ÁLGEBRA

HISTORIA DEL ALGEBRA

Los primeros en trabajar los fundamentos y métodos para resolver problemas de algebra
fueron los griegos. Pero dado que no desarrollaron un lenguaje algebraico especifico,
(pues escribieron sus soluciones con palabras y diagramas ú nicamente), sus procesos
resultaban a menudo demasiado largos y confusos.

Fue a finales de la era griega, cuando Diofanto dio el primer gran paso empleando
símbolos creados por el mismo, para expresar sus ideas y resolver diferentes problemas
matemá ticos, por esta razó n, actualmente se le conoce como el “Padre del Algebra”

Posteriormente, gracias a los trabajos del matemá tico á rabe Al-Khwarizmi, se empezó a
usar el término “algebra” como parte de las matemá ticas, ya que este la usó por primera
vez en su obra Hisab al-jabr wa’l mqabala, donde al-jabr significa reducció n.

Anteriormente ya se había trabajado con los nú meros reales, en esta etapa no solo
trabajaremos con estos de forma explícita, sino que también los representaremos con
letras.

Es importante diferenciar entre Algebra y Aritmética, puesto que en el Algebra se trabaja

con expresiones que no solo hacen uso de nú meros, sino de letras, las cuales también
cumplen con las propiedades de los nú meros reales.

La utilidad del algebra.

Como lo indica la historieta, el algebra es muy importante ya que nos permite simplificar
muchos de los cá lculos numéricos, es por esto que se dice que “el Á lgebra es una
Aritmética de las letras, es decir, hace las mismas operaciones que esta hacía con nú meros,
pero empleando letras o símbolos.

¿Es posible aplicar el algebra en la vida cotidiana?

Mira esta situació n:

A Pablo en la clase de Lengua le han puesto algunas oraciones para analizar. El chico ha
hecho la mitad en la biblioteca de su colegio y después de salir de allí hizo 4 ejercicios má s.
Con este enunciado ¿Es posible saber el nú mero de oraciones analizadas por Pablo?
Razona la respuesta.

Al terminar este periodo habrás logrado:

Comprender la utilidad de la factorización al resolver situaciones cotidianas particulares, analizando qué

es factorizar, y las características y particularidades de los diferentes casos de factorización, para
finalmente aplicarlas al factorizar diversas clases de polinomios algebraicos.

Para ello deberás cumplir unas metas…

Analizar y explicar el concepto de factorizar.

Reconocer el caso de factorización que se debe aplicar según las características del polinomio dado.
Encuentra la solución a las situaciones problemas mediante el uso combinado de los casos de
factorización.

Analiza lecturas relacionadas con la aplicación de la factorización y expone con sus argumentos la
utilidad de la factorización.

“El álgebra es una generalización de la aritmética”

Para representar
cantidades en álgebra, se
utilizan números y letras,
que se relacionan por medio
de operaciones matemáticas

Ejemplo: Escribir la siguiente proposició n verbal como una proposició n algebraica: Un

numero restado de cinco veces el mismo número más dos, es igual a cuatro veces dicho
numero mas dos.

Solución.
Paso 1. Se escoge una letra para el nú mero desconocido.
Paso 2. Se indican las operaciones implícitas en la expresión verbal con la expresión
matemática correspondiente:
-n un número restado de
5n cinco veces el mismo número
+2 más dos
=4n+2 igual a cuatro veces dicho número más dos.

Respuesta: La expresión algebraica es: 5n – n+2 =4n+2.

Grado absoluto y relativo de un término.

En algebra se utilizan términos que son expresiones algebraicas constituidos por uno o
má s símbolos, nú meros o letras, ademá s incluyen las operaciones de suma y resta, de la
misma manera cada símbolo se relaciona con los otros del mismo término, por medio de la
multiplicació n.

Los componentes de un término son: el signo, el coeficiente, la parte literal y el grado.

Signo −7 a 2 Exponente (Grado)

Parte Literal
Coeficiente

Grado de un término. Este puede ser relativo o absoluto:

 El grado relativo está indicado por los exponentes del término con relació n a cada
letra.
 4 2 3 4
Ej: x y z , es de grado 2 con relació n a x.
5

 El grado absoluto de un término es la suma de los exponentes de cada una de las

letras que conforman la parte literal.

4 2 3 4
Ej: x y z , es de grado 9, porque, 2+3+4=9
5

Actividad 1.

1. Indica cuá l es el grado absoluto y los grados relativos de los siguientes

polinomios:

1
a. −5 x ⁵ y +6 x ⁴ y ²−7 x ³ y ³+ x ² y ⁴−xy ⁵
2
b. −7 m−13 m ⁷+25 m²−8 m ⁴
c.9 a 2 b5 +2 a3 b 4−a4 b3 +b ²
d. 3 x ³ y−5 xy ³+3 y 4 −x ⁴
e. x 11−5 x 9 y 2+ 8 x 7 y 4 −6 x5 y 6−5 x 3 y 8 +3 x y 10
f. p q13 −12 p7 q11 +7 p2 q 9 15+ p 4 q7 30−9 p3 q5 −10 p 5 q +1

2. Ordena los siguientes polinomios en forma ascendente a x:

a. x 4 −3 x 3 y+ 2 x 2 y 2+ x y 3
b. x 5 y 6 +2 x 2 y 3−3 x 4 y 2−4 x 3+ 5 x 6 y
c. 5 x 3−4 x 4−3 x 5+ 2 x 2−x 7
d. 18 x 2 y +5 x 6 y 7 +11 x 9 y 11−15 x 4 y 5
e. x 5+ 6 x 4 y7 −30 x3 y 6 +14 x y 5−8 x 2 y 4 + x 7 y 3

3. Escribe una expresión algebraica para cada una de las siguientes situaciones:

a. Si han trascurrido x días en un año, ¿Cuántos días faltan por transcurrir?

b. Si un sombrero cuesta a pesos ($) ¿Cuánto cuestan 15 sombreros, 5 sombreros y m
sombreros?
c. Al vender una casa en $n, gano $300 ¿Cuánto costó la casa?
d. Liliana tiene $x, María tiene la tercera parte de lo que Liliana; Julia la cuarta parte del
doble que tiene Liliana. La suma de lo que tienen las tres es menor que $20.000,
¿Cuánto le falta a la suma para ser igual a $20.000? (Para x=$6.000)

EXPRESIÓN ALGEBRAICA.

