I.E.

“EL PACÍFICO”
“EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022”
ÁREA: CIENCIAS GRADO: 4° CICLO: VII FECHA:
SOCIALES __________________
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
CAPACIDADES: Interpreta críticamente Comprende el Elabora explicaciones sobre
fuentes diversas tiempo histórico los procesos históricos
PROPÓSITO: Analizamos fuentes diversas sobre la situación de la población frente a las
pandemias en la época colonial y planteamos acciones para reducir nuestra
vulnerabilidad o afrontar sus consecuencias.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ………………………………………………………………………………………………………………

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La humanidad, a lo largo de su historia, ha enfrentado y enfrenta diversas enfermedades que afectan a una zona,
región, país o a todo el mundo, ya sea de manera temporal, permanente o como un evento aislado. Una de las
situaciones más complicadas que tocó vivir a la población peruana fue lo ocurrido en la época colonial, siendo una
de las más drásticas la pandemia de la viruela, donde muchas personas fallecieron, debido no solamente a que era
una enfermedad nueva en el continente americano, sino que muchos factores se vieron involucrados.
La situación es parecida en la actualidad, frente a la pandemia de la COVID-19, lamentablemente, las cifras que se
reportan de afectados y muertos en el país también son altas, incluso el Perú es uno de los países donde la pandemia
ha tenido mayor incidencia y consecuencias más graves. En el contexto actual, la ciudadanía tiene una opinión
dividida respecto a ¿por qué nuestro país es vulnerable ante las enfermedades? Unos dicen que desde años atrás
persisten condiciones de insalubridad en nuestro país, como situación precaria de las instalaciones hospitalarias y de
los servicios sanitarios en las ciudades y viviendas. Otros señalan que las medidas implementadas por el gobierno
han sido poco eficaces para hacer frente a las pandemias, también señalan que existen escasas prácticas de higiene,
y algunos mencionan que somos vulnerables por el problema del crecimiento desordenado de nuestro espacio.

¿Por qué crees que nuestro país es vulnerable ante las enfermedades?
¿Qué otras pandemias a tenido que enfrentar nuestro país a través de la historia?

FUENTES: PANDEMIAS EN LA COLONIA Y LA COVID - 19

FUENTE 1: EL CABILDO Y LAS PESTES

Una de las primeras pestes que amenazaron seriamente la ciudad de Lima se produjo en
1560 y obligó a imponer una cuarentena. Otra, en 1572, afectó a los indios de la costa y
causó gran mortandad entre ellos, hasta el punto de perderse sementeras por la falta de
mano de obra para recogerlas. La consecuencia fue escasez de trigo, situación la cual el
Cabildo mandó pregonar públicamente, el 20 de marzo de 1572, que nadie sacara o
vendiera harina ni trigo del distrito de la ciudad porque se confiscaría el producto (Lastres, s.f, citado en Rivasplata,
2013). Al poco tiempo de la llegada del virrey Fernando Torres y Portugal, se desató una epidemia de viruela y
garrotillo. Las primeras noticias de la enfermedad en la ciudad se dieron el 6 de diciembre de 1585. Las autoridades
manejaban las pestes de forma similar en España y en las Indias. Una vez conocida la existencia de casos de peste
dentro de la ciudad y dictaminada la certeza del brote por una comisión médica, la medida imprescindible que se
tomaba era señalar algunos lugares periféricos del casco urbano, en donde se pudieran aislar los enfermos: se trataba
de verdaderas cárceles de apestados. Generalmente, a pesar de estos intentos de controlar la peste, estos ámbitos
no eran suficientes, y finalmente las autoridades tenían que reconocer públicamente la epidemia y habilitar sitios de
mayor capacidad.
 Estas medidas represivas de reclusión y aislamiento se debían a que las autoridades
municipales temían la extensión del contagio entre los sectores más pobres de la ciudad,
que eran los más atacados en número y en intensidad. Cuando en 1588 se desató la peste
de tifus que se inició en Cartagena de Indias con el envío de un cargamento de esclavos.
El virrey había mandado que se tratase este tema en el Cabildo y se aplicara la mejor
medida para evitar que las personas que habían tenido
contacto con la peste no entraran en la ciudad. Por ejemplo, se construyó un arco de ladrillo para evitar que los contagiados
ingresaran a la ciudad. Por lo cual, los regidores consideraban justo que el Cabildo entregase alguna limosna de dineros
propios para levantar un hospital en San Lázaro. Los comisarios también obligaron a los mulatos y a los negros a cuidar a
los españoles pobres, ante la escasez de cirujanos. Otras formas de buscar protección contra las pestes fueron rezos,
limosnas y procesiones en la ciudad (Rubio, 1979, p. 82-101, citado en Rivasplata, 2013). También, el sarampión atacó Lima
en 1597 y mató a muchos indios (…) Ante la amenaza de propagación de pestes, los negros fueron trasladados a varias
casas en el barrio San Lázaro. De esta manera, los negros podrían controlarse mejor al estar fuera de la ciudad y a
sotavento, es decir, resguardados del viento, sin posibilidad de que se esparciese el mal. Varias pestes se dieron en el Siglo
XVIII. En 1751, el rey Fernando VI ratificó la obligatoriedad de denunciar a los enfermos contagiosos de viruela, a los tísicos
(...) y promulgó la quema de sus ropas y muebles y picar las paredes, blanquear y clausurar el aposento donde hubiera
estado la cama del enfermo fallecido. La variolización o inoculación de la viruela fue introducida en Lima en 1777 por Fray
Domingo de Soria, y el mismo religioso la sustituyó por el método de la vacunación el 8 de octubre de 1805; el cirujano
Pedro Belomo hizo lo propio el 22 de octubre de ese año (Bueno, 1778, citado en Rivasplata, 2013). El Cabildo limeño
participó activamente en la vacunación contra la peste de viruela que estaba atacando Lima, pues pagaba de sus rentas
dos médicos para la propagación del fluido, los doctores Belomo y José Dávalos.
Fuente: (Lastres, s.f, p. 65, 69, 71, 139, citado en Rivasplata, 2013)

