo acceso a pocos No he logrado tener los
aprendizaje y material material propuesto y materiales y accede a él materiales y muchas materiales y tengo gran
educativo. se me facilita acceder con algunas dificultades dificultades para dificultad para acceder a
Logro tener acceso a los a él acceder a él ellos
materiales
propuestos
Lectura Comprensiva del Hago lectura Hago lectura de la guía Hago lectura de la guía No logro hacer lectura
material y las guías de comprensiva de la de trabajo y apropio la de trabajo y apropio comprensiva de la guía de
trabajo: Logro comprender guía de trabajo y mayoría de los saberes poco los saberes trabajo y no logro apropiar
las guías y las actividades apropio los saberes propuestos propuestos los saberes propuestos
propuestas con calidad propuestos

Actividades propuestas: Realizo con calidad Realizo la mayoría de las Realizo algunas de las No he logrado realizar con
Realizo las actividades todas las actividades actividades propuestas a actividades propuestas calidad todas las actividades
propuestas, haciendo uso de propuestas a partir de partir de la información a partir de la propuestas a partir de la
la información de las guías de la información de las de las guías información de las información de las guías
trabajo guías guías
Apropiación de Apropio de manera Apropio los saberes Apropio algunos de los Se me dificulta apropiar de
saberes: efectiva los saberes propuestos y los uso saberes propuestos y manera efectiva los saberes
Apropio los saberes propuestos y los uso para solucionar la los uso para solucionar propuestos y no logro
propuestos y logro usarlos para solucionar todas mayoría de las ciertas actividades usarlos para solucionar las
para solucionar las las actividades actividades propuestas propuestas actividades propuestas
diferentes propuestas
actividades propuestas
Mi trabajo en general Mi trabajo en general ha Mi trabajo en general Mi trabajo en general ha
ha sido excelente, de sido bueno, he ha sido regular, debo sido insuficiente, debo
calidad y oportuno entregado mejorar la calidad y ser mejorar la calidad y la
siguiendo las oportunamente de más puntual con las responsabilidad, ser más
Valoro mi trabajo en casa orientaciones de mis acuerdo a mis actividades siguiendo puntual con las actividades
maestros posibilidades siguiendo las orientaciones de y seguir las orientaciones
las mis maestros de mis maestros
orientaciones de mis
maestros
Mi saber ser.
Lo que he hecho bien
Lo que necesito mejorar

Mis sugerencias
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://metode.es/revistas-metode/secciones/casa-microbios/potencias-de-10.html
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/M/SM/SM_M_G09_U01_L0
2.pdf
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/M/M_G09_U01_L02/M/M_
G09_U01_L02/M_G09_U01_L02_03_03.html
https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_9/M/SM/SM_M_G09_U01_L0
2.pdf
https://epja.mineduc.cl/wp-content/uploads/sites/43/2016/04/201404141136550.GuiaN4MatematicaICiclodeEM.pdf