LICEO DE ADULTOS “LUIS GÓMEZ

CATALÁN”
Estudios Sociales

Guía de Nivelación Nº5: análisis de FUENTES

Nombre: Curso: Fecha: NOTA
Tipo de evaluación: Sumativa Ptje. Total / Ptje. Obtenido:

Aprendizajes esperados: Seleccionar y utilizar una diversidad de fuentes a partir de las cuales
extraer y comunicar información histórica geográfica y social vinculada a los contenidos del
sector

Porque queremos que estés bien, trabaja en casa: puedes contactarte por medio del
instagram de tu liceo: l.a_lgc o escribiendo directamente al correo de tu profesor:
Omar Cifuentes: maicifuentes@gmail.com
Natalia Rodríguez: profeplantita@tutanota.com
Pedro Millar: pedro.millar.c@gmail.com
Marcela Zúñiga: Marcela.natalia.zz@gmail.com
Carla Rubio: carla.rubio.g@gmail.com

I. En la guía Nº4 se trabajó en torno a FUENTES II. En esta ocasión, revisaremos una serie de fuentes
HISTÓRICAS, tanto primarias como que dan cuenta de la realidad de los brotes
secundarias, todas relacionadas con la crisis epidémicos que han afectado a Chile y el mundo.
económica de 1929. A partir de ellas, se podía Para esto, es importante que LEAN CON ATENCIÓN
extraer información importante para cada fuente, comparando sus contenidos, extrayendo
comprender el contexto y algunos efectos de la información más importante y comprendiendo el
esta crisis. alcance de las intervenciones de la SOCIEDAD CIVIL
y el ESTADO.

No es primera vez que nuestro país se enfrenta a una epidemia: una de las características de las
grandes ciudades es que lidian con diversos desafíos, como alta densidad de población,
formación de poblaciones “callampas” (asentamientos informales), altos índices de pobreza,
hacinamiento habitacional y en el transporte. Esto trae como consecuencia la posibilidad de
aumentar la velocidad de contagio de enfermedades transmisibles.

 A continuación te presentamos 2 fuentes históricas que corresponden a 2 epidemias vividas

en la ciudad.
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 Fragmento de una publicación en una revista científica.

El Dr. A Murillo comenta la realidad de la epidemia del cólera
que atacó a América Latina a fines del siglo XIX. Además,
propone medidas para frenar el avance de la enfermedad.

“Precauciones que deben tomarse en caso de una epidemia de

cólera”,
Santiago, 1886

No puede negarse que el cólera es contagioso i que es transmisible. Negar su contagio, dice un escritor
médico, porque todos los que se exponen a ser atacados no lo son, es como negar que la espiga venga del
grano que se arroja a la tierra, ya que los granos que se le confían no todos germinan, La transmisibilidad, está
averiguada, que se verifica por las vías marítimas, fluviales o terrestres. De aquí la necesidad de tomar
medidas para detener al huésped importuno i mortífero. Si la cuarentena es dudosa, el aislamiento es seguro.
Se puede invocar en su apoyo el ejemplo de Peterhof o de Tsarkoé Selo en 1831, donde se asiló la corte de
Rusia en número de diez mil personas, i algunos otros. Nuestras especiales condiciones geográficas nos
permiten adoptar esta medida, difícil o imposible para otros. Pero el complemento, tanto en estado normal
como en estado epidémico, para salvaguardar los intereses generales, es la organización de un servicio
sanitario que responda a todas las necesidades. Sin ese servicio, no se podrá estudiar ni poner remedio a
muchos i muchísimos casos de defunciones i de enfermedades que conviene evitar, ni en los tiempos
epidémicos podría hacerse algo que valiera la pena. ¿Cómo se haría la estadistica i cómo se prestarían los
servicios médicos en estos casos? Solo organizando un Estado mayor se puede atender a los múltiples
servicios que exige un estado epidémico alarmante. La imprevisión es la peor consejera en medio del pánico.
(fuente: Dr. A. Murillo, “Precauciones que deben tomarse en caso de una epidemia de cólera”, Santiago,
1886, disponible en http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-9247.html)
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FUENTE 2
Comentarios finales del Informe de
la Escuela de Salud pública de la
Universidad de Chile, con fecha el
día 10 de mayo de 2020, en el
contexto de la pandemia del COVID-
19 que actualmente vivimos. En él
se plantean una serie de
proyecciones respecto del
comportamiento del sistema de
salud pública en Chile.

