PARADIGMAS DE

ENFERMERÍA:
PERSPECTIVAS Y
PROSPECTIVAS

DRA. LUCILA CÁRDENAS BECERRIL

 EL SIGLO XXI ES EL
SIGLO DE ENFERMERÍA
Y DE LAS ENFERMERAS
(OS).
 Existe una incongruencia
significativa entre el
autoconcepto profesional y la
imagen profesional que la
sociedad tiene del personal
profesional de Enfermería.

PERSPECTIVA
 La autonomía profesional es
relativa, existe una interdependencia
 No existe una relación
directamente proporcional entre la
formación académica y el
desempeño laboral, con el
reconocimiento profesional y social

PERSPECTIVAS
 Es necesario acercar los
“mundos” académico y
asistencial

 Las enfermeras poseen un

alto espíritu voluntarista y de
lucha

PERSPECTIVAS
 Enfermería es una profesión
en vías de fortalecer su
constitución, con frecuencia
las condiciones estructurales
y laborales rebasan su
estructura interna

PERSPECTIVAS
Principales campos laborales:
 Hospital
 Comunidad
 Industria
 Ejercicio libre de la Profesión

PERSPECTIVAS
 Lamayoría del personal
profesional de enfermería
se encuentra inserto en el
mercado laboral asalariado

PERSPECTIVA
 No existen suficientes experiencias
exitosas sobre el trabajo profesional
independiente de enfermería
 Las organizaciones colegiadas de la
profesión no han trabajado al respecto

PERSPECTIVA
REQUISITO
SINE QUA NON

 UNIR ESFUERZOS Y
VOLUNTADES ACADÉMICAS Y
POLÍTICAS QUE FAVOREZCAN
EL LOGRO DE LA ENFERMERÍA
NACIONAL
PROCESO DE SOCIALIZACIÓN
 AMOR POR LA PROFESIÓN
 DOCENTES COMPROMETIDAS
 EVIDENCIAS DE ENFERMERAS
EXITOSAS
 PROCESO DE RESOCIALIZACIÓN
 AMOR POR EL SERVICIO
 ACOMPAÑAMIENTO DE
ENFERMERAS QUE LABORAN EN LA
ASISTENCIA
 EJEMPLOS A SEGUIR
EL MAYOR RETO CONSISTE
EN RECONSIDERAR Y
FORTALECER LA ATENCIÓN
HUMANISTÍCA EN
ENFERMERÍA
PROSPECTIVA

 Fortalecer el trabajo
colegiado que favorezca la
calidad de atención en el
usuario, así como la
proyección social de la
enfermera
PROSPECTIVA

 Formar a las nuevas generaciones

de enfermeras con una visión
prospectiva y una misión clara, en
un contexto social, cultural, político
y económico.
 Privilegiar la formación en el
primer y segundo nivel de atención
PROSPECTIVA

 Crear en el estudiante de
enfermería una cultura por la
identidad y cohesión del grupo
profesional.
 Favorecer la formación en
contraposición con la información.
PROSPECTIVA

Centrar la intervención de
enfermería en el ser humano
(objeto de estudio y atención) con
enfoque holístico.
Considerar como uno de los ejes
medulares a la investigación
PROSPECTIVA

 En el proceso de
profesionalización, equilibrar la
gerencia y la asistencia.
 Vincular de manera efectiva y
cotidiana a la docencia con la
asistencia. Es necesario acercar los
“mundos” académico y asistencial
 Integrar en los currícula de
Enfermería la importancia del ejercicio
independiente de la profesión y ser
consecuente con ello (teoría, práctica
y experiencias exitosas).

PROSPECTIVA
 Fomentar el trabajo colegiado
de la profesión desde los
niveles escolares
 Fortalecer la vinculación
docencia-servicio

PROSPECTIVA
 Elaborar y mantener
actualizados los aranceles
profesionales de Enfermería,
buscando diversas estrategias de
investigación con intervención,
que permitan una práctica
organizada y ética.

PROSPECTIVA
 Difundir a la sociedad el ser y
hacer del personal profesional
de Enfermería, incrementando
el estatus y prestigio de la
profesión, así como el
reconocimiento social.

