La enseñanza en la geografía incluye diversas condiciones en el cual permiten a los alumnos

“aprender para la comprensión“ con el propósito de construir en ellos una conceptualización del
espacio geográfico, e ir de lo mas particular a lo mas general utilizando una gran variedad de
contenidos, métodos, propósitos y formas de comunicación generando la percepción, comprensión
de los temas abordados en la asignatura.

Aprender para la comprensión engloba temas y metodologías aplicadas por el docente y de esta
manera realizar un transformación en “tópicos generativos“ (valoración de las percepciones y las
capacidades cognoscitivas del alumno) relacionando los temas con los hechos espaciales,
sociales y ambientales formando en el el comprender la naturaleza en relación con la sociedad.
(Durán, 2006) nos muestra que el desarrollo de de la comprensión se requiere de un gran esfuerzo
en términos de innovación y habilidades en las metas que desea implementar el docente en la
educación geográfica.

Las cuestiones para lograr la comprensión geográfica se enfocan desde 3 categorías.

Análisis espacial (o de la localización) : comprensión del conocimiento, métodos, la actuación y la

comunicación en relación con la diversidad de localizaciones en el espacio geográfico.

Análisis ambiental: comprensión del conocimiento, métodos, la actuación y la comunicación entre

la naturaleza y sociedad.

Análisis regional (o territorial): modalidades de comprensión anteriores se combinan con el

conocimiento adquirido por los estudiantes en relación con las múltiples regionalizaciones que
caracterizan el mundo actual.

La geografía tiene relación con con la comprensión de los diferentes aspectos de la vida cotidiana
facilitando la reflexión sobre los problemas cotidianos promoviendo la toma de decisiones; si
relacionamos este aspecto en los estudiantes el desarrollo de los temas que sugiere la asignatura
se entenderá con mas fluidez.

Las innovaciones didácticas deben ser siempre enfocadas a el estilo de aprendizaje de los
alumnos vinculadas en el espacio global en el que se desarrollan, (Lindón 2006) espacios en
cuestiones significativas “no se reduce a un receptáculo o a una localización si no a comprender la
especialidad propia de la vida cotidiana“. en si la geografía nos rodea y es allí donde el docente
busca ls estrategias para así llegar a los aprendizajes esperados siendo este un factor reflexivo de
los individuos ente los problemas que se les presenta.