Documento elaborado por

académicas/os de la Escuela de
Salud Pública, Informe Covid-19.
Chile al 10/05/2020.

http://www.saludpublica.uchile.cl/noticias/163267/informe-covid-19-chile-al-10052020
RM: Región Metropolitana.

ACTIVIDAD1

1. IDENTIFICA: Ambos textos se refieren a hechos históricos apartados en el tiempo, pero similares en
su desarrollo. Indique 2 similitudes y 2 diferencias entre ambos.
Diferencias Similitudes.

1. Hay muchas posibilidades de hacer cuarentena 1. Fue una pandemia mundial

para bajar los contagios

2. Mucha información a la gente para que se cuide 3. Altamente contagioso entre las personas
del contagio
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2. EXTRAE: De acuerdo a lo que presenta en el PRIMER texto, ¿Qué medidas se debieron tomar para
detener el avance de esta epidemia del cólera?

Cuarentena y aislamiento es seguro.

3. RELACIONA: ¿Cómo se relacionan las propuestas del Dr. A. Murillo (Fuente 1) a lo expuesto por el
Colegio Médico (Fuente 2) en la actualidad?

Se relaciona en el tema de la saturacion que pueden llegar a tener por los contagiados y que no
den abastos los hospitals ni las camas

4. INFIERE: ¿Con qué finalidad escriben los autores de estos textos?

Se hace con la finalidad de dar informacion para ayudar en el diagnostico y los pasos a seguir para
que no se expanda la pandemia

5. OPINA: ¿Es importante el rol de los médicos, científicos e investigadores en estos contextos de
pandemia? ¿Por qué?
Es importante ya que ellos son los que nos llevaran a sanar y controlar las pandemias.

Artículo publicado en el medio “El Ciudadano” que hace una revisión histórica y de fuentes, respecto de las
diversas medidas que apuntaban a “urbanizar” e “higienizar” la capital y del “cordón sanitario” establecido en
Santiago mientras Benjamín Vicuña Mackenna fue intendente (1872-1875). Expone la relación entre las
grandes obras que pretendían hermosear la ciudad (por ejemplo el Cerro Santa Lucía), proponiendo que este
intento de Vicuña Mackenna tenía un cariz clasista, ya que sus medidas terminaron desplazando a los pobres
de la ciudad de su centro cívico “urbanizado”, y empujándolos a vivir en sus alrededores.
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De Vicuña Mackenna a Pinochet: Racismo científico en Chile

La intervención de Vicuña Mackenna se inspiraba en el positivismo

científico de la época y el liberalismo, ambas doctrinas insertas en
un proyecto civilizatorio. El resultado fue una articulación urbana de Doctrinas: conjunto de ideas u
opiniones de un determinado grupo
defensa social contra los pobres en pos de edificar una ‘ciudad
político
higiénica’. La ciudad modificada [...] aparece así como un ideal a
conseguir.