¿Qué es una expresión algebraica?

Una expresió n algebraica es toda combinació n de nú meros y letras unidos por los signos
de las operaciones aritméticas. Segú n el nú mero de términos las expresiones se clasifican
en:

Expresión Algebraica Característica Ejemplo

 Monomio Constituidas por un solo
termino, puede ser
9 x 2y
ú nicamente un numero o una
letra.
Binomio Son expresiones constituidas −5+3 x 2 y
por dos términos.

Son expresiones constituidas 6 4 2 9

Trinomio por tres términos x y +3 x3 y + x 2 y 3
5 5
Son las expresiones
algebraicas constituidas por 5 x 3−2 a2 b3 +b+3
Polinomio má s de un término. Entre
estas tenemos los binomios y
trinomios.

TÉRMINOS SEMEJANTES.

¿Qué entendemos por términos semejantes? Escribe tu definición o idea sobre ello.

Dos términos son semejantes, si tienen su parte literal igual; es decir, ademá s de tener en
la parte literal las mismas letras, éstas tienen el mismo exponente.

Ejemplo. Los términos: 3 x 2 z 3 y 2 x2 z 3, son semejantes, porque su parte literal es igual.

Reducción de términos semejantes.

Reducir términos semejantes es realizar las operaciones de suma y resta de monomios,

para convertir en uno o dos términos semejantes.

Ejemplo. Reducir los términos. Recuerda, para reducir los términos,

se suman los coeficientes y se escribe
8 a 2 b7 −9 a2 b7 = −a 2 b7
la parte literal.

Actividad 2.

1. Escribe un término semejante frente a cada uno de los siguientes monomios:

a. 4 a f. −11 p q2 r
b. −15 x y 5 g. 9 x ⁵ yz
c. m 2 n h. −16 x ⁵ y ⁷ z ⁴
d. 15 xy ² z ³ i. 113 a 4 c d 7
e. 6 ab x 3 j. 7 m 5 n3

2. Reduce los siguientes términos:

a. a.−18 p q2 r−13 p q2 r
b. 9 x 5 yz −11 x5 y 7 z 4
c. x 5 y 7 z 4−8 x 5 y 7 z 4
 d. 13 a 4 b 7 +6 a4 b 7
e. 21 m 5 n3 −m 5 n3
f. 14 a+ 5 a
g. 17 m 5 n3−15 m 5 n 3
h. 27 m2 n+13 m2 n

3. Encuentra el monomio que está representado por x para obtener la igualdad:

a. 11 a b 2+ x=a b2
b. x−25 y z5 =−7 y z 5
c. 22 m 4 n2 + x=39 m 4 n2
d. 32 c 2+ x =17 c 2
e. 7 w 2 y 2−x=−w2 y 2

4. Reduce los términos semejantes en los siguientes polinomios:

a. 8 a−9 b+6 a−3 b

b. 3 x y 2−2 x 2 y −7 yx+ 3 x +6 y +2 x 2 y−x +18 xy
1 1 3 1 3 1
c. a+ b +2 a−3 b− a− b+ −
2 3 4 6 4 2
d. 0,3 a+ 0,4 b+0,5 c−0,6 a−0,7 b−0,9 c+3 a−3 b−3 c
e. 15 a2−6 ab−8 a2 +20−5 ab−31+a 2−ab

5. Escribe un polinomio reducido para el perímetro de cada figura:

x x x
x
a. b. c. x y
x 1,5x x+2
y
x+2y x
y
2x+1

Evaluación de Expresiones Algebraicas.

Para evaluar una expresió n algebraica, se asigna a cada letra o parte literal, el valor
numérico determinado.

Ejemplo.

Sea el polinomio: 6 x−5 x 2 y +7 x 3, si se dan los valores de x=1, y=2, ¿Qué valor toma el
polinomio?

Solución. Se reemplazan estos valores en la expresió n, de la siguiente manera:

6 ∙ 1−5 ∙ ( 22) ∙ 1+ 7 ∙13

6−5 ∙ 4 ∙1+7 ∙ 1
6−20+7
−7

Actividad 3.
1. Calcula el valor numérico de los siguientes monomios:

x=8
3 2 3 4
a. x y z y ¿2
8
z=4

b. −9 b 2 c 7 b=−2
c=−1

w=10
c. −wx ² y ⁵ x=−3
y=−4

d. 2 √ 3 a5 b 9 a=2
b=10

2. Calcula el valor numérico de los siguientes polinomios:

2
a. x ²+9 x−12 x=
3

b. – x 3 y−9 x 2 y 2 −12 xy−17 y x=7 ∧ y =−2

c. – a6 +a5 −a4 + a3−a2 +a−1 a=12

4
d. m ³n ²+ m² n−√ 5 m m= √ 5 ∧n=5
5

e. 3 x 8 y 3 +2 x 6 y 2−x 4 y +2 x 2 x=0,5 ∧ y =0,7