PROSPECTIVA
ESCENARIO NO. 1 EL HOSPITAL
 EMPODERAMIENTO.- Potenciar el
poder desde dentro del sistema,
mediante:
 La creación de una conciencia crítica
 Modificación de las relaciones
verticales
 Abrir espacios de crecimiento
 “Darse a luz a sí misma”

MARCO REFERENCIAL DE LA PRÁCTICA DE ENFERMERÍA

 ASISTENCIA
Auto cuidado de la salud, prevención
de daños y riesgos de enfermedad,
adopción de una nueva cultura en
salud
 Centrar la intervención de
enfermería en el ser humano (objeto
de estudio y atención) con enfoque
holístico

ESCENARIO NO. 1 EL HOSPITAL

 INVESTIGACIÓN

 Contribuir en la
producción científica para
resolver los problemas de
salud

ESCENARIO NO. 1 EL HOSPITAL

 ADMINISTRACIÓN
 Conocimiento de la salud como
proceso social. Habilidad para integrar
y transmitir concepciones y valores de
la profesión.
 Vincular de manera efectiva y
cotidiana a la docencia con la
asistencia
 Equilibrar la gerencia y la asistencia

ESCENARIO NO. 1 EL HOSPITAL

 DOCENCIA

 Renovación de la filosofía, los

propósitos, los contenidos y las
formas de enseñanza de
Enfermería

ESCENARIO NO. 1 EL HOSPITAL

 COMUNIDAD
 Ejercer liderazgo y toma de
decisiones en la planeación,
organización y evaluación de políticas,
funciones y acciones de salud
 Fomentar y fortalecer acciones
preventivas y de autocuidado de la
salud en la comunidad

ESCENARIO NO. 2 LA COMUNIDAD

 AREA INDUSTRIAL
 Ampliar el campo de acción de
la práctica
 Favorecer la salud en el trabajo
 Aplicar medidas preventivas y
acciones de liderazgo en salud

ESCENARIO NO. 3 LA INDUSTRIA

 EJERCICIO INDEPENDIENTE
 Recuperar espacios en los cuales la
enfermera ha tenido experiencia previa
 Trabajar consensos y aranceles
profesionales
 Favorecer el status y el prestigio
profesional
 Desarrollar alternativas y evidencias
para la práctica independiente

ESCENARIO NO. 4 EJERCICIO INDEPENDIENTE

 TRABAJO COLEGIADO
 Fortalecer la identidad gremial y
la unión de grupo
 Ejercicio colegiado que favorezca
la calidad de atención en el usuario,
así como la proyección social de la
enfermera

ESCENARIO NO. 5 TRABAJO COLEGIADO

 Construcción de Cuerpo de Saberes
 Salud Internacional
 Calidad de los Cuidados
 Sustentabilidad Medioambiental
 Partería Profesional
 Medicina Alternativa

ÁREAS DE DESARROLLO EPISTÉMICO

 Reglamentación

 Autonomía

 Autorregulación

 Fortalecimiento Gremial

ÁREAS DE DESARROLLO SOCIOLÓGICO

 STATUS/PRESTIGIO
 Autoconcepto Profesional
 Representaciones Sociales
 Incursión en Ámbitos
Sociopolíticos
 Incremento Salarial

ÁREAS DE DESARROLLO SOCIOLÓGICO

 Formación
 Educación Permanente
 Capacitación
 Desarrollo de Líderes

PROFESIONALIZACIÓN
 Modelo educativo de
enfermera obstetra
 Intercambios académicos
 Servicio social
 Campos clínicos

PROFESIONALIZACIÓN
 Reconocimiento Social

 Imagen Profesional
 Atribuciones Legales

POLÍTICAS EDUCATIVAS
 Regulación del Ejercicio Profesional
 Regulación de la Educación
 Formación y Reconocimiento
de Peritos
 Reconocimiento de la Licenciatura
 Perfiles Académico/Laborales

REGLAMENTACIÓN
LA ENFERMERA CENTRA
SU ATENCIÓN EN EL
USUARIO O PACIENTE

PARADIGMAS
“...RECONOCEMOS QUE NO ES
SUFICIENTE POSEER NIVELES
ACADÉMICOS ALTOS, ES NECESARIO
BUSCAR UN POSICIONAMIENTO
SOCIOPOLÍTICO QUE FAVOREZCA LA
REIVINDICACIÓN DE LA ENFERMERÍA
MEXICANA...”
“SEAMOS PROTAGONISTAS DE
LA HISTORIA Y NO SIMPLES
ESPECTADORES”
“NO PREPARES EL CAMINO PARA
LAS ENFERMERAS, MEJOR
PREPARA A LAS ENFERMERAS
PARA EL CAMINO”
lucycabe62@yahoo.com