La remodelación abarcó diversas políticas públicas y de los agentes

económicos. Junto a la canalización del río Mapocho y el
empedramiento de algunas calles, se subió el precio del suelo para
eliminar los conventillos, donde se hacinaban los pobres; se
estableció un muro sanitario de 11 km. en torno del centro de la
Piedra basáltica: un tipo de piedra
ciudad para separar la ‘ciudad propia’ [...]; y se intervino el cerro
volcánica muy usado en construcción en
Santa Lucia, rentabilizando la explotación de piedra basáltica usada la antigüedad y que en Santiago se usó,
para urbanizar las calles. Como monumento al progreso, en la entre otras cosas, para la fabricación de
montaña mágica de Vicuña Mackenna se proyectó erigir en la adoquines.
cúspide del cerro un gran reloj, un faro y un ferrocarril.
La Chimba: Barrio ubicado al norte del
Al mismo tiempo se inició la remodelación del barrio La Chimba, al Río Mapocho, en el cual hoy está
norte del río Mapocho, espacio en donde desde 1872 y hasta 1925 emplazada la Vega Central
fueron apareciendo instituciones higienistas. La Escuela de
Odontología, el Instituto de Higiene Pública y Bacteriología, la Casa
Instituciones higienistas: Organismos
de Orates, los hospitales San José y San Vicente de Paul, y las dedicados al cuidado de la salud
escuelas de Medicina y de Farmacia fijaron desde entonces allí su (hospitales, sanatorios, institutos
residencia. psiquiátricos, escuelas de medicina)

https://www.elciudadano.com/educacion/de-vicuna-mackenna-a-

ACTIVIDAD 2

1. INVESTIGA: Busca la definición de a) positivismo científico y b) liberalismo. Explícalo con tus palabras

El positivismo  afirma que todo conocimiento deriva de alguna manera de la experiencia, la cual se puede

respaldar por medio del método científico. Por tanto, rechaza cualquier conocimiento previo a la
experiencia.

El liberalismo es la creencia en el libre mercado y el derecho natural, el utilitarismo y el progreso.

2. ENUMERA: Menciona las obras que buscaron construir una ciudad higiénica
canalización del río Mapocho y el empedramiento de algunas calles, eliminar los conventillos,
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3. RELACIONA: ¿Crees que los problemas que intentó solucionar Vicuña Mackenna siguen existiendo en
la actualidad?
Si aun existen las diferencias sociales y que no han podido ser eliminadas

4. JUSTIFICA: ¿En qué ideas se basa su reforma de la ciudad?

Ideas de hacer una ciudad más limpia higiénicamente más segura y sin diferencias entre los habitantes

5. INFIERE: ¿Cómo se relacionan las reformas hechas por Vicuña Mackenna -respecto de la higienización
de la ciudad- con los sectores más afectados por la pandemia actual? Explícalo con tus palabras
Se relacionan en que se han dejado de limpiar y de educar a los habitantes en ser mas limpios dentro
de sus hogares y trabajos

6. RELACIONA: ¿Cómo han sido vistos los pobres en contextos de epidemia según los 3 textos anteriores?

Lo han visto mas como un problema, nunca los han tomado en cuenta como tal.

7. OPINA: ¿Crees que el clasismo ha influido en las decisiones que se han tomado para manejar
esta pandemia? ¿Por qué?

Si mucho ya que solo ven en algunas comunas mas preocupación que en otras.
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Textos usados:

 Dr. A. Murillo, “Precauciones que deben tomarse en caso de una epidemia de cólera”, Santiago, 1886:
http://www.memoriachilena.gob.cl/602/w3-article-9247.html/
 Documento elaborado por académicas/os de la Escuela de Salud Pública, Informe Covid 19. Chile al
10/05/2020: http://www.saludpublica.uchile.cl/noticias/163267/informe-covid-19-chile-al-10052020
 Mauricio Becerra, De Vicuña Mackenna a Pinochet: Racismo científico en Chile:
https://www.elciudadano.com/educacion/de-vicuna-mackenna-a-pinochet-racismo-cientifico-en-
chile/11/24

Material anexo:
 SUGERIDO: Capítulo de la serie “Mira Tú” acerca del cerro Santa Lucía:

https://www.youtube.com/watch?v=ZxqndPYhZc0&list=PLt4qz7V9_6pjc3AYRcOFiS1N6a2GAk0U1&index=10

 Sugerido: “Puente Alto, Santiago y Recoleta son las comunas con mayor número de casos nuevos por
Covid-19”
https://www.adnradio.cl/nacional/2020/05/09/puente-alto-santiago-y-recoleta-son-las-comunas-con-mayor-
numero-de-casos-nuevos-por-covid-19.html