Fuente 2: Nuevo coronavirus en Perú. 5 factores que explican por qué es el país con la
mayor tasa de mortalidad entre los más afectados por la pandemia

1. Deficiencias en el Sistema de salud: El doctor Eduardo Gotuzzo, profesor

emérito de la Universidad Cayetano Heredia de Lima y exdirector del Instituto
de Medicina Tropical de esa institución, señala como uno de los factores de la
crisis el hecho de que la pandemia sorprendiera a Perú con una baja inversión
en salud, con una escasez de camas hospitalarias y de cuidados intensivos, con
personal mal pagado y un solo laboratorio capaz de procesar pruebas
moleculares. El gasto público en salud, como porcentaje del crecimiento
económico, ha aumentado levemente en las últimas dos décadas. En 2017 llegó
a un 4,9 % del PBI, según la última estimación que tiene el Banco Mundial.
2. Enfoque en cuidados intensivos en vez de en prevención: El doctor Ernesto Gozzer, experto en salud pública
de la Universidad Peruana Cayetano Heredia, sostiene que el factor más importante es que no se tuvo un
enfoque preventivo. Al centrar los esfuerzos en aumentar el número de camas de cuidados intensivos, Gozzer
cree que “se ha actuado sobre el punto final del recorrido (de la enfermedad) al que llega una persona con
COVID-19, una cama de cuidados intensivos”. “Los que trabajamos en salud pública buscamos contener un
brote, que los pacientes no lleguen a cuidados intensivos”, dijo. Asimismo, critica que el Gobierno haya
utilizado más pruebas serológicas o rápidas como pruebas de diagnóstico de COVID-19, cuando sirven para
otros propósitos, en vez de las pruebas moleculares.
3. Escasez de oxígeno: Otro problema que afectó la lucha contra la pandemia fue la escasez de oxígeno. En
varios momentos de la emergencia, los medios difundieron imágenes de gente formando largas colas para
conseguir oxígeno, demanda que llevó a que muchos proveedores subieran los precios del insumo y que se
abrieran puestos clandestinos para su venta. “La falta de oxígeno influyó en la mortalidad, porque la gente
que necesitaba oxígeno y que con eso se podía haber curado, probablemente se agravó y tuvo que llegar a
UCI o ya no llegó a UCI”, dijo Gozzer a BBC Mundo.
 4. Reacción del gobierno Al inicio de la pandemia en Perú: el Gobierno decretó una de las cuarentenas más restrictivas
de la región. Al mismo tiempo, destinó entre el 9 % y el 12 % de su PIB para ayudar a la gente que hubiera perdido su
empleo y a las empresas que se hubieran quedado sin ingresos a causa del cierre de la economía. Pero Hugo Ñopo
cree que les faltó adaptar estas medidas a la realidad peruana. Alrededor del 71 % de la población económicamente
activa en Perú vive de la economía informal o se desempeña en oficios en los que obtienen sus ingresos día a día, por
lo que no podían quedarse en casa y debían salir a trabajar a la calle. El reparto de los bonos económicos también
propició que se formaran aglomeraciones en los bancos, pues solo un 38,1 % de los peruanos adultos tiene cuenta
bancaria. El resto debía ir en persona a cobrar el dinero. “Los planes iniciales de alguna forma eran copia de las
estrategias de Europa. Nos faltó pensar en una solución distinta, para nosotros”, dijo Ñopo a BBC Mundo
5. Cumplimiento de restricciones: Los últimos días, mucha gente responsabilizó a aquellos peruanos que incumplen las
restricciones destinadas a prevenir los contagios. Pablo Lavado, profesor de Economía de la Universidad del Pacífico,
dijo a BBC Mundo que “las reuniones clandestinas han contribuido, sin duda, a la tasa de mortalidad, pero no creo
que sean la principal causa, no es preciso atribuírselas”. “Son hipótesis creíbles, pero no hay datos. Además, no solo
hay que considerar las fiestas clandestinas. La gente ha seguido saliendo a trabajar, se ha seguido moviendo, ha
habido interacción en los mercados, en los bancos, todo eso ha ido sumándose”, dijo Lavado.
Adaptado de BBC. (28 de agosto de 2020). Coronavirus en Perú: 5 factores que explican por qué es el país con la mayor tasa de
mortalidad entre los más afectados por la pandemia. BBC. https://www.bbc.com/mundo/noticiasamerica-latina-53940042

ACTIVIDAD 01: Analizamos y sintetizando fuentes:

Teniendo en cuenta la lectura, completa el siguiente cuadro:

Preguntas a la fuente FUENTE 1 FUENTE 2

¿Qué tipo de fuente es?

Autor

Cuáles fueron los factores de

vulnerabilidad que enfrentó la
población en las pandemias
Cómo enfrentó la
población a las
pandemias
¿Cuáles son las similitudes
y diferencias entre ambos
contextos?

ACTIVIDAD 02: Argumentamos:

¿Por qué en el contexto de las pandemias en la época colonial, la población peruana ha sido
vulnerable? ¿Qué acciones podrían plantearse para reducir nuestra vulnerabilidad ante la
COVID-19 o afrontar sus consecuencias?

Evaluamos nuestros avances

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo Logré
de lograrlo mejorar el aprendizaje?
Actividad 1: Analicé sobre la situación
de la vulnerabilidad de la población
frente a las pandemias en la época
colonial y en la actualidad.
Actividad 2: Argumenté sobre la
situación de la vulnerabilidad de la
población frente a las pandemias en
la época colonial y en la actualidad.
 I.E. “EL PACÍFICO”
“EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022”
ÁREA: CIENCIAS GRADO: 4° CICLO: VII FECHA: _______________
SOCIALES
COMPETENCIA: Gestiona responsablemente los recursos económicos
CAPACIDADES: Comprende el funcionamiento del sistema Toma decisiones económicas y
económico y financiero. financieras.
PROPÓSITO: Tomamos una posición acerca de las prácticas financieras informales, lo cual contribuirá
en su propuesta de acciones para gestionar recursos y plantear su plan de acción con
mitas a un futuro emprendimiento.

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ………………………………………………………………………………………………………………

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En el siglo XXI, las nuevas demandas laborales están generando cambios en actividades como la agricultura, la crianza de
animales, la industria, el comercio, el turismo y otras. En el contexto de la pandemia del COVID-19, estos cambios se han
hecho visibles y se han acelerado, promoviendo que las personas y las familias reinventen con nuevas formas de trabajo y
desarrollen nuevas habilidades para generar ingresos económicos. Asimismo, sabemos que los peruanos
poseemos una gran variedad de recursos y también mucha creatividad. En este sentido, las nuevas
tecnologías y el mundo globalizado son oportunidades que deben ser aprovechadas en diálogo con los
saberes locales. Ante esta situación surge una pregunta: ¿Qué soluciones pueden plantearse a los
problemas económicos identificados en nuestras familias y en nuestra comunidad o región?

LOS RIESGOS DE LA INFORMALIDAD FINACIERA

ACTIVIDAD 01: Analizamos: Después de leer, respondemos las siguientes preguntas:

¿Cuál es la importancia del crédito para la inversión?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Cuáles son los riesgos de invertir? ¿Cuáles son sus beneficios?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
 Completa el siguiente cuadro
¿Quiénes lo conforman? ¿Cuál es su función? ¿Cuál es su importancia?
Sistema financiero
en nuestra
comunidad o
región

Evaluamos nuestros avances

Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para

Criterios de evaluación Lo Logré
de lograrlo mejorar el aprendizaje?
Actividad 1: Expliqué el rol del Estado
en la economía y las funciones de los
organismos supervisores y
reguladores del sistema financiero.
Actividad 2: Argumenté una posición
respecto de las prácticas económicas
y financieras ilícitas e informales.