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CLUB DEL DEBATE 04- 05-2016

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TEMA Rama ejecutiva: Ministerios GRADO TALLER II

MEDIADOR Yenis Quesada Jiménez GRUPO 5D
TÉCNICA
GRUPAL Rama ejecutiva (juego de roles)
DESARROLLADA
GESTION QUE GAF
PERIODO III ASIGNATURA Ciencias Sociales
PROPONE

Una vez se estudiaron las Ramas del Poder Público, los estudiantes se organizaron
por Ministerios escogiendo uno cada uno para ser estudiado a profundidad, sus
funciones y cómo desde este se está trabajando en la actual situación de pandemia.

Se hizo un recorrido por Los Ministerios de Colombia, entendiendo que éstos son

Introducción los diferentes departamentos administrativos del gobierno de Colombia que tienen
como objetivos primordiales contribuir y promover el desarrollo sostenible de la
sociedad colombiana a través de la formulación y adopción de las políticas,
planes, programas, desarrollo territorial y urbano.

Se dio inicio a la actividad enunciando las reglas de participación, respeto por la

intervención del otro, en especial en las posibles discrepancias que pudiera haber
en cada alocución.

Posteriormente se hizo un recuento del papel de los Ministerios en Colombia y la

rama del poder público a la que pertenece para luego dar paso a cada una de las
intervenciones de los Ministros.

Cada uno de los estudiantes representando al Ministro correspondiente preparó el

Desarrollo discurso en donde además de enunciar lo que desde su ministerio se hace en pro
del bienestar de los colombianos, sus proyectos y visiones, mostraron las
problemáticas que enfrentan y sobrellevan con la pandemia.

El Ministerio de Salud, Educación y Trabajo se extendió un poco más debido a la

coyuntura actual.

En esta actividad hubo muchas preguntas y pocas discrepancias o propuestas

adicionales a las consultadas. Los estudiantes se mantuvieron de acuerdo con sus
compañeros en sus planteamientos.

Conclusiones Los estudiantes pudieron reconocer cómo está organizado el gobierno colombiano
y las funciones de quienes lo conforman.

Se concluyó que los colombianos no deben desconocer las funciones de cada una
de las ramas del poder público (en este caso particular de la ejecutiva), de los
derechos humanos y mucho menos de los organismos de control para reconocer
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qué acciones llevar a cabo y a dónde acudir cuando se presentan irregularidades.

Los estudiantes trabajaron de forma dinámica y activa. Realizaron las

investigaciones pertinentes para la actividad y mantuvieron la compostura de
Observaciones
principio a fin. Se recomienda seguir trabajando en pro de que los estudiantes
hagan planteamientos de pensamiento crítico.