Tema 1

Bases conceptuales
del niño escolar en el
ciclo del curso de la
Vida

Lic. Maria Zulema Rodriguez Bejarano

 Introducción

Los niños y niñas entre 5

a menores de 10 años
están entre la etapa
preescolar y escolar. A Durante este período
los 5 años ya asisten al seguirán creciendo y
kinder y cerca de los 10 desarrollándose
años se espera que ya
estén cursando cuarto de
primaria.
 En el país existe poca información
epidemiológica relacionada con las
enfermedades y problemas prevalentes
en este grupo etario; sin embargo, para
desarrollar el contenido de este nuevo
componente, se han revisado
estadísticas internacionales y se ha
acudido a la experiencia de especialistas
en pediatría que trabajan en un hospital
de referencia.
Al igual que en los El llenado debe iniciarse con el
niños/as menores de 5 encabezado y, luego, con la
años, durante la atención sección ‘verificar si presenta
a los niño/as de 5 a signos de peligro en general’.
menores de 10 años de
edad, se recomienda Por lo tanto, es necesario
emplear la Hoja de emplear, simultáneamente, la
Atención Sistematizada: Hoja de Atención sistematizada
Atención al escolar de 5 y los Cuadros de
años a menor de 10 años
Procedimientos.
de edad.
Estado nutricional del
escolar
Para la evaluación del Una vez que se ha La interpretación de la
estado nutricional del calculado el IMC, ubicación del punto,
niño/a en edad empleando la fórmula se encuentra en el
escolar, se que se Cuadro
emplea el IMC, encuentra en el de Procedimientos.
indicador que también Cuadro de Los puntos de corte o
es empleado para Procedimientos 36, se valores límite, son los
evaluar el estado procede a situar el mismos empleados
nutricional valor en las para la evaluación del
del adolescente. curvas de IMC, por estado nutricional del
sexo, también de la adolescente. Por lo
misma manera que se tanto, esto es un
realiza con el repaso.
adolescente.
Las curvas de IMC abarcan el periodo escolar
(a partir de los 5 años) hasta los 19 años; por
lo tanto son empleadas para escolares y
adolescentes.
 ÍNDICE DE MASA CORPORAL
El índice de masa corporal (IMC) es
un indicador simple de la relación
entre el peso y la talla que se
utiliza frecuentemente para
identificar el sobrepeso y la
obesidad en los adultos. Se calcula
dividiendo el peso de una persona
MARIA= 8 AÑOS PESA 30 KG talla
en kilos por el cuadrado de su talla 1,25 cm
en metros (kg/m2).
 Ejemplo:

Julia tiene 8 años de edad,

LA mide 1,30 cm y pesa 28 kg.
E
IM AD Determinar el IMC:
E NC
por IMC= Peso actual /
ae
ntoc Talla2
l pu AD LA
:E ESID A DE
IMC A 2, O B
r EN
C I M
.
RV e po URVA 2 IMC= 28 KG/ 1,30 x1,30 cm
CU u n t o c a
A C
: El p TA L ESO
IMC A 1 HAS OBREP
V S
CUR I EL IMC= 28 KG/ 1,69 cm.
C L U YE S
-2 (IN
R VA S1y ad
n t
CU
re las -2), - O besid IMC= 16,6 Redondeo:
o cae
e
RVA eso
C : E l punt EN LA CU
n / S obrep
o
utrici
IM E
O CA IMC= 17
PUNT Desn
No Tiene
IMC: El punto cae POR DEBAJO DE LA CURVA -2
AJO
or DEB
HASTA LA CURVA -3 (INCLUYE SI EL PUNTO CAE
c a e p EN LA CURVA -3),
punto -3,
IMC: el CURVA O
DESNUTRICIÓN Y/O ANEMIA
D E L A
N G R AVE Y/
TRICI Ó
DESNU EMIA GRAVE
AN
Enfermedades del aparato respiratorio
 RETRACCIÓN INTERCOSTAL

Las retracciones indican que un El quejido es un ruido que hace

niño está realizando un cuando respira debido al
esfuerzo para respirar. esfuerzo extra que le está
suponiendo.
La zona debajo de las costillas, Se le hunden las costillas
entre las costillas y en el cuello cuando respira, sea solo la
se hunde cada vez que se costilla inferior (la de abajo de
intenta inhalar todo) o todas las costillas
Faringitis infecciosa Amigdalitis
Dolor abdominal y/o diarrea

El dolor abdominal ocurre entre el pecho y

las regiones pélvicas.
Es un dolor parecido a un cólico, fuerte,
palpitante, intermitente o agudo.
También se le llama dolor de estómago.
Los órganos principales en el abdomen incluyen
En el caso de dolor abdominal/diarrea, se asume
que el niño/a puede ser manejado en casa,
brindándole cuidados generales e hidratación. Sin
embargo, si presenta señales de deshidratación
grave (las mismas que las que se presentan en el
niño/a menor de 5 años), debe recibir tratamiento
en el establecimiento de salud (Plan C). Todos los
casos de diarrea con sangre deben ser tratados
con antibióticos.
 Presencia de fiebre
En caso de que el niño/a
escolar presente fiebre
Riesgo de malaria
(temperatura axilar mayor
a 38ᵒC o se lo siente muy
caliente o la
madre/acompañante Sin Riesgo de
indica que tiene fiebre) malaria
 Traumatismos o accidentes
La evaluación incluye el conocer los antecedentes del
accidente, que permiten identificar la magnitud, y la
evaluación clínica del niño/a, presentando particular
atención al compromiso del sistema nervioso central, a
la ventilación y a la circulación.
Las clasificaciones son generales, pero útiles para
determinar una conducta que preserve las funciones
vitales del niño/a y evite producir más daño.
 Principales accidentes

● Caídas. Con frecuencia, los niños caen o se

golpean. ...
● Intoxicación. Posiblemente, que los niños se
intoxiquen
● Ahogamientos. ...
● Quemaduras. ...
● Asfixia o atragantamientos.
Maltrato y abuso sexual en el escolar

El abuso o maltrato de menores abarca toda forma de

maltrato físico y/o emocional, abuso sexual, abandono o
trato negligente, explotación comercial o de otro tipo,
de la que resulte un daño real o potencial para la salud,
la supervivencia, el desarrollo o la dignidad del niño en
el contexto de una relación de responsabilidad,
confianza o poder.
 Evaluar audición y agudeza visual
Muchas veces, el bajo
rendimiento escolar se
debe a problemas
auditivos y/o visuales, que
no han sido identificados,
tanto por el maestro
como por el personal de
salud.
La atención al escolar, en el marco del Continuo,
recomienda realizar evaluaciones de la agudeza
auditiva y visual, al menos cada 6 meses
La evaluación debe ser realizada en un
momento en el que el escolar no padezca de
condiciones o enfermedades graves o de otros
problemas que puedan interferir con la evaluación
(ej. infección del oído, conjuntivitis, etc.)
La evaluación de la agudeza auditiva y visual, realizada
en el primer nivel, es básica y no debe reemplazar la
evaluación de un especialista, que debería ser
realizada, al menos, cada año.
En caso de que se detecte algún problema de agudeza
auditiva o visual, la referencia al especialista es
urgente.
Evaluar la
Agudeza
Visual
Cartilla de
Snellen
El crecimiento y desarrollo de niños y niñas
Los hitos del desarrollo

Un hito es un hecho fundamental que ocurre dentro de

un cierto contexto.
En este caso, se habla de hitos del desarrollo para
referirse a ciertas conductas o características que un
niño o niña ya debiera poder realizar a determinada
edad.
Los hitos del desarrollo se han dividido en distintas
áreas y por grupos de edad.
El crecimiento y desarrollo de
niños y niñas
Los hitos del desarrollo:
1. Motricidad gruesa
2. Motricidad fina
3. Área socio emocional
4. Area Comunicacion/lenguaje
5. Área cognitiva
 INSTRUMENTO DE VIGILANCIA DEL DESARROLLO INFANTIL TEMPRANO (1 año a < 6 años)

FECHA DE EDAD MOTRICIDAD GRUESA MOTRICIDAD FINA SOCIO EMOCIONAL COMUNICACIÓN Y COGNITIVO PUNTAJE
LENGUAJE
EVALUACIÓN MESES /AÑOS

· Salta de una altura de 20 a 30 · Puede tocar con su

60 meses a < 72 cm. (M) pulgar, cada dedo, uno a Tiene sentido de lo que es Describe el uso de por lo Reconoce el lado
meses · Parado en un pie, se mantiene la vez en cada mano. bueno o malo. menos 10 objetos familiares. izquierdo y derecho de su
hasta diez segundos en cada · Lanza una pelota (M) propio cuerpo.
pie, con los ojos cerrados. pequeña y la agarra (M).
(5 años a <6 años) Ayuda a realizar tareas
domésticas. (* Puede explicar la diferencia Distingue presente,
entre ciertos animales. (M) pasado y futuro
-

· Marcha talón, planta, punta · Usa tijeras (M)

48 meses a < 60 · Salta sobre un solo pie, 2 · Dobla un papel en Le gusta jugar más con Cuenta historias. Dibuja a una persona con
meses saltos continuos diagonal (M) 4
otros niños, que solo. (*) Responde correctamente 4
(4 años a < 5 años) partes. (M)

Come solo con cuchara o preguntas sencillas.

Cuenta hasta 10.

cubierto y sin derramar.

TABLA DE VALORACIÓN INTEGRAL Y SEGUIMIENTO

DE LA NIÑA Y NIÑO DE 1 A < 6 AÑOS

Los hitos del desarrollo:
a. Desarrollo físico: crecimiento
en estatura y peso.
b. Desarrollo motor y autonomía:
capacidad de realizar
movimientos manteniendo el
equilibrio y coordinación.
Los hitos del desarrollo:
c. Desarrollo del
pensamiento: capacidad de
organizar información y
resolver problemas.
Los hitos del desarrollo:
d. Desarrollo del lenguaje y de la
lecto-escritura: capacidad de
comunicarse a través del lenguaje,
lectura y escritura.
Los hitos del desarrollo:
e. Desarrollo socio-emocional: es el proceso a través del cual
niños y niñas aprenden a conocer y distinguir sus emociones,
como también a manejarlas para expresarlas adecuadamente.
Este aprendizaje lo hacen al relacionarse con otras personas,
adultas o de su misma edad, lo que les va a permitir construir
su identidad, autoestima, y la confianza en sí mismos y en el
mundo que los rodea.
Los hitos del desarrollo:
f. Desarrollo psicosexual: proceso de
maduración de la sexualidad, entendida
como un concepto amplio que incluye, en
esta etapa, conocer el propio cuerpo,
reconocerse como hombre o mujer y
conocer lo que ello implica en cuanto a
roles